ćw 6

0 9 Datenblatt wojtekkkkkkkkkkkkk

Lernen beginnen

mp3 downloaden Drucken spielen überprüfen

Frage		Antworten
Narracje autobiograficzne mają funkcje Lernen beginnen		Interakcyjną; Reperezentacyjną; Mają charakter dialogowy
Motywy interpersonalne kształtujące autonarrację: Lernen beginnen		zwiększanie szans na osiągnięcie oczekiwanych wzmocnień; potwierdzanie określonej tożsamości, której osoba nie jest pewna; Przekazywanie informacji; zwracanie na siebie uwagi;
4 wiodące potrzeby znaczenia w zakresie motywacji nadawania sensu naszym doświadczeniom; potrzeby te wyrażają: Lernen beginnen		cel i spełnienie; wartość i usprawiedliwienie; Skuteczność i kontrola; Poczucie własnej wartości;
Gość proponuje jeszcze 3 grupy potrzeb człowieka do autonarracji Lernen beginnen		Potrzeby integracji osobowości; Potrzeby aktywnego uczestniczenia w świecie podzielanych społecznie znaczeń; Potrzeby tożsamościowe;
10 pierwotnych emocji Tomkinsa Lernen beginnen		Zainteresowanie; podniecenie; Radość; Napięcie; Złość; Zdegustowanie/Zawód; Strach/Lęk; Smutek; Wstyd; Wina;
Jakie komponenty generatywności zmieniają się po "połowie życia" Lernen beginnen		Oczekiwania społeczne; Wiara w siebie i w rodzaj ludzki; Generatywne troski; Generatywne pragnienia; Generatywne zaangażowanie; Generatywne działania; Osobista narracja;
• Wewnętrzna aktywność dialogowa ma trzy różne postaci Lernen beginnen		monolog; zmiana punktu widzenia; dialog
• 4 typy "wewnętrznych rozmówców" Lernen beginnen		Oddany przyjaciel; Bezradne dziecko; Dumny rywal; Ambiwalentny rodzic;
po co jednostka tworzy skrypty Lernen beginnen		1. tworzyć przyszłe sceny 2. interpretować obecne 3. kontrolować reakcje

Karteikarten erstellen

Sie müssen eingeloggt sein, um einen Kommentar zu schreiben.