Frage |
Antworten |
Lernen beginnen
|
|
Głosi, że mózg jest źródłem zachowania
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Zaklada, że jednostką struktury i funkcji mózgu jest neruon
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Początkowo to serce było uważane za centrum zarządzania. Mózg między innymi był uważany za organ chłodzący(Arystoteles)
|
|
|
Andreas Vesalius, Wesaliusz Lernen beginnen
|
|
renesansowy lekarz, który zrewolucjonizował naukę biologii i praktykę medyczną dzięki dokladnemu opisowi anatomii ludzkiego ciała. Stworzył De Humani Corporis Fabrica libri Septem. Uważany za Twórcę nowoczesnej anatomii człowieka
|
|
|
De Humani Corporis Fabrica Libri Septem Lernen beginnen
|
|
O Budowie ciała ludzkiego w siedmiu księgach. Uważane za jedną z najbardziej wpływowych ksiazek o anatomii człowieka
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
mentalizm, dualizm, materializm
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Umysł danej osoby jest odpowiedzialny za zachowanie. Wiele terminów(percepcja, uwaga, wyobrania, emocjke, pamiec, wola ma swpje zrodla w mentalizmie.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Stanowisko Kartezjusza, że umysł i ciało są oddziene, ale mogą wchodzić w interakcje. Kartezjusz sugerował, że obie substancje stykaja się w szyszynce
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Zachowanie można w pełni uzasadnić działaniem układu nerwowego. Darwin i Wallace
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Ogólna teoria sugerująca, ze różne części mózgu maja rózne funkcje. Gall i Spurzheim. Wg teorii kształt czaszki też miał znaczenie
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Teoria, zgodnie z która różne obszary mózgu pelnią rózne funkcje.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Lokalizacyjny(słuszny) i Odczytywanie na podstawie ksztaltu czaszki wielkosci mozgu czy funkcji psychicznych
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Francuski lekarz, anatom i antropolog, założyciel Towarzystwa Antropologicznego w Paryżu
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Zlokalizowany w trzecim zakręcie płata czołowego po lewej stronie mózgu. Odpowiedzialny za mowę
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Zespół chorobowy bedacy wynikiem uszkodzenia ośrodka Broci
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Niemiecki lekarz, anatom, psychiatra i neuropatolog, w 1874r. zapropoował pierwszy model wytwarzania języka przez mózg
|
|
|
Afazja płata skroniowego/płynna/ Wernickego Lernen beginnen
|
|
Syndrom w którym osoba chora może mówić płynnie ale bez większego sensu(mogli słyucześc ale nie mogli zrozumieć ani tego powtórzyć).
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Znajduje się w tylnej części zakrętu skroniowego górnego płata skroniowego kory mózgu.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Dochodzi do przerwania połączenia między danymi obszarami mózgu bez ich uszkodzenia, co może powodować np zaburzenia mowy w których chory np mówi ale kompletnie bez sensu. Zakłada, że złożone zachowania są budowane z elementów składowych.
|
|
|
Co to jest connectome/konektom? Lernen beginnen
|
|
Jest to przykład podejścia sieciowego, mapy połączeń neuronowych w mózgu. Umysł i mózg jako sieć.
|
|
|
Czym są współczesne badania nad connectome? Lernen beginnen
|
|
Opracowanie nowych sposobów opisywania związku między sktrukturą mózgu(konektomem) a funkcją(poznaniem i zachowaniem). Human Connectome Project.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
2010r. PróbaOdwzorowaniaWzrocaPołączeńWLudzkimMózguWSkaliMakro-milimterowej(nie na poziomie mikro cz poszczególnych synaps). Techniki MRI, które mierzą łącznośćStrukturalną(WłóknaIstotyBiałej) IFunkcjonalną(SkorelowaneWzorceAktywnościMózguMiedzyRegionami)
|
|
|
Współczynnik Encefalizacji(Encephalization Quotient, EQ) Lernen beginnen
|
|
Porównuje wielkośc masy mózgu z wielkością przewidzianą na podstawie masy ciała. Wskazuje, ile razy większy lub mniejsy jest przeciętny mózg osobnika danego gatunku od zwierzecia typowych rozmiarów
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Aktualne szacunki ok. 86miliardów w centralnym układzie nerwowym.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
W korze mózgowej i ośrodkach z nią zwiazanych ok. 16 miliardów, w móżdżku ok. 69 miliardów, w rdzeniu kręgowym ok 1miliarda
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Czeski anotom i fizjolog. Twórca(1839) pierwszego na świecie wWydziału Fizjologii. W 1837r. odkrył i opisał komórkę móżdżku(komórka Purkinjego)
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
typ neuronów GABA-ergicznych[1] kory móżdżku. Obok komórek Betza należą do największych neuronów występujących w mózgu człowieka
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Hiszpański histolog, neuronatom i patolog, zajmował się badaniami nad mikroskopijną strukturą mózgu
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
To różnica w ładunku elektrycznym między dwoma stronami błony plazmatycznej nieaktywnego neuronu(przeciętnie ok. -65mV) Wnętrze naładowane ujemnie - duże stężenie jonów białkowych o ujemnym ładunku
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Krótkotrwałe odwrócenie potencjału spoczynkowego w wyniku pobudzenia. Polega na gwałtownej depolaryzacji(zmniejszanie ujemnego potencjału), a następnie repolaryzacji. Faza depolaryzacji i repolaryzacji(iglica) trwa nie więcej niż 1ms.
|
|
|
Potencjały postsynaptyczne Lernen beginnen
|
|
Postsynaptyczny potencjał pobudzający(EPSP, excitatory postynaptic potencial) i Postsynaptycznya Potencjał Hamujący(IPSP, inhibitory postsynaptic potential)
|
|
|
Postsynaptyczny potencjał pobudzający(epsp, excitary postysnaptic potential) Lernen beginnen
|
|
Lokalna depolaryzacja, która nie jest wystarczająca do wywołania potencjału czynnościowego. Jest zdarzeniem podprogowym, które wygasa z czasem, a jego siła slabnie wraz z rozchodzeniem się po błonie
|
|
|
Postsynaptyczny potencjał hamujący Lernen beginnen
|
|
Lokalna hiperpolaryzacja, która zmniejsza prawdopodobieństwo wywołania potencjału czynnościowego.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Jedynie modyfikują czynność spontaniczną neuronów. Im więcej EPSP, tym większe prawdopodobieństwo powstania potenciały czynnościowego; im więcej IPSP tym mniejsze
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Występują połączenia szczelinowe pomiędzy sąsiednimi neuronami łączące cytoplazmę dwóch komórek. Pobudzenie między neuronami szerzy się elektrotonicznie(zmiany potencjału elektrycznego w jednym neuronie wywołują podobne zmiany w drugim).
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Występują głównie u zwierząt bezkręgowych a u kręgowców w nielicznych strukturach jak siatkówka oka. Zaletą jest duża szybkość przekazywania sygnałów, wadą mała podatność na czynniki modulujące
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Neurony są całkowicie oddzielone od siebie szczeliną synaptyczną. Dominują w układzie nerwowym kręgowców; potencjał czynnościowy jednego neruonu jest przekazywany do drugiego za pomocą związków chemicznych(transmisja synaptyczna).
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Proces uwalniania neuroprzekaźnika do szczeliny synaptycznej
|
|
|
Transmisja Synaptyczna(1-3) Lernen beginnen
|
|
1. Potencjał czynnościowy dociera do błony presynaptycznej; 2. Depolaryzacja powoduje napływ jonów wapnia do wnętrza komórki; 3. Napływ jonów wapnia powowduje egzocytozę;
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
4. Cząsteczki neuroprzekaźnika przyłączają się do receptorów na błonie postsynaptycznej, powodują otwieranie się kanałów jonowych i inicjują powstawanie pobudzających(EPSP) lub hamujących(IPSP) potencjałów postsynaptycznych
|
|
|
Transmisja Synaptyczna 5-6a Lernen beginnen
|
|
5. EPSP lub IPSP rozprzestrzeniają się po dendrytach i ciele komórki nerwowej; 6a. Enzymy powodują przekształcanie nadmiarowych cząsteczek nauroprzekaźnika w substancje nieaktywne lub 6b.
|
|
|
Transmisja Synaptyczna 6b Lernen beginnen
|
|
6b. dochodzi do wychwytu zwrotnego tych cząsteczek w celu ich ponownego wykorzystania
|
|
|
Transmisja Synaptyczna 7. Lernen beginnen
|
|
7. Inne cząsteczki neuroprzekaźnika przyłączają się do autoreceptorów w błonie presynaptycznej
|
|
|