Frage |
Antworten |
Wymienić i zdefiniować ruchy podstawowe w obróbce skrawaniem Lernen beginnen
|
|
Ruch główny- inaczej nazywany roboczym, dostarcza energii potrzebnej do oddzielenia naddatku obróbkowego Ruch posuwowy- wraz z ruchem roboczym umożliwia zdjęcie naddatku z całej powierzchni
|
|
|
Wymienić podstawowe rodzaje obróbki skrawaniem ze względu na ich kolejność występowania w procesie technologicznym. Lernen beginnen
|
|
Obróbka wstępna Obróbka kształtująca Obróbka wykańczająca
|
|
|
Co to jest powierzchnia skrawania? Lernen beginnen
|
|
powierzchnia chwilowa kształtowana przez narzędzie skrawające.
|
|
|
4. Wymienić podstawowe parametry technologiczne obróbki skrawaniem Lernen beginnen
|
|
Prędkość skrawania, Prędkość posuwowa, Posuw na obrót, Posuw minutowy, Głębokość skrawania.
|
|
|
5. Podać definicję głębokości skrawania Lernen beginnen
|
|
Odległość między przestrzenią obrabianą a przestrzenią obrobioną
|
|
|
6. Podać definicję prędkości skrawania Lernen beginnen
|
|
Prędkość skrawania V- prędkość ruchu głównego (roboczego), chwilowa największa prędkość punktu krawędzi skrawającej względem przedmiotu obrabianego. Wyraża się ją w m/min, przy szlifowaniu w m/s
|
|
|
Podać definicję posuwu na obrót Lernen beginnen
|
|
Wartość liniowa przemieszczenia narzędzia lub przedmiotu obrabianego odpowiadająca jednemu obrotowi ruchu roboczego
|
|
|
Podać definicję posuwu na ząb Lernen beginnen
|
|
W narzędziach wieloostrzowych, jest to długość drogi przebyta przez narzędzie lub przedmiot obrabiany w czasie obrotu narzędzia o kąt zawarty między dwoma sąsiednimi zębami/ostrzami.
|
|
|
8. Podać wzór wiążący z sobą trzy rodzaje posuwów Lernen beginnen
|
|
pt- posuw minutowy pz- posuw na ząb
|
|
|
9. Zdefiniować pojęcie płaszczyzny przekroju poprzecznego warstwy skrawanej Lernen beginnen
|
|
płaszczyzna prostopadła do prędkości ruchu głównego, w przypadku toczenia przechodzi przez oś przedmiotu obrabianego.
|
|
|
11. Wymienić rodzaje wiórów Lernen beginnen
|
|
-odłamkowy(odpryskowy, odrywany) -wstęgowy, -schodkowy, -odmiany pośrednie
|
|
|
12. W jakich warunkach powstaje wiór wstęgowy Lernen beginnen
|
|
przy skrawaniu stali z dużymi prędkościami skrawania, przy małych przekrojach warstwy skrawanej.
|
|
|
13. Przy którym wiórze otrzymujemy najgładszą powierzchnię Lernen beginnen
|
|
|
|
|
17. Określić wpływ narostu na efekty obróbki Lernen beginnen
|
|
-Chroni powierzchnie ostrza od styku z wiórem, zmniejsza zużycie ostrza -Zmienia parametry ostrza, pogarsza gładkość powierzchni obrobionej, jest zjawiskiem bardzo niekorzystnym(zwłaszcza przy obróbce dokładnej) Zjawisko bardzo niekorzystne
|
|
|
19. Podać definicję żywotności narzędzia Lernen beginnen
|
|
Suma okresów trwałości narzędzia od początku do końca eksploatacji, po których nie można już przywrócić właściwości narzędzia przez ostrzenie.
|
|
|
20. Podać definicję okresu trwałości ostrza Lernen beginnen
|
|
Czas pracy ostrza między kolejnymi dwoma stępieniami ostrza w stałych, niezmiennych warunkach obróbki. (Oznaczamy literą T i określamy w minutach)
|
|
|
21. Opisać ekonomiczne kryterium stępienia ostrza Lernen beginnen
|
|
mając wzór i*T, gdzie i to ilość przeostrzeń, należy tak dobrać T, aby suma okresów trwałości ostrza osiągnęła wartość maksymalną
|
|
|
23. Opisać technologiczne kryterium stępienia ostrza Lernen beginnen
|
|
uwzględnia zmianę wymiaru przedmiotu, który podlega obróbce, poza dopuszczalną tolerancję (co spowodowane jest starciem ostrza) lub zmniejszenie gładkości powierzchni poza dopuszczalną wartość.
