mebs

 0    78 Datenblatt    guest3722849
mp3 downloaden Drucken spielen überprüfen
 
Frage język polski Antworten język polski
nauki formalne- dedukcja
Lernen beginnen
teorie udowodnione przez wykazanie ze wynikaja z udowodnionych wczesniej twierdzen
nauki empiryczne- indukcja
Lernen beginnen
twierdzenia uzasadniane przez obserwacje
cele nauk spolecznych
Lernen beginnen
opisowe, wyjasniajace, przewidywanie
ujecie przekrojowe
Lernen beginnen
charakterystyka wlasnosci jakichs przedmiotow w danym czasie
ujecie dynamiczne
Lernen beginnen
analiza zmian zachodzacych w badanych zjawiskach
rodzaje planow badawczych
Lernen beginnen
eksploracyjne, konfirmacyjne
badania eksploracyjne
Lernen beginnen
maja charakter jakosciowy: analizy danych zastanych, indywidualne wywiady poglebione, zogniskowane wywiady grupowe, wywiady z ekspertami, obserwacja, jakosciowa analiza tresci
badania konfirmacyjne
Lernen beginnen
opisowe- przekrojowe, dynamiczne
przekrojowe
Lernen beginnen
maja charkter ilosciowy: sondaze, ilosciowa analiza tresci, obserwacja systematyczna
dynamiczna
Lernen beginnen
sondaze powtarzalne, badanie trendow, kohort, badania panelowe
badania przyczynowe
Lernen beginnen
(konfirmacyjne, przyczynowe) maja na celu wyjasnienie pewnych zjawisk: eksperyment
efekt kohorty
Lernen beginnen
kolejne pokolenia roznia sie nie tylko wiekiem ale i szeregiem innych zmiennych
badanie trendow
Lernen beginnen
badamy dwie rozne proby dobrane z tej samej populacji wiecej niz raz, popularne w badaniach opinii publicznej, dostarczaja informacji tylko na temat zmiany brutto
badanie panelowe
Lernen beginnen
badamy ta sama probe w roznych punktach czasowych, informacja o zmianie netto
problem naukowy
Lernen beginnen
pytanie na ktore jeszcze nie ma w nauce odpowiedzi
etapy procesu badawczego
Lernen beginnen
problem badawczy- konceptualizacja-operacjonalizacja-dobor technik i metod-populacja i dobor proby-budowa narzedzi plus pilotaz- realizacja badan- analiza wynikow- raportowanie wynikow
konceptualizacja
Lernen beginnen
precyzowanie problemu badawczego i wskazywanie co dokladnie bedziemy badac. obejmuje elementy: definicja problemu badawczego, wyznaczanie celow badawczych, stawianie pytan badawczych, formulowanie hipotez badawczych
operacjonalizacja
Lernen beginnen
przelozenie zdefiniowanych pojec postawionych hipotez badawczych na jezyk badan, czynnosci badawczych
trzy etapy poprawnej operacjonalizacji
Lernen beginnen
definicja pojec, dobor wskaznikow, okreslenie sposobu pomiaru wskaznikow
pilotaz
Lernen beginnen
sprawdzenie techniczno-organizacyjne badan
intersubiektywizm
Lernen beginnen
trwala zgodnosc co do tresci wyobrazen
ekwiwalent empiryczny
Lernen beginnen
pojecia stosowane w badaniach musza byc dostepne doswiadczeniu
rodzaje pokec
Lernen beginnen
ilosciowe, jakosciowe, jednostkowe i ogolne
pojecie klasyfikujace
Lernen beginnen
klasyfikacja dzieli zbior przedmiotow na te, ktore posiadaja dana ceche i te, ktore jej nie posiadaja. poprawna klasyfikacja powinna byc wyczerpywalna i rozlaczna
rodzaje klasyfikacji
Lernen beginnen
wielostopniowa, wielowymiarowa
rodzaje typow: skrajny
Lernen beginnen
na wszystkich wymiarach minimalne lub maksymalne natezenie cech
rodzaje typow: czyste
Lernen beginnen
na wyroznionych wymiarach maksymalne nateznie cech, na pozostalych minimalne
rodzaje typow: mieszane
Lernen beginnen
na wyroznionych wymiarach maksymalne natezenie cech, pozostale sa bez znaczenia
definicja
Lernen beginnen
wylozenie zawartosci tresciowej pojecia, wyspecyfikowanie jej w sposob opisowy przy uzyciu okreslonych slow
elementy definicji
Lernen beginnen
definiendum, definiens, spojka definicyjna
definiendum
Lernen beginnen
czlon definiowany
definiens
Lernen beginnen
czlon definiujacy ktorego sens jest znany i za pomoca ktorego okresla sie definendum
definicje nominalne
Lernen beginnen
wypowiedzi okreslajace jezykowe znaczenie danego terminu: sprawozdawcza, projektujaca, regulujaca
definicje realne
Lernen beginnen
charakterystyka cech specyficznych wspolnycg przedmiotom skladajacych sie na zakres pewnego terminu
tautologia
Lernen beginnen
bledne kolo, definiowanie pojecia z pomoca jego samego
ignotum per ignotum
Lernen beginnen
definiowanie pojecia o nieznanym znaczeniu przez inne pojecie o nieznanym sensie
nieadekwatnosc definicji
Lernen beginnen
