Frage |
Antworten |
Gdzie i kiedy został zapoczątkowany renesansowy przełom w sposobie myślenia i twórczości artystycznej i z czym on się wiązał? Lernen beginnen
|
|
W północnej Italii w 14. i 15. w. Wiązał się on m.in. z zainteresowaniem dziedzictwem antyku.
|
|
|
Humanizm renesansowy - na czym polegał? Lernen beginnen
|
|
Humaniści chcieli odrodzenia (renesans) dziedzictwa antyku - sztuki, filozofii, wartości. Inspirowano się Platonem (nauka o ideach) i Cyceronem (wzorce etyczne i obywatelskie). Humanizm stawiał człowieka w centrum (antropocentryzm).
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Humanizm renesansowy nie negował religii, lecz przesuwał akcent na człowieka i jego zdolności. Łączył wiarę w Boga z podziwem dla ludzkiego rozumu, wolności i twórczości, inspirując się zarówno antykiem, jak i chrześcijańską duchowością.
|
|
|
Erazm z Rotterdamu - poglądy Lernen beginnen
|
|
Erazm z Rotterdamu, humanista renesansowy, propagował edukację opartą na klasykach i Ewangelii. Krytykował kościelne nadużycia, promował etykę chrześcijańską i tolerancję, dążąc do reform bez rozbijania jedności Kościoła. Napisał m.in., Pochwałę Głupoty"
|
|
|
Niccolò Machiavelli - poglądy Lernen beginnen
|
|
Niccolò Machiavelli, humanista i polityk, w "Księciu" podkreślał pragmatyzm w rządzeniu. W przeciwieństwie do średniowiecznych myślicieli, uznawał, że cel uświęca środki, promując realizm polityczny i siłę władzy.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Thomas More, humanista i filozof, w "Utopii" przedstawił idealne społeczeństwo, oparte na wspólnotowości i sprawiedliwości. Krytykował nadużycia w ówczesnym społeczeństwie, promując wartości chrześcijańskie i moralne.
|
|
|
Michel de Montaigne - poglądy Lernen beginnen
|
|
Michel de Montaigne, filozof i pisarz, w swoich "Esejach" podkreślał wartość indywidualizmu, samopoznania i sceptycyzmu. Krytykował dogmatyzm, promując tolerancję, rozważanie ludzkiej natury i relatywizm moralny.
|
|
|
Postawy obywatelskie w średniowieczu vs w renesansie Lernen beginnen
|
|
W średniowieczu postawy obywatelskie koncentrowały się na lojalności wobec Kościoła i feudalnych władców. W renesansie, dzięki humanizmowi, nacisk położono na indywidualizm, odpowiedzialność społeczną i aktywność w życiu publicznym.
|
|
|
Główne różnice między architekturą renesansu a gotykiem Lernen beginnen
|
|
Gotyk charakteryzował się strzelistymi formami, ostrymi łukami, witrażami i pionowym układem, podczas gdy renesans opierał się na klasycznych formach, prostych, symetrycznych liniach, półokrągłych łukach i równowadze.
|
|
|
Najważniejsze powody wypraw odkrywczych (5) Lernen beginnen
|
|
1) Zapotrzebowanie na luksusowe towary 2) Wzrost kosztów ich sprowadzania odkąd pośrednikami zostali Turcy osmańscy 3) Chęć odkrycia nowych szlaków dalekomorskich 4) Kryzys iberyjskiej szlachty w wyniku kryzysu systemu feudalnego 5) Idea nawracania
|
|
|
Wyprawa odkrywcza z 1. połowy 15. w. - kto, rezultaty Lernen beginnen
|
|
Zorganizowana przez Portugalczyków (syna króla Portugalii - Henryka Żeglarza (nie uczestniczył osobiście) - w 1415 r. odkryto Wyspy Kanaryjskie, w 1420 r. Maderę. Portugalczycy przywieźli z nich niewolników, złoto i kość słoniową.
|
|
|
Wyprawa odkrywcza z 1487 r. - kto, rezutaty Lernen beginnen
|
|
Odbyta przez Portugalczyka Bartolomeu Diasa. Dotarł on do południowego krańca Afryki (Przylądka Dobrej Nadziei), co oznaczało możliwość opłynięcia Afryki i znalezienia wschodniej drogi morskiej do Indii.
|
|
|
Wyprawa odkrywcza z 1492 r. - kto, rezultaty Lernen beginnen
|
|
Odbyta przez Włocha Krzysztofa Kolumba, będącego na służbie hiszpańskiej. Odkrył on Bahamy, Kubę i Haiti, choć początkowo chciał odkryć zachodnią drogę do Indii.
|
|
|
Trzy wyprawy Kolumba z lat 1493-1504 - rezultaty Lernen beginnen
|
|
Odkrycie Jamajki, w 1498 r. po raz pierwszy kontynentalną część Ameryki. W czasie ostatniej wyprawy odkrył Amerykę Centralną (między dzisiejszymi Panamą i Hondurasem).
|
|
|
Wyprawa odkrywcza z 1497 r. - kto, rezultaty Lernen beginnen
|
|
John Cabot - Włoch na służbie angielskiej, odkrył Nową Fundlandię i Labrador (dziś Kanada). Była to pierwsza wyprawa która dotarła do Ameryki Północnej (ok. 1000 r. dopłynęli tam Wikingowie ale nikt o tym nie wiedział, nie osiedlili się też.)
|
|
|
Wyprawa Amerigo Vespucciego przełomu 15. i 16. w. - rezultaty Lernen beginnen
|
|
Upowszechnił on przekonanie że odkryte przez Kolumba ziemie nie są Indiami, lecz nowym lądem - od jego imienia kontynent nazwano Ameryką.
|
|
|
Portugalska wyprawa odkrywcza z lat 1497-98 - kto i rezultaty Lernen beginnen
|
|
Vasco da Gama odkrył morską wschodnią drogę do Indii poprzez opłynięcie Afryki.
|
|
|
Wyprawa odkrywcza z 1500 r. - kto, rezultaty Lernen beginnen
|
|
Pedro Alvares Cabral - żeglarz portugalski odkrył Brazylię. Dzięki temu i regulacjom z traktatu z Tordesillas (1494 r.) Brazylia stała się częścią portugalskiego imperium.
|
|
|
Wyprawa odkrywcza z lat 1519-22 - kto, rezultaty Lernen beginnen
|
|
Ferdynand Magellan, Portugalczyk w służbie hiszpańskiej, odkrył zachodnią drogę morską do Azji (co jednak ze względu na długość nie było przydatne w celach handlowych). Zginął na Filipinach w trakcie, ale jego ekspedycja koniec końców opłynęła świat.