|
|
|
24. Wymienić rodzaje stali narzędziowych wg normy europejskiej Lernen beginnen
|
|
-Narzędziowe niestopowe (węglowe), -Narzędziowe stopowe do pracy na zimno, -Narzędziowe stopowe do pracy na gorąco, -Szybkotnące.
|
|
|
Opisać skład chemiczny stali szybkotnących Lernen beginnen
|
|
Duża zawartość węgla i pierwiastków stopowych tworzących węgliki, np. V, Mo, W i Cr. Niektóre zawierają Co.
|
|
|
Właściwości stali szybkotnących Lernen beginnen
|
|
Duża twardość w wysokiej temperaturze
|
|
|
26. Podać właściwości ceramicznych materiałów narzędziowych Lernen beginnen
|
|
-mała przewodność cieplna i elektryczna, -duża wytrzymałość w wysokich temperaturach(do 1200 stopni Celcjusza), -dobra odporność na ścieranie, -wysoka temperatura mięknięcia i topnienia.
|
|
|
27. Podać wzór na czas maszynowy dla toczenia wzdłużnego w kilku przejściach Lernen beginnen
|
|
gdzie L to długość przejścia, pt- prędkość ruchu posuwowego, i - ilość przejść
|
|
|
28. Na czym polega wiercenia trepanacyjne Lernen beginnen
|
|
polega na usunięciu części materiału w postaci pierścienia. Jest bardzo wydajne, kilkakrotnie mniej materiału zostaje zamienione w wióry niż przy innych metodach wiercenia
|
|
|
29. Do czego służy rozwiercanie, podać nazwę narzędzia stosowanego w tej metodzie Lernen beginnen
|
|
Umożliwia dokładną obróbkę otworów wykonanych uprzednio, np. poprzez wiercenie, czyli wykonanie otworów o dużej dokładności wymiarowej i gładkości powierzchni.
|
|
|
30. Do czego służy nawiercanie, podać nazwę narzędzia stosowanego w tej metodzie Lernen beginnen
|
|
wykonuje się w celu wykonania nakiełków(otworów przeznaczonych do ustalenia położenia wałków podczas obróbki w kłach.
|
|
|
31. Podać definicję frezowania współbieżnego Lernen beginnen
|
|
występuje, gdy wektor prędkości obwodowej w najniżej położonym punkcie freza ma taki sam kierunek jak wektor posuwu
|
|
|
32. Podać definicję frezowania przeciwbieżnego Lernen beginnen
|
|
występuje wtedy, gdy wektor prędkości obwodowej w najniżej położonym punkcie freza ma kierunek przeciwny do wektora posuwu.
|
|
|
Podać zalety zastosowania frezowania współbierznego Lernen beginnen
|
|
zapewnia kilkukrotnie wyższą twardość narzędzia
|
|
|
Wady zastosowania frezowania współbierznego Lernen beginnen
|
|
nie nadaje się do obróbki materiałów twardych i kruchych
|
|
|
Zakres zastosowania frezowania współbieżnego Lernen beginnen
|
|
ostrze skrawa warstwę materiału od grubości zmieniającej się od wartości maksymalnej do zera
|
|
|
Podać wady zastosowania frezowania przeciwbieżnego Lernen beginnen
|
|
na początku swego ruchu, wywołuje zgnioty warstwy wierzchniej, co przyspiesza zużycie następnego ostrza, zmniejsza trwałość narzędzia i wydajność obróbki, ponadto ten rodzaj skrawania powoduje drgania i uzyskujemy gorszą jakość powierzchni.
|
|
|
Podać zalety zastosowania frezowania przeciwbieżnego Lernen beginnen
|
|
małe zużycie przez tarcie, nadaje się do obróbki materiałów twardych i kruchych
|
|
|
Zakres zastosowania frezowania przeciwbieżnego Lernen beginnen
|
|
Przeciwnie do kierunku posuwu
|
|
|
35. Wymienić metody wykonywania gwintów wewnętrznych Lernen beginnen
|
|
Za pomocą: -noży tokarskich, - gwintowników, - frezów.
|
|
|
36. Wymienić metody wykonywania gwintów zewnętrznych Lernen beginnen
|
|
Za pomocą -noży tokarskich, - narzynek, - głowic gwinciarskich, - frezów.
