bakteriologia definicje

 0    56 Datenblatt    guest3602394
mp3 downloaden Drucken spielen überprüfen
 
Frage język polski Antworten język polski
klimax
Lernen beginnen
Stan końcowy rozwoju biocenozy uwarunkowany jest lokalnym klimatem.
oddziaływania pośrednie, antagonistyczne
Lernen beginnen
antybiotyki i bakteriocyny kwasy tłuszczowe
oddziaływania mutualistyczne, nieantagonistyczne
Lernen beginnen
zachodzące pomiędzy dwoma gatunkami charakteryzując się obopólnymi korzyściami w takim stopniu, który uzależnia istnienie obu populacji.np. tlenowe i beztlenowe bakterie w glebie. nitromonas- nitrobacter. bakterie w żwaczu
gatunek autochtoniczny –
Lernen beginnen
gatunek rodzimy dla danego ekosystemu, siedliska, biocenozy.
gatunki alochtoniczne
Lernen beginnen
gatunki obcego pochodzenia.
bakterie syntetyzujące witaminę b
Lernen beginnen
Clostridium, Bifidobacterium, Bacteroides
ściana żwaczy: jakie org? co produkują?
Lernen beginnen
rzeczy przenikają przez ścianę żwaczu. bakterioides, ruminococcus, clostridium, vertonella. kwas, mrówkowy kwas octowy, kwas bursztynowy, CO2, etanol
synergizm
Lernen beginnen
współpraca organizmów powodująca taką zmianę środowiska jak jej same by nie spowodowały. bakterie w żwaczu. kwasy tłuszczowe na witaminy i aminokwasy
Protokooperacja
Lernen beginnen
współpraca dwóch populacji odnoszących wzajemne korzyści, lecz mogących żyć także samodzielnie. mrówki i mszyce: Wydzielina mszyc jest spożywana przez mrówki, które z kolei chronią mszyce przed np. biedronkami, które się żywią mszycami
metabioza
Lernen beginnen
następstwo gatunków. Jeden produkuje metabolity, które hamują jej wzrost ale powodują rozwój innej bakterii. w mleku- Lactococcus lactis- metabolity zakwaszają środowisko, nie sprzyja rozwojowi ale powoduje rozwój Lactobacillus, który żyje w mleku kwaśnym
drapieżnictwo
Lernen beginnen
to interakcja, w której jeden organizm, drapieżnik, zjada w całości lub częściowo inny organizm, ofiarę. Bdellovibrio, daptobacter, Vampirococcus
bakterie a rośliny
Lernen beginnen
pośrednie- CO2 dla roślin. bezpośrednie - ryzosfera- (ryzobakterie) bacillus, enterobacter, Azorhizobium
pseudononas na wzrost roślin PGPR
Lernen beginnen
Ryzobakterie stymulujące wzrost roślin, i ograniczają rozwój szczepów chorobotwórczych. (biopreparaty biostymulatory)
kolonizator
Lernen beginnen
BRODAWKI KORZENIOWE szczep który zasiedla korzeń i zdolny do przeżycia przez dłuższy czas. rizobium, Bradyrhizobium japonicum, frankia, nostoc. LIŚCIE- klebsiella, nostoc. ŁODYGI-Azorhizobium. JAMA LIŚCIA - anabena na paproci
tworzenie brodawki korzeniowej
Lernen beginnen
komorka- flawonoidy (żeby przyciągnąć rizobium)-czynnik NOD (pobudza do podziału) - powózek infekcyjny- bakterioid(wiązanie azotu(
nitrosoma
Lernen beginnen
wrażliwa na tlen dlatego w bakterioidach
fitopatogen
Lernen beginnen
organizm pasożytujący na roślinie żywicielskiej.
jak rośliny bronią się przed infekcją?
Lernen beginnen
kutykula, fitoncydy. odporność lokalna wrodzona nieswoista
zakażenie cebuli
Lernen beginnen
Burkholderia, gram - pałeczka
patogen oportunistyczny
Lernen beginnen
bytują w organizmie człowieka jako flora fizjologiczna, ale mogą wywołać chorobę u osób z obniżoną odpornością. E. coli. salmonella
Wolbachia
Lernen beginnen
bezwzględnych pasożytów wielu bezkręgowców, w tym owadów i nicieni. Wpływa na rozmnażanie się gospodarzy np. zabijając embriony samców lub zamieniając je w samice
jaka bakteria na mszyce
Lernen beginnen
bacillus subtilis
Ekstremofil
Lernen beginnen
organizm tolerujący lub wymagający do życia skrajnych zakresów zmienności czynników środowiskowych
Metalotoleranty
Lernen beginnen
są bakteriami zdolnymi do życia w środowisku zawierającym dużą koncentrację kationów
Endolit
Lernen beginnen
organizm, który żyje wewnątrz skał
Metanogeny
Lernen beginnen
głównym produktem oddychania jest metan. Methanobacteria
hemolitoautotrof
Lernen beginnen
związkami chemicznymi, nieorganicznymi, samożywnie
Symbioza
Lernen beginnen
zjawisko ścisłego współżycia przynajmniej dwóch gatunków organizmów, które przynosi korzyść każdej ze stron lub jednej, a drugiej nie szkodzi. symbioza bakterii jelitowych i ich gospodarzy. bakterii wiążących azot atmosferyczny i niektórych roślin
hodowla bakteryjna
Lernen beginnen
proces namnażania bakterii w kontrolowanych warunkach na pożywkach zawierających składniki odżywcze. w celu identyfikacji patogenów, badania skuteczności antybiotyków,
posiew i posiew redukcyjny
Lernen beginnen
technika przenoszenia drobnoustrojów na pożywkę hodowlaną. diagnostyka badania biotechnologia. posiew redukcyjny to technika służąca uzyskaniu pojedynczej kolonii.
barwienie proste a złożone
Lernen beginnen
proste -jeden barwnik aby uwidocznić kształt i rozmieszczenia komórek. złożone -więcej niż jeden barwnik, różnicowanie bakterii na podstawie ich właściwości
inokulum
Lernen beginnen
materiał biologiczny zawierający żywe mikroorganizmy. używany do zaszczepienia pożywki hodowlanej
pożywka
Lernen beginnen
substrat zawierający składniki odżywcze niezbędne do wzrostu i rozmnażania mikroorganizmów
biofilm
Lernen beginnen
system mikrokolonii osiadłych i/lub pływających swobodnie w tonie wodnej drobnoustrojów zanurzonych w mieszaninie egzopolisacharydów pseudononas, staphylococcus
quorum sensing
Lernen beginnen
wyczuwanie liczebności populacji. system komunikowania się bakterii. aby koordynować zachowania, tworzyć bio film wytwarzać toksyny i czynniki wirudencji antybiotyko odporność
antybiotyk
Lernen beginnen
substancje chemiczne które hamuje wzrost lub zabija bakterie. poprzez hamowanie syntezy ściany komórkowej lub białek lub DNA
bakteriocyny
Lernen beginnen
białkowy substancje produkowane przez niektóre bakterie w celu eliminacji konkurencyjnych mikroorganizmów
szczep (bakterii)
Lernen beginnen
grupa drobnoustrojów potomnych jednej komorki. populacja bakterii należących do tego samego gatunku ale różniących się pewnymi cechami
kolonia
Lernen beginnen
skupisko bakterii powstałe w wyniku podziałów pojedynczej komórki na pożywce stałej
patogeneza
Lernen beginnen
proces wywołujący choroby u gospodarza. adhezja inwazja wytwarzanie toksyn odpowiedź immunologiczna
infekcyjność
Lernen beginnen
zdolność mikroorganizmu do wywoływania infekcji u gospodarza
sereotyp
Lernen beginnen
określony wariant patogenu który różni się od innych wariantów tego samego gatunku na poziomie cech antygenowych
formy przetrwalne
Lernen beginnen
spory (bacillus anthracis, clostridium botulinium), cysty(azotobacter), formy stałe(e. coli),
toksyna botulinowa a tężcowa
Lernen beginnen
clostridium botulinium, clostridium Tetani
fusobacterium nucleatum
Lernen beginnen
gram ujemna beztlenowa bakteria z rodzaju fusobacterium. w mikrobiomie jamy ustnej i jelitach. preferuję środowisko beztlenowe ale może rosnąć w warunkach z ograniczoną ilością tlenu.
angina
Lernen beginnen
streptococus pyogenes
tyfus plamisty
Lernen beginnen
rickettsia prowazekii, wszy,
czerwonka
Lernen beginnen
shigella
salmonelloza
Lernen beginnen
salmonella enterica
dur brzuszny
Lernen beginnen
salmonella Typhi
konsorcjum
Lernen beginnen
grupa mikroorganizmów które współdziałają ze sobą tworząc środowisko które wspólnie żyją
postać planktonowa
Lernen beginnen
swobodnie przemieszczające się w środowisku wodnym w śluzowatej macierzy międzykomórkowej
gdzie nie powinno być biofilmu?
Lernen beginnen
rogówka pępek
zakażenie a infekcja
Lernen beginnen
zakażenie- obecność patogenów w organizmie. infekcja- aktywny rozwój patogenu który powoduje objawy lub zmiany w tkankach
patogenność
Lernen beginnen
zdolność do powodowania klinicznie widocznych objawów
wirulencja
Lernen beginnen
zdolność do wywołania poważnej choroby. stopień patogenności (jak bardzo to jest dla nas groźne)

Sie müssen eingeloggt sein, um einen Kommentar zu schreiben.