Frage |
Antworten |
|
Lernen beginnen
|
|
nauka zajmująca się badaniem zależności między organizmami oraz między organizmami a środowiskiem
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
wszystkie wymagania organizmu względem środowiska
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
obszar na którym żyje dany osobnik w jednym siedlisku może żyć Wiele organizmów
|
|
|
zakres tolerancji ekologicznej Lernen beginnen
|
|
zakres wartości czynnika środowiska w którym organizm może się rozwijać
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
elementy ożywione na przykład bakterie zwierzęta grzyby protisty
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
elementy nieożywione na przykład powietrze gleba skały woda
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
grupa organizmów jednego gatunku żyjąca na tym samym obszarze w określonym czasie
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
liczba wszystkich osobników danego gatunku
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
liczba osobników przypadająca na określony obszar powierzchni lub określoną objętość środowiska
|
|
|
czynniki wpływające na rozmieszczenie populacji Lernen beginnen
|
|
rozrodczość śmiertelność oraz migracje
|
|
|
struktura przestrzenna populacji Lernen beginnen
|
|
rozmieszczenie osobników w przestrzeni wyróżniamy rozmieszczenie losowe skupiskowe oraz równomierne
|
|
|
struktura płciowa populacji Lernen beginnen
|
|
stosunek liczby samców do liczby samic
|
|
|
struktura wiekowa populacji Lernen beginnen
|
|
stosunek liczby osobników w poszczególnych okresach rozwojowych młodzieńczym rozrodczym i starości
|
|
|
oddziaływania nieantagonistyczne Lernen beginnen
|
|
dodatnie to takie w których przynajmniej jedna strona odnosi korzyści i żadna nie ponosi straty są to mutualizm i komensalizm
|
|
|
oddziaływania antagonistyczne Lernen beginnen
|
|
ujemne to takie w których przynajmniej jeden gatunek ponosi straty są to konkurencja pasożytnictwo drapieżnictwo i roślinożerność
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Rywalizacja o te same ograniczone zasoby środowiska na przykład wodę światło pokarm partnera do rozrodu dominację w stadzie wyróżnia się konkurencję wewnętrzną gatunkową i międzygatunkowa
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
eliminowanie z populacji ofiar osobników starych chorych i słabych
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
zmniejszenie konkurencji między roślinami oraz umożliwia rozprzestrzenianie się nasion
|
|
|
przystosowania drapieżników Lernen beginnen
|
|
rozwinięte narządy zmysłów i muskulatura ciała maskujące barwy gruczoły jadowe dobrze rozwinięte kły i ostre pazury
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
upodabnianie się do otoczenia lub groźnych gatunków produkcja substancji toksycznych udawanie martwego wykształcenie kolców lub pancerzach
|
|
|
przystosowania roślinożerców Lernen beginnen
|
|
długi przewód pokarmowy obecność w przewodzie pokarmowym mikroorganizmów rozkładających celulozę rozwinięte siekacze i zęby trzonowe
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
żyje kosztem żywiciela który ponosi straty wyróżniamy dwa rodzaje pasożytów zewnętrzne przebywają na powierzchni ciała żywiciela na przykład przy pchły oraz wewnętrzny żyją wewnątrz ciała żywiciela na przykład tasiemce owsiki glista ludzka
|
|
|
przystosowania do pasożytnictwa Lernen beginnen
|
|
występowanie narządów czepnych i aparatów gębowych który przebijają ciało żywiciela, pokrycie ciała chroniące przed stawieniem i reakcją układu odpornościowego żywiciela, wytwarzanie dużej liczby jaj
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
osłabia i zatruwa organizm żywiciela przenosi też groźne choroby na przykład kleszcze przenoszą boreliozę i kleszczowe zapalenie mózgu pasożyty powodują również straty w rolnictwie
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
może występować między gatunkami jako związek trwały któreś z nim niezbędny do przeżycia lub nietrwały który nie jest im konieczne do przeżycia
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
to ścisły związek dwóch gatunków przynoszący obustronna korzyści i konieczny do ich przetrwania
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
to współzależność między dwoma gatunkami która przynosi korzyści obu stronom ale nie jest konieczne do ich przeżycia
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
to zależność w której jeden gatunek czerpie korzyści z obecności drugiego nie wyrządzając mu szkody ani nie przynoszą korzyści
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
obszar złożony z biocenozy i biotopu które wzajemnie na siebie oddziałują
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
powstały bez udziału człowieka na przykład lasy tropikalne i rafy koralowe
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
zostały stworzone przez człowieka na przykład Sady czy pola uprawne
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
proces przekształcania się jednego ekosystemu w inny
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
zachodzi na obszarach nie zajętych przez żadną biocenoze
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
zachodzi na obszarze zajętym wcześniej przez biocenoze która została zniszczona
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
organizmy samożywne zdolne do wytwarzania materii organicznej ze związków nieorganicznych są to na przykład rośliny Niektóre bakterie i protisty
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
to organizmy cudzożywne które uzyskują związki organiczne od innych organizmów
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
to organizmy które rozkładają martwą materię organiczną i w ten sposób pozyskują potrzebne związki
|
|
|
sieć pokarmowa (troficzna) Lernen beginnen
|
|
jest zbiorem wielu powiązanych ze sobą łańcuchów pokarmowych które występują w danym ekosystemie
|
|
|
łańcuch pokarmowy (troficzny) Lernen beginnen
|
|
pociąg organizmów z których każdy jest zjadane przez kolejne pierwszym ogniwem łańcucha troficznego są producenci
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
stan w którym znajduje się stabilny ekosystem
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
proces w ekosystemie w którym pierwiastki dążą między materią nieożywione środowiska a materiał znajdującą się w ciałach organizmów
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
przepływa przez wszystkie poziomy troficzne ekosystemu jej część jest wykorzystywana przez organizmy do przeprowadzania procesów życiowych to co pozostanie zamienia się w ciepło i ulega rozproszeniu Proces ten nazywamy przepływem energii
|
|
|