Frage |
Antworten |
otoczenie przedsiębiorstwa Lernen beginnen
|
|
zjawiska, procesy, podmioty nie wchodzące w skład przedsiębiorstwa, ale związane. Tworzy szanse i zagrożenia. Cechy na które trzeba patrzeć: Złożoność, niepewność
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
wszystko co oddziałowuje pośrednio, obiektywnir i stwarza ramy działalności
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
ekonomiczne, prawno-instytucjonalne, społeczno-kulturowe, technologoczno-kulturowe (pest)
|
|
|
niektore rozwinięcia pest Lernen beginnen
|
|
slept (social, legal, economic, political, tech), steep (socio-cultural, tech, economic, envirmental, polotical), pestel (pol, economic, social, tech, envi, legal)
|
|
|
kiedy stosować metody scenariuszowe Lernen beginnen
|
|
makrootoczenie, długookresowe prognozy gdy: mała wiedzą o prawidłowości zjawisk, zjawisko jest nieciągłe, zjawiska nie da się sformalizowanie opisać
|
|
|
procedura tworzenia scenariuszy stanów otoczenia Lernen beginnen
|
|
identyfikacja otoczenia, diagnoza tendencji, sformułowanie scenariuszy, graficzna prezentacja i ocena
|
|
|
rodzaje scenariuszy otoczenia Lernen beginnen
|
|
pesymistyczny, optymistyczny, najbardziej prawdopodobny, niespodziankowy
|
|
|
analiza burzliwości otoczenia w scenariuszu stanów otoczenia Lernen beginnen
|
|
rozstęp między scenariuszem optymistycznym a pesymistycznym (im większy tym organizacja bardziej uzależniona od otoczenia. Trzeba uważać przy formowaniu strategii
|
|
|
analiza stanów otoczenia najbardziej prawdopodobnych scenariuszy Lernen beginnen
|
|
im większa rozpiętość, tym bardziej zróżnicowane otoczenie. Wyodrębnia się procesy wiodące w otoczeniu
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
cześć przemysłu grupująca firmy produkujące podobne rzeczy i sprzedającego w tym samym miejscu
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
siła przetargowa dostawców,-=- nabywców, rywalizacja między przedsiębiorstwami sektora, groźba pojawienia się nowych producentów, -=-substytutów
|
|
|
procedura analizy 5 siła portera Lernen beginnen
|
|
identyfikacja sektora, określenie pozycji negocjacyjnej dostawców i odbiorców, określenie zagrożeń ze strony nowych konkurentów i ich substytutów, ustalenie zasad konkurencji w sektorze, ustalenie atrakcyjności sektora
|
|
|
groźby nowych wejść (co wpływa na prawdopodobieństwo wejścia do sektora) Lernen beginnen
|
|
ekonomia skali, zróżnicowanie produktów, potrzeby kapitałowe, koszty zmiany dostawcy, dostęp do kanałów dystrybucji, dostęp do technologii, gorsza sytuacja kosztowa niezależnie od skali (dostęp do surowców itp), regulacje prawne, odwet, bariery wyjścia
|
|
|
groźba pojawienia się substytutów w sektorze Lernen beginnen
|
|
skuteczność zastępywania produktów przez substytuty (np tańsze, lepsze zamienniki), zyskowność sektorów produkujących substytuty
|
|
|
czynniki wpływające na siłę przetargową dostawców Lernen beginnen
|
|
koncentracja dostawców(mniej= większa), istnienie substytutów(mniej= silniejsi), znaczenie sektora dla dostawców(mniej=większa), koszty zmiany dostawcy, zróżnicowanie produktów dostawców, groźba integracji w przód(większa=siła) znaczenie dostaw dla zysku
|
|
|
siła przetargowa nabywców zależy od Lernen beginnen
|
|
koncentracji nabywców, wolumenu zakupu, zróżnicowanie produktów, koszty zmiany dostawcy, groźba integracji w tył, zyski nabywców, wpływ jakości produktów dostawców na jakość produktów nabywców, dostęp do pełnej informacji
|
|
|
rywalizacja między organizacjami w sektorze zależy od: Lernen beginnen
|
|