|
|
|
Wyprawa odkrywcza z 1534 r. - kto, skutki Lernen beginnen
|
|
Jacques Cartier - żeglarz francuski odkrył Zatokę św. Wawrzyńca (wschodnie wybrzeże Kanady).
|
|
|
Odkrycie Australii i Nowej Zelandii - kto, kiedy Lernen beginnen
|
|
Odkryte w pierwszej połowie 17. w. przez Holendrów - Nie rozpoznali ich jako nowy kontynent i nie skolonizowali. Zrobił to dopiero Anglik James Cook w okolicach 1770 r.
|
|
|
Linia podziału obszarów kolonialnych według traktatów zawartych pomiędzy Hiszpanią a Portugalią (zdjęcie) Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Rozwój kolonializmu i Imperia kolonialne u schyłku 18. w. (zdjęcie) Lernen beginnen
|
|
Europejczycy dokonywali podbojów stopniowo. W 16. w. podbili Amerykę Środkową i dużą część Południowej. Potem opanowywali głównie Afrykę i Indie, a następnie Amerykę Północną. W 19. w. nastąpił podział Afryki i części Azji.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Początki ich odrębnej kultury sięgają ok. 400 r. p.n.e. Tworzyli walczące ze sobą miasta-państwa, mieli kalendarz, znali matematykę, mieli pismo. W momencie przybycia Hiszpanów centrum ich cywilizacji znajdowało się na Półwyspie Jukatan (Meksyk).
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
W 13. w. przybyli na osbzar dzisiejszego środkowego Meksyku - tereny na północ od Majów. W 1325 r. założyli stolicę Tenochtitlan (200-300 tys. mieszkańców). Tworzyli monumentalne budowle, rzeźby czy charakterystyczne dla nich wytwory z ptasich piór.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Rozwijali się od 12 w. na zachodnim wybrzeżu Ameryki Południowej, z centrum w Cusco (dziś Peru). Ich władza miała bardzo scentralizowany charakter, lecz w momencie przybycia Hiszpanów trwała wojna domowa o tron.
|
|
|
Podboje hiszpańskie w Ameryce - dlaczego udało się pokonać tamtejsze cywilziacje Lernen beginnen
|
|
Dzięki lepszemu uzbrojeniu i posiadaniu koni, ale także dzięki wewnętrznym konfliktom wśród tamtejszych ludności. Podboje te tworzyły wiele ofiar, a czasem całe plemiona były eksterminowane.
|
|
|
Hernan Cortes i Francisco Pizzarro - dokonania Lernen beginnen
|
|
Cortes w latach 1519-21 podbił imperium Azteków, a Pizarro w latach 1531-33 państwo Inków.
|
|
|
Konsekwencje odkryć geograficznych i ekspansji kolonialnej dla Europy (3) Lernen beginnen
|
|
1) Napływ złota i srebra podwyższył zamożność zachodniej Europy i rozwinął handel 2) Większa ilość kruszców spowodowała wzrost cen, zwłaszcza na towary rolne, na czym zyskała Polska. 3) Zmalało znaczenie handlu w basenie Morza Śródziemnego
|
|
|
Pojawienie się nowych towarów w Europie - m.in. pomidory, ziemniaki, kakao Lernen beginnen
|
|
Zostały przywiezione z Ameryki po jej odkryciu
|
|
|
Najważniejsze przyczyny reformacji (5) Lernen beginnen
|
|
1) Zarzuty, że doktryna Kościołach katolickiego odeszła od prawd zawartych w Piśmie Świętym 2) Wzrost bogactwa Kościoła 3) Krytyka przepychu panującego na dworze papieskim 4) Sprzeciw wobec sprzedaży odpustów 5) Przemiany społeczno-gospodarcze
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Darowaniem kary za grzechy oraz skróceniem pobytu w czyśćcu.
|
|
|
Wystąpienie Marcina Lutra i jego poglądy Lernen beginnen
|
|
W 1517 r. Luter wygłosił 95 tez przeciwko handlowi odpustami. Luter dowodził że jedynym źródłem wiary jest Pismo Święte, a nie zasady ustalone przez Kościół. Luter ukształtował odrębną doktrynę, zakładającą że jedynym sposobem na zbawienie jest wiara.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Doktryna Lutra: sola scriptura (tylko Pismo), sola fide (tylko wiara), sola gratia (tylko łaska), powszechne kapłaństwo, odrzucenie kultu świętych i zbawienie z łaski przez wiarę, nie uczynki. Autorytet Biblii ponad tradycją kościelną.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Wojna chłopska (1524–1525): Powstanie chłopów inspirowane ideami Lutra przeciw feudalnym panom. Zostało krwawo stłumione, a Luter potępił bunt.
|
|
|
Wojny religijne 1546-1555 Lernen beginnen
|
|
Wojny religijne (1546–1555): Konflikt między katolickim cesarzem a protestantami zakończony pokojem augsburskim (cuius regio, eius religio - władca każdego kraju Rzeszy narzucał podwładnym Katolicyzm albo Luteranizm).
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Anabaptyzm opierał się na przekonaniu że wszyscy są równi i że chrzest powinien być udzielany wyłącznie dorosłym, świadomym wiernym, odrzucając chrzest niemowląt. Anabaptyści dążyli też do wspólnotowego życia, pacyfizmu i oddzielenia Kościoła od państwa
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Opierał się na naukach Jana Kalwina który kładł nacisk na predestynację (przeznaczenie do zbawienia lub potępienia), surową moralność, prostotę kultu oraz autorytet Pisma Świętego. Zajmował się także organizacją Kościoła i oddzieleniem od władzy świeckiej
|
|
|
Kościół anglikański - powstanie Lernen beginnen
|
|
W Anglii decydującą przyczyną zerwania z Kościołem katolickim była postawa Henryka VIII, który zerwał z papiestwem po tym jak papież uniemożliwił mu anulowania niewygodnego małżeństwa. W 1534 r. uchwalono akt supremacji powołujący Kościół anglikański.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Purytanie oderwali się od anglikanizmu - uważali oni, że pozostało w nim zbyt wiele z katolicyzmu i dążyli do reformacji w duchu kalwińskim. Kwakrzy, wywodzący się z purytanizmu, wyróżniali się zwalczaniem niewolnictwa i odrzucaniem przemocy.
|
|
|
Konflikt religijny we Francji w 16. wieku Lernen beginnen
|
|
We Francji Kalwiniści (hugenoci) stanowili z czasem ok. 10% ludności. Na początku lat 60. rozpoczęła się wojna domowa, a w 1572 r. zamordowano większość przywódców Hugenotów. W 1598 r. Henryk IV wydał edykt nantejski dający Hugenotom swobodę kultu.
