logika

 0    94 Datenblatt    guest3231360
mp3 downloaden Drucken spielen überprüfen
 
Frage język polski Antworten język polski
cechy jezyka naturalnego
Lernen beginnen
spontanicznosc, wyrazenia definiowane ostensywnie, uniwersalność, wyrazenia okazjonalne, zmiennosc znaczen, nadmiarowosc, intensjonalnosc
spontanicznosc
Lernen beginnen
nie mozna wskazac roku ani autora
wyrazenia definiowane ostensywnie
Lernen beginnen
nie zawieraja znaczenia slowa a jego fizyczny desygnat
uniwersalnosc
Lernen beginnen
mozna formulowac wypowiedzi metajezykowe - w danym jezyku o nim samym
wyrazenia okazjonalne
Lernen beginnen
wyrazenia bez stalego znaczenia np on ona
zmiennosc znaczen
Lernen beginnen
na przestrzeni czasu wyrazenia zmieniaja znaczenie
nadmiarowosc
Lernen beginnen
istnieje duzo wyrazen ktorymi mozemy okreslic jeden stan
intensjonalnosc
Lernen beginnen
w celu ustalenia wartosci logicznej musimy wziac pod uwage jego tresc
ekstensjonalne
Lernen beginnen
cecha jezykow sztucznych, by ocenic wartosc logiczna jie musimy brac ood uwage tresci
zdania analityczne
Lernen beginnen
orzecznik w podmiocie, nie mozna zaprzeczyc np kawaler nie ma zony. jest prawdziwe lub falszywe na mocy samego znaczenia uzytych w nim slow
zdania syntetyczne
Lernen beginnen
rozszerzaja nasza wiedze np jan ma dwie siostry
zdania aposteriotyczne
Lernen beginnen
wymagaja doswiadczenia dla uzasadnienia wartosci logicznej
zdania aprioryczne
Lernen beginnen
nie wymagaja doswiadczenia do oceny wartosci logicznej, sa uzasadnione bezszglednie od dosiwadczenia
zdania prawdziwe i falszywe
Lernen beginnen
wartosc logiczna wynosi 1 lub 0
zdania zupelne
Lernen beginnen
jest konkretyzacja wiec mozna przypisac wartosc logiczną
zdania niezupelne
Lernen beginnen
nie ma konkretyzacji ani kwantyfikacji wiec nie mozna przypisac wartosci logicznej
zdania asertoryczne
Lernen beginnen
stwierdzają coś
zdania modalne
Lernen beginnen
zawieraja funktury musi lub moze, dotyc. aca mozliwosci (zdania problematyczne) lub koniecznosci(zdania apodyktyczne)
zdanie problematyczne
Lernen beginnen
dotyczy mozliwosci, dwustronne- wyklucza koniecznosc np sokrates moze poslubic ksantype
zdanie apodyktyczne
Lernen beginnen
dotyczy koniecznosci, jednostronne- nie wyklucza koniecznosci np sokrates musi umrzec
semantyka referencjalna
Lernen beginnen
aby zrozumiec wyrazenie musimy wyjsc poza jezyk
semantyka niereferencjalna
Lernen beginnen
any zrozumiec wyrazenie nie musimy wychodzic poza jezyk
teorie prawdy
Lernen beginnen
klasyczna, oczywistosci, koherencyjna, pragnatyczna, zgody powszechnej, konsensualna
klasyczna teoria prawdy
Lernen beginnen
prawdziwosc zdania polega na jego zgodnosci z rzeczyiwstoscią
teoria oczywistosci
Lernen beginnen
prawdziwe jest to co jest oczywiste czyli jasne i wyrazne
teoria koherencyjna
Lernen beginnen
kryterium prawdy jest spojnosc ze zdaniami wczesniej uznanymi za prawdziwe
pragmatyczna teoria
Lernen beginnen
prawdziwe jest to co jest uzyteczne
teoria zgody powszechnej
Lernen beginnen
prawdziwe jest to co uznaja za prawdziwe wszyscy specjalisci danej dyscypliny