koncentracji nabywców, wolumenu zakupu, zróżnicowanie produktów, kosztów zmiany dostawcy, groźba integracji w tył nabywców, zysków, wpływ produktów dostawców w jakość produktów nabywców, dostęp do pełnej informacji
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
rywalizujące firmy które: maja podobne produkty, kanały dystrybucji, podobnie zintegrowane pionowo, podobne usługi/serwis, tych samych klientów, podobne reklamy, identyczna technologia, podobne ceny
|
|
|
postępowanie przy konstruowaniu mapy grup strategicznych Lernen beginnen
|
|
identyfikacja kryteriów różniących firmy, stworzenie map strategicznych z par kryteriów, miejsce firm w przestrzeni strategicznej, narysowanie kol przy grupie (wielkości zależna od udziału), wyznaczenie obszaru korzyści, zaznaczenie barier mobilności
|
|
|
zasady tworzenia grup strategicznych Lernen beginnen
|
|
kryteria nieskorelowane, pary kryteriów wyróżniające przedsiębiorstwa, mierzalne kryteria, wiele map sektora
|
|
|
procedura kluczowych czynników sukcesu Lernen beginnen
|
|
ułożenie listy dla sektora, określenie wag, określenie czy czynniki jest słabą czy mocną stroną, porównanie sumy ważonych ocen
|
|
|
pozycja konkurencyjna a strategiczna Lernen beginnen
|
|
konkurencyjna skupia się na zasobach, umiejętnościach i kompetencji służących do radzenia w sektorze, a strategiczna rozszerza to o info o firmie i otoczeniu
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
logistyka wejścia->operacje->logistyka wyjścia->marketing i sprzedaż->usługi posprzedażowe
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
sekwencja funkcji gospodarczych firmy, która prowadzi do wartości użytkowej produktu.
|
|
|
3 fazy funkcji gospodarczych w procesie tworzenia wartości Lernen beginnen
|
|
zapewnienie podstaw wytwarzania, wytwarzanie, sprzedaż
|
|
|
podstawowe założenie modelu łańcucha wartości Lernen beginnen
|
|
firma powinna skupić się tylko na kluczowych umiejętnościach, reszta outsourcing
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
daje pogląd na konkurencyjność firmy. Ustalać czemu inni odnoszą sukces przez porównanie firmy do odniesienia.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
zewnętrzny (do konkurentów/standardów), wewnętrzny (między jednostkami w firmie), procesów, rezultatów
|
|
|
strategiczna jednostka biznesowa Lernen beginnen
|
|
określenie przedmiotu działalności według produktu, technologii, segmentu odbiorców, samodzielność decyzyjna
|
|
|
co jest ważne do zdiagnozowania w portfelu Lernen beginnen
|
|
liczba i rodzaj produktów i segmentów do których są kierowane, krzywej doświadczenia kosztów za jednostkę w porównaniu do sektora, fazy cyklu życia produktu, atrakcyjność zewnętrznych warunków funkcjonowania firmy (macierz BCG)
|
|
|
fazy cyklu życia produktu Lernen beginnen
|
|
1. rozwój produktu, 2. wprowadzenie 3. wzrosy 4. dojrzałość 5. spadek
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
gwiazdy (duża rentowność i koszty) krowy (duża rentowność, male koszty),? (mala rentowność, duże koszty), psy (niska rentowność i koszty
|
|
|
pozytywnie oceniony portfel Lernen beginnen
|
|
rozwojowy i zrównoważony, zyski maksymalne a cykl życia najdłuższy możliwy. Brak psów
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
tzw. konkurencyjna/wypełnienie luk rynkowych, wykorzystanie okazji, likwidacja słabości
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
strategia agresywna /silna ekspansja i dywersyfikacja działalności (przejęcie konkurentów)
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
strategia defensywna/ zamknięcie firmy lub połączenie się z inną
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
strategia konserwatywna-użycie mocnych stron do przeciwdziałania zagrożeniom
|
|
|