|
|
|
Dojście Henryka IV do władzy Lernen beginnen
|
|
Po śmierci ostatniego z Walezjuszy w 1589 r, głównym kandydatem stał się Henryk z rodu Bourbonów. Był on jednym z przywódców protestantów. Tron musiał wywalczyć zbrojnie a w 1593 r przeszedł na katolicyzm jako wiarę większości. Koronowany w następnym roku
|
|
|
Odwołanie edyktu nantejskiego - kiedy, kto, skutki Lernen beginnen
|
|
Odwołał go król Ludwik XIV w 1685 r., co wywołało masową emigrację Hugenotów.
|
|
|
Kraje, w których zwyciężył protestantyzm (9) Lernen beginnen
|
|
Luteranizm: Prusy Książęce (1525 r.), północna i wschodnia Rzesza, Czechy (do wojny trzydziestoletniej), Dania i Norwegia (1537 r.), Szwecja i Finlandia (1544 r.), Kościół anglikański: Anglia, Kalwinizm: Szkocja, część Szwajcarii, część Niderlandów.
|
|
|
Podział religijny Europy w 2. połowie 16. w. (zdjęcie) Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Następstwa reformacji (2) Lernen beginnen
|
|
1) ciągłe pojawianie się nowych wyznań - wiedza o pierwszych wyznawcach Chrystusa była niewielka, a Pismo Święte ciągle interpretowano 2) ożywienie intelektualne - wyznania protestanckie kładły nacisk na samodzielne kształtowanie wiary
|
|
|
Działania kontrreformacyjne (3) Lernen beginnen
|
|
1) Jezuici - zakon założony w 1534 r. 2) Zreorganizowanie na początku lat 40. 16. w. inkwizycji która miała zwalczać herezję 3) Indeks ksiąg zakazanych opublikowany pierwszy raz w 1559 r.
|
|
|
Sobór trydencki - okres obrad, postanowienia (4) Lernen beginnen
|
|
(1545-63) Potwierdził podstawowe założenia doktryny katolickiej, m.in.: papież to głową kościoła, zbawienie poza Kościołem katolickim nie jest możliwe, indywidualna interpretacja Pisma Świętego jest niedopuszczalna, tradycja jest na równi z Biblią.
|
|
|
Wewnętrzna reforma Kościoła z Soboru Trydenckiego - co zrobiono (4) Lernen beginnen
|
|
1) utworzono seminaria duchowne by kształcić przyszłych kapłanów 2) zakazano biskupom łączenia stanowisk kościelnych 3) zobowiązano ich do corocznych wizytacji parafii w ich diecezjach 4) obowiązek prowadzenia ksiąg metrykalnych (chrzty itp.)
|
|
|
Empiryzm - założenia, przedstawiciele, kiedy powstał? Lernen beginnen
|
|
Ta koncepcja filozoficzna zakłada że nasza wiedza o świecie ma źródło w tym czego doświadczamy poprzez zmysły. Powstała u schyłku 16. w. Jej najpopularniejsi przedstawiciele to Francis Bacon i Galileusz.
|
|
|
Racjonalizm - założenia, kiedy powstał, przedstawiciel(e) Lernen beginnen
|
|
Było to stanowisko filozoficzne autorstwa Kartezjusza zakładające że nasza wiedza o świecie ma źródło w rozumie i zawartych w nim ideach, a doświadczenia zmysłowe mogą wprowadzać w błąd. Rozum pozwala natomiast dowieść istnienia Boga i świata materialnego
|
|
|
Blaise Pascal - jego poglądy filozoficzne, w którym wieku żył? Lernen beginnen
|
|
Blaise Pascal (1623-62) odrzucał podejście Kartezjusza. Uważał że wiara stanowi sprawę serca, a istnienia Boga nie można dowodzić. Rozum nie wystarcza człowiekowi do poznania sensu istnienia, a jego wielkość leży w tym że jest on świadom swego położenia.
|
|
|
Odkrycia astronomiczne Galileusza z 17. w. Lernen beginnen
|
|
Galileusz udoskonalił teleskop, odkrył fazy Wenus i księżyce Jowisza, co potwierdziło teorię heliocentryczną Kopernika, podważając geocentryzm i wpływając na konflikt nauki z Kościołem.
|
|
|
Odkrycia w dziedzinie fizyki Newtona z 17. w. Lernen beginnen
|
|
Newton sformułował zasady dynamiki i prawo grawitacji, tworząc podstawy mechaniki klasycznej, które zrewolucjonizowały naukę i technologię.
|
|
|
Odkrycia van Leeuwenhoeka w dziedzinie biologii z 17. w. Lernen beginnen
|
|
Van Leeuwenhoek za pomocą mikroskopu odkrył bakterie i pierwotniaki, co zapoczątkowało mikrobiologię, rozwój medycyny i zrozumienie procesów biologicznych.
|
|
|
Styl barokowy vs renesansowy Lernen beginnen
|
|
Barok charakteryzuje się dynamiką, przepychem i emocjonalnym wyrazem, podczas gdy renesans stawia na harmonię, równowagę i klasyczną prostotę. Barok uwielbia kontrasty, renesans dąży do idealizowanej proporcji.
|
|
|
Kościół il Gesù w Rzymie (zdjęcie) Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Pałac w Wersalu (zdjęcie) Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Caravaggio, Powołanie św. Mateusza (zdjęcie) Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Nicolas Poussin, Et in Arcadia ego (zdjęcie) Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Antoon van Dyck, Karol I na łowach (zdjęcie) Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Peter Paul Rubens, Madonna z Dzieciątkiem i świętymi (zdjęcie) Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Najwybitniejsi malarza baroku mieszczańsko-protestanckiego (3) Lernen beginnen
|
|
Rembrandt van Rijn, Jan Vermeer van Delft, Frans Hals.
|
|
|
Nurt mieszczańsko-protestancki baroku - czym się charakteryzował Lernen beginnen
|
|
Większą prostotą niż barok katolicki, unikał jego przesady i wybujałych form, a jego malarze chętniej ukazywali codzienne życie i portrety.
|
|
|
Umocnienie potęgi Habsburgów w początkach epoki nowożytnej. Lernen beginnen
|
|
Od lat 30. 15. w. królami niemieckimi oraz cesarzami zostawali wyłącznie Habsburgowie. Ich centrum władania była Austria. Pod koniec 15. w. posiedli Niderlandy i Franche-Comte, w 1516 r. Hiszpanię wraz z częścią Italii, a w 1526 r. Czechy i Węgry.
|
|
|
Europa za czasowa cesarza Karola V Habsburga (zdjęcie) Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Podział Habsburgów na dwie linie Lernen beginnen
|
|
Po abdykacji Karola V w 1556 r. nastąpił podział na dwie linie. Linia hiszpańska, poza Hiszpanią posiadała tereny zachodnie jak posiadłości w Italii, czy Niderlandy (pod koniec 16. w. tylko płd.). Linia austriacka posiadała raczej tereny wschodnie.
|
|
|
Hiszpania Habsburgów - utrata statusu mocarstwa Lernen beginnen
|
|
Utrata statusu mocarstwa przez Hiszpanię Habsburgów miała miejsce w XVII wieku. Po wojnach takich jak Wojna trzydziestoletnia i wojnach z Anglią, Hiszpania osłabła. Kryzys pogłębił się po wojnie sukcesyjnej (1701-14) która zakończyła panowanie Habsburgów.
|
|
|
Francja - co doprowadziło do rozpoczęcia rozwijania systemu absolutystycznego. Lernen beginnen
|
|
U schyłku 16. w tron francuski objęli Burbonowie. W 1610 r. 9-letni syn Henryka IV - Ludwik XIII objął tron, a za jego czasów osłabła władza centralna. W 1624 r. kardynał Richelieu został jego ministrem i umocnił władzę centralną, co rozwinęło absolutyzm.
|
|
|
Czym charakteryzował się absolutyzm? Lernen beginnen
|
|
Skupieniem pełnej, niepodzielnej władzy w rękach monarchy, który w swoich decyzjach nie był ograniczony przez przedstawicieli społeczeństwa.
|
|
|
Kiedy rozwinął się absolutyzm? Lernen beginnen
|
|
Zaczął się rozwijać w Europie w 16. w. (np. rządy Filipa II w Hiszpanii), jednak typowy stał się dla 17 i 18. w, 1 także w dużym stopniu dla 1. połowy XIX w.
|
|
|
Działania Richelieu w rozwoju absolutyzmu Lernen beginnen
|
|
1) Pozbawił arystokrację dotychczasowych wpływów 2) Stłumił bunty wielmożów i zburzył ich zamki 3) Odebrano hugenotom twierdze oraz własne siły wojskowe 4) Zastąpiono arystokratów ministrami w radzie królewskiej
|
|
|
Władza po śmierci Richelieu (1642 r.) i Ludwika XIII (1643 r.) Lernen beginnen
|
|
Objął tron 5-letni Ludwik XIV. Realną władzę sprawował pierwszy minister króla Mazarin i matka władcy. Stłumili oni bunty mieszczan i arystokracji, a także chłopów. Po śmierci Mazarina (1661 r.) pełnię władzy przejął Ludwik XIV który utrwalił absolutyzm.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Merkantylizm to system ekonomiczny z XVI–XVIII w., który zakładał, że bogactwo kraju zależy od ilości zgromadzonych złota i srebra, promując eksport i ograniczając import.
|
|
|
Następca Ludwika XIV (☠️ 1715 r.) Lernen beginnen
|
|
Ludwik XV - jego 5-letni prawnuk. Synowie i wnukowie Ludwika XIV nie żyli, z wyjątkiem króla Hiszpanii Filipa V którego z dziedziczenia tronu wykluczały traktaty po wojnie o sukcesję hiszpańską. Rządził w latach 1775-74.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
(1715-74) do 1743 r. decydującą rolę odgrywał m.in. pierwszy minister - kardynał de Fleury. Dopiero po jego śmierci zaczął rządzić bardziej samodzielnie choć jego autorytet podważały różne intrygi.
|
|
|
dynastia Tudorów - gdzie rządzili, kiedy i jak? Lernen beginnen
|
|
Rządzili w Anglii od objęcia tronu przez Henryka VII w 1485 r., co zakończyło wojnę Dwóch Róż. Później rządzili jeszcze Henryk VIII oraz Elżbieta I - sprawowali oni rzędy silnej ręki, choć nie mogli całkowicie ignorować parlamentu.
|
|
|
Objęcie tronu przez dynastię Stuartów w Anglii - daty i skutki Lernen beginnen
|
|
Po bezpotomnej śmierci Elżbiety I, w 1603 r. tron objeli Stuartowie, od 14. w. panujący w Szkocji - co doprowadziło do unii personalnej (realną nastąpiła ponad 100 lat później).
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Objęli tron na początku 17. w. Starali się realizować model silnej władzy, jednak ich polityka godziła w interesy bogacących się mieszczan czy gentry. Konflikty Karola I z parlamentem doprowadziły do wojny domowej (1642-51).
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
niezamknięta grupa angielskich posiadaczy ziemskich żyjących na poziomie średniej szlachty
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Independenci głosili poglądy równości wszystkich ludzi. Byli skrainym nurtem purytanizmu.
|
|
|
Konflikt Karola I z parlamentem Lernen beginnen
|
|
Spowodowany głównie nakładaniem przez króla różnych obciążeń finansowych z pominięciem parlamentu. W 1629 r. na 11 lat król rozwiązał parlament. W 1640 r. zwołał (Długi) Parlament, który jednak był mu przeciwny co doprowadziło do wojny domowej (1642-51).
|
|
|
Ogłoszenie Anglii republiką w połowie 17. w. Lernen beginnen
|
|
Nastąpiło w wyniku wojny domowej, w trakcie której Oliver Cromwell posłużył się armią parlamentu do objęcia władzy. Pousuwał on z Izby Gmin przeciwników. Wkrótce ogłoszono Anglię Republiką, a Cromwell ogłoszony lordem protektorem miał pełną władzę.
|
|
|
Przywrócenie monarchii po rządach Cromwella Lernen beginnen
|
|
Cromwell zmarł w 1658 r. Nowy parlament zwołany w 1660 r. zniechęcony doświadczeniem dyktatury Cromwella przywrócił dynastię Stuartów (Karol II Stuart).
|
|
|
ustawa Habeas Corpus Act - rok wydania, postanowienia Lernen beginnen
|
|
Wydana w 1679 r. gwarantowała każdemu nietykalność osobistą i majątkową. Odtąd aresztowania można było dokonać wyłącznie za sprawą pisemnej zgody sądu.
