zarządzanie odpowiedzie

 0    53 Datenblatt    piotrrolkowski
mp3 downloaden Drucken spielen überprüfen
 
Frage język polski Antworten język polski
Czynniki, które wpływają na zwiększenie rozpiętości kierowania to:
Lernen beginnen
Wysokie kwalifikacje kierowników i ich podwładnych
Cechą właściwą struktury organizacyjnej nie jest
Lernen beginnen
Elastyczność
Zasada hierarchiczności planowania mówi, że
Lernen beginnen
Z planów o szerokim zakresie czasowym należy wyprowadzać plany o węższym
Miękkimi czynnikami organizacji nie są
Lernen beginnen
strategia organizacji
siła przetargowa dostawców jest mała gdy
Lernen beginnen
Są oni rozdrobnieni i niezdolni do skoordynowania swoich zakupów
Przywódcę w przeciwieństwie do menadżera wyróżnia
Lernen beginnen
Tworzenie zespołów
Ujęcie czynnościowe kategorii “organizacja” oznacza:
Lernen beginnen
Układ powiązanych ze sobą elementów, składających się na określoną całość
W łańcuchu wartości M.E. Portera logistyka wejścia to
Lernen beginnen
Składowanie i magazynowanie surowców gotowych
Struktura smukła cechuje organizację, w której
Lernen beginnen
Istnieje wiele szczebli pośrednich pomiędzy kierownikami najwyższego szczebla i najniższego
Cechą zespołu nie jest
Lernen beginnen
Nacisk na indywidualne efekty pracy
Sprawność w zarządzaniu można zdefiniować jako:
Lernen beginnen
Robienie rzeczy bez zbędnego marnotrastawa
Który z czynników motywacji ma charakter niematerialny:
Lernen beginnen
Partycypacja pracowników
Burza mózgów w opcji 635 oznacza
Lernen beginnen
6 osób, które generują 3 pomysły w 5 minut
Partycypacja w zarządzaniu oznacza:
Lernen beginnen
Akceptację przez kierownictwo praw pracowników do uczestnictwa w procesie podejmowania decyzji
Misja organizacji
Lernen beginnen
To podstawowy, niepowtarzalny cel, który wyróżnia firmę od innych firm w sektorze
Wymiar makroekonomiczny w modelu otoczenia dalszego można opisać następującymi wyróżnikami
Lernen beginnen
Inflacja, poziom bezrobocia, wahania kursów walut
Zasoby relacyjne obejmują
Lernen beginnen
Więzi z otoczeniem
Ze względu na wagę i znaczenie celów można wyróżnić następujące rodzaje celów
Lernen beginnen
Główne i uboczne
Więzi służbowe w strukturze organizacyjnej
Lernen beginnen
Łączą kierowników różnych szczebli zarządzania z podwładnymi
Barierą wejścia do sektora jest:
Lernen beginnen
Dostęp do kanałów dystrybucji
Zwiększenie stopnia centralizacji wynika ze:
Lernen beginnen
wzrostu kosztów i poziomu ryzyka decyzji podejmowanych przez organizację
Siewca w klasyfikacji ról grupowych wg Belbina
Lernen beginnen
wysnuwa nowe pomysły
Więź funkcjonalna
Lernen beginnen
łączy stanowiska i grupy stanowisk realizujące równoległe różne funkcje
Styl autorytarny należy stosować kiedy:
Lernen beginnen
zadania są ustrukturyzowane
twarde elementy organizacji opisuje grupa czynników
Lernen beginnen
reguły organizacyjne, zasady koordynacji i integracji, modele zarządzania
Czynnikiem wpływającym na wzrost konkurencji w sektorze jest:
Lernen beginnen
niski poziom zