Frage |
Antworten |
Lernen beginnen
|
|
wprowadzający założenie o roli i działaniu popędów libidalnego i agresywnego
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
zakładający w jaki sposób funkcjonuje (przemieszcza się) energia
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
systematyzujący i różnicujący procesy psychiczne na świadome, przedświadome i nieświadome
|
|
|
model rozwojowy (genetyczny) Lernen beginnen
|
|
wyróżniający stadia rozwoju i wskazujący, że teraźniejszość człowieka kształtowana jest przez jego przeszłość
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
radzenie sobie z rzeczywistością
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
ocenianie, badanie rzeczywistości, tolerancja na frustracje, kontrola impulsów, relacje interpersonalne
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Id, (domagające się całego spełnienia impulsy), wymagania rzeczywistości zewnętrznej, nakazy superego
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
metody radzenia sobie z wewnętrznymi konfliktami w celu obrony ego, zmniejszenia lęku
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
usunięcie ze świadomości lub utrzymanie poza świadomością myśli wyobrażeń i wspomnień które są bolesne lub budzą lęk, konflikt id i ego
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
przypisanie (wciśnięcie) własnego nie zaakceptowanego impulsu innej osobie, lęk neurotyczny przeradza się w impulsywny (zagrożenie zewnętrzne jest łatwiejsze)
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
powrót do zachowania charakterystycznego dla wcześniejszego okresu rozwoju (pod wpływem silnego stresu)
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
wyrażanie uczuć lub zachowań przeciwnych niż rzeczywiście odczuwane, po to, aby rzeczywiste zostały wyparte, zachowanie przeciwne wyrażone jest przesadnie
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Doświadczenie uniwersalne, odgrywa ważną rolę nie tylko w rozwoju zachowania zaburzonego ale też w normalnej osobowości
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
powstaje w wyniku niebezpieczeństwa lub zagrożenia w otoczeniu zewnętrznym. Ego uczy się radzenia sobie z lękiem, ale także przewidywaniu i zapobieganie sytuacjom, które mogą wzbudzać lęk
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Opozycja celów ID i EGO. Może powstawać w efekcie kar lub innych frustracji popędów libidalnych. Lęk nieokreślony - stała obawa, że wydarzy się coś strasznego. Fobia - intensywny, irracjonalny strach. Reakcja paniki- paraliżujący nagły strach bez powodu
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
skutek konfliktu między impulsami id i super-ego, wina, wstyd
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Polega na pragnieniu zbliżenia się z rodzicem płci przeciwnej, który jest postrzegany jest jako atrakcyjny seksualnie. Rodzic tej samej płci odbierany jest jako rywal, dziecko kieruje ku niemu wrogość i złość, za co spodziewa się odwetu i kary
|
|
|
u chłopców "lęk przed kastracją" Lernen beginnen
|
|
Chłopiec kojarzy pobudzenie narządów płciowych z miłością do matki obawia się że ojciec (uważa za rywala w miłości do matki) ukaże go i pozbawi narządów płciowych. wg Freuda-chłopiec wypiera potrzebę seksualnego posiadania matki identyfikuje się z ojcem
|
|
|
u dziewczynek "zazdrość o penis" Lernen beginnen
|
|
Dziew. kształtuje odkrycie nieposiadania widocznych zewnętrznych organów płciowych (obwinia matkę) Ojciec staje się obiektem jej miłości. Nie dotyczy tylko ojca ale i wszystkich mężczyzn. Nie ulega wyparciu tylko jest modyfikowane przez narz ograniczenia.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
dotyczy nie tylko wewnętrznego impulsu popędowego (bodźca), ale obejmuje także jego psychiczną, dynamiczną reprezentacje, zawierającą w sobie potrzebę jego rozładowania.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Rodzaj pragnienia wyrażający się zarówno w sposób fizyczny jak i bardziej wysublimowany, potrzeba seksualna ale także poszukiwanie przyjemności zmysłowości miłości
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
siła motywująca zachowanie
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
nie tylko normalna osoba, ale też rzecz
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
wyobrażenie osoby lub rzeczy, psychiczna reprezentacja
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
wybór obiektu popędu, energia dążąca do rozładowania
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
obejmuje to, co doświadczane jest bezpośrednio i stanowi najmniejszą część życia psychicznego
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Fakty, zdarzenia spostrzeżenia, które pozostają w nieświadomości, łatwo mogą zostać z niej wydobyte jeśli tylko skupimy na nich uwagę.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
wszystkie treści naszego życia psychicznego których nie akceptujemy
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
udawanie że sytuacja zagrażające lub wzbudzające konflikt nie ma miejsca
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
przeniesienie uczuć, zainteresowań itp uznanych za nieodpowiednie, z jednej osoby na inną, z jednej rzeczy na drugą, mniej zagrażającą.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
przemieszczenie celu popędowego na zgodny z wartościami społecznymi
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
oddzielenie myśli (zwykle o treści agresywnej lub seksualnej) od towarzyszących im uczuć, które podlegają stłumieniu. Izolowanie istotnej emocjonalnej części doświadczenia
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
użycie samooszukujących się usprawiedliwień nie akceptowanego zachowania lub niepowodzenia
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
"Odczynianie" usunięcie czynu agresywnego w rytualny sposób, poprzez odkupienie go, wynagrodzenie go komuś. Rytuał jest odczuwany jako przymus i nie poddaje się ocenom intelektualnym, w odróżnieniu od religijnego wykonywany jest samotnie
|
|
|
identyfikacja z agresorem Lernen beginnen
|
|
przyjęcie roli i/lub atrybutów agresora by zmienić się z odczuwającego strach tego kto budzi strach
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Gdy potrzeba libidalna jest nadmiernie gratyfikowana, kiedy indziej frustrowana dochodzi do fiksacji, niezdolności do rozwijania się dalej, zatrzymanie impulsu seksualnego w danym procesie rozwoju
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
popędy, źródło energii psychicznej, biologiczne podłoże osobowości --> zasada przyjemności --> procesy pierwotne
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
rozwija się z ID zorientowany na rzeczywistość, ocenianie, wykonanie --> zasada rzeczywistości --> procesy wtórne
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
rozwija się z EGO, reprezentuje introjekcje standardów moralnych i wartości wyznawanych przez rodziców --> Oceny moralne --> sumienie / ego idealne
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
poszukiwanie bezpośredniej gratyfikacji popędów
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
"funkcja wykonawcza" pośredniczenie pomiędzy wymaganiami impulsów popędowych a wymaganiami rzeczywistości
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
ocena co jest właściwe a co niewłaściwe
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
bezpośrednie motoryczne rozładowanie energii lub w pędu myślenie życzeniowe (sny)
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
odróżniane rzeczywistości obiektywnej od subiektywnej, odwoływanie się do doświadczenia
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
obraz osoby, którą chciałoby busie być
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
w naszym funkcjonowaniu psychicznym nic nie dzieje się przez przypadek, wszystko ma swój psychiczny motyw
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
uznawanie wartości, norm, poglądów itp. narzuconych początkowo z zewnątrz za własne
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
umiejętność kontrolowania swoich emocji i zachowań umiejętność samodzielnego porównania stanu faktycznego z tym co jest wymagane lub uznane za wartościowe
|
|
|
źródła osobowości według Junga Lernen beginnen
|
|
cele i aspiracje jednostki
|
|
|
źródła osobowości według Junga Lernen beginnen
|
|
historia osadzona w doswiadczeniu gatunku
|
|
|
JUNG nieświadomość zbiorowa (ogolnoludzka) Lernen beginnen
|
|
struktura o największej sile oddziaływania na osobowości to magazyn W którym ukryte są ślady pamięciowe będące spuścizną przodków podstawa całej osobowości
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
najbardziej pierwotne idee lub formy dawnych rzeczy podobne u wszystkich ludzi związane z uniwersalnymi tematami dobra i zła płci narodzin i śmierci
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
kobieca strona psychiki mężczyzny
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
męska strona psychiki kobiety
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
pojęcie, które wskazuje na sposób adaptacji do modelu kulturowego, na kompromis pomiędzy jednostką a społeczeństwem
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
archetyp popędów zwierzęcych, odpowiadający za pojawienie się w świadomości i w zachowaniu społecznie nieakceptowanych, negatywnych uczuć, myśli lub działań
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
obejmuje osobiste doświadczenia jednostki, częściowo świadome, częściowo nieświadome
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
jądro osobowości wokół którego koncentrują się inne systemy, jaźń odpowiada za jedność, stabilność równowagę osobowości a jej symbolem jest mandala
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Stawanie się oddzielną, a zarazem i niepodzielną psychologiczną całością (jednościa) w procesie godzenia lub równoważenia przeciwieństw
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|