Frage |
Antworten |
Niezmienniczość Galileusza Lernen beginnen
|
|
Transformacja Galileusza umożliwia przeliczenie parametrów ruchu z nieruchomego układu odniesienia do układu poruszającego się lub odwrotnie.
|
|
|
Zasada względności Galileusza: Lernen beginnen
|
|
wszystkie układy, które poruszają się względem siebie bez przyśpieszenia, czyli ruchem jednostajnym prostoliniowym, są równoważne mechanicznie.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
prędkość w spadku swobodnym nie zależy od masy a tylko od wysokości.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
W opisie kinematycznym ruchu składowe poziome i pionowe ruchu możemy traktować niezależnie. W wielu przypadkach ruch w kierunku poziomym nie wpływa na ruch w kierunku pionowym i odwrotnie.
|
|
|
Pierwsza zasada dynamiki Newtona (pierwsze prawo Newtona, prawo bezwładności) Lernen beginnen
|
|
Jeżeli na ciało nie działają siły zewnętrzne lub działające siły równoważą się, to ciało pozostaje w spoczynku lub porusza się ruchem jednostajnym prostoliniowym.
|
|
|
II zasada dynamiki dla momentu pędu: Lernen beginnen
|
|
Wypadkowy moment sił względem środka masy w ruchu postępowym bryły sztywnej jest równy zeru.
|
|
|
Zasad przyczynowości w mechanice klasycznej: Lernen beginnen
|
|
stan początkowy ruchu (w chwili t0) określa jednoznacznie stan w chwilach późniejszych.
|
|
|
Zasada przyczynowości w mechanice kwantowej: Lernen beginnen
|
|
stan początkowy ruchu punktu materialnego określa jedynie prawdopodobieństwo położenia w chwilach późniejszych.
|
|
|
Twierdzenie Steinera dla momentów bezwładności: Lernen beginnen
|
|
Momenty bezwładności względem osi nie przechodzących przez środek masy ciała można obliczyć według następującej formuły: 𝐼=𝐼𝑐+𝑚𝑑2
|
|
|
Zasada zachowania energii Lernen beginnen
|
|
Energia całkowita E każdego układu odosobnionego (na który nie działają zewnętrzne pola siłowe), zawarta w wypełniających go masach i polach, wszelkich jej postaciach, pozostaje stała w czasie. E=Ek+Ep+U
|
|
|
Zasada zachowania energii (mechanicznej) Lernen beginnen
|
|
W układzie odosobnionym (takim na który nie działają zewnętrzne siły) energia mechaniczna EM całego układu pozostaje stała EM=Ek+Ep= const
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Suma wektorowa pędów wszystkich elementów układu izolowanego (na który nie działają siły zewnętrzne) pozostaje stała. ∑𝒑𝑖=const
|
|
|
Zasada zachowania momentu pędu Lernen beginnen
|
|
Dla dowolnego izolowanego układu punktów materialnych całkowita suma ich momentów pędu jest stała. Moment pędu bryły pozostaje stały, gdy nie działa nią żaden moment siły zewnętrznej.
|
|
|
Zasady zachowania a symetria czasu i przestrzeni Lernen beginnen
|
|
Przez symetrię będziemy rozumieć taką operację (przekształcenie), po wykonaniu, której, cechy obiektu jej poddanej nie ulegają zmianie.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
prędkość obiektu dla poruszania się po stabilnej orbicie kołowej równej promieniowi planety.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
to prędkość początkowa potrzebna opuszczenia układu Słonecznego.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Prawo które mówi, że kwadrat okresu obiegu orbity przez planetę jest proporcjonalny do sześcianu długości półosi wielkiej orbity eliptycznej tej planety. Stosunek kwadratów czasów obiegu dwóch planet jest równy stosunkowi trzecich potęg ich dużych półosi.
|
|
|
Ogólna Teoria Względności Lernen beginnen
|
|
Grawitacja nie jest siłą działającą między dwoma ciałami, lecz jest wynikiem oddziaływania każdego ciała z efektami, jakie inne ciała wywiera na czasoprzestrzeń go otaczającą.
|
|
|
Zasada zachowania energii w ruchu drgającym: Lernen beginnen
|
|
Energia kinetyczna zmienia się w energię potencjalną zmagazynowaną w sprężynie. (Czyli suma energii kinetycznej i potencjalnej zawsze jest stała.)
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
w procesach odwracalnych zachodzących w układzie entropia pozostaje stała, a w nieodwracalnych wzrasta. Entropia układu zamkniętego wzrasta w przemianach nieodwracalnych i nie zmienia się w przemianach odwracalnych (entropia nigdy nie maleje).
|
|
|
Zasada ekwipartycji energii Lernen beginnen
|
|
równomierny podział energii wszystkie stopnie swobody cząsteczek (½kT na cząsteczkę).
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
dla przemiany adiabatycznej łączące temperaturę gazu i ciśnienie 𝑇𝜅𝑝1−𝜅=𝑐𝑜𝑛𝑠𝑡
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Oddziaływanie pomiędzy metalowymi naładowanymi kulami traktujemy jak oddziaływanie wszystkich ich ładunków elementarnych umieszczonych w środkach ich mas. Jakie pole elektryczne 𝑑𝐸jest wytwarzane przez ładunek punktowy 𝑑𝑞
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
strumień natężenia pola elektrostatycznego przez dowolną, zamkniętą powierzchnię równy jest całkowitemu ładunkowi zamkniętemu w tej powierzchni podzielonemu przez 𝜀𝑜
|
|
|
Prawo Gaussa w dielektrykach Lernen beginnen
|
|
Strumień wektora indukcji przez dowolną powierzchnię zamkniętą równy jest ładunkowi swobodnemu zawartemu w obszarze ograniczonym rozpatrywaną powierzchnią.
|
|
|
Mikroskopowa postać prawa Ohma Lernen beginnen
|
|
gęstość prądu jest wprost proporcjonalna do natężenia pola E
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
stosunek R = U/I nie zależy od natężenia prądu I dla metali przy stałej temperaturze(jedn. R to 1om [W] =[V/A])
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Ilość ciepła wydzielanego w czasie przepływu prądu elektrycznego przez przewodnik elektryczny jest wprost proporcjonalna do iloczynu oporu elektrycznego przewodnika, kwadratu natężenia prądu i czasu jego przepływu.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
gdy przemieszczamy się wzdłuż opornika w kierunku przepływu prądu zmiana potencjału wynosi –IR
|
|
|
Reguła SEM (siła elektromotoryczna) Lernen beginnen
|
|
W źródle SEM zmiana potencjału wynosi +, gdy poruszamy się zgodnie z kierunkiem strzałki SEM (od –do +). Źródło SEM przenosi ładunek z bieguna o mniejszym potencjale do bieguna o większym potencjale. Utrzymuje ono różnicę potencjałów pomiędzy zaciskami.
|
|
|
Pierwsze prawo Kirchhoffa Lernen beginnen
|
|
Węzeł: Suma prądów wpływających i wypływających z węzła wynosi zero (zasada zachowania ładunku). 𝐼1=𝐼2+𝐼3+𝐼4
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Oczko: Poruszając się po zamkniętej pętli np. z punktu A do A dochodzimy do tego samego potencjału. Stąd suma napięć wynosi zero. 𝑈1+𝑈2+𝑈3+𝑈4=0
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
nauka opisująca związki między energią, masą, materią, przestrzenią i czasem; zgłębia mechanizmy leżące u podstaw zjawisk
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
definiowana jest przez sposób pomiaru lub przez sposób obliczania jej na podstawie innych pomiarów. Miary wielkości fizycznych przedstawiane są przy pomocy znormalizowanych wartości zwanych jednostkami.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
wielkości fizycznej opisuje jej zależność od wielkości podstawowych. Wyraża się go za pomocą iloczynu lub potęgi tych wielkości.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
jest kątem płaskim o wierzchołku w środku koła, wycinającym z obwodu tego koła łuk o długości równej jego promieniowi.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
jest kątem bryłowym o wierzchołku w środku kuli, wycinającym z powierzchni tej kuli pole równe kwadratowi jej promienia.
|
|
|
Niepewność pomiaru (dokładność) Lernen beginnen
|
|
o parametr związany z rezultatem pomiaru, charakteryzujący rozrzut wyników.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
określa, jak bardzo różnią się od siebie niezależne pomiary wykonywane w tych samych warunkach.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
systematyczne, przypadkowe, grube
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
mówi, jak bardzo pomiar zbliżony jest do zaakceptowanej wartości referencyjnej.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
wynik mnożenia wektorów skalarnie, wynik tej operacji jest skalarem (liczbą)
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
wynik mnożenia wektorów wektorowo, wynik tej operacji jest wektorem
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
jest zmianą wektora prędkości w pewnym przedziale czasu. Przyspieszenie jest wektorem, którego kierunek jest równoległy do kierunku zmiany wektora prędkości.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Wielkość ω jest stała i nazywa się częstością kątową cząstki. Częstość kątowa ma jednostkę radian. Szybkość zmiany w czasie kąta, jaki cząstka zatacza w trakcie ruchu po okręgu, jest związana z okresem i częstotliwością
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
dział mechaniki zajmujący się opisem ruchu ciał pod działaniem sił
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
siła działająca na obiekt spoza przyjętego do analizy układu
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
suma wektorowa wszystkich sił działających na ciało
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
jest miarą ilości materii zawartej w danym obiekcie fizycznym.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
całkowita siła wypadkowa działająca na ciało to siła oddziaływania grawitacyjnego między obiektem a kulą ziemską; siła będąca wynikiem oddziaływania grawitacyjnego między kulą Ziemską a masą znajdująca się w jej polu grawitacyjnym
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
to oddziaływanie obserwowane w obecności pól grawitacyjnych, przejawiające się jako przyciąganie jednej masy przez drugą.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
czyli zdolnością ciał do przeciwstawiania się zmianom w ich ruchu. Ciało dąży do zachowania stanu spoczynku – próbuje „oprzeć się” przyspieszeniom; cecha ciała polegająca na tym, że ciało dąży do zachowania stanu ruchu
|
|
|
Inercjalny układ odniesienia Lernen beginnen
|
|
Układ odniesienia poruszający się ze stałą prędkością względem pewnego układu inercjalnego jest również układem inercjalnym.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
układ odniesienia poruszający się ruchem prostoliniowym zmiennym lub krzywoliniowym względem innego układu
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
wielkość fizyczna będąca miarą oddziaływań fizycznych między obiektami; jest wielkością wektorową, może być opisana jako wielokrotność odpowiednio zdefiniowanej jednostki i wzorca. Przyczyna wszelkich zmian ruchu dowolnego obiektu (punktu materialnego).
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
siła rozciągająca, działająca wzdłuż rozciągliwego elementu, takiego jak kabel czy lina; nazywamy siłę powstającą na skutek reakcji na zewnętrzną siłę napinającą. W praktyce jest to siła, z którą rozciągane jest elastyczne długie ciało.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
tarcie jest siłą występującą w układach ruchomych, przeciwstawiającą się ruchowi ciała.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
- siła równoważąca ciężar danego ciała; jest prostopadła do powierzchni kontaktu dwóch ciał; siła ta jest wywierana przez powierzchnię dążącą do utrzymania na niej niezerowego ciężaru; to siła, która działa nieprzerwanie na obiekt w polu grawitacyjnym.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
sprężystość ciał to własność związana z odzyskiwaniem pierwotnego kształtu po usunięciu sił zewnętrznych wywołujących odkształcenie. Ciało odzyskuje swój kształt, ponieważ w układzie działa siła sprężystości, która powoduje powrót do położenia równowagi.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
swobodny ruch ciał pod wpływem działania jedynie siły ciężkości
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
stała prędkość osiągana przez spadające ciało wówczas, gdy ciężar tego ciała jest równoważony przez skierowaną przeciwnie siłę oporu
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
siła bezwładności wywołująca odchylenie toru ruchu obiektu z punktu widzenia obracającego się układu odniesienia
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
siła, która nie jest rzeczywista, a jedynie wprowadzono ją, aby można było rozważać zasady dynamiki Newtona w układach poruszających się z przyspieszeniem
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
każda wypadkowa siła wywołująca jednostajny ruch ciała po okręgu
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
siła, która przeciwstawia się ruchowi ciała w płynie; w przeciwieństwie do zwykłego tarcia siła oporu zależy od prędkości ruchu ciała
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
siła, która przeciwdziała względnemu ruchowi lub próbie ruchu między stykającymi się ciałami; jest siłą, która przeciwdziała względnemu ruchowi między ciałami będącymi w kontakcie.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
siła, która przeciwdziała względnemu ruchowi dwóch poruszających się, stykających się ciał. Jeśli dwa ciała pozostające w kontakcie przesuwają się względem siebie, to siła występująca między nimi nazywana jest tarciem kinetycznym
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
siła, która przeciwdziała względnemu ruchowi dwóch statycznych, stykających się ciał. Jeśli dwa spoczywające ciała pozostają w kontakcie, to działa między nimi siła nazywana tarciem statycznym.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
energia ciał będących w ruchu, równa połowie iloczynu masy ciała i kwadratu jego prędkości. Energia kinetyczna ruchu postępowego jest równa iloczynowi masy m i kwadratu prędkości v podzielonemu przez 2
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
stosunek nieskończenie małej wartości pracy do nieskończenie małego czasu, w którym została wykonana. Jednostką energii (pracy) w układzie SI jest dżul (1 J), więc zgodnie z definicją mocy jednostką mocy jest dżul na sekundę czyli wat: 1J/s=1W
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
jest wykonywana wtedy, kiedy działająca siła powoduje przemieszczenie ciała. Jednostka pracy może być zdefiniowana jako iloczyn jednostki siły (niutona) i przemieszczenia (metra), N⋅m. Jednostkę tę nazywamy dżulem (ang. joule), oznaczamy ją literą J
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
całka z iloczynu skalarnego siły działającej i nieskończenie małego przemieszczenia
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
praca wszystkich sił działających na ciało
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
stosunek pracy do czasu, w którym została wykonana
|
|
|
Zasada równoważności pracy i energii Lernen beginnen
|
|
praca wypadkowa sił działających na ciało jest równa zmianie energii kinetycznej tego ciała
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
suma energii kinetycznej i potencjalnej
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
jest to funkcja położenia, energia posiadana przez ciało w odniesieniu do rozpatrywanego układu fizycznego
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
położenie, w którym siła zachowawcza, będąca w założeniu siłą wypadkową, wyznaczona na podstawie nachylenia stycznej do krzywej energii potencjalnej jest równa zero
|
|
|
Zasada zachowania energii Lernen beginnen
|
|
energia całkowita odizolowanego układu jest stała. Energia mechaniczna E cząsteczki jest stała dopóty, dopóki nie pojawi się siła zewnętrzna (spoza układu) lub siła wewnętrzna niezachowawcza, która na nią oddziałuje.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
miara „ilości ruchu” ciała, wektor iloczynu masy i prędkości ciała, zorientowany tak samo, jak prędkość ciała; Pęd p ciała jest iloczynem jego masy m i prędkości v. Pęd jest wektorem o kierunku i zwrocie zgodnym z wektorem prędkości
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
efekt działania siły przez określony przedział czasu. Może on być bardzo mały, np. podczas zderzenia, ale może też być dowolnie długi
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
zmiana pędu układu jest równa popędowi siły, udzielonemu temu układowi. Popęd siły (impuls) udzielony układowi powoduje zmianę pędu tegoż układu. Zmiana ta jest równa działającemu impulsowi.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
siła, którą wywierają na siebie wzajemnie elementy układu. Siły wewnętrzne mogą być zarówno przyciągające jak i odpychające
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
siła przyłożona do obiektu fizycznego powodująca zmianę jego pędu jako całości
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
punkt o współrzędnych, będących średnimi ważonymi położeń poszczególnych elementów ciała lub układu ciał
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
ciało lub zbiór ciał, których ruch podlega analizie; układ zdefiniowany na początku analizy problemu musi być traktowany konsekwentnie w dalszym ciągu rozważań
|
|
|
Układ zamknięty (izolowany) Lernen beginnen
|
|
układ obejmujący jedno lub więcej ciał, w którym łączna masa obiektów nie ulega zmianie oraz wypadkowa sił zewnętrznych nań działających wynosi zero
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
całkowity pęd układu zamkniętego nie może ulec zmianie
|
|
|
Zderzenie idealnie niesprężyste Lernen beginnen
|
|
zderzenie, po którym ciała pozostają w spoczynku, a końcowa energia kinetyczna wynosi zero (strata energii jest maksymalna)
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
zderzenie, w którym nie jest spełniona zasada zachowania energii mechanicznej
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
zderzenie, w którym spełniona jest zasada zachowania energii mechanicznej. W przypadku ruchu po płaskim torze oznacza to zachowanie energii kinetycznej
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
jeżeli dana wielkość fizyczna nie zmienia się w czasie, to mówimy, że jest ona zachowana.
|
|
|
Druga zasada dynamiki wyrażona przy pomocy pędu Lernen beginnen
|
|
wypadkowa wszystkich sił zewnętrznych działających na układ jest równa szybkości zmian pędu układu pod wpływem działania tychże sił:
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
pochodna położenia kątowego po czasie. Definiowana jako granica, przy Δt→0, średniej prędkości kątowej ω=Δθ/Δt.
|
|
|
Chwilowe przyspieszenie kątowe Lernen beginnen
|
|
pochodna prędkości kątowej po czasie
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
miara bezwładności obrotowej, która charakteryzuje ilościowo stopień łatwości lub trudności wykonywania zmiany wartości prędkości kątowej bryły sztywnej; a jej jednostką jest kg⋅m2
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
kąt pomiędzy wektorem położenia ciała a wybraną osią układu współrzędnych. Kąt θ w miarę przesuwania się cząstki po okręgu zakreśla ona łuk o długości s.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
praca wykonywana nad bryłą sztywną w wyniku działania momentów sił, dana przez całkę z momentów sił liczoną po kącie, o jaki została obrócona bryła sztywna
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
szybkość zmian prędkości kątowej. Pochodna prędkości kątowej po czasie.
|
|
|
Twierdzenie o pracy i energii w ruchu obrotowym Lernen beginnen
|
|
całkowita praca wykonana nad zmianą prędkości kątowej ciała sztywnego, równa zmianie jego energii kinetycznej ruchu obrotowego
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
moment bezwładności względem osi równoległej do osi przechodzącej przez środek masy jest sumą momentu bezwładności względem osi przechodzącej przez środek masy oraz iloczynu masy i kwadratu odległości pomiędzy osiami
|
|
|
Prawo zachowania momentu pędu Lernen beginnen
|
|
moment pędu jest zachowany, to znaczy początkowy moment pędu jest równy końcowemu momentowi pędu, gdy na układ nie działa zewnętrzny moment sił
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
siła działająca (naciskająca) na powierzchnię w kierunku normalnym do powierzchni, naprężenie w płynach
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
ciało znajduje się w równowadze statycznej, gdy jest w spoczynku w wybranym inercjalnym układzie odniesienia
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
obszar w pobliżu czarnej dziury o promieniu równym promieniowi Schwarzschilda, z którego żadne ciało, a nawet światło, nie może uciec
|
|
|
Ogólna teoria względności Lernen beginnen
|
|
teoria Einsteina dotycząca grawitacji i układów odniesienia poruszających się ruchem przyspieszonym; w teorii tej grawitacja jest wynikiem zakrzywienia czasoprzestrzeni przez masę i energię; teoria ta jest często nazywana teorią grawitacji Einsteina
|
|
|
Prawo powszechnego ciążenia Lernen beginnen
|
|
każde dwa ciała przyciągają się siłą proporcjonalną do iloczynu ich mas i odwrotnie proporcjonalną do kwadratu odległości pomiędzy nimi, wzdłuż prostej łączącej środki ich mas
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
wypadkowa siła skierowania ku górze, działająca na obiekt zanurzony w płynie, wywołana różnicami ciśnienia na różnych głębokościach
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
maksymalne przemieszczenie ciała z położenia równowagi w czasie ruchu oscylacyjnego
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
liczba zdarzeń okresowych przypadająca na jednostkę czasu. Oznaczamy f. W układzie SI jednostką częstotliwości jest herc (Hz).
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
to jedno pełne drgnienie.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
pojedyncza lub powtarzalna zmiana wielkości fizycznej, polegająca na przejściu z jednej skrajnej wartości do drugiej i z powrotem
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
czas trwania jednego pełnego drgnienia w ruchu drgającym. Oznaczanym T. Za jednostkę okresu przyjmujemy zazwyczaj sekundę.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
układ, który drga w RH, gdzie siła zwrotna jest proporcjonalna do przemieszczenia i działa na ciało w kierunku położenia równowagi
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
pozycja oscylatora, kiedy sprężyna jest nieodkształcona tzn. ani nie jest rozciągnięta, ani ściśnięta
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
kąt wyrażony w radianach stosowany w funkcji cosinus lub sinus, aby przesunąć funkcję na lewo lub na prawo, w celu dopasowania funkcji do danych zarejestrowanych dla ruchu oscylatora harmonicznego
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
duża amplituda drgań wytworzonych w układzie na skutek działania siły wymuszającej o małej amplitudzie i częstotliwości równej częstotliwości rezonansowej oscylatora
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
ruch cyklicznie powtarzający się w równych odstępach czasu. Powtarzającą się zmianę położenia w regularnych odstępach czasu. Przykładami mogą być: ruch struny gitary
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
położenie w którym wypadkowa siła działająca na ciało wynosi zero, a w przypadku małego przemieszczenia ciała pojawia się siła zwrotna, która działa w kierunku położenia równowagi
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
tłumienie powodujące możliwie najszybszy powrót oscylatora do stanu równowagi, przy czym w ruchu tym nie występują oscylacje wokół położenia równowagi
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
tłumienie skutkujące powolnym powrotem oscylatora do stanu równowagi, przy czym oscylacje wokół stanu równowagi nie występują
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
tłumienie powodujące zanik kolejnych amplitud drgań aż do zera
|
|
|
Współczynnik sprężystości Lernen beginnen
|
|
parametr charakteryzujący sprężynę, zdefiniowany jako stosunek siły przyłożonej do sprężyny do uzyskanego przemieszczenia
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
odległość pomiędzy najbliższymi identycznymi punktami fali. Oznacza się grecką literą lambda (λ) i można ją podawać w metrach, centymetrach i innych jednostkach długości.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
oznaczana A jest maksymalnym wychyleniem ośrodka z położenia równowagi.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
zaburzenie, które rozchodzi się z miejsca powstania i przenosi energię
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
są kluczowym zagadnieniem działu fizyki znanego jako mechanika kwantowa. Są one związane z takimi cząstkami jak protony, elektrony, neutrony i inne występujące w przyrodzie cząstki elementarne.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
fala, w której zaburzenie rozchodzi się równolegle do kierunku przemieszczania się fali
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
fala, w której zaburzenie rozchodzi się prostopadle do kierunku ruchu fali
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
fala, która odbija się tam i z powrotem w ograniczonej przestrzeni
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
pojedyncze zaburzenie, które przemieszcza się przez ośrodek, przenosząc energię, ale nie przenosząc masy
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
model matematyczny opisujący położenie cząstki ośrodka
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
I- moc przypadająca na jednostkę powierzchni
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
prędkość, z jaką przemieszcza się zaburzenie; nazywana również prędkością propagacji fali
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
punkt, w którym struna jest nieruchoma czyli, węzły są punktami, w których wychylenia fali stojącej wynoszą zero
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
częstotliwość fali wytwarzanej przez fale dźwiękowe, które różnią się częstotliwością w niewielkim zakresie
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
konstruktywna i destruktywna interferencja dwóch lub więcej częstotliwości
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
propagujące zaburzenia ośrodka, które mogą być okresowe i mogą być modelowane jako zmiany ciśnienia powietrza lub drgania cząsteczek
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
forma przekazywania energii wyłącznie na skutek występującej różnicy temperatur
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
energia dostarczona do układu fizycznego, przypadająca na jednostkę masy, potrzebna do zupełnej zmiany fazy skupienia substancji z ciekłej na gazową, lub energia pobrana w przypadku, gdy substancja zmienia swój stan skupienia z gazowego na ciekły
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
energia dostarczona do układu fizycznego, przypadająca na jednostkę masy, potrzebna do zupełnej zmiany fazy skupienia substancji ze stałej na gazową, lub energia pobrana w przypadku, gdy substancja zmienia swój stan skupienia z gazowego na stały
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
energia dostarczona do układu fizycznego, przypadająca na jednostkę masy, potrzebna do zupełnej zmiany fazy skupienia substancji ze stałej na ciekłą, lub energia pobrana w przypadku, gdy substancja zmienia swój stan skupienia z ciekłego na stały
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
ilość ciepła potrzebna do zmiany temperatury 1kg substancji o 1℃
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
wymiana ciepła pomiędzy ciałami będącymi ze sobą w bezpośrednim kontakcie fizycznym
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
dla danej substancji jest to taka kombinacja temperatury i ciśnienia, powyżej której fazy ciekła i gazowa są już nierozróżnialne
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
- zmiana rozmiaru lub objętości danego ciała wraz ze zmianą jego temperatury
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
stan, w którym ciepło nie przepływa pomiędzy dwoma ciałami, które są ze sobą w kontakcie; dwa ciała będące ze sobą w kontakcie mają taką samą temperaturę
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
bezpośrednia zmiana fazy ze stałej na gazową
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
przenoszenie energii z jednego miejsca lub ciała do innego w wyniku różnicy temperatury
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
suma energii mechanicznych wszystkich cząsteczek w tym układzie
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
gaz rzeczywisty w granicy niskich gęstości i wysokich temperatur kinetyczna teoria gazów (ang. kinetic theory of gases) teoria ta określa własności makroskopowe gazów na podstawie własności ruchów cząsteczek składających się na ten gaz
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
niezależny rodzaj ruchu posiadający energię, np. energię kinetyczną ruchu w jednym z trzech ortogonalnych kierunków w przestrzeni
|
|
|
Pierwsza zasada termodynamiki Lernen beginnen
|
|
zmiana energii wewnętrznej dla dowolnego przejścia między dwoma stanami równowagi jest równa ΔU=Q−W
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
proces, podczas którego ciepło ani nie przepływa do układu, ani z niego nie odpływa
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
proces, podczas którego ciśnienie układu się nie zmienia
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
proces, podczas którego objętość układu się nie zmienia
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
proces, podczas którego temperatura układu pozostaje stała
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
proces, który może być odwrócony tak, że zarówno układ, jak i środowisko powrócą do swojego początkowego stanu
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
sposób, w jaki stan układu może się zmieniać przy przejściu ze stanu początkowego do końcowego
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
szybko zachodzący proces, podczas którego bez wymiany ciepła z otoczeniem gaz wykonuje pracę, a jego temperatura maleje
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
układ, który wymienia energię i/lub materię z otoczeniem
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
układ, który jest mechanicznie odizolowany od środowiska
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
cykl składający się z dwóch izoterm o temperaturach dwóch rezerwuarów oraz z dwóch adiabat łączących izotermy
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
funkcja stanu, która się zmienia, gdy ciepło jest wymieniane między układem i jego otoczeniem
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
proces, po którym układ oraz jego środowisko nie mogą być jednocześnie przywrócone do swoich początkowych stanów
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
proces, w którym zarówno układ, jak i środowisko teoretycznie mogą wrócić do swoich oryginalnych stanów
|
|
|
Sformułowanie drugiej zasady termodynamiki w oparciu o pojęcie entropii Lernen beginnen
|
|
entropia układu zamkniętego lub całego wszechświata nigdy nie maleje
|
|
|
Sformułowanie drugiej zasady termodynamiki według Clausiusa Lernen beginnen
|
|
ciepło nigdy nie przepływa spontanicznie z ciała zimniejszego do cieplejszego
|
|
|
Sformułowanie drugiej zasady termodynamiki według Kelvina Lernen beginnen
|
|
niemożliwe jest przekształcenie ciepła z pojedynczego źródła w pracę bez żadnego efektu ubocznego
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
układ dwóch równych, różnoimiennych ładunków znajdujących się obok siebie
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
cząstka elementarna o najmniejszej masie i najmniejszym niepodzielnym ujemnym ładunku elektrycznym
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
pojawianie się ładunku elektrycznego na powierzchni ciał; rozmieszczenie ładunku na powierzchni jest stałe
|
|
|
Elektryzowanie przez indukcję Lernen beginnen
|
|
zjawisko, w którym obdarzone ładunkiem elektrycznym ciało zbliżone do obojętnego elektrycznie ciała powoduje rozdzielenie ładunków w tym ciele
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
materiał, w którym elektrony są związane na swoich orbitach elektronowych
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
właściwość ciała, która sprawia, że jest ono przyciągane lub odpychane od innych ciał obdarzonych ładunkiem; każdy obiekt naładowany ładunkiem elektrycznym wytwarza siłę elektrostatyczną i doznaje jej działania
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
charakteryzuje dipol; iloczyn odległości pomiędzy przeciwnymi ładunkami i wartości tych ładunków
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
rozsunięcie dodatnich i ujemnych ładunków elektrycznych na przeciwne krańce ciała
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
wielkość fizyczna która pozwala na obliczanie siły działającej na dowolny ładunek próbny i jest niezależna od ładunku próbnego
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
nazywane także elektronami przewodnictwa, są to elektrony w przewodniku, które nie są związane z poszczególnymi atomami i dlatego mogą swobodnie przemieszczać się w przewodniku
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
układ dwóch takich samych ładunków o przeciwnych znakach, umieszczonych w stałej odległości od siebie
|
|
|
Elektryczna energia potencjalna Lernen beginnen
|
|
energia potencjalna zgromadzona przez układ ładunków elektrycznych, pochodząca od oddziaływania elektrostatycznego między ładunkami
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
inaczej: różnica potencjałów, czyli zmiana energii potencjalnej ładunku przemieszczonego od jednego punktu do drugiego, podzielona przez ładunek; jednostką jest wolt, czyli dżul na kulomb
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
energia potencjalna przypadająca na jednostkę ładunku
|
|
|
Różnica potencjałów elektrycznych Lernen beginnen
|
|
zmiana energii potencjalnej ładunku q przy przemieszczeniu między dwoma punktami, podzielona przez wielkość tego ładunku
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
działanie polegające na połączeniu przewodnika z Ziemią, mające na celu zapewnienie, że nie występuje różnica potencjałów między przewodnikiem a powierzchnią Ziemi
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
substancja izolująca używana do wypełniania przestrzeni pomiędzy okładkami kondensatora
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
urządzenie magazynujące ładunek i energię elektryczną
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
służy do podwyższania lub obniżania napięcia
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
układ dwóch identycznych, równoległych płyt przewodzących ustawionych w pewnej odległości od siebie
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
ilość ładunku przypadająca na 1V napięcia
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
sposób łączenia elementów obwodu elektrycznego, w którym wszystkie wejścia elementów są wspólnie podłączone do jednej strony obwodu, a wszystkie wyjścia wspólnie do drugiej strony obwodu
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
sposób łączenia elementów obwodu elektrycznego, w którym elementy włączone są do obwodu jeden za drugim
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
prędkość zmian energii elektrycznej w czasie w obwodzie elektrycznym
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
zjawisko występujące w niektórych materiałach, gdy poniżej temperatury krytycznej rezystancja materiału spada do zera, a pole magnetyczne jest wypychane z materiału (Tc)
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
zamknięta ścieżka, przez którą płynie prąd elektryczny
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
jednostka rezystancji elektrycznej, 1Ω=1V∕A
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
prędkość ładunku podczas chaotycznego ruchu w przewodniku, gdzie doświadcza wielu zderzeń, uśredniona wzdłuż długości drutu podzielonej przez czas, który zajmuje mu pokonanie tej odległości
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
miara zdolności materiału do przewodzenia lub transmitowania elektryczności
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
właściwość elektryczna, która utrudnia przepływ prądu elektrycznego; dla materiałów omowych jest to stosunek między napięciem a prądem, R=U/I
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
opór układu połączonych ze sobą oporników; może być traktowany jako opór pojedynczego opornika, zastępującego układ oporników połączonych szeregowo i/lub równolegle
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
wartość wewnętrznego oporu źródła prądu podczas przepływu prądu przez źródło SEM
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
różnica potencjałów elektrycznych między dwoma punktami w obwodzie elektrycznym, mierzona w woltach
|
|
|
Siła elektromotoryczna (SEM) Lernen beginnen
|
|
energia unoszona przez jednostkowy ładunek ze źródła wytwarzającego prąd elektryczny
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
obecnie używany ze względów bezpieczeństwa system instalacji elektrycznej, w którym na przewód doprowadzający prąd elektryczny składają się trzy przewody (izolowane druty): fazowy (gorący), neutralny i ochronny (uziemienie)
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
prawo fizyczne stwierdzające, że całka krzywoliniowa indukcji pola magnetycznego wokół prądu elektrycznego jest proporcjonalna do jego natężenia
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
równanie określające w danym punkcie przestrzeni wektor indukcji pola magnetycznego wytwarzanego przez przewód z prądem
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
zmiana strumienia magnetycznego przechodzącego przez zamknięty obwód powoduje powstanie w nim indukowanej siły elektromotorycznej
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
pętla z prądem, wytworzona w przewodniku przez wywołaną ruchem siłę elektromotoryczną
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
kierunek indukowanej siły elektromotorycznej jest taki, że siła ta przeciwdziała zmianie strumienia magnetycznego, który ją wytwarza; właściwość tę reprezentuje znak minus w prawie Faradaya
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
obwód zawierający cewkę indukcyjną i kondensator
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
obwód zawierający opornik, cewkę indukcyjną i kondensator
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
wielkość mówiąca, jak bardzo wskazy napięcia i natężenia prądu są niezgodne w fazie, czyli na ile są obrócone względem siebie; dla opornika ma wartość zero
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
fale elektromagnetyczne o długościach od 1mm do 100km; wytwarzane są przez prądy płynące w obwodach elektrycznych i przez zjawiska astronomiczne
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
fale elektromagnetyczne o długościach fal od 1mm do 1m; mogą być wytwarzane przez prądy płynące w makroskopowych obwodach
|
|
|
Promieniowanie podczerwone Lernen beginnen
|
|
zakres spektrum fal elektromagnetycznych, rozciągający się od zakresu poniżej koloru czerwonego aż do zakresu mikrofal, czyli od 0,74µm do 300µm
|
|
|
Promieniowanie ultrafioletowe Lernen beginnen
|
|
promieniowanie elektromagnetyczne o zakresie od fioletu do promieniowania X, o długościach fal od 400nm do około 10nm
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
niewidzialna i przenikliwa forma promieniowania elektromagnetycznego; zakres ten nachodzi zarówno na zakres ultrafioletu, jak i promieniowania gamma
|
|
|