Frage |
Antworten |
Lernen beginnen
|
|
powłoka Ziemi będąca mieszanką gazów zwaną powietrzem atmosferycznym. Dzieli się ją na składniki główne drugorzędne i domieszki
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
99.99% procent powietrza - azot, tlen, argon i dwutlenek węgla
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
zmienna część atmosfery np. siarka lub para wodna
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
substancje ciekłe i stałe w powietrzu, np bakterie, pyłki roślin.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
warunkuje istnienie życia na ziemi, chroni przed szkodliwym promieniowaniem, meteoroidami i nadmiernym wypromieniowaniem ciepła oraz wpływa na procesy kształtujące krajobraz
|
|
|
warstwy atmosfery (od najniższej) Lernen beginnen
|
|
troposfera, stratosfera, mezosfera, termosfera, egzosfera
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
<12km. Zachodzą w niej wszystkie podstawowe procesy kształtujące pogodę i klimat. Wraz ze wzrostem wysokości obniżają się temperatura powietrza i ciśnienie atmosferyczne
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
12>50km. W dolnej części temperatura powietrza stała (-60C) a w górnej do 0C, ponieważ promieniowanie ultrafioletowe jest pochłaniane przez ozon. Występuje warstwa ozonowa
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
50>85km. Temperatura powietrza obniża się wraz z wysokością aż do - 100C.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
85>800km. Pochłania promieniowanie ultrafioletowe. Temperatura wzrasta do 1000C. W termosferze znajduje się większa część jonosfery - warstwy, w której następuje jonizacja cząstek powietrza
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
800>1500km. Wszystkie gazy są rozrzedzone. Temperatura powietrza obniża się wraz z wysokością aż do - 270C.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
ogrzewanie się atmosfery w wyniku pochłaniania przez nią znacznej części promieniowania cieplnego emitowanego przez Ziemię ogrzaną promieniami słonecznymi
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
chroni życie na Ziemi przed szkodliwymi cząsteczkami wiatru słonecznego.
|
|
|
promieniowanie bezpośrednie Lernen beginnen
|
|
gdy światło słoneczne pada bezpośrednio na powierzchnie terenu
|
|
|
promieniowanie rozproszone Lernen beginnen
|
|
gdy światło słoneczne zmienia kierunek na cząsteczkach aerozoli, gazów lub na kropelkach wody.
|
|
|
temperatura powietrza i aktualna Lernen beginnen
|
|
1) określa stopień nagrzania atmosfery. 2) Temperatura zmierzona w danym momencie
|
|
|
Średnia wartość temperatury powietrza Lernen beginnen
|
|
dla doby, miesiąca i roku. Nazwa wskazuje na to, że to średnia temperatury
|
|
|
Czynniki wpływające na rozkład temperatury powietrza Lernen beginnen
|
|
szerokość geograficzna, wysokość n.p.m., rzeźba terenu, prądy morskie, pokrycie terenu, cyrkulacja atmosferyczna, odległość od mórz i oceanów.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
spadek temperatury wraz ze wzrostem wysokości n.p.m. Wielkość określająca zmianę temperatury powietrza przypadającą na jednostkę wysokości.
|
|
|
Gradient wilgotnoadiabatyczny i suchoadiabatyczny Lernen beginnen
|
|
0,6C na 100m i 1C na 100m.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Wyższa temperatura w wyższych warstwach troposfery niż w warstwach położonych niżej.
|
|
|
Wzór na obliczanie temperatury powietrza na podstawie gradientu Lernen beginnen
|
|
1) Oblicz różnicę wysokości. 2) Oblicz różnicę C temperatury powietrza na danych punktach. Weź pod uwagę gradient 3) Odejmij obliczoną wartość temperatury od tej podanej.
|
|
|
Od czego zależy dobowa amplituda temperatury powietrza Lernen beginnen
|
|
Zachmurzenia i pokrycia terenu
|
|
|
Od czego zależy roczna amplituda temperatury powietrza Lernen beginnen
|
|
odległości od mórz i oceanów, położenia względem równika
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
siła, z którą słup powietrza naciska na określoną powierzchnię terenu. Jego wartość mierzy się w hektopaskalach. Normalna wartość to 1013,25 hPa
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
linia łącząca punkty o jednakowych wartościach ciśnienia atmosferycznego.
|
|
|
niż baryczny, wyż baryczny Lernen beginnen
|
|
1) Układ zamkniętych izobar, w którym ciśnienie atmosferyczne maleje w kierunku środka.2) Układ zamkniętych izobar, w którym ciśnienie atmosferyczne wzrasta w kierunku środka.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
poziomy ruch powietrza w dolnej warstwie troposfery, wywołany różnicą ciśnienia atmosferycznego. Wiatr wieje od wyżu do niżu
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
pionowy ruch powietrza atmosferycznego spowodowany różnicą gęstości powietrza wynikającą z jego nagrzewania się. Wyróżniamy prądy wstępujące i zstępujące.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
powstają nad silnie ogrzanymi obszarami, gdzie powietrze przy powierzchni rozpręża się (gęstość maleje, objętość wzrasta) i unosi. Nad obszarem tworzy się niż
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
powstają nad obszarami, na których jest niska temperatura. Opadające zimne i gęste powietrze wywiera duży nacisk na podłoże. W efekcie ciśnienie atmosferyczne wzrasta i powstaje wyż.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
chaotyczny ruch powietrza na niewielkim obszarze.
|
|
|
Globalna cyrkulacja atmosfery Lernen beginnen
|
|
krążenie powietrza wokół Ziemi wywołane różnicami w dopływie energii słonecznej oraz ruchem obrotowym planety. Wyróżniamy 3 komórki - Hadleya, Ferrela i polarną.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Do okolic równika dociera najwięcej energii słonecznej, więc tworzy się tam niż. Powietrze się unosi i padają deszcze zenitalne. W okolicach zwrotników tworzy się wyż. Od zwrotników do równika wieją stałe wiatry - pasaty
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
W okoliach 60N i S mieszają się masy powietrza napływające z południa i północy. Tworzy się strefa obniżonego ciśnienia złożona z pojedynczych ośrodków niżowych przemieszczających się z zachodu na wschód.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Powierzchnia terenu jest wychłodzona, więc powstają stałe ośrodki wyżowe. Chłodne powietrze z wyżów biegunowych przemieszcza się w postaci stałych wiatrów w stronę umiarkowanych szerokości geograficznych.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
bryza, fen, wiatr dolinny i górski, bora
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
W ciepłej porze roku i na wybrzeżach. Powstaje w wyniku nierównomiernego nagrzewania się wody i lądu. Dzienna wieje znad morza, a nocna znad lądu.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Ciepły, suchy, porywisty wiatr po zewnętrznej stronie pasma górskiego. Powstaje, gdy masy powietrza przemieszczające się z wyżu do niżu napotykają barierę górską. Przykładem jest halny.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
W górach podczas bezchmurnej pogody w wyniku nagrzewania się stoków i den dolin. W ciągu dnia powietrze nagrzewa się i unosi wzdłuż stoków, a nocą chłodne powietrze opada wzdłuż stoków.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Zimny, suchy i porywisty wiatr, który wieje znad wychłodzonego obszaru górskiego w stronę nagrzanego morza lub dużego jeziora.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
powstaje wskutek nierównomiernego nagrzewania sąsiadujących ze sobą dużych obszarów oceanicznych i lądowych. Najwyraźniej naznacza się w południowo-wschodniej Azji.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Nad nagrzanym lądem tworzy się niż, a nad chłodniejszym oceanem wyż. Wiatr wieje znad oceanu w stronę lądu i przynosi wilgotne powietrze, a to wywołuje obfite opady deszczu.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Nad oceanem, który długo magazynuje ciepło, powstaje niż, a nad wychłodzonym lądem wyż. Chłodny i suchy wiatr wieje od lądu do oceanu
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
zawartość pary wodnej w powietrzu. Zależy od temperatury powietrza, szerokości geograficznej, odległości od mórz i oceanów oraz pokrycia terenu.
|
|
|
Miary wilgotności powietrza Lernen beginnen
|
|
wilgotność bezwzględna, wilgotność względna, temperatura punktu rosy
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
masa pary wodnej w jednostce objętości powietrza
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
stosunek rzeczywistej ilości pary wodnej zawartej w powietrzu do jej maksymalnej zawartości w danej temperaturze.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
wilgotność temperatury powietrza, do której powietrze musi się ochłodzić, aby para wodna stała się parą nasyconą.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
zbiór kropelek wody lub kryształków lodu swobodnie unoszący się w powietrzu
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
zawiesina kropelek wody, która znajduje się w przyziemnej warstwie powietrza i powoduje, że widoczność jest mniejsza niż 1km.
|
|
|
czynniki wpływające na wielkość opadów atmosferycznych Lernen beginnen
|
|
cyrkulacja powietrza, wysokość nad poziomem morza, rzeźba terenu, odległość od mórz i oceanów, prądy morskie i pokrycie terenu.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
najniższe w okolicach zwrotników oraz na obszarach opływanych przez zimne prądy morskie, a najwyższe - w Azji Południowo-Wschodniej, na obszarach objętych oddziaływaniem cyrkulacji monsunowej.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
chłodny, ciepły i zokludowany
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Tworzy się, gdy chłodne, ciężkie masy powietrza wsuwają się pod powietrze cieplejsze i wypychają je do góry. Powstają wtedy cumulonimbusy i pojawiają się obfite, krótkie opady oraz burze.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Powstaje, gdy napływające cieplejsze powietrze wślizguje się na masę chłodną Ciepłe powietrze się ochładza, a zawarta w nim para wodna kondensuje. Tworzą się nimbostratusy dające długotrwałe opady
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Gdy przemieszczający się szybciej front chłodny dogoni front ciepły, to fronty nachodzą na siebie. Dwie chłodne masy powietrza stykają się ze sobą, a masa ciepła unosi się ponad nimi. Powstają długotrwałe opady i burze.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
duży fragment troposfery charakteryzujący się określonymi własnościami fizycznymi, przedewszystkim podobną temperaturą powietrza i wilgotnością. Rozdzielone strefami przejściowymi nazywamy frontami powietrza
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
chwilowy stan atmosfery w danym miejscu. Wpływa na niego temperatura i wilgotność powietrza, ciśnienie atmosferyczne, wiatr, zachmurzenie, nasłonecznienie, opady i osady atmosferyczne
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
układ warunków pogodowych o typowej zmienności w ciągu roku, charakterystyczny dla całego obszaru. Kształtują go czynniki klimatotwórcze
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
meteorologiczne (cyrkulacyjne i niemeteorologiczne (geograficzne)
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
9: 1 równikowa, 2 zwrotnikowe, 2 podzwrotnikowe, 2 umiarkowane i 2 okołobiegunowe
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
górski, monsunowy i miejski
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
duża zmienność warunków pogodowych oraz następujące wraz ze wzrostem wysokości zmiany temperatury powietrza, wysokości opadów i średniej prędkości wiatrów
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
występujący na obszarach objętych cyrkulacją monsunową.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
większe zachmurzenie i wyższa średnia roczna temperatura powietrza niż na sąsiednich obszarach
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Chmury o rozciągłości pionowej na piętrze niskim. Mają wyraźnie zarysowane kontury. Ich podstawy są ciemne. Rzadko dają opady deszczu.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Na piętrze niskim. Tworzą regularne wały i kłęby ciemniejsze u podstawy. W niektórych miejscach całkowicie przysłaniają słońce, w innych są prześwity. Dają słabe opady deszczu lub śniegu.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Na piętrze niskim. Zasnuwają niebo gęstą, ciemną warstwą spoza której nie widać słońca. Opady z tych chmur mają postać mżawki lub ziarnistego śniegu
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Na piętrze niskim. Ciemne, niskie chmury z wyraźnie zarysowaną i wyrównaną podstawą. Dają długotrwałe opady deszczu. Nie widać słońca.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Na piętrze średnim. Nie przysłaniają całkowicie słońca. Mają kłębiastą strukturę oraz wyraźnie zarysowane cienie. Nie dają opadów
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Na piętrze średnim. Przeważnie pokrywają całe niebo szarą lub bladoniebieską zasłoną. Bez efektu Halo.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Na piętrze wysokim. Ma wygląd delikatnych włókien lub pasemek w kształcie płóz sań. Nie rzucają cienia, lekko przysłaniają słońce.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Na piętrze wysokim. Tworzą pierzaste, regularnie ułożone płaty. Nie przysłaniają słońca.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Na piętrze wysokim. Przysłaniają niebo białym welonem. Czasami pojawia się halo.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Na wszystkich piętrach. O rozciągłości pionowej. Może znajdywać się w piętrze niskim, a górna część sięgać kilkunastu kilometrów. Przynoszą obfite opady i burze.
|
|
|
Równikowy wybitnie wilgotny Lernen beginnen
|
|
średnia roczne temperatura powietrza >20C. Roczna amplituda temperatury powietrza poniżej 5C. Roczna suma opadów 2000mmm do 3000. Brak dominującej pory deszczowej
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
średnia roczne temperatura powietrza >20C. Roczna amplituda temperatury powietrza powyżej 5C. Roczna suma opadów 1000mmm do 2000. 1 lub 2 pory deszczowe
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Roczna amplituda temperatury powietrza powyżej 10C. Roczna suma opadów 500mmm do 1000. 1 pora deszczowa
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
średnia roczne temperatura powietrza >20C. Roczna suma opadów 1000mmm do 2000. Opady głównie latem. W odmianie monsunowej suma opadów powyżej 2000mm
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
roczna suma opadów od 300mm do 1000mm, duże dobowe amplitudy temperatury powietrza
|
|
|
zwrotnikowy skrajnie suchy Lernen beginnen
|
|
duże dobowe amplitudy powietrza. Brak opadów.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
średnia roczna temperatura powietrza >15C. Lato gorące, zima łagodna. Roczna suma opadów 500mm-900mm. Opasy głównie zimą
|
|
|
podzwrotnikowy pośredni i kontynentalny Lernen beginnen
|
|
duże amplitudy powietrza. Lata bardzo gorące, zimą około 0C.
|
|
|
podzwrotnikowy kontynentalny suchy Lernen beginnen
|
|
duże amplitudy powietrza. Zimą poniżej 0C. niewielkie opady
|
|
|
Umiarkowany ciepły morski Lernen beginnen
|
|
Amplituda <20C. Lato chłodne, zima łagodna. Suma opadów 600-1000mm. Opadły całoroczne z przewagą jesienno-zimowych.
|
|
|
Umiarkowany ciepły przejściowy Lernen beginnen
|
|
duża zmienność stanów pogody w zależności od kierunku napływających mas powietrza. Amplituda >25C. Opdały całoroczne z przewagą w porze letniej, zimą śnieg.
|
|
|
Umiarkowany ciepły kontynentalny i kontynentalny suchy Lernen beginnen
|
|
amplituda >45C. Upalne lato, mroźna zima. Niewielkie opady, głównie latem.
|
|
|
Umiarkowany chłodny morski Lernen beginnen
|
|
amplituda >15C. Lata chłodne, zimy łagodne. Opady całoroczne z przewagą jesienno-zimowych >1000mm
|
|
|
Umiarkowany chłodny przejściowy Lernen beginnen
|
|
Duża zmienność stanów pogody w zależności od kierunku napływających mas powietrza. Amplituda >25C. Opady całoroczne z przewagą w porze letniej.
|
|
|
Umiarkowany chłodny kontynentalny Lernen beginnen
|
|
amplituda powietrza <45C. Lata krótkie i chłodne, zima długa i mroźna. Rocza suma opadów do 250mm.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
średnia temperatura najcieplejszego miesiąca >0C. Roczna suma opadów do 250mm (głównie opady śniegu).
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
średnia temperatura powietrza najcieplejszego miesiąca <0C. Roczna suma opadów do 150mm (tylko śnieg) lub brak.
|
|
|