teoria konsensualna
Lernen beginnen
kryterium prawdziwosci jest konsens uzyskany droga procedury racjinalnego dyskursu praktycznego (bez przymusu, grozby etc)
semantyczna koncepcja prawdy alfreda tarskiego
Lernen beginnen
zdanie stwierdzajsce „p” jest prawda wtedy i tylko wtedy gdy p jest prawdą
podzialy nazw
Lernen beginnen
1. proste i zlozone 2. konkretne i abstrakcyjne 3. puste, jednostkowe, ogolne 4. indywidualne, generalne, hybrydowe 5. ostre i nieostre
nazwy proste i zlozone
Lernen beginnen
proste- 1 wyraz np. kot, ulica, ewenement; zlozone- 2 lub wiecej wyrazow np. stary kocur, zenon nowak, zgnily kompromis
nazwy konkretne i abstrakcyjne
Lernen beginnen
konkretne- nazwy rzeczy oraz osob badz czegos co wyobrazamy sobie jako rzecz lub osobe np. kredens, mlodziejiec, chytry jan, laptop, auto; abstrakcyjne-kazda nazwa ktora nie jest nazwą konkretną np. burza, „zemsta nietoperza”, wyrok sadowy, „auto”, mądro
nazwy puste, jednostkowe, ogolne
Lernen beginnen
puste- nie ma zadnego desygnatu np. gargamel, wampir, zonaty kawaler; jednostkowe- jeden desygnat np adam mickiewicz, ciotka matylda, najdluzsza rzeka swiata; ogolne- wiele desygnatow np. sosna, chomik, sylogizm
indywidualne, generalne, hybrydowe
Lernen beginnen
indywidualna- nie ma definicji slownikowej, znaczenia jezykowego np. beemka, alpy, katowice; generalne- ma definicje slownikowa i znaczenie jezykowe np. gornik, auto, smiezyca; hybrydowe- gen+ind np. posiadacz bmw, mieszkaniec sosnowca, wuj zenon
ostre i nieostre
Lernen beginnen
ostra- ma pusty brzeg np. zonaty kawaler, prawnik, najstarszy czlowiek, jan kowalski; nieostra- ma niepusty brzeg np stary przyjaciel, male nieporozumienie, duzy dystans, wesola ciotka anna
brzeg nazwy
Lernen beginnen
zbior takich przedmiotow co do ktorych uzytkownik jezyka ma watpliwosci jezykowe czy moze je nazwac tą nazwą czy nie
ostrosc
Lernen beginnen
nazwy piste i indywidualne są ostre!!!
stosunki zakresowe
Lernen beginnen
zawierania sie: rownowaznosc, nadrzednosc, podrzednosc; krzyzowania sie: niezaleznosc, podprzeciwienstwo; wykluczania sie: sprzecznosc, przeciwienstwo
pytanie- definicja syntaktyczna ajdukiewicza
Lernen beginnen
wyrazenie zbudowane z partykuly pytajnej oraz zdania w sensie logicznym i pytajnika (mozliwa inwersja)
podzial pytan
Lernen beginnen
1. rozstrzygneicia i dopelnienia 2. zamkniete otwarte 3. proste zlozone 4. wlasciwie i niewlasciwie postawione
pytanie rozstrzygniecia i dopelnienia
Lernen beginnen
rozstrzygniecia- partykula czy lub inwersja; dopelnienia- inna partykula. pytania rozstzrygniecia moga byc dwuczlonowe- mozliwa odp tak lub nie badz jednoczlonowe- np. czy wisla przeplywa przez krakow, torun, lublin - min. 3 odp w przeciwienstwie do sieb
pytania zamkniete i otwarte
Lernen beginnen
zamkniete- ma schemat odpowiedzi, otwarte/ nie ma schematu odpowiedzi. kazde pytanie rozstrzygniecia jest zamkniete, a pytania dopelnienia moga byc zamkniete lub otwarte
pytania proste i zlozone
Lernen beginnen
proste- chodzi o uzyskanie jednej informacji; zlozone- wiele informacji
pytanie wlasciwie i niewlasciwie postawione
Lernen beginnen
wlasciwie- oytanie ktorego zalozenie (twierdzenie ktore przyjmujemy jako prawdziwe gdy stawiamy pytanie na serio) jest prawdziwe; niewlasciwie- pytanie ktorego zalozenie jest falszywe
podział odpowiedzi
Lernen beginnen
1. prawdziwe/falszywe 2. wlasciwe, niewlasciwe 3. calkowite wprost, calkowite nie wprost, czesciowe
odpowiedzi prawdziwe i falszywe
Lernen beginnen
prawdziwa- zgodna z rzeczywistoscia, falszywa- niezgodna z rzeczywisyoscia
odpowiedzi wlasciwe i niewlasciwe
Lernen beginnen
wlasciwa - zbudowana wg schematu odpowiedzi, w ktorym niewiadoma pytania x jest zastapiona przez wartosc nalezacą do zakresu niewiadomej pytania; niewlasciwa- o innej budowie lub w ktorej zastopiono niewiadomą pytania x przez wartosc nienalezacą do zakres
odpowiedzi calkowite wprost, nie wprost i czesciowe
Lernen beginnen
calkowite wprost- odpowiedz wlasciwa np. jaki obywatel zdobyl nagrode nobla z fizyki- m.s. c; nie wprost- odpowiedz z ktorej wybika odpowiedz wlasciwa np. polka ktora odkryla rad; czesciowa- pozwala wykluczyc niektore odpowiedzi wlasciwe np. nie byl to X
wlasnosci relacji dwuczlonowych
Lernen beginnen
zwrotnosc, symetrycznosc, przechodniosc (tranzytywnosc), spojnosc
zwrotnosc
Lernen beginnen
zwrotnosc- zachodzenie okreslonej relacji miedzy danym elementem zbioru a nim samym (rownosc w zbiorze liczb); przeciwzwrotnosc- relacja nigdy nie jest zwrotna (przodek), niezwrotnosc- moze byc zwrotna lub nie (darzenie sympatia)
symetrycznosc
Lernen beginnen
symetrycznosc- relacja funkcjonuje w obie strony, za sama miedzy x i y oraz y i x (pokrewienstwo); przeciwsymetryczne- nigdy nie sa symetryczne (bycie starszym), niesymetrycznosc- moze byc lub nie (bycie lubianym)
przechodniosc
Lernen beginnen
przechodni- dana relacja zachodzi miedzy x i y oraz y i z to zacchodzi miedzy x i z (matka starsza od corki, corka od syna, matka od syna); nieprzechodnie- (znajomy, blizszy sasiad), przeciwprzechodne- nigdy nie jest przechodnia (bycie mama, babcia)
spojnosc
Lernen beginnen
spojnosc- relacja zachodzi miedzy dwoma dowolnymi elementami jakiegos zbioru (bycie wiekszym w zbiorze liczb naturalnych), niespojne- bycie starszym w zbiorze w ktorym sa rowiesnicy; przeciwspojne- relacja nie zachodiz miedzy zadna para (linie papilarn)
relacja rownosciowa
Lernen beginnen
zwrotna, symetryczna, przechodnia np rowiensnicywo w grupie ludzi
relacja slabo porzadkujaca
Lernen beginnen
przeciwzwrotna, przeciwsymetryczna, przechodnia, niespojna np. bycie starszym w zbiorze w ktorym sa rowiesnicy
relacja silnie porzadkujaca
Lernen beginnen
przeciwzwrotna, przeciwsymetryczna, przechodnia i spojna np bycie starszym w zbiorze w ktorym nie ma rowiensikow
wlascosci stosunkow zakresowych
Lernen beginnen
rownowaznosc- relacja rownosciowa, nadrzednosc- relacja slabo porzadkujaca, podrzednosc- relacja slabo podzadkujaca; pozostale- nic nie porzadkuje
podział logiczny
Lernen beginnen
