Frage  |
Antworten |
|
Lernen beginnen
|
|
skalarna wielkość fizyczna charakteryzująca stan układu fizycznego (materii) jako jego zdolność do wykonania pracy
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
mechaniczna, cieplna/termiczna, chemiczna, elektryczna, magnetyczna i jądrowa
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
energia pod jakąkolwiek postacią, która nie podlega konwersji ani transformacji
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
energia pod jakąkolwiek postacią pochodząca z przetworzenia energii pierwotnej lub innej energii wtórnej
|
|
|
Nośniki pierwotne energii Lernen beginnen
|
|
węgiel kamienny, torf, ropa naftowa, promieniowanie słoneczne, wiatr, woda
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
brykiety z węgla, para wodna, prąd elektryczny
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
medium pośredniczące w transporcie danej postaci energii
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
stosunek ilości ciepła wykorzystanego użytecznie (Qu) do ciepła doprowadzonego w paliwie (Qd)
|
|
|
Stała promieniowania słonecznego Lernen beginnen
|
|
średnia gęstość strumienia promieniowania słonecznego padającego na powierzchnię płaską na zewnątrz atmosfery ziemskiej
|
|
|
Wartość stałej promieniowania słonecznego Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Słoneczny kolektor cieczowy Lernen beginnen
|
|
urządzenie, które przetwarza energię promieniowania słonecznego na ciepło użytkowe, wykorzystując płynny nośnik energii
|
|
|
Budowa słonecznego kolektora cieczowego Lernen beginnen
|
|
przezroczysta osłona, izolacja termiczna, absorber, obudowa, orurowienie, pompa obiegowa
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
zakłada, że tylko część mocy strumienia niezaburzonego wiatru można zamienić na moc użyteczną
|
|
|
Pojęcie tony paliwa umownego wprowadzono w celu Lernen beginnen
|
|
ujednolicenia obliczeń wielkości zasobów energetycznych
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
ilość energii, jaką uzyskuje się ze spalenia 1 tony węgla o wartości opałowej 7000 kcal/kg
|
|
|
Tona oleju ekwiwalentnego Lernen beginnen
|
|
ilość energii uzyskanej podczas spalania 1 tony ropy naftowej o wartości opałowej 10000 kcal/kg
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
ilość gazu w zbiorniku o objętości 1 m3 , przy tzw. umownych parametrach termicznych czynnika: Tu, pu
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
wykorzystują energię przepływających wód po ich spiętrzeniu
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
mają możliwość magazynowania wody, aby zależnie od potrzeb wykorzystywać ją do napędu turbin
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
przez przestrzenie wypełnione kształtkami przepływa przemiennie czynnik gorący i zimny
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
przepływające równocześnie czynniki wymieniające ciepło, są od siebie oddzielone przegrodą z metalu
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
przenoszenie energii ze strumieniem poruszających się cząsteczek
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
przekazywanie energii przez fale magnetyczne
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
zachodzi w nim równoczesny proces wymiany ciepła i masy
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
grupa urządzeń, w których następuje przekazanie ciepła między dwoma lub więcej płynami
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
grupa zjawisk fizycznych obejmująca procesy przenoszenia ciepła między różnymi ciałami
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
cała ilość składników palnych w paliwie ulega utlenieniu bez reszty
|
|
|
Podstawowymi sposobami wymiany ciepła są Lernen beginnen
|
|
przewodzenie, konwekcja i wnikanie, promieniowanie
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
parowe, wodne, gazowe, wiatrowe
|
|
|
Wielkości charakteryzujące promieniowanie Lernen beginnen
|
|
ilość energii promieniowania słonecznego, pozorna droga Słońca nad horyzontem, kąt padania promieni słonecznych
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
przekazywanie energii między cząsteczkami wykonującymi mikroskopowe ruchy
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
zespół maszyn i urządzeń przeznaczonych do przetwarzania energii zawartej w pierwotnym nośniku energii na energię użyteczną
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
maksymalna ilość wody przepływająca przez turbiny wodne
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
różnica poziomów wody między górnym a dolnym zbiornikiem
|
|
|
Elektrownia szczytowo-pompowa Lernen beginnen
|
|
wykorzystuje energię wody przepływającej między dwoma zbiornikami znajdującymi się na różnych wysokościach
|
|
|
Systemy aktywne wykorzystania energii słońca Lernen beginnen
|
|
do instalacji dostarcza się dodatkową energię z zewnątrz
|
|
|
Charakterystyka napięciowo-prądowa ogniwa PV Lernen beginnen
|
|
graficzny opis zależności między natężeniem prądu (I) a napięciem (V) generowanym przez ogniwo fotowoltaiczne przy określonym natężeniu promieniowania i temperaturze
|
|
|
Zintegrowana gospodarka cieplna Lernen beginnen
|
|
nowoczesny system łączący produkcję ciepła z odnawialnych źródeł energii z magazynami ciepła
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
substancje wydzielające w procesie spalania duże ilości ciepła
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
węgla, wodoru, siarki, azotu, tlenu, popiołu, wody i części lotnych
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
reakcja chemiczna utleniania pierwiastków palnych w paliwie
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
ilość ciepła odprowadzonego z komory spalania po zupełnym i całkowitym spaleniu jednostki paliwa
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
mieszanina gazów, energia cieplna, odpad po spaleniu paliw stałych
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
odnawialne, stabilne źródło ciepła pochodzące z wnętrza Ziemi
|
|
|
Energia geotermalna wydobywana jest poprzez Lernen beginnen
|
|
wykonywanie głębokich odwiertów do podziemnych zbiorników, skąd gorąca woda lub para wodna jest tłoczona na powierzchnię za pomocą systemów pomp
|
|
|
Systemy pasywne wykorzystania energii słońca Lernen beginnen
|
|
wykorzystują elementy konstrukcji budynku (np. okien, ścian) do naturalnego ogrzewania wnętrz energią słoneczną, bez użycia urządzeń mechanicznych
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
łopatki wirnika są tylko "biorcą" energii kinetycznej, którą para nadała sobie wcześniej w dyszy
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
łopatki wirnika same pracują jako dysze, aktywnie zwiększając prędkość przepływu pary "wewnątrz siebie"
|
|
|
Podział wymienników ciepła Lernen beginnen
|
|
sposób przekazania ciepła, rozwiązania konstrukcyjne, zastosowanie
|
|
|
