XX międzywojnie

 0    36 Datenblatt    daniel225
mp3 downloaden Drucken spielen überprüfen
 
Frage język polski Antworten język polski
Ramy Czasowe
Lernen beginnen
11.11.1918 - 1.09.1939
Tło historyczne
Lernen beginnen
Postęp techniczny, Szerszy dostęp do kultury, wzrost społeczny kobiet, rozwój przemysłu i usług, kryzys gospodarczy 1929, Koniec 1 WŚ, motocykle na ulicach
Tło historyczne Polska
Lernen beginnen
lepiej rozbudowany zachód Polski, Zacofana, opanowanie inflacji, wprowadzenie złotówki, największy port na bałtyku w Gdyni, Centralny Okręg Przemysłowy, Dynamiczny rozwój nauki i kultury, niestabilne rządy, Strajki i demonstracje, wiele naradów
surrealizm(nadrealizm)
Lernen beginnen
Założyciel Andre Breton, Surrealiści odwoływali się do teorii Zygmunta Freuda, Wzywali do wydobycia na jaw najgłębszych, nieświadomych treści ludzkiej psychiki i przedstawienie ich w sztuce, Inspiracją były marzenia senne i halucynacje
dadaizm
Lernen beginnen
Max Ernst, Marcel Ducham, dada oznacza dziecięcą zabawę w postaci konika na patyku, świadomie szokująca publiczność, stosowanie techniki kolażu i fotomontażu, wielu dadaistów związało się później z surrealizmem
kubizm
Lernen beginnen
Pablo Picasso, Georges Braque, Juan Gris, Przedstawienie za pomocą geometrycznych uproszczonych figur, Bryła geometryczna była najważniejsza, monochromatyczna paleta, ograniczona do czerni, brązów, szarości, Sztywne formy, geometryczne
Ekspresjonizm
Lernen beginnen
Chaima Soutine, w okresie międzywojennym idea ekspresjonizm przeżyć doszła w pełni do głosu, Jego zapowiedz pojawiła się w poprzedniej epoce, Przedstawieni przeżyć, ekspresja siebie, swoich emocji, stanów psychicznych, uczuć.
Futuryści Członkowie
Lernen beginnen
Aleksander Wat, Anatol Stern, Stanisław Modożaniec, Bruno Jesiński.
Futuryści Czas
Lernen beginnen
od 1918 r. – połowa lat 20. XX w.
Futuryści Miejsce
Lernen beginnen
Działali w Warszawie i Krakowie.
Futuryści gazety
Lernen beginnen
Nóż w bżuchu. Jednodńuwka futurystuw, 2 jednodńuwka futurystuw, Nowa Sztuka.
Futuryści Program
Lernen beginnen
bunt przeciw tradycji i ustalonym regułom, konieczność uwolnienia sztuki od dotychczasowych zasad (idea słów na wolność), zerwanie ze przeszłością, apoteoza nowoczesności, rewolucjonizm, orginalność, prowokacja, dynamizm
Skarmander Członkowie
Lernen beginnen
Julia Tuwim, Antoni Słonimski, Jarosław Iwaszkiewicz, Kazimierz Wieżyński, Jan Lechoń
Skarmander Czas
Lernen beginnen
od 1918 r. do końca lat 30 XX wieku.
Skarmander Miejsce
Lernen beginnen
Warszawie(kawiarnia pod Picadorem[istniejąca kilka miesięcy], Mała ziemiańska)
Skarmander Gazety
Lernen beginnen
Skarmander, Pro art et Studio
Skarmander program
Lernen beginnen
wolność od konieczności służenia sprawie narodowej, radość życia, apoteoza codzienność(mowa potoczona w powieści), niechęć do potosu, witalizm, optymizm, młodość, spontaniczność, fascynacja miastem, szacunek dla tradycji klasycznej i romantycznej.
Awangarda Krakowska Członkowie
Lernen beginnen
Jalu Kurek, Tadeusz Paiper, Julian Przyboś, Jan Brzękowski.
Awangarda Krakowska Czas
Lernen beginnen
1922 – 1927 (lata ukazywania się Zwrotnicy)
Awangarda Krakowska Miejsce
Lernen beginnen
Krakowie
Awangarda Krakowska Gazety
Lernen beginnen
Zwrotnica, Nowe Usta, Tędy
Awangarda Krakowska Program
Lernen beginnen
manifest 3 M(Miasto Masa Maszyna), zerwanie z ideom natchnienia, oraz wizerunki poety jako kapłana lub wieszcza, pochwała rozumu przekładającego uczucia na obraz poetycki, uznanie metafory za podstawowy środek poetycki służący kondensacji treści
Druga Awangarda Członkowie
Lernen beginnen
w Wilnie (Czsesław Miłosz [Żagara]), w Lublinie (Józef Czechowicz), w Warszawie (Konstanty IIdefons Gałczyński[Kwadryga])
Druga Awangarda Czas
Lernen beginnen
koniec lat 20, lata 30 XX w.
Druga Awangarda Miejsce
Lernen beginnen
w Wilnie i Lublinie i Warszawie
Druga Awangarda Gazety
Lernen beginnen
Żagary, Kwadryga
Druga Awangarda Program
Lernen beginnen
odejście od optymizmu pierwszej dekady po odzyskaniu niepodległości, sceptycyzm zarówno wobec uporządkowanej poezji skarmanderystów, jak i inżynierii poetyckiego procesu twórczego poetów Awangardy Krakowskiej
Szklane domy
Lernen beginnen
Utopia, Seweryn Baryka, Idealistyczna wizja świata, Fascynacja postępem Technicznym
Koncepcja Szymona Gajowca
Lernen beginnen
Ewolucja, Monitorowanie reform, powolne wprowadzanie reform, silna waluta, umocnienie granic, rozwój edukacji
Koncepcja Lulka
Lernen beginnen
Komunizm, Nienawiść do Polski, równy dostęp do dóbr, Równość klas społecznych, Wszyscy są robotnikami, Zniszczenie arystokracji i burżłazi
rewolucjonistów
Lernen beginnen
Rewolucja, Nagła zmiana, podział na role społeczne, równy dostęp do dóbr społecznych, Prolektoriat do władzy
Bildungsroman
Lernen beginnen
-Autor przedstawia psychologiczne, moralne i społeczne kształtowanie się osobowości głównego i na ogół młodego bohatera. - W przedwiośniu mamy ukazane etapy rozwoju Cezarego od młodych lat i budowę jego osowości.
Podobieństwa
Lernen beginnen
Dworek szlachecki i jego mieszkańcy. Motyw powrotu do domu rodzinnego (Hipolit, Tadeusz). Motyw niespodziewanego spotkania (Cezary-Karolina, Tadeusz-Zosia).
Różnice
Lernen beginnen
Idyllę w Nawłoci przerywają tragiczne wydarzenia. Zakochana w Cezarym Wanda otruła swą rywalkę Karolinę, z kolei Laura ostatecznie odrzuca uczucie młodego Baryki. W „Panu Tadeuszu” dwór, choć początkowo skłócony z zaściankiem, ostatecznie jednoczy się
Behawioryzm
Lernen beginnen
Stworzony przez Johna Watsona, Badania psychologiczne mogą być dające się zaobserwować i ocenić ludzkie zachowanie, a świadomość i wszelkie stany umysłu są zjawiskiem pozbawionym naukowego znaczenia. Behawioryzm wpłyną na różne dziedziny nauki
Psychoanaliza Freuda
Lernen beginnen
ID – Nieświadomość(ujawnia się poprzez sny, czynności omyłkowe i twórczość artystyczną), EGO – Świadomość, SUPEREGO – Uzewnętrznienie norm społecznych i wzorce kulturowe

Sie müssen eingeloggt sein, um einen Kommentar zu schreiben.