Frage |
Antworten |
- specjalizacja – nisza rynkowa - jakość - zalecane zachowania strategiczne - konsolidacja (powiązania sieci) Lernen beginnen
|
|
|
|
|
wiedza i wykształcenie właściciela - umiejętność oceny sytuacji i podstaw zarządzania - dostępność środków finansowych - podmioty infrastruktury rynkowej Lernen beginnen
|
|
|
|
|
- intensywność wykorzystania czynników produkcji - wysoko wyspecjalizowani pracownicy - poziom średniej płacy - relacja płac i inwestycji do wartości dodanej Lernen beginnen
|
|
33 Podział sektorów wg zaawansowania technologicznego NEVEN:
|
|
|
- zdominowany przez sprzedaż, niewiele własnych wynalazków - zależny od skali produkcji i efektywności procesów technologicznych - uzależnienie od specjalistycznych dostawców w oparciu o własne innowacje - uzależniony od nowości Lernen beginnen
|
|
33. Podział sektorów wg zaawansowania technologicznego AVIT:
|
|
|
- rozproszone: o niskim stopniu koncentracji (brak firm o wyraźnym udziale) - nowe (sposób konkurowania, technologia) - w trakcie dojrzewania - schyłkowe (efektywność, cena) Lernen beginnen
|
|
Podział środowisk sektorów (zbiór przedsiębiorstw zaspokajających podobne potrzeby klienta)
|
|
|
Model ten zawiera 6 etapów rozwoju: 1-zaistnienie, 2-przetrwanie, 3-wczesny wzrost, 4-późny wzrost, 5- stabilizacja, 6-dojrzałość zasobów. Lernen beginnen
|
|
31. Czynniki zarządzania Churchilla – Lewisa 1
|
|
|
Churchill i Lewis zwrócili uwagę na 8 czynników: Przesiebiorstow: Zasoby finansowe, ludzkie, zasoby systemowe, biznesowe, 4 Dotyczą właściciela firmy: motywacja, zdolność do działania, zdolności menedżerskie, zdolności strategiczne Lernen beginnen
|
|
31. Czynniki zarządzania Churchilla – Lewisa 2
|
|
|
1. Jaka jest ogólna charakterystyka organizacji 2. Jaki jest styl przywództwa 3. Jaki jest styl zarządzania pracownikami 4. Co zapewnia spójność organizacji 5. Na co kładzie się największy nacisk 6. Jakie są kryteria sukcesu Lernen beginnen
|
|
30. Model Quinna – Cameron - Kulturę organizacyjną w tym modelu bada się w 6 obszarach, które stanowią pytania, takie jak:
|
|
|
W nowopowstałej organizacji kładzie się nacisk przede wszystkim na wytworzenie wyrobów oraz na wejście na rynek i utrzymanie się na nim. Lernen beginnen
|
|
29. Model Greinera: Faza I –kreatywność́
|
|
|
Drugą fazę cechuję stopniowe, skuteczne określenie kierunku rozwoju organizacji i precyzyjne sformułowanie celów. Lernen beginnen
|
|
29. Model Greinera: Faza II –formalizacja
|
|
|
Trzecią fazę charakteryzuje przeniesienie większej odpowiedzialności na barki personelu kierowniczego średniego szczebla, zarówno w zakresie kierowania poszczególnymi zakładami jak i segmentami rynków. Lernen beginnen
|
|
29. Model Greinera: Faza III –delegacja uprawnień
|
|
|
Czwartą fazę charakteryzuje zwiększenie czynności ułatwiających zgodność działań jednostek i komórek. Lernen beginnen
|
|
29. Model Greinera: Faza IV –koordynacja
|
|
|
Po rozwiązaniu kryzysu biurokratyzmu fazę piątą cechuję wzrost poczucia współodpowiedzialności za całą organizację. Lernen beginnen
|
|
29. Model Greinera: Faza V –współdziałanie
|
|
|
1-przedzałożycielska, 2-niemowlęca, 3-wzrostu, 4-dorastania, 5-rozkwitu, 6-dojrzałości, 7-arystokratyczna, 8- wczesnej biurokracji, 9- biurokracji, 10- śmierci. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
- identyfikacja potrzeby restrukturyzacji - ocena bieżącej pozycji przedsiębiorstwa - określenie celów restrukturyzacji - opracowanie planu działania - realizacja planu (wdrożenie) Lernen beginnen
|
|
27. Etapy procesu restrukturyzacji
|
|
|
Polega na zmniejszeniu (kurczeniu) rozmiarów przedsiębiorstwa. Proces ten zmierza do ciągłej redukcji czasu jednostkowego zadania produkcyjnego, w drodze eliminowania procesów zbędnych, bądź mało znaczących dla głównego celu przedsiębiorstwa. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Metoda „odchudzania” przedsiębiorstwa z nadmiernych zasobów ludzkich. Ma zapewnić wsparcie pracownikom opuszczającym miejsce pracy z powodów zależnych od pracodawcy, i przede wszystkim doprowadzić do znalezienia pracy dla zwalnianych pracowników Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Jest to przenoszenie działalności usługowej przedsiębiorstwa tam, gdzie koszt realizacji zadań jest stosunkowo niski, a jakość wysoka: zarządzanie personelem, księgowość, informacyjne centra obsługi klienta. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
koncepcją „odchudzania” p. Polega ona na długoterminowym zleceniu pełnienia pewnych funkcji ze sfery działalności przedsiębiorstwa firmie zewnętrznej, które pozwala przedsiębiorstwu skoncentrować się na swojej podstawowej działalności. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Polega na gruntownym przekształceniu procesów przedsiębiorstwa, w celu poprawy jego funkcjonowania. Często realizuje się tą metodę poprzez wprowadzenie do przedsiębiorstwa nowych technologii informacyjnych. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Jest to uszczuplanie przedsiębiorstwa w celu uzyskania dużej efektywności funkcjonowania oraz sprawności zarządzania poprzez integrację celów, zadań i funkcji organizacji. Metoda ta jest popularna w Japonii i w Europie Zachodniej. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Jest to przedsiębiorstwo powstałe poprzez wydzielenie z jednostki macierzystej, której celem jest komercjalizacja technologii i transfer wiedzy. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Restrukturyzacja naprawcza (ratunkowa), Restrukturyzacja dostosowawcza (rekonwalescencyjna), Restrukturyzacja kreatywna (rozwojowa), Lernen beginnen
|
|
19. Trzy typy restrukturyzacji
|
|
|