zakres definiensu nie jest rowny zakresowi definiendum, definicja za waska lub za szeroka
wskaznik?
Lernen beginnen
zmienne poddajace sie pomiarowi i pozostajace w zwiazku z interesujacymi nas cechami, przez co wykorzystuje sie je do stwierdzenia czy dany stan rzeczy zachodzi
indicatum
Lernen beginnen
zmienna wskazywana
wskaznik empiryczny
Lernen beginnen
wskaznikiem jest zmienna, ktora pozostaje w zaleznosci ze zmienna wskazywana. indicat jest obserwowalne, a zwiazek miedzy nim a wskaznikiem jest empiryczny
wskaznik definicyjny
Lernen beginnen
wskaznik jest zwiazany z indicatum na mocy definicji. dobor wskaznika jest zdefiniowaniem terminu indicatum
wskaznik inferencyjny
Lernen beginnen
wskazniki te traktowane sa jako zmienne, ktorych wartosci sa skutkiem oddzialywania zmiennych ukrytych, ktorych nie mozna bezposrednio zmierzyc. wskaznik nie jest definicja indicatim, ktore nie jest bezposrednio obserwowalne
moc rozdziela wskaznika
Lernen beginnen
zeiazek pomiedzy wskaznikiem i indicatum
moc zawierania
Lernen beginnen
zdolnosc wskaznika do objecia wszystkich obiektow posiadajacych cechy wskazywanego zjawiska
moc odrzucania
Lernen beginnen
zdolnosc wskaznika do odrzucenia wszystkich obiektow ktore nie posiadaja cech wskazywanego zjawiska
trafnosc
Lernen beginnen
zdolnosc wskaznika do dostarczania precyzyjnej wiedzy o mierzonych cechach
efektywnosc
Lernen beginnen
wzgledna latwosc pozyskiwania danych i obliczenia wartosci wskaznika
odpornosc
Lernen beginnen
na arbitralne zalozenia i uzasadnienia statystyczne
pojecie syndromatyczne
Lernen beginnen
zlozone z szeregow skorelowanych ze soba zjawisk
rodzaje zmiennych
Lernen beginnen
ciagle i dyskretne, zalezne i niezalezne
pomiar nominalny
Lernen beginnen
pomiedzy mierzonymi obiektami zachodzi relacja rownosci: cos ma dana ceche lub nie
pomiar porzadkowy
Lernen beginnen
relacja rownosci i wyprzedzania. cos jest takie samo lub wieksze/mniejsze
pomiar interwalowy
Lernen beginnen
relacja rownosci, wyprzedzania oraz stalej roznicy. cos jest rowne lub mniejsze/wieksze o stala roznice
pomiar ilorazowy
Lernen beginnen
relacja rownosci, wyprzedzania, stalej roznicy, stalego stosunku. cos jest rowne, wieksze/mniejsze o stala roznice i staly stosunek
rodzaje trafnosci pomiaru
Lernen beginnen
fasadowa, tredciowa, kryterialna, teoretyczna
metody sprawdzania rzetelnosci
Lernen beginnen
powtorne testowanie, dormy rownolegle, metoda polowkowa
blad systematyczny
Lernen beginnen
wszelkie bledy badacza, ankietera czy respondenta
blad losowy
Lernen beginnen
zwiazany z doborem proby
blad calkowity
Lernen beginnen
suma bledu systematycznego i bledu losowego
jaki dominuje dobor proby w badanich jakosciowych
Lernen beginnen
nieprobalistyczny- nielosowy
inaczej na badania podluzne
Lernen beginnen
longitudinalne
jakie cechy charakteryzuja eksperyment
Lernen beginnen
kontrola nad atrybutamic kontrola nad warunkami administracji bodzca, kontrola nad samym
swiatopoglad ktorego podstawowymi metodami sa sondaz i eksperyment
Lernen beginnen
neopozytywizm
co czego jest warunkiem
Lernen beginnen
warunkiem trafnosci jest rzetelnosc
blad ekologiczny
Lernen beginnen
na podstawie danych zbiorczych wnioskujemy o cechach jednostki
ludzie dazac do zrozumienia swiata nadaja swoim doswiadczeniom subiektywne znaczenie
Lernen beginnen
paradygmat konstruktywistyczny
przypisywanie pojeciom realnosci bytow
Lernen beginnen
istota bytu
oba wskazniki moga byc w zwiazku
Lernen beginnen
korelacyjnym
odklamanie celu badania
Lernen beginnen
debriefing
nauki dazace do wyjasnienia przyczyn zjawisk
Lernen beginnen
przyrodnicze
definicja operacyjna
Lernen beginnen
nie pretenduje do nazywania rzeczy takimi jakie faktycznie sa
trafnosc predykcyjna
Lernen beginnen
trafnosc przewidywalnosci badania
eksperyment podwojnie slepy
Lernen beginnen
eksperymentator i badani nie wiedza kto jest objety dzialaniem bodzca
grupy w schemacie soloma
Lernen beginnen
4 (eksperymentalna i kontrolna z pretestem, eksperymentalna i kontrolna bez pretestu)
kto badal amerykanskich zolnierzy
Lernen beginnen
samuel stouffer
badania asymiliacji
Lernen beginnen
florian znaniecki
najtansza metoda rzetelnosci
Lernen beginnen
metoda polowkowa
najdrozsza megoda rzetelnosci
Lernen beginnen
test reset

Sie müssen eingeloggt sein, um einen Kommentar zu schreiben.