|
|
|
torysi i wigowie - gdzie i kiedy uformowały się te formacje polityczne, co uważały Lernen beginnen
|
|
Uformowali się w latach 80. 17. w. w Anglii. Torysi reprezentowali interesy wielkiej własności ziemskiej, byli przywiązani do kościoła anglikańskiego i sprzeciwiali się osłabieniu władzy królewskiej. Wigowie z kolei na odwrót
|
|
|
Detronizacja Jakuba II powód i następstwo Lernen beginnen
|
|
Jakub II (rządzący od 1685) został w 1688 r. zdetronizowany przez parlament z powodu dążeń absolutystycznych ale ale przede wszystkim z powodu chęci powrotu do katolicyzmu. Tron powierzono jego córce i stodhouerowi płn. Holandii Wilhelmowi III Orańskiemu
|
|
|
Ustawa o prawach - rok wydania, co dawała Lernen beginnen
|
|
(1689 r.) gwarantowała władzę parlamentu nad władzą monarszą. Bez jego zgody król nie mógł nakładać podatków. i wydawać ustaw.
|
|
|
Ustawa o następstwie tronu - rok wydania, co oznaczała Lernen beginnen
|
|
(1701 r.) ustawa ta wprowadziła zasadę że każdy dokument królewski, aby był ważny wymagał podpisu odpowiedniego ministra. Ministrowie ponadto stali się odpowiedzialni przed parlamentem.
|
|
|
Następczyni Wilhelma III Orańskiego Lernen beginnen
|
|
Po bezpotomnej śmierci Wilhelma III Orańskiego w 1702 r. tron objęła córka Jakuba II Anna Stuart która panowała do 1714 r. W 1707 unia angielsko-szkocka stała się unią realną. Parlament szkocki przestał istnieć a państwo przybrało nazwę Wielkiej Brytanii
|
|
|
Nowa dynastia po śmierci Anny Stuart w 1714 r. Lernen beginnen
|
|
Władzę objęła dynastia hanowerska. W 18. w. rządzili następujący z niej pochodzący królowie: Jerzy I (1714-27), Jerzy II (1727-60), Jerzy III (1760-1820).
|
|
|
utrwalenie rządów parlamentarnych w czasie dynastii hanowerskiej w Anglii Lernen beginnen
|
|
Rządy przybrały formę systemu parlamentarno-gabinetowego, czyli: gabinet ministrów przekształcił się z rady doradczej króla w samodzielny organ, który skupił najwyższą władzę wykonawczą, rząd a nie król wskazywał członków Izby Lordów itp.
|
|
|
Wielkie Księstwo Moskiewskie u schyłku średniowiecza Lernen beginnen
|
|
Było największą siłą polityczną wśród ruskich księstw. Prowadziło politykę jednoczenia księstw ruskich. Nieudana wyprawa wojsk w 1480 r. jest przyjmowana za koniec zwierzchnictwa tatarskiego nad Rusią.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
W 1547 r. przyjął tytuł cara Wszechrusi (Rosji). Rozwinął państwo terytorialne - przyłączył chanaty kazański i astrachański, rozpoczął podbój chanatu syberyjskiego. Przegrał jednak wojnę o Inflanty. Iwan IV wzmocnił władzę centralną.
|
|
|
Reformy wzmacniające władzę centralną Iwana IV Groźnego (3) Lernen beginnen
|
|
1) Utworzenie soboru ziemskiego, czyli reprezentacji elit społecznych 2) utworzenie prikaz (odpowiednika ministerstw) 3) W latach 1565-72 wprowadził opriczninę - system oparty na przemocy wobec grup podejrzewanych o zdradę jak grupy arystokratyczne itp.
|
|
|
Wielka smuta w Rosji - lata i powód Lernen beginnen
|
|
(1598-1613) Okres ten wiązał się z wygaśnięciem głównej linii Rurykiwiczów i częstymi zmianami na tronie, a także interwencją państw ościennych jak Rzeczpospolita i Szwecja.
|
|
|
Objęcie władzy przez dynastię Romanowów - rok, z czym się wiązało Lernen beginnen
|
|
Nastąpiło w 1613 r. Rządy carskie nabrały coraz bardziej charakteru absolutystycznego (określa się je mianem samodzierżawia, czyli samowładztwa). Znaczenie rady monarszej i soboru ziemskiego malało, wzrastała rola biurokracji, zmodernizowano wojsko.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Objął tron jako dziesięciolatek w 1682 r. Realną władzę zaczął sprawować w 1694 r. Panował do 1725 r. Przeprowadził reformę systemu sprawowania władzy w Rosji i reorganizację armii na wzorcach zachodnich. W 1721 r. przyjął tytuł imperatora Wszechrusi.
|
|
|
Reformy Piotra I Wielkiego (5) Lernen beginnen
|
|
1) utworzenie Senatu Rządzącego, mającego wspierać władcę i zastępować go w czasie jego nieobecności 2) podział na gubernie 3) ustanowienie Świątobliwego Synodu kierującego Cerkwią prawosławną 4) wprowadzenie tabeli rang 5) utworzenie szkoły armii itp.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Książę Holsztynu Piotr III został następcą Piotra I. Po przybyciu do stolicy poślubił Zofię Fryderykę, która po przejściu na prawosławie została Katarzyną. Pół roku po objęciu tronu w 1762 r. obaliła męża i rządziła do 1796 r. jako Katarzyna II (Wielka).
|
|
|
Dokonania Katarzyny II (4) Lernen beginnen
|
|
1) Rozwinęła system rządów osobistych, 2) przeprowadziła reformy administracyjną i szkolną. 3) Wprowadziła lokalny samorząd szlachecki. 4) przyłączyła chanat krymski, uzależniła Gruzję, wzięła udział w rozbiorach Polski.
|
|
|
Rozwój terytorialny Rosji od objęcia tronu przez Romanowów do śmierci Katarzyny II (zdjęcie) Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Wzrost uprzywilejowania szlachty w Rosji w 18. w. Lernen beginnen
|
|
Prawo posiadania ziemi wraz z chłopami ograniczono tylko do przedstawicieli szlachty. Szlachta została ponadto zwolniona od służby wojskowej i cywilnej. Chłopami szlachcic mógł dowolnie zarządzać, sprzedać czy zesłać na Syberię.
|
|
|
Wzrost i upadek pozycji Szwecji Lernen beginnen
|
|
Okres potęgi przypadł na 17. w. Gustaw II Adolf (panowanie 1611-32) zapewnił Szwecji kluczową rolę w wojnie 30letniej. Był bliski podporządkowania znacznej części Polski. Kres mocarstwowej pozycji Szwecji nastąpił w trakcie III wojny północnej (1700-21).
|
|
|
Imperium Osmańskie (Turcja) - ekspansja i jej zahamowanie Lernen beginnen
|
|
W 1. połowie 16. w. kontynuowali ekspansję w basenie Morza Śródziemnego i na Bałkanach. W 1547 r. zawarli traktat z Habsburgami i przyłączyli centralne Węgry. W 1571 r. Święta Liga powstrzymała ich ekspansję, wznowioną ok. 70 lat później.
