neuropsychologia

 0    70 Datenblatt    wiczkozaur
Drucken spielen überprüfen
 
Frage - Antworten -
Afazja anomiczna
Lernen beginnen
Łagodniejsza postać afazji. Trudność w nazywaniu obiektów i odnajdywaniem potrzebnych słów w trakcie konwersacji (częste określenia „rzecz”)
Afazja ruchowa
Lernen beginnen
Też afazja Brocka (44), motoryczna i ekspresyjna. Zaburzenia powtarzania spontanicznego wypowiadania się i nazywania na głos. Wie co chce powiedzieć, ale nie jest w stanie.
afazja mieszana
Lernen beginnen
Też czuciowo-ruchowo. Zaburzenie zarówno funkcji mówienia i rozumienia mowy.
afazja globalna
Lernen beginnen
Najcięższa postać afazji. Zanik umiejętności pisania, czytania, mówienia i rozumienia. Wynik urazu wielu obszarów mózgu przetwarzających język, w tym Wernickego(22) i Brocki(44).
afazja czuciowa
Lernen beginnen
Też afazja Wernickiego, sensoryczna, receptywna. Zaburzenia rozumienia słyszanych wypowiedzi wywołane niemożnością różnicowania i utożsamiania dźwięków mowy. Płynna mowa, która nie ma sensu.
adynamia
Lernen beginnen
Zaburzenie psychiczne polegające na całkowitym braku motywacji do działania. Zmniejsza się wrażliwość na bodźce płynące ze świata – sensoryczne i społeczne. Przyczyny: chory somatyczne(udar mózgu, nowotwory, guz, itd.)
akalkulia
Lernen beginnen
Utrata lub upośledzenie zdolności wykonywania najprostszych działań arytmetycznych związane z uszkodzeniem mózgu (zwykle boczny obszar ciemienowo-potyliczny)
aleksja
Lernen beginnen
Niezdolność czytania. Zaburzenie częściowe lub całkowite objawiające się niezdolnością rozumienia słowa pisanego.
apatia
Lernen beginnen
Stan psychiczny, który charakteryzuje się zmniejszeniem zdolności do odczuwania emocji i bodźców fizycznych. Niechęć do podejmowania aktywności i wycofanie z relacji społecznych.
anomia
Lernen beginnen
Zaburzenie mowy, które charakteryzuje się trudnością w nazywaniu pokazywanych przedmiotów. Badany wie czym jest przedmiot i do czego służy, ale zapomina jego nazwy.
anosmia
Lernen beginnen
Też ślepota zapachowa. Nabyty lub rzadziej wrodzony całkowity brak funkcji węchu. (przyczyną może być choroba Parkinsona, Alzheimera, stwardnienie rozsiane, cukrzyca).
aleksja bez agrafii
Lernen beginnen
Skrajny przypadek aleksji, w którym osoba zachowała zdolność pisania jednak nie potrafi odczytać słów, które sama zapisała.
hemianopsja
Lernen beginnen
Jednostronna utrata widzenia lub ślepota. Często spowodowana zawałem, udarem, przeżytą traumą lub guzem mózgu.
depersonalizacja
Lernen beginnen
Objaw patologiczny związany ze zmienionym odczuwaniem siebie. Polega na zmienionym postrzeganiu siebie samego lub własnych przeżyć. Odczuwanie oddzielenia od siebie samego.
derealizacja
Lernen beginnen
Zaburzenie psychiczne określające różnego rodzaju odczuwanie zmian otaczającego świata. Poczucie jakby otaczający ją świat być w jakiś sposób zmieniony, nierealny, oddalony.
agramatyzm
Lernen beginnen
Rodzaj afazji ruchowej objawiający się zaburzeniami mowy polegającymi na naruszaniu formy gramatycznej wypowiadanych słów.
abulia
Lernen beginnen
Tzw. Bezsilność. Utrata sił lub słabość spowodowana różnymi czynnikami naturalnymi lub patologicznymi, jak starość, głód lub choroba (np. zespół Cushing)
achromatopsja
Lernen beginnen
Ślepota barw, oczopląs, światłowstręt i obniżenie ostrości wzroku. Może być dziedziczna lub nabyta w wyniku uszkodzenia płata ciemieniowego.
akinetopsja
Lernen beginnen
Też ślepota ruchu. Pacjent nie jest w stanie widzieć poruszających się rzeczy, mimo, że widzi statyczne przedmioty.
parafazja
Lernen beginnen
Zastępowanie słów, których nazwy nie pamiętamy innymi określeniami parafazje fonetyczne i semantyczne
Obszar Wernickiego
Lernen beginnen
Obszar kory mózgowej inicjujący i kierujący procesami rozpoznawania głosek, wyrazów i zdań oraz czynnościami nadawania mowy. (22)
Obszar Brocka
Lernen beginnen
Obszar w mózgu odpowiadający za generowanie mowy. W płacie ciemieniowym. (44)
objaw splątania
Lernen beginnen
Zaburzenia świadomości. Zaburzenie myślenia, przymglenie świadomości, utrata kontaktu i dezorientacja, pobudzenie ruchowe, omamy i urojenia.
moria
Lernen beginnen
Inaczej wesołkowaty nastrój, któremu towarzyszy beztroska, pusta wesołkowatość, głupkowate żarty.
mikropsja
Lernen beginnen
Zniekształcenie postrzegania obrazu własnego ciała i elementów otoczenia. Mniejsze niż w rzeczywistości.
makropsja
Lernen beginnen
Zniekształcenie postrzegania obrazu własnego ciała i elementów otoczenia. Większe niż w rzeczywistości.
peryfraza
Lernen beginnen
Opisywanie przez osobę przedmiotu, którego nazwy nie pamięta.
leukotomia
Lernen beginnen
Inaczej lobotomia. Zabieg polegający na celowym uszkodzeniu połączeń kory przedczołowej z innymi strukturami mózgu. Pacjenci po zabiegu stawali się apatyczni, spokojni i stępieni emocjonalnie
labilność emocjonalna
Lernen beginnen
Inaczej chwiejność emocjonalna, łatwe przechodzenie do stanów skrajnych emocjonalnie, szybkie i częste zmiany emocji. Nieadekwatne reakcje na bodźce.
parafazje semantyczne
Lernen beginnen
Parafazja, w której osoba nieprawidłowo używa słowa, pochodzącego z tej samej kategorii semantycznej (szafa-stół, długopis-ołówek) lub bardziej ogólnie (wiewiórka – zwierzę)
parafazje fonetyczne
Lernen beginnen
Parafazja, w której osoba zamienia głoski w obrębie wyrazu. Trudność w utrzymaniu prawidłowego wzorca brzmieniowego słowa.
perseweracje
Lernen beginnen
Objaw zaburzeń psychicznych polegający na uporczywym powtarzaniu tej samej czynności (słowa, zdania, skojarzania) mimo zaniku wywołującej ją przyczyny
symultanagnozja
Lernen beginnen
Zdolność zmysłowego rozróżniania równocześnie dotykanych różnych części ciała. Przykład – równocześnie lewe ucho i prawa ręka i wiemy co zostało dotknięte.
pseudoagnozje
Lernen beginnen
Pacjenci na ogół poprawnie rozpoznają przedmioty przedstawione na pojedynczych obrazkach. Przejawiają jednak wyraźne trudności przy określaniu przedmiotów znajdujących się na obrazkach prezentujących określoną sytuację.
próba, pomiędzy"
Lernen beginnen
Próba na pacjencie. Zasłanianie palców u rozłożonych rąk na stole i pytanie – Ile palców jest pomiędzy zasłoniętymi?
próba, dwóch punktów"
Lernen beginnen
Zespół, w którym nie jest się w stanie rozpoznać własnych palców i operowania nimi. Dodatkowo utrata pisania. Przez uszkodzenie płata ciemieniowego.
prozopagnozja
Lernen beginnen
Zaburzenie polegające na niemożności rozpoznania twarzy znajomych i bliskich, trudności w zapamiętaniu nowo poznanych ludzi a nawet swojej własnej. Wynik uszkodzenia powierzchni płatów potylicznych lub części płatów skroniowych.
agnozja topograficzna
Lernen beginnen
Niemożność rozpoznania miejsca oraz problemy z orientacją w terenie.
agnozja symultatywna
Lernen beginnen
Zaburzenie charakteryzujące się trudnością w rozpoznawaniu więcej niż jednego obiektu, niezależnie od jego wielkości
agnozja wzrokowa
Lernen beginnen
Niezdolność rozpoznawania obiektów za pomocą wzroku, przy jednoczesnym braku uszkodzenia tego zmysłu.
agnozja palców
Lernen beginnen
Też dotykowo-czuciowa, niezdolność rozpoznawania przedmiotów (ich kształtu, faktury) za pomocą dotyk.
autotopagnozja
Lernen beginnen
Rodzaj agnozji, charakteryzujący się zaburzeniem schematu ciała. Agnozja części ciała polegająca na zaburzeniu zdolności rozpoznawania części własnego ciała.
astereognozja
Lernen beginnen
Zaburzenie polegające na niemożności rozpoznania przedmiotów za pomocą dotyku, mimo braku zaburzenia czucia. Forma agnozji czuciowej.
asocjacyjna agnozja wzrokowa
Lernen beginnen
Zaburzenie rozpoznawania obiektów. Niezdolność do nadawania znaczenia. Zaburzone umiejętności opisywania funkcji obiektów, ich nazywanie.
apercepcyjna agnozja wzrokowa
Lernen beginnen
Zaburzenie percepcji obiektów. Niezdolność do różnicowania kształtów i ich wzajemnych relacji w przestrzeni i czasie. Nie umiejętność rysowania, kopiowania i łączenia obiektów podobnych.
anozognozja (Zespół Babińskiego)
Lernen beginnen
Zaburzenie neurologiczne polegające na niezdolności zdania sobie sprawy z własnej choroby. Najczęściej w wyniku paraliżu lewostronnym 
(prawej półkuli).
agnozja barw
Lernen beginnen
Upośledzenie funkcjonowania rozpoznawania kolorów. Problemem jest deficyt pamięci. Pacjent widzi kolory, nawet poprawnie koloruje czy kopiuje barwne rysunki, ale nie jest w stanie nazwać barw jakie spostrzega.
Zespół Gerstmanna
Lernen beginnen
Zespół charakteryzujący się zaburzeniami w 4 wymiarach: agnozja palców, zaburzenie orientacji lewa-prawa, agrafia, akalkulia.
Zespół jednostronnego zaniedbywania przestrzeni
Lernen beginnen
Zaburzenie charakteryzujące się pomijaniem obiektów znajdujących się (najczęściej) w lewym polu widzenia. Uszkodzenia w obrębie płatów ciemieniowych prawej lub niedominującej półkuli mózgu.
Zespół ze sklepistości
Lernen beginnen
Zespół czołowy charakteryzujący się zanikiem inicjatywy, spontaniczności, apatią, abulią, dysforią, mrukliwością i labilnością emocjonalną.
Zespół zaniedbywania stronnego
Lernen beginnen
Zaburzenie charakteryzujące się pomijaniem jednej strony ciała (z reguły lewej). Uszkodzenie najczęściej lokalizowane w obszarze ciemieniowo-potylicznym prawej półkuli mózgu.
Zespół przyśrodkowy
Lernen beginnen
Zespół urazu płata czołowego. Przyczyną może być udar mózg bądź uraz. Objawem jest utrata węchu (ansomia), zaburzenia osobowości i zachowania. Pobudzenie, skrajne emocje, brak skupienia.
Zespół przypodstawny
Lernen beginnen
Zespół czołowy charakteryzujący się obniżeniem lub zanikiem uczuciowości wyższej, odhamowaniem, niestosownością, brakiem krytycyzmu, brakiem wglądu, labilność między beztroską i gniewem, moria.
przejściowa amnezja globalna (TGA)
Lernen beginnen
Choroba polegająca na nagłym wystąpieniu całkowitej amnezji następowej(nowe wydarzenia) i wstecznej (stare) bez upośledzenia innych funkcji psychologicznych.
Zespół Charlesa Bonneta
Lernen beginnen
Zaburzenie charakteryzujące się występowaniem złożonych halucynacji wzrokowych u osób starszych przy brak występowania deficytów intelektualnych oraz przy pełnym krytycyzmie (np. przy zaćmie).
Zespół Balinta
Lernen beginnen
Zaburzenie charakteryzujące się brakiem zdolności do samorzutnego poszukiwania wzrokowego oraz skupianiem uwagi wyłącznie na jednym obiekcie
Zespół Antona-Babińskiego
Lernen beginnen
Zespół charakteryzuje się niedostrzeganiem defektu oraz jego zaprzeczaniem. Występuje np. ślepota korowa, ale pacjent temu zaprzecza
widzenie mimo ślepoty
Lernen beginnen
Niespójność doświadczeń percepcyjnych polegających na tym, że pacjent nieświadomie spostrzega bodziec, rozpoznaje go z jednoczesnym przekonaniem, że go nie widzi.
ślepota korowa
Lernen beginnen
Całkowita utrata widzenia spowodowana uszkodzeniem pól wzrokowych kory potylicznej przy braku uszkodzenia oka.
Zespół czołowy jatrogenny
Lernen beginnen
Zespół występujący w wyniku przerwania włókien nerwowych między płatem czołowym mózgu a międzymózgowiem. Sutkiem były zaburzenia osobowości(utrata), brak motywacji, zahamowani i empatii.
praksja realistyczna w badaniu
Lernen beginnen
Wykonywanie przez badanego czynności prostych codziennych tj. zawiązanie buta. Próby można wykonać w realnej sytuacji tzn. dając badanemu potrzebne przedmioty.
apraksja dynamiczna
Lernen beginnen
Według Łurii Rodzaj apraksji, która charakteryzuje się zaburzeniem sekwencji ruchów dowolnych.
apraksja
Lernen beginnen
Zaburzenia w generowaniu dowolnego, celowego ruchu. Wynik uszkodzenia płatu ciemieniowego.
apraksja konstrukcyjna (przestrzenna)
Lernen beginnen
Zaburzenie w zakresie wykonywania czynności w przestrzeni. Uszkodzenia najgęściej lokalizowane w obszarze ciemieniowo-potylicznym.
praksja
Lernen beginnen
Zdolność do wykonywania ruchów celowych. (np. ubieranie się, mycie zębów)
apraksja ideacyjna
Lernen beginnen
Inaczej wyobrażeniowa. Zachowanie zdolności do wykonywania pojedynczych ruchów przy jednoczesnym zaburzeniu ich celowości. Wiemy jak coś zrobić, ale nie wiemy co.
apraksja kinestetyczna (ruchowa)
Lernen beginnen
Zaburzenie selekcji impulsów ruchowych.
praksja symboliczna w badaniu
Lernen beginnen
Wykonywanie przez chorego szeregu umownych/ wyobrażeniowych gestów używanych w porozumiewaniu się (np. gest pozdrowienia, przywołania) Stosuje się do wykrycia jakie czynności ruchowe zostały zaburzone.
apraksja ideomotoryczna
Lernen beginnen
Inaczej wyobrażeniowo-ruchowa. Zaburzenie organizacji ruchów w czasie, przestrzeni i sekwencji przy jednoczesnym zachowaniu ich celowości. Wiemy co chcemy, ale nie wiemy jak.
agrafia
Lernen beginnen
Nabyte upośledzenie zdolności pisania, które występuje w wyniku uszkodzenia lub dysfunkcji obszaru mózgu za to odpowiadającego.

Sie müssen eingeloggt sein, um einen Kommentar zu schreiben.