Frage |
Antworten |
Lernen beginnen
|
|
proces poznawczy umożliwiający obiektywne odwzorowanie właściwości fizycznych obiektów w dziedzinie liczb.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
zgrubne wytworzenie skali pozwalające na ocenę otaczającego świata. Pozwala na ustalenie jakościowego obrazu obiektu fizycznego.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
nazywamy umownie przyjętą i wyznaczoną z dostateczną dokładnością wartością danej wielkości, która służy do porównania ze sobą innych wartości tej samej wielkości.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
uporządkowany zbiór wielkości mierzalnych występujący we wszystkich dziedzinach wiedzy
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
zbiór wszystkich jednostek miar wielkości mierzalnych.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
– środki techniczne wykorzystywane w realizacji procesu pomiarowego
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Są to narzędzia pomiarowe odtwarzające jednostki miary lub ich wielokrotności.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Są narzędziami pomiarowymi służącymi do wykonania pomiarów.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Jeżeli nie możemy bezpośrednio zmierzyć wielkości mierzonej X a można ją przekształcić na wielkość Y, którą jesteśmy w stanie zmierzyć to należy zastosować przetwornik pomiarowy
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
zawiera informację pomiarową – wartość wielkości mierzonej można wyznaczyć z wartości sygnału.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Jest zbiorem funkcjonalnym przyrządów i przetworników pomiarowych stanowiących jedną całość umożliwiającą pobranie informacji pomiarowej, przetworzenie jej w sygnał pomiarowy, porównanie (komparację), standaryzację i prezentację wyniku pomiaru.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Zbiór funkcjonalny przyrządów i przetworników pomiarowych objęty wspólnym sterowaniem wewnętrznym lub zewnętrznym przeznaczoną do pobrania informacji pomiarowej, jej przetworzenie, komparację (porównanie), obliczenie i rejestrację wyników pomiaru.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Jest to zespół czynności wykonywanych w celu przeprowadzenia pomiaru służących do określenia wartości wielkości mierzonej (wyniku pomiaru).
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
wielkość mierzona otrzymana jest bezpośrednio, bez dodatkowych obliczeń opartych na zależności funkcjonalnej wielkości mierzonej od innych wielkości.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
wartość mierzoną otrzymuje się pośrednio z pomiarów bezpośrednich innych wielkości związanych zależnością funkcjonalną z wielkością mierzoną.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
polegają na bezpośrednim lub pośrednim wyznaczeniu wartości pewnej liczby wielkości związanych ze sobą układem równań algebraicznych. Wyznaczenie wartości wielkości mierzonej wymaga rozwiązana tego układu.
|
|
|
Metoda pomiarowa podstawowa (bezwzględna, absolutna) Lernen beginnen
|
|
pomiar wielkości podstawowych wchodzących do definicji wartości mierzalnej. Przykład: - wyznaczenie powierzchni prostokąta na podstawie pomiaru jego długości i szerokości.
|
|
|
Metody pomiarowe porównawcze Lernen beginnen
|
|
opierają się na porównaniu wielkości mierzonej ze znaną wartością tej samej wielkości (wielkość wzorcowa).
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
przyporządkowanie wielkości mierzonej miejsca w uporządkowanym zbiorze wartości danej wielkości.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
– od wielkości mierzonej X odejmujemy znaną wartość Xw a różnicę X-Xw mierzymy metodą odchyłową. Wynik wskazania przyrządu to odczytana wartość α=X-Xw.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
jest to różnica pomiędzy wartością otrzymaną w wyniku pomiaru X a wartością rzeczywistą Xr (DUŻA DELTA)
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Stosunek bledu bezwezglednego do wartosci rzeczywistej (dodany w procentach, oznaczany mala delta)
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Najmniejszy przedział wokół wartości zmierzonej X, wewnątrz którego znajduje się wartość rzeczywista Xr
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
(występują w warunkach dla których określono właściwości metrologiczne przyrządu, określone w dokumentacji
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
(w warunkach różniących się od warunków znamionowych, np. temperatura, ułożenie przyrządu
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
- błędy przypadkowe(statystyczne, polegają rozkładowi Gaussa) – nie dają się wyeliminować
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
jest to parametr związany z wynikiem pomiaru, charakteryzujący rozrzut wartości, które można w sposób uzasadniony przypisać wartości mierzonej.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
jest to niepewność wyniku pomiaru wyrażona w formie odchylenia standardowego.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
jest metodą obliczania niepewności ui drogą analizy statystycznej serii wyników pomiarów.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
jest metodą obliczania niepewności uj sposobami innymi niż analiza serii wyników pomiarów, czyli na drodze innej niż metoda typu A.
|
|
|