|
|
|
Skutki Odsieczy Wiedeńskiej dla Turków Lernen beginnen
|
|
Po nieudanej próbie zdobycia Wiednia w 1683 r. i kolejnych porażkach militarnych, w 1699 r. podpisano Traktat w Karłowicach, w ramach którego Turcy stracili posiadłości na Węgrzech i Siedmiogród. Od tego czasu Imperium nie powróciło do dawnej potęgi.
|
|
|
Jak doszło do unii personalnej Branderburgii i Prus Lernen beginnen
|
|
Od 1415 r. w Elektoracie Brandenburgii panowali Hohenzollernowie. W 1618 r. wygasła linia Hohenzollernów panującą w Prusach Książęcych, więc tron objęli Hohenzollernowie branderburscy, co doprowadziło do unii personalnej.
|
|
|
Fryderyk Wilhelm (Wielki Elektor) - lata panowania i sukcesy (2) Lernen beginnen
|
|
Był księciem pruskim w latach 1640-88. 1) W 1657 r. uzyskał rozwiązanie stosunku lennego Prus Książęcych z Polską. 2) Ograniczył rolę przedstawicieli stanowych i wzmocnił szlachtę ekonomicznie
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Objął władzę w Branderburgii-Prusach w 1688 r. W 1701 r. koronował się na króla jako Fryderyk I zostając pierwszym królem Prus. Zmarł w 1713 r.
|
|
|
Fryderyk Wilhelm I - lata panowania i sukcesy (3) Lernen beginnen
|
|
był królem Prus od 1713 do 1740 r. 1) Wprowadził obowiązek służby wojskowej poddanych 2) Rozbudował armię do czwartej co do wielkości w Europie (83 tyś. żołnierzy) 3) Rozbudował administrację i gospodarkę.
|
|
|
Fryderyk II Wielki - lata panowania i sukcesy (2) Lernen beginnen
|
|
był królem Prus panującym w latach 1740-86 1) Uczynił państwo mocarstwem dzięki sukcesom w wojnach o sukcesję austriacką (1740-48) i siedmioletniej (1756-63). 2) Przyłączył większość Śląska. W wyniku rozbioru Polski Prusy Królewskie i część Wielkopolski.
|
|
|
Reformy Fryderyka II Wielkiego Lernen beginnen
|
|
1) reorganizacja sądownictwa oraz prawa sądowego, zakaz tortur i ograniczenie kary śmierci 2) zniesienie poddaństwa chłopów w dobrach państwowych 3) działania na rzecz rozwoju gospodarki według koncepcji merkantylistycznych 4) rozwój szkolnictwa
|
|
|
Reforma szkolnictwa Fryderyka II Wielkiego (4) Lernen beginnen
|
|
1) Wprowadził obowiązek szkolny (5–13 lat), 2) ograniczył wpływ Kościoła, 3) ujednolicił programy nauczania, 4) rozwijał szkoły wiejskie i kształcił nauczycieli, tworząc podwaliny nowoczesnej edukacji w Prusach.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Ustrój w którym monarchowie (np. Fryderyk II) łączyli silną władzę z reformami inspirowanymi ideami oświecenia - mieli unowocześnić i rozwinąć państwo, doprowadzić do laicyzacji stosunków społecznych, zapewnić tolerancję religijną itp.
|
|
|
Fryderyk Wilhelm II - lata panowania i sukcesy Lernen beginnen
|
|
Był królem Prus, panował w latach 1786-97. Za jego panowania Prusy wzięły udział w II i III rozbiorze Rzeczypospolitej.
|
|
|
Rozwój terytorialny państwa branderbursko-pruskiego w latach 1600-1795 (zdjęcie) Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Monarchia Habsburgów austriackich w 18. w. Lernen beginnen
|
|
Po pokoju karłowickim z 1699 r Habsburgowie oddalili zagrożenie osmańskie i opanowali Węgry. Po wojnie o sukcesję hiszpańską uzyskali płd. Niderlandy i posiadłości w Italii, a potem Serbię. Potem utracili Sycylię i Śląsk. Zyskali część Polski w rozbiorach
|
|
|
Wydanie przez Karola VI sankcji pragmatycznej Lernen beginnen
|
|
Karol VI nie miał męskiego potomka, więc by zapobiec rozpadowi monarchii wydał sankcję pragmatyczną która miała zmienić unię personalną łączące kraje Habsburgów w unię realną. Mimo to po jego śmierci wybuchła wojna o sukcesję austriacką.
|
|
|
Wojna o sukcesję austriacką (1740-48) - powód Lernen beginnen
|
|
Wybuchła gdyż pomimo wydanej przez zmarłego Karola VI sankcji pragmatycznej, książę Bawarii zgłosił roszczenia do tronu i uzyskał wsparcie Prus i Francji. Marię Teresę (córkę Karola VI) wsparła Holandia i Wielka Brytania.
|
|
|
Przebieg wojny o sukcesję austriacką Lernen beginnen
|
|
(1740-48) Prusy opanowały habsburski Śląsk. W 1742 r. Karol Bawarski (ten przez którego wybuchła wojna) został cesarzem, jednak zmarł trzy lata później. Wtedy cesarzem obrano męża Marii Teresy. Wyszła ona zwycięsko z tej wojny, choć tracąc Śląsk.
|
|
|
Maria Teresa - okres panowania i sukcesy Lernen beginnen
|
|
Panowała w latach 1740-80, a od 1765 r. rządziła wraz z synem Józefem II. Realizowali oni absolutyzm oświecony, centralizując władzę oraz reorganizując sposób zarządzania krajami, a także modernizując życie społeczne.
|
|
|
Cesarze od 1745 r. do końca istnienia Świętego Cesarstwa Rzymskiego (4) Lernen beginnen
|
|
Franciszek I Lotaryński (1745-65), Józef II (1765-90), Leopold II (1790-92), Franciszek II 1792-1806, w 1804 r. koronował się na cesarza Austrii jako pierwszy władca noszący ten tytuł)
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
1) wprowadzenie w całej monarchii niemieckiego jako języka urzędowego 2) zakaz usuwania chłopów z gospodarstw i ograniczenie wymiaru pańszczyzny 3) zniesienie dyskryminacji prawnej Żydów 4) zaprzestanie różnicowania kar w zależności od stanu
|
|
|
Wojny włoskie - okres trwania, strony, o co chodziło? Lernen beginnen
|
|
Wojny włoskie (1494-1559) to szereg konfliktów między Francją a Habsburgami, wynikające z ich dążeń do podporządkowania sobie państw Italii, jak Neapol czy Mediolan. Koniec końców Habsburgowie zdominowali Italię i objęli trony Neapolu i Mediolanu.
|
|
|
Wojna angielsko-hiszpańska - okres trwania, strony, o co chodziło? Lernen beginnen
|
|
Trwała od 1585 do 1604. Ważne przyczyny to m.in. konflikty religijne, handel morski, zainteresowanie Anglii koloniami. W 1588 r. Hiszpanie w trakcie bitwy stracili około 30% swoich wszystkich okrętów. W 1604 r. podpisano pokój.
|
|
|
Wojna trzydziestoletnia - okres trwania i przyczyny Lernen beginnen
|
|
(1618-48) Doprowadziły do niej m.in. napięcia między protestantami i katolikami w obrębie Rzeszy. Choć wojna była starciem katolików z protestantami, Francja walczyła po stronie tych drugich w celach politycznych - rywalizacji z Habsburgami.
|
|
|
Wydarzenia w Czechach poprzedzające wybuch wojny trzydziestoletniej Lernen beginnen
|
|
W 1617 r. koronę 🇨🇿 objął Ferdynand II Habsburg dyskryminujący protestantów. W maju 1618 r. protestanccy 🇨🇿 przygotowali petycję. Gdy przedstawiciele cesarza odmówili jej przyjęcia, trzech wyrzucono przez okno co było iskrą do startu wojny.
|
|
|
Klęska Czechów w 1620 r. - geneza, przebieg Lernen beginnen
|
|
Gdy w sierpniu 1619 r. antyprotestancki Ferdynand II został cesarzem, zbuntowani Czesi pozbawili go tronu czeskiego, a władcą ogłosili przywódcę Unii Protestanckiej. Cesarz po uporaniu się z powstaniem Węgrów rozbił jednak Czechów i odzyskał tron.
|
|
|
Skutki klęski Czechów z 1620 r. (4) Lernen beginnen
|
|
1) Cesarz zlikwidował dotychczasowe swobody mieszkańców Czech, 2) zmusił ich też do przyjęcia katolicyzmu. 3) Wielu przedstawicieli wyższych warstw zginęło w walkach bądź emigrowało. 4) Język czeski był stopniowo wypierany przez niemiecki
|
|
|
Udział Danii w wojnie trzydziestoletniej Lernen beginnen
|
|
Wsparli protestantów w Rzeszy, jednak po czterech latach - w 1629 r. wycofali się
|
|
|
Udział Szwecji w wojnie trzydziestoletniej Lernen beginnen
|
|
W 1630 r. Gustaw II Adolf - król protestanckiej Szwecji - rozpoczął interwencję w Rzeszy. Wsparła go Saksonia, Francja (raczej finansowo) i Branderburgia. W 1632 r. zginął ich król. Protestanci wtedy nadal przegrywali z Habsburgami.
|
|
|
Bezpośrednie włączenie Francji do działań wojennych wojny trzydziestoletniej - rok i powód Lernen beginnen
|
|
Stało się to w 1635 r. gdy cesarz i większość krajów niemieckich zawarli pokój zapowiadający umocnienie pozycji Habsburgów. Francję wspierała Szwecja, Holandia i Siedmiogród. Stopniowo zyskiwała ona przewagę nad katolikami a walki trwały do 1648 r.
|
|
|
pokój westfalski - rok, najważniejsze skutki (3) Lernen beginnen
|
|
Zakończył wojnę trzydziestoletnią w 1648r 1) Francja uzyskała kosztem Rzeszy część Alzacji i 3 lotaryńskie biskupstwa 2) Szwecja otrzymała część Pomorza Zachodniego, arcybiskupstwo Bremy i biskupstwo Verdun 3) Branderburgia, Saksonia i Bawaria też zyskały
|
|
|
Europa po pokoju westfalskim z 1648 r. (zdjęcie) Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Wojny holendersko-angielskie z 17. w. - okres trwania, o co chodziło, skutki Lernen beginnen
|
|
W 1651 r. przyjęto Akt Nawigacyjny uderzający w gospodarkę Holandii. Rok później wybuchła I wojna (1652-54) rozgrywająca się na morzach, skończona akceptacją przez Holandię Aktu Nawigacyjnego. II (1665-67) i III (1672-74) wojna dała sukcesy Holandii.
|
|
|
Zyski Holandii w wyniku II wojny holendersko-angielskiej Lernen beginnen
|
|
Holandia uzyskała złagodzenie postanowień Aktu Nawigacyjnego, a także wymieniła się z Anglią oddając jej kolonie z Ameryki płn., w tym dzisiejszy Nowy Jork za Surinam.
|
|
|
Wojna o sukcesję hiszpańską - geneza Lernen beginnen
|
|
W 1700 r wygasła na Karolu II hiszpańska linia Habsburgów. Przed śmiercią Karol wyznaczał na następcę wnuka Ludwika XIV - Filipa (V Burbona), lecz w istocie krajem zaczął kierować sam Ludwik. Umocnienie się Burbonów wzbudziło sprzeciw 🇬🇧🇳🇱🇦🇹🇩🇪🇵🇹
|
|
|
Najważniejsze przyczyny wojny o sukcesję hiszpańską (2) Lernen beginnen
|
|
1) rywalizacja francusko-habsburska 2) ambicje tzw. państw morskich (Holandii i Anglii) liczących na zagarnięcie kolonii hiszpańskich
|
|
|
Rezultat i skutki wojny o sukcesję hiszpańską (2) Lernen beginnen
|
|
Według traktatów z 1713 i 1714 r.: 1) Filip V Burbon pozostawał na tronie bez możliwości jednak połączenia Francji z Hiszpanią 2) Hiszpania utraciła płd. Niderlandy, Mediolan, Sardynię i Neapol dla 🇦🇹, Sycylię dla Sabaudii i Gibraltar dla 🇬🇧
|
|
|
III wojna północna - okres trwania, strony, skutki Lernen beginnen
|
|
(1700-21) Piotr I chciał dla 🇷🇺 szerokiego dostępu do Bałtyku, co uzyskać mógł kosztem dominującej tam 🇸🇪. Sprzymierzył się z 🇩🇰 i Saksonią. Od Bitwy pod Połtawą z 1709 r. 🇷🇺 przejęła inicjatywę, zajęła Inflanty i 🇫🇮. Rosjanie wygrali wojnę.
|
|
|
Skutki terytorialne III wojny północnej Lernen beginnen
|
|
🇸🇪 utraciła: księstwa Bremy i Verdun na rzecz Hanoweru, wschodnie Pomorze Przednie na rzecz Prus, a w 1721 r. po pokoju w Nystad utraciła na rzecz 🇷🇺 Inflanty, Estonię, Ingrię i południową Karelię. Załamało to bezpowrotnie potęgę 🇸🇪.
|
|
|
Wojna siedmioletnia - okres trwania, strony, powód Lernen beginnen
|
|
(1756-63) strony to: Wielka Brytania (+ Prusy) VS Francja (+ monarchia habsburska (co było tzw. odwróceniem przymierzy, Bawaria, Saksonia, Rosja, i Szwecja). Powodem były głównie kolonie w Ameryce Północnej i Indiach, a Habsburgowie chcieli odzyskać Śląsk
|
|
|
Wojna siedmioletnia w koloniach - rezultat, skutki Lernen beginnen
|
|
Zakończyła się pokojem paryskim w 1763 r. między 🇪🇸🇬🇧🇫🇷. 🇫🇷 utraciła wszystkie posiadłości w Ameryce Płn. 🇬🇧 zyskała Kanadę, część Luizjany i wymienili się z 🇪🇸 dostając Florydę za zachodnią Luizjanę.
|
|
|
Cud domu brandenburskiego Lernen beginnen
|
|
W 1761 r., w trakcie wojny siedmioletniej Prusy stanęły na progu katastrofy nie móc sprostać siłom habsbursko-rosyjskim. Wtedy jednak zmarła rosysjka cesarzowa Elżbieta, a jej następca Piotr III jako zwolennik Fryderyka II podpisał pokój z Prusami.
|
|
|
Rezultat i skutki wojny siedmioletniej w Europie Lernen beginnen
|
|
Po cudzie domu brandenburskiego, w ramach którego Rosja przeszła ze strony Habsburgów na stronę Prus, Habsburgowie byli zmuszeni w 1763 r. podpisać pokój co oznaczało pozostanie Śląska przy Prusach.
|
|
|
Ogólne skutki wojny siedmioletniej (5) Lernen beginnen
|
|
1) Utrata kolonii przez Francję (m.in. Kanada), 2) Wzrost potęgi Wielkiej Brytanii jako mocarstwa kolonialnego. 3) Zwycięstwo Prus i umocnienie ich pozycji w Europie. 4) Kryzys finansowy Francji, prowadzący do rewolucji. 5) Zmiana układu sił w Europie.
|
|
|
Przyczyna regresu rolnictwa w nowożytnej Europie Lernen beginnen
|
|
Regres rolnictwa wiązał się z oziębieniem klimatu które nastąpiło już u schyłku 16. w. i okazało się długotrwałe.
|
|
|
Powód wzrostu cen żywności w nowożytnej Europie Lernen beginnen
|
|
Powodem była m.in. większą ilość osób pracujących poza rolnictwem, przez co produkcja rolnicza nie nadążała. Korzystały na tym kraje Europy środkowo-wschodniej jak Polska, sprzedająca na zachód żywność.
|
|
|
Holandia i jej wpływ handlowy w nowożytnej Europie Lernen beginnen
|
|
W 17 wieku wymianę handlową z krajami nadbałtyckimi zmonopolizowała w dużym stopniu Holandia. W 1602 r. powstała Holenderska Kompania Wschodnioindyjska, która zdominowała handel od Indii po Japonię, choć w 18. w. to Anglicy uzyskali tam przewagę.
|
|
|
Rozwój technologiczny w nowożytności przed rewolucją przemysłową Lernen beginnen
|
|
W 16 i 17 w. postęp technologiczny wynikał z udoskonalenia istniejących urządzeń. W 18. w. nastąpiła rewolucja agrarna, a potem nastąpiły początki rewolucji przemysłowej.
|
|
|
System nakładczy i manufaktura - pojawienie się, działanie Lernen beginnen
|
|
System nakładczy pojawił się w XVI-XVII wieku - nakładca zajmował się surowcami i sprzedażą, a rzemieślnik samym wytworzeniem. Manufaktura, rozwijająca się od XVII wieku, to zorganizowane warsztaty, gdzie praca była bardziej zcentralizowana.
|
|
|
Proces konsolidacji kapitału w Europie Zachodniej nowożytnej Europy Lernen beginnen
|
|
Proces ten rozpoczął się w Holandii i Anglii - polegał na skupianiu dużych zasobów finansowych w rękach stosunkowo nielicznej grupy osób. Inwestowali go oni w handel bądź produkcję.
|
|
|
Dualizm gospodarczy - Europa zachodnia vs środkowo-wschodnia (3) Lernen beginnen
|
|
1) W zachodniej Europie chłopi z czasem stali się osobiście wolni, w przeciwieństwie do środkowo-wschodniej 2) w środkowo-wschodniej mieszczaństwo nie odgrywało tak dużej roli, 3) a nowe formy operacji handlowych czy produkcji pojawiały się z opóźnieniem
|
|
|
Szlachta w nowożytności - zachód vs środkowo-wschód Lernen beginnen
|
|
Podczas gdy w zachodniej Europie szlachta traciła na znaczeniu przez wzrost mieszczaństwa i uwalnianie chłopów, w Europie środkowo-wschodniej było odwrotnie, a szlachta bogaciła się właśnie na eksporcie zboża na zachód.
|
|
|
Rewolucja agrarna z 18. w. Lernen beginnen
|
|
Rewolucja agrarna rozpoczęła się w XVIII wieku w 🇬🇧 i szybko rozprzestrzeniła na Europę Zachodnią. Zwiększyła efektywność rolnictwa przez wprowadzenie nowych narzędzi, systemów upraw, co umożliwiło wzrost produkcji, populacji i migrację do miast.
|
|
|
Początek rewolucji przemysłowej - gdzie Lernen beginnen
|
|
W 2. połowie 18. w. rozpoczęła się w Anglii, podczas gdy resztę Europy objęła ona dopiero z początkiem następnego stulecia.
|
|
|
Silnik parowy - wynalezienie, ulepszenie Lernen beginnen
|
|
Wynaleziono go na początku 18. w. i używano do odpompowywania wód w kopalniach. W latach 60. James Watt ulepszył wynalazek, a pod koniec wieku coraz częściej używano ich jako źródła energii i napędu dla młotów czy maszyn walcujących.
|
|
|
Produkcja tekstylna w trakcie rewolucji przemysłowej Lernen beginnen
|
|
Rozwinęła się bardzo szybko w trakcie rewolucji przemysłowej poprzez wynalezienie wielu wynalazków ułatwiających przędzenie nici i tkanie materiałów.
|
|
|