proces myslowy polegajacy na dobraniu nazw podrecznych do nazwy ktorej zakres dzielimy, i to w ten sposob zeby zakresy tych nazw podrzednych sie wykluczaly, a ich suma dawala zakres nazwy dzielonej
podzial logiczny- wymagania
Lernen beginnen
rozlacznosc, zupelnosc (adekwatnosc), kryterium podzialu ktore musi byc ostre (fundamentum divisionis), calosc dzielona (totum divisionis), nazwy podrzedne (membra divisionis)
klasyfikacja
Lernen beginnen
wielostopniowy skrzyzowany podzial logiczny
typologia
Lernen beginnen
uporzadkowanie oparte na podobienstwie do pewnego przedmiotu wzorcowego tzw typu idealnego. typologia nie musi byc ani wyczerpujaca ani rozlaczna
podzialy definicji
Lernen beginnen
rodzaj, stylizacja, budowa, funkcja
podział wedle rodzajów
Lernen beginnen
realne, nominalne, ostensywne
definicja realna
Lernen beginnen
polega na podaniu charakterystyki jakiegos przedmiotu, cech istotnych, ktore przysluguja desygnatom nazwy opisujacej przedmiot np. dzielo sztuki to niepotwarzalne polaczenie pewnych elementow (lini barw ruchow) majace znaczwnie i stanowiace wyraz uczuc
definicja nominalna
Lernen beginnen
polega na podaniu znaczenia wyrazenia definiowanego czyli informacji jakie wyrazenie jesy rownoznaczne z definiowanym np leukocyt to biale cialko krwi
definicja ostensywna
Lernen beginnen
polega na wskazaniu jakiegos desygnati nazwy definiowanej i nazwaniu go ta nazwa np. podniesienie dlugopisu i powiedzenie to jest dlugopis
podzial wedle stylizacji
Lernen beginnen
przedmiotowa semantyczna slownikowa
przedmiotowa
Lernen beginnen
jezyk przedmiotowy np leukocyt to biale cialko krwi. w stylizacji przedmiotowej musza byc definicje realne
semantyczna
Lernen beginnen
tylko definiendum w cudzyslowie np. „leukocyt” to biale cialko krwi
slownikowa
Lernen beginnen
definiendum i definiens w cudzyslowie np. „leukocyt” to „biale cialko krwi”
podzial wedle budowy
Lernen beginnen
rownosciowe: wyrazne (klasyczne, nieklasyczne), kontekstowe. nierownosciowe: indukcyjne, przez postulaty, czastkowe
definicje klasyczne
Lernen beginnen
definicja skladajaca sie z rodzaju i roznic. A jest to B majace crche C np dom to budynek mieszkalny
definicje nieklasyczne
Lernen beginnen
definicje przez wyliczenie np. za czlonkow rodziny podatnika uwaza sie zstepnych, wstepnych, rodzenswo
definicje kontekstowe
Lernen beginnen
definicje w ktorych definiendum wystepuje wyraz definiowany w otoczeniu innych wyrazow np jezeli ktos wystepuje przeciw czemus to daje do zrozumienia ze nie zgadza sie na to lub z tym
podział wedle funkcji definicji
Lernen beginnen
sprawozdawcze (analityczne), regulujące (analityczno-syntetyczne), projektujące(syntetyczne)
definicje sprawozdawcze
Lernen beginnen
zmierzają do wiernego odtworzenia znaczenia jakie wyrazenie definiowane ma w danym jezyku etnicznym. mogą byc prawdziwe albo falszywe, adekwatne albo nieadekwatne
definicje regulujące
Lernen beginnen
nadajemy nowe znaczenie albo dosyowane czesciowo do znaczenia jakie dane wyrazenie mma juz w konkrenym jezyku etnicznym. celem jest wyeliminowanie nieostrosci i wieloznacznosci.
definicje projektujące
Lernen beginnen
nadajemy nowe znaczenie nie zwazajac na znavzenie jakie ma wyrazenie w konkrentm jezyku etnicznym, wprowadzamy nowy termin np definujemy neologizm
błędy definicji
Lernen beginnen
fałszywosc, nieadekwatnosc, idem per idem, ignotum per ignotum, błąd przesuniecia kategorialnego
fałszywosc definicji
Lernen beginnen
falszywa w sensie logicznym- jest nieprawdą lub jest nieprecyzyjna
nieadekwatnosc definicji
Lernen beginnen
za wąska- zakres definiendum szerszy niz definis np nazwa to wyrazenie posiadajace desygnatu; za szeroka- np. tramwaj to pojazd szynowy; krzyzujaca- i za szeroka i za waska np lekarz jesy pracownikiem szpitala
blad idem per idem
Lernen beginnen
bledne kolo bezposrednie- pielegniarka to osoba ktora pielegnuje chorych
blad ignotum per ignotum
Lernen beginnen
nieznane przez nieznane, niedopasowanie definicji do audytorium
bląd przesuniecia kategorialnego
Lernen beginnen
arystoteles wyodrebnil 10 kategorii i bledem jest pomieszanie ich np milosc to piekna rzecz (a milosc to relacja)
definicja legalna- wymagania
Lernen beginnen
nie moga byc definicjami sprawozdawczymi, sa to definicje regulujace lub projektujące. z reguły rownosciowe. stylizacja semantyczna (potem slownikowa, przedmiotowa). np wlasnisc tej samej rzeczy moze przyslugiwac niepodzielnie kilku osobom (wspolwlasnosc)
definicja legalna
Lernen beginnen
definicja zawarta w tekscie prawnym ktora wiazaco ustala znaczenie okreslonego pojecia na uzytek danego aktu normatywnego
podział dychotomiczny
Lernen beginnen
podział zakresu nazwy na desygnaty posiadające pewną cechę i te jej nieposiadające. jesy zassze poprawny poniewazn jest zupelny i rozlączny
uzasadnianie twierdzeń
Lernen beginnen
wykazanie że zostały spełnione aarunki konieczne do uznania danego twierdzenia za prawdziwe. moze byc bezposrednie: spostrzezenia, obserwacje, intuicja, eksperymenty lub pośrednie- rozumowanie: wnioskowanie, dowodzenie, sprawdzenie
wnioskowanie
Lernen beginnen
proces myslowy, w ktorym na podstawie uznania pewnych zdan za prawdziwe (przeslanki) dochodzimy do uznania za prawdziwe innego zdania. mogą byc: posrednie i bezposrednie, entymematyczne, zawodne i niezawodne
wnioskowanie bezposrednie
Lernen beginnen
jedna przeslanka - wniosek no kwadrat logiczny
wnioskowanie posrednie
Lernen beginnen
wiecej niz jedna przeslanka- wniosek np sylogizm kategoryczny
wnioskowanie entymematyczne
Lernen beginnen
wniosek wynika entymematycznie z przeslanek p1 i pn ze wzgledu na przeslanke pn+1
wnioskowanie niezawodne
Lernen beginnen
wnioskowanie dedukcyjne- miedzy przeslankami a wnioskiem zachodzi stosunek wynikania logicznego tzn zasadą tego wnioskowania jest prawo logiczne (tautologia). rozni sie od wnioskowania redukcyjnego (rozny kierunek, racja-nastepstwo) i indukcyjnego(ogol-sz

Sie müssen eingeloggt sein, um einen Kommentar zu schreiben.