|
|
|
39. Do obróbki jakich powierzchni najczęściej służy przeciąganie Lernen beginnen
|
|
Powierzchni zewnętrznych płaskich i kształtowych
|
|
|
40. Wymienić podstawowe elementy przeciągacza do otworów Lernen beginnen
|
|
-Chwyt, -Szyjka, -Stożek wprowadzający, -Część prowadząca przednia, -Część prowadząca tylna, -Tylne podparcie
|
|
|
41. Opisać obróbkę kół zębatych metodą Fellowsa Lernen beginnen
|
|
występuje współpraca dwóch kół zębatych, przy których jedno jest narzędziem, a drugie kołem nacinanym
|
|
|
42. Opisać obróbkę kół zębatych metodą Maaga Lernen beginnen
|
|
narzędziem jest zębatka wykonująca ruch główny, ruch odtaczania (przesuw i obrót) wykonuje przedmiot obrabiany
|
|
|
43. Co to jest wiórkowanie (w dziedzinie obróbki skrawaniem części maszyn) Lernen beginnen
|
|
Skrawanie bardzo małej warstwy materiału koła zębatego zwiększając jego dokładność i zmniejszając chropowatość powierzchni.
|
|
|
45. Opisać ruchy wykon. przez układ obróbczy podczas szlifowania kłowego wgłębnego wałków Lernen beginnen
|
|
Podczas szlifowania wgłębnego nie występuje ruch posuwowy wzdłużny, natomiast występuje ruch wzdłużny oscylacyjny, mający na celu równomierne zużywanie się ściernicy na całej jej powierzchni walcowej
|
|
|
46. Jak realizuje się szlifowanie bezkłowe wzdłużne Lernen beginnen
|
|
posuw wzdłużny uzyskuje się poprzez skręcenie ściernicy prowadzącej o kąt 1 - 5°; w wyniku tego powstaje siła osiowa przesuwająca P.O. wzdłuż jego osi obrotu.
|
|
|
47. Podać zalety szlifowania bezkłowego w porównaniu z kłowym Lernen beginnen
|
|
-wysoką wydajność ze względu na dużą sztywność układu, - zbędne jest wykonywanie nakiełków w wałkach, - duża dokładność ze względu na brak błędów związanych z wykonaniem nakiełków
|
|
|
48. Opisać ruchy wykonywane przez układ obróbczy podczas szlifowania obwodowego płaszczyzn Lernen beginnen
|
|
-ruch obrotowy obrabianego przedmiotu (posuw obwodowy) - ruch prostoliniowy (w lewo i w prawo) ściernicy (posuw osiowy) - ruch wgłębny ściernicy (posuw poprzeczny)
|
|
|
49. Opisać ruchy wykonywane przez układ obróbczy podczas gładzenia Lernen beginnen
|
|
ruch obrotowy i prostoliniowo – zwrotny, przedmiot obrabiany nie wykonuje ruchów roboczych
|
|
|
50. Do obróbki jakiego kształtu powierzchni stosuje się gładzenie Lernen beginnen
|
|
do długich otworów przelotowych, jak również do nieprzelotowych.
|
|
|
51. Opisać zasadę dogładzania oscylacyjnego Lernen beginnen
|
|
Dogładzanie polega na ściernym oddziaływaniu jednej lub kilku drobnoziarnistych osełek, wykonujący oscylacyjny ruch roboczy o określonej amplitudzie, częstotliwości, przy ustalonym docisku do powierzchni obrabianej
|
|
|
52. Na czym polega skrawanie materiału metodą obróbki ultradźwiękowej Lernen beginnen
|
|
Polega na kształtowaniu pow. obrabianej za pomocą mieszaniny wody z ziarnami ściernymi, która pobudzana jest do drgań o dużej częstotliwości.
|
|
|
53. Do obróbki jakich materiałów stosuje się obróbkę ultradźwiękową Lernen beginnen
|
|
Do obróbki kruchych i twardych materiałów(ceramika, szkło)
|
|
|
54. Do obróbki jakich materiałów stosuje się obróbkę elektroerozyjną Lernen beginnen
|
|
Obrabia się materiały będące przewodnikami prądu elektrycznego, a najczęściej: stale specjalne oraz aluminium i jego stopy.
|
|
|
55. Podać definicję obróbki elektroerozyjnej Lernen beginnen
|
|
Polega na usuwaniu warstwy materiału obrabianego w wyniku działania serii wyładowań elektrycznych w szczelinie pomiędzy elektrodą roboczą (erodą) a przedmiotem obrabianym.
|
|
|
57. Wymienić zespoły napędowe obrabiarki Lernen beginnen
|
|
Skrzynki prędkości Skrzynki posuwu
|
|
|
58. Wymienić zespoły robocze obrabiarki Lernen beginnen
|
|
wrzeciona, suporty, stoły
|
|
|
59. Co to jest napęd niezależny w obrabiarkach Lernen beginnen
|
|
źródłem każdego z zespołów roboczych jest oddzielny silnik
|
|
|
60. Wymienić funkcje, jakie spełnia uchwyt obróbkowy Lernen beginnen
|
|
ustalenie oraz zamocowanie przedmiotu
|
|
|
61. Wymienić funkcje, jakie spełnia przyrząd obróbkowy Lernen beginnen
|
|
-ustawienie P.O. w ściśle określonym położeniu (ustalenie), -zamocowanie P.O., -ustalenie położenia narzędzia wzgl. P.O., -nadanie przedmiotowi różnych pozycji w czasie wykonywanej operacji
|
|
|
62. Ile stopni swobody odbiera pryzma Lernen beginnen
|
|
|
|
|
63. Podać definicję ustalenia przedmiotu obrabianego Lernen beginnen
|
|
jest to jednoznaczne określenie położenia PO na obrabiarce, względem narzędzia
|
|
|
64. Podać definicję zamocowania przedmiotu obrabianego Lernen beginnen
|
|
uniemożliwia przemieszczenie się PO podczas obróbki, np. pod wpływem sił skrawania
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
nie zmieniają swojego położenia w przyrządzie
|
|
|
Element ustalający nastawny Lernen beginnen
|
|
- stosowane najczęściej do powierzchni nieobrobionych
|
|
|
Element ustalający ruchomy Lernen beginnen
|
|
ich położenie automatycznie dostosowuje się do powierzchni PO
|
|
|
66. Podać definicję mechanizmu samoustalającego Lernen beginnen
|
|
powierzchnie nastawcze są ruchome i związane ze sobą, mogą jednocześnie z równą prędkością zbliżać się i oddalać od siebie
|
|
|
67. Do czego służy podzielnica Lernen beginnen
|
|
Podzielnice służą do realizacji precyzyjnego podziału kątowego
|
|
|
68. Podać definicję operacji (części procesu technol.) Lernen beginnen
|
|
zamknięta część procesu technologicznego, wykonana na określonym elemencie na jednym stanowisku roboczym, bez przerwy na wykonanie innej pracy
|
|
|
69. Podać definicję zabiegu Lernen beginnen
|
|
operacje wykonane na tej samej powierzchni przy stałych parametrach obróbkowych, bez zmiany narzędzia
|
|
|
70. Scharakteryzować produkcję jednostkową Lernen beginnen
|
|
mała ilość wykonywanych przedmiotów i jednorazowość wykonania
|
|
|
71. Scharakteryzować produkcję masową Lernen beginnen
|
|
wielka liczba wytwarzanych przedmiotów oraz ciągłość produkcji
|
|
|
72. Wymienić kryteria wyboru surówki Lernen beginnen
|
|
-wielkość produkcji, - kształt przedmiotu, - materiał przedmiotu.
|
|
|
73. Wymienić rodzaje surówek do obróbki skrawaniem Lernen beginnen
|
|
Zgrubne kształtujące, zgrubne wykańczające, zgrubne kształtujące
|
|
|
74. Wymienić typowe zgrubne metody obróbki skrawaniem Lernen beginnen
|
|
Toczenie, frezowanie, rozwiercanie, szlifowanie
|
|
|
75. Wymienić zasadnicze etapy procesu technol. wytwarzania wyrobów metodą metalurgii proszków Lernen beginnen
|
|
-Otrzymanie proszku metalicznego, lub mieszaniny proszków, -Przygotowanie mieszanki proszkowej, -Prasowanie(formowanie), -Spiekanie, -Obróbka wykańczająca.
|
|
|
76. Wymienić operacje przygotowania proszków do prasowania Lernen beginnen
|
|
-wyżarzanie proszku w celu usunięcia powłoki tlenków oraz usunięcie skutków umocnienia wywołanego zgniotem, -mieszanina wsadu, -badanie właściwości wsadu
|
|
|
77. Wymienić fazy prasowania proszków Lernen beginnen
|
|
-przemieszczanie się cząsteczek względem siebie, -odkształcenie sprężyste cząstek proszku, -odkształcenie plastyczne cząstek proszku.
|
|
|
78. Podać zalety prasowania izostatycznego na zimno Lernen beginnen
|
|
-Duże możliwości wytwarzania spieków o nieograniczonych wymiarach i złożonych kształtach, -Znacznie równomierniejsze niż w prasowaniu jednoosiowym zagęszczenie wyrobów oraz jednorodność zagęszczenia, -Możliwość stosowania ciśnień do 700MPa,
|
|
|
79. Wymienić specjalne metody zagęszczania proszków Lernen beginnen
|
|
-Walcowanie proszków, -Wyciskanie proszków na zimno, -Formowanie udarowe, -Kucie na zimno, -Dogęszczanie izostatyczne, -Formowanie wibracyjne, -Formowanie wtryskowe(MIM), -Odlewanie z gęstwy, -Prasowanie na gorąco.
|
|
|
80. Wymienić etapy spiekania w fazie stałej Lernen beginnen
|
|
-Odparowanie środków poślizgowych, -Redukcja tlenków, -Spiekanie właściwe, -Chłodzenie wsadu.
|
|
|
82. Wymienić charakterystyczne fazy spiekania z udziałem fazy ciekłej Lernen beginnen
|
|
-lepkościowe płynięcie cieczy- przegrupowanie cząstek, -rozpuszczanie-osadzanie, -spiekanie w fazie stałej - tworzenie twardego szkieletu utworzonego z cząstek fazy wysokotopliwej.
|
|
|
83. Wymienić fizyczne metody aktywowania spiekania Lernen beginnen
|
|
-działania falą ultradźwiękową, -odkształcenie i napromieniowywanie, -stosowanie cyklicznych zmian temperatury, -spiekanie rezystancyjne, -spiekanie pod ciśnieniem, -spiekanie z udziałem fazy ciekłej.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
grupa polimerów, która utwardza się podczas podgrzewania ze sobą dwóch składników, utwardzone są nierozpuszczalne, po ogrzaniu nie przechodzą w stan ciekły
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
grupa polimerów, która każdorazowo mięknie podczas ogrzewania, po ostygnięciu twardnieją, przed osiągnięciem zakresu rozkładu termicznego przechodzą przez zakres temperaturowy w którym są zdolne do odwracalnego formowania.
|
|
|
86. Opisać właściwości mechaniczne duroplastów Lernen beginnen
|
|
Są nierozpuszczalne, po ogrzaniu nie przechodzą w stan ciekły, przy nadmiernym nagrzaniu występuje ich rozkład
|
|
|
87. Jaką funkcje spełniają napełniacze jako dodatki do tworzyw sztucznych Lernen beginnen
|
|
- dodawane w celu zwiększenia wytrzymałości polimerów, zwiększają stabilność wymiarową i obniżają koszt wytwarzania wyrobów
|
|
|
88. Jaką funkcje spełniają zmiękczacze jako dodatki do tworzyw sztucznych Lernen beginnen
|
|
dodawane w celu obniżenia temperatury zeszklenia, zwiększenia plastyczności polimeru
|
|
|
89. Jaką funkcje spełniają środki smarujące jako dodatki do tworzyw sztucznych Lernen beginnen
|
|
dodawane w celu ułatwienia przetwórstwa polimerów, zmniejszenie lepkości polimeru podczas formowania i zmniejszenie przyczepności polimeru
|
|
|
90. Na czym polega laminowanie Lernen beginnen
|
|
stopniowe nakładanie na podłoże warstw scalonego tworzywa wykazującego przyczepność do siebie i zestalającego się w czasie procesu
|
|
|
91. Na czym polega wyciskanie Lernen beginnen
|
|
inaczej wytłaczanie, ciągłe topnienie masy tworzywa, transportowanie jej przez dyszę nadającą masie pożądany kształt
|
|
|
92. Opisać fazy formowania wtryskowego Lernen beginnen
|
|
-uplastycznienie (dozowanie), -wtrysk, -wyrzucanie (odformowanie)
|
|
|
93. Czym różni się prasowanie tłoczne od przetłocznego Lernen beginnen
|
|
sposobem doprowadzania tłoczywa do gniazda formującego
|
|
|
94. Wymienić strefy łuku elektrycznego Lernen beginnen
|
|
-strefa spadku napięcia katodowego, -strefa spadku napięcia anodowego, -słup łuku
|
|
|
95. Jakie temperatury występują w łuku elektrycznym przy spawaniu prądem stałym Lernen beginnen
|
|
-Anody 2600 stopni Celcjusza, -Katody 2100 stopni Celcjusza,
|
|
|
97. Wymienić rodzaje urządzeń stosowanych do spawania elektrodami otulonymi Lernen beginnen
|
|
-przetwornice spawalnicze, -transformatory spawalnicze, -prostowniki spawalnicze, -spawarki inwertorowe.
|
|
|
99. Wymienić czynniki wpływające na prąd spawania Lernen beginnen
|
|
-grubość rdzenia elektrody, -grubość i skład chemiczny otuliny, -rodzaj napięcia zasilania, -rodzaj i grubość spawanego materiału, -temperatura wstępna spawanych elementów, -rodzaju złącza spawanego
|
|
|
100. Wymienić rodzaje składników otuliny Lernen beginnen
|
|
-jonizujące, -gazotwórcze, -żużlotwórcze, -odtleniające i odgazowujące jeziorko płynnego metalu oraz regulujące skład chemiczny stopiwa, -upłynniające żużel, - wiążące masę otuliny
|
|
|
Wymienić rodzaje płomieni Lernen beginnen
|
|
normalny, nawęglający, utleniający
|
|
|
Opis płomienia normalnego Lernen beginnen
|
|
O2/C2H2 - 1-1 2 - do spawania stali niskowęglowych i niskostopowych
|
|
|
Opis płomienia nawęglającego Lernen beginnen
|
|
O2/C2H2 < 1 -do spawania aluminium, do podgrzewania,
|
|
|
Opis płomienia utleniającego Lernen beginnen
|
|
O2/C2H2 - >1,2 - do spawania mosiądzu
|
|
|
102. Do czego służy reduktor jako część wyposażenia do spawania gazowego Lernen beginnen
|
|
Redukuje ciśnienie gazu pobieranego z butli do ciśnienia wymaganego podczas spawania. Samoczynnie utrzymuje się stałą wartość ciśnienia roboczego niezależnie od zmian ciśnienia w butli.
|
|
|
103. Do czego służy smoczek jako część palnika do spawania gazowego Lernen beginnen
|
|
stosuje się go w zależności od używanej mieszanki
|
|
|
104. Jaka maksymalna temperatura występuje w płomieniu acetylenowo-tlenowym Lernen beginnen
|
|
|
|
|
105. Do spawania jakich materiałów stosowana jest metoda TIG Lernen beginnen
|
|
przy stalach nierdzewnych, stalach wysokostopowych, oraz w takich materiałach jak: aluminium, miedź, tytan, niklu i ich stopach
|
|
|
106. Do spawania jakich materiałów stosowana jest metoda MAG Lernen beginnen
|
|
przy stalach niskowęglowych, niskostopowe, stale odporne na korozję(spawalne), aluminium, miedź, nikiel i ich stopy
|
|
|
108. Jaki gaz ochronny stosuje się w metodzie MAG Lernen beginnen
|
|
W metodzie MAG jako gaz ochronny stosuje się gaz obojętny(argon), lub aktywny (CO2)
|
|
|
109. Jaki gaz ochronny stosuje się w metodzie TIG Lernen beginnen
|
|
gazy obojętne oraz redukcyjne
|
|
|
110. Wymienić zalety spawania metodą TIG Lernen beginnen
|
|
dobra jakość połączeń, -możliwość zrobotyzowania, -spawanie elementów o szerokim zakresie grubości, -możliwość spawania we wszystkich pozycjach
|
|
|
111. Wymienić rodzaje natryskiwania Lernen beginnen
|
|
łukowe, -gazowe, -detonacyjne, -HVOF, -plazmowe.
|
|
|
112. Na czym polega elektrometalizacja Lernen beginnen
|
|
para drutów z materiału przewodzącego elektrycznie jest topiona za pomocą łuku elektrycznego. Druty pełnią rolę elektrod pomiędzy którymi dochodzi do wyładowania.
|
|
|
114. Wymienić rodzaje zgrzewania oporowego Lernen beginnen
|
|
zgrzewanie punktowe, -zgrzewanie liniowe, -zgrzewanie doczołowe, -zgrzewanie garbowe,
|
|
|
115. Wymienić podstawowe parametry zgrzewania oporowego punktowego Lernen beginnen
|
|
natężenie prądu, -siła docisku, -czas zgrzewania, -wymiary robocze elektrody
|
|
|