Frage  |
Antworten |
1 stadium klasyfikacji monta i humea Lernen beginnen
|
|
obejmuje powierzchnię szkliwa i zębiny przy granicy ze szkliwem
|
|
|
2 stadium klasyfikacji monta i humea Lernen beginnen
|
|
ubytek średni niewielka powierzchnia zębiny
|
|
|
3 stadium klasyfikacji monta i humea Lernen beginnen
|
|
duzy ubytek i zmiany sa zaawansowane moga grozi odlamaniem brzegu siecznego odłamaniem guzka.
|
|
|
4 stadium klasyfikacji monta i humea Lernen beginnen
|
|
duze uszkodzenie korony zeba, duze trudnosci w odbudowie.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
sama plamka prochnica, poczatkowe uszkodzenie szkliwa modyfikacja Lasfarguesa, Kaleka i Louisa
|
|
|
Klasyfikacja Mount'a i Hume'a Ze względu na lokalizacje sa Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Klasyfikacja Mount'a i Hume'a 1 lokalizacja Lernen beginnen
|
|
wszystkich anatomicznych zagłębieniach
|
|
|
Klasyfikacja Mount'a i Hume'a lokalizacja 2 Lernen beginnen
|
|
na powierzchniach stycznych zębów poniżej punktu stycznego
|
|
|
Klasyfikacja Mount'a i Hume'a lokalizacja 3 Lernen beginnen
|
|
ubytki w okolicy szyjki zęba lub odslonietego korzenia
|
|
|
podział próchnicy jest ze względu na Lernen beginnen
|
|
postępowanie i stadium prochnicy
|
|
|
próchnica ostra ze wzgledu na postepowanie Lernen beginnen
|
|
dotyczy młodzieży i dzieci. szybki przebieg tkanki są miękkie łatwo usunąć wydrążacz m ekskawator m o barwa od żółtej do ciemnobrązowej ból sprowokowany
|
|
|
próchnica przewlekła ze wzgledu na postepowanie Lernen beginnen
|
|
dotyczy osób twardych tkanki objęte procesem próchnicą są twarde ponieważ dochodzi do procesu remineralizacji barwa od brązowej po czarną
|
|
|
nie występuje ból a jeżeli wystąpi to krótki prochnica, Lernen beginnen
|
|
|
|
|
ból pojawia się samoistnie bez powodu przy prochnicy Lernen beginnen
|
|
|
|
|
ze względu na stadion próchnicy wyróżnia się próchnica Lernen beginnen
|
|
początkową powierzchniową średnią głęboką
|
|
|
próchnica początkowa łacina Lernen beginnen
|
|
|
|
|
próchnica powierzchniowa łacina Lernen beginnen
|
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
próchnica początkowa Caris incipiens Lernen beginnen
|
|
dotyczy powierzchni szkliwa Biała matowa plamka przemijające się w żółtą a potem w brązową bez ubytku
|
|
|
stadion 2 próchnica powierzchniowa caries superficialis Lernen beginnen
|
|
dotyczy szkliwa w którym pojawia się ubytek
|
|
|
stadion III próchnicy próchnica średnia c. media Lernen beginnen
|
|
dotyczy Śpiewaj zębinę miazgę zęba komora zęba oddzielona jest grubą warstwą zdrowej zębiny
|
|
|
stadion 4 próchnica głęboka caries Profunda Lernen beginnen
|
|
dotyczy szkliwa i zębiny ale komora zęba miazga zęba jest oddzielona jeszcze cienką warstwą zdrowej lub zmienionych patologicznie zębiny może się pojawić ból samoistne
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
okrezna, kwitnaca, wtorna, nietypowa, wsteczna, podminowujaca przenikajaca, korzenia/cementu
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
rownoczesnie obejmuje kilka powierzchni tego samego zeba albo obejmuje szyjki kilku
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
butelkowa obejmuje kilka lub kilkanascie zebow puw=7 >7
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
znajduje sie wokol wypelnienia. Pojawia sie wokolwypelnienia, nieszvzelnym wypelnieniu lub utracie wypelnienia (np ubytek byl niedoczyszczony, brak suchosci pezy wyp. Kompozytowym)
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
w zebach martwych czyli pozbawionych zywej miazgi czyli w takich zebach kiedy miazgq ulega martwicy zwykle przy urazach o ktorych pacjent moze moze nie pamietac albo kiedy pojawia sie po leczeniu kanalowym
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
idzie nie pokoleji idzie od zebiny do szkliwa (z kieszonki dziasloeej sie bierze)
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
szerzy sie w zebinie bes wiekszego naruszenia powierzchni szkliwa.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
idzie klinem od szkliwa do zebiny i nie rozszerza sie na pow.
|
|
|
Prochnica korzenia/cementu Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Prochnica korzenia/cementu stopien 1 Lernen beginnen
|
|
przebarwienie cementu od zoltego do brazowego bez ubytku
|
|
|
Prochnica korzenia/cementu stopien 2 Lernen beginnen
|
|
do 0.5mm lub powyzej ale nie siega miazgi
|
|
|
Prochnica korzenia/cementu stopien 3 Lernen beginnen
|
|
ubytej gleboki rowny 0.5mm nie kontaktujacy z kanalem korzeniowym czyli z miazgia
|
|
|
Prochnica korzenia/cementu stopien 4 Lernen beginnen
|
|
gleboki kontaktujacy z miazga
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
zębach trzonowych górnych powie. Podniebienna w odległości większej niż 1/3 od brzegu dziąsła, dolnych trzonowcow od strony policzkowej powyżej 1/3 od brzegu dziąsła
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
ubytek na szczytach guzków zębów trzonowych, ewentualnie na brzegach zębów siecznych przednich, 2/3 korony zeba w zebach siec od zewnetrznej strony
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
to sposób rozwoju choroby w organizmie, sposób w jaki się rozprzestrzenia czynnik chorobotwórczy i jak organizm reaguje na niego
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Wyjaśnia mechanizm powstawania choroby, w jaki sposób działa czynnik chorobotwórczy na organizm, w jaki sposób organizm reaguje na działanie tego czynnika wywołującego chorobę
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
nauka bada patogeneze chorób zajmuje się etiologia- stwierdzenie przyczyny powstawania chorób i bada zjawiska procesy fakty które dotyczą powstawania chorób nauka o przyczynach choroby
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
nauka o chorobach albo stan chorobowy w ogólnie niższym znaczeniu nieprawidłowość również w odniesieniu do nauk społecznych
|
|
|
nieleczona próchnica prowadzi do Lernen beginnen
|
|
zmian zapalnych miazgi> do zmian w tkankach okołowierzchołkowych = ozębnej
|
|
|
tkanki okołowierzchołkowe są pomiędzy cementem a Lernen beginnen
|
|
koscia wyrostka zębodołowego
|
|
|
cechy właściwych metod diagnozowania Lernen beginnen
|
|
czułość swoistość wiarygodność
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
wykrycie u wszystkich badanych osób wszystkich cech danej choroby zmiana zabarwienia ubytek
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
nie nad interpretowanie objawów jeżeli bluza jest lekko zabarwiona ale nie macha czenia ubytku plamki próchnicowej to nie jest próchnica przebarwienie
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
powtarzalnosc wyników badając jednego pacjenta przez kilka osob powinien byc ten sam wynik
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Dobrego oswietlenia Wczesniejszego oczyszczenia, Wymaga osuszenia zebow, Wymaga osuszenia zebow
|
|
|
czym skutkuje wczesniejsze nie oczyszczenie zebow Lernen beginnen
|
|
biofilm mozemaskowac zmiany
|
|
|
Dlaczego rozpoznanie próchnicy wymaga osuszenie zębów Lernen beginnen
|
|
Przy suchej powierzchnię zmienia się Wskaźnik refrakcji który ma wpływ na rozszerzanie zmiany woda Załamuje promienie świetlne
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
używane przy powierzchniach żyjących lokalizacja bruzdach ważne wrażenie haczenia o powierzchnię bruzdy
|
|
|
diagnostyka próchnicy jest przez Lernen beginnen
|
|
oglądanie rozpoznanie pierwszej zmiany próchnicowej do oceny służy lusterko zgłębnik wzrokiem zmianę koloru pojawienie się bólu podczas dotyku ból sprowokowane
|
|
|
zgłębnikiem możemy stwierdzić Lernen beginnen
|
|
konsystencję w kaki twarde je gładkość powierzchni
|
|
|
wzrokiem można stwierdzić Lernen beginnen
|
|
|
|
|
zdiagnozować próchnicę możemy Lernen beginnen
|
|
oglądanie ocenę z lusterkiem zgłębnikiem wzrokiem, dotykiem
|
|
|
metody diagnostyki próchnicy Lernen beginnen
|
|
Wizualna, Radiograficzna Tomografia optyczna (tomografia stożkowa CBCT), metoda Transiluminacji (diafanoskopia), Pomiar oporu elektrycznego tkanek twardych, Metody ultradźwiękowe, metoda QRF, Metoda elektryczna
|
|
|
metoda diagnostyki wizualna Lernen beginnen
|
|
najczęściej używana - lusterko zgłębnik polega na oglądaniu wzrokiem i ocenie powierzchni zęba można dodatkowo się posłużyć kamerą wewnątrz 8:00 która pomaga uwidocznić miejsca na powierzchnię wstecznych pomaga odkryć w próchnicę początkowa
|
|
|
metoda diagnostyki radiograficzna Lernen beginnen
|
|
wykorzystuje zdjęcia ułatwia wykrycie na etapie początkowym i zaawansowanym pomocna na powierzchniach stycznych za kryterium są zmiany o charakterze owalnym lub okrągłym które ograniczają się do szkliwa
|
|
|
łatwiej ułatwia wykrycie próchnicy na etapie początkowym i zaawansowanym Lernen beginnen
|
|
metoda diagnostyki radiograficzna
|
|
|
za kryterium zmiany o charakterze owalny lub okrągłą które ograniczają się do szkliwa W metodzie diagnostyki Lernen beginnen
|
|
|
|
|
W metodzie radiograficznej używa się dodatkowego sprzętu to Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Zalecamy używanie radio z wizją grafu rvg jest Lernen beginnen
|
|
mała dawka promieniowania i to że można zobaczyć wszystko od razu na
|
|
|
tomografia optyczna stożkowa cbct Lernen beginnen
|
|
pozwala na uchwycenie zmian na powierzchniach gładkich bruzdach pozwala na ocenę stopnia demineralizacji zmian
|
|
|
metoda tras iluminacji czyli diafanoskopia polega na Lernen beginnen
|
|
a fluorescens i tkanek zaczynają się świeci z użyciem wiązki laserowej
|
|
|
metoda fluorescencji polega na Lernen beginnen
|
|
pomiarze natężenia świecenia uzyskanego wiązką laserową Im bardziej zaawansowana demineralizacja tkanki to tym większe natężenie fluorescencji możemy otrzymać informacje od aparatu w postaci dźwięku lub wiadomosci cyfrowej
|
|
|
aparat do aparat do trasy dominacji diafanoskopia i fluorescencji Lernen beginnen
|
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
przykładamy końcówkę urządzenia cyfry które świadczą o wielkości i głębokości ubytku i większa cyfra tym zmiana większy
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
pomiar natężenia pomiar natężenia świecenia uzyskanego wiązką laserową im im bardziej zaawansowana demineralizacja tym tkanki to ten tkanki jest większe natężenie fluorescencji
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
polegają na rejestrowaniu fal ultradźwiękowych odbitych od powierzchni zmiany w próchnicowej służą głównie do wykrywania wczesnych zmian na powierzchniach gładkich i pomiaru głębokości tych zmian
|
|
|
służą głównie do wykrywania wczesnych zmian na powierzchniach gładkich i pomiar głębokości tych zmian Lernen beginnen
|
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
przy pomocy lasera fala o długości 478 nanometrów naświetlają z wiązka laserową pomarańczowy pokazuje się biofilm złogi nazębne
|
|
|
zdrowe szkliwo jest dobrym Lernen beginnen
|
|
izolatorem kiedy dochodzi do wzrostu porowatości zmniejsza się opór elektryczny szkliwa
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
do badania wykorzystuje się dwie elektrody umieszcza się w bruździe na powierzchni zęba a drugie na Błonie śluzowej przewodnictwa jest mierzone pomiędzy dwoma elektrodami
|
|
|
kiedy dochodzi do porowatości szkliwa Lernen beginnen
|
|
zmienia się opór elektryczny szkliwa
|
|
|
przewodnictwo elektryczne jest mierzone Lernen beginnen
|
|
pomiędzy jedną elektrodą zamieszczoną na bruździe na zębie a drugą Na Błonie śluzowej
|
|
|
prawidłowa wartość pomiędzy dwoma elektrodami Lernen beginnen
|
|
|
|
|
szkliwie objętym procesem próchnicowy wartość wartość pomiaru oporu elektrycznego Lernen beginnen
|
|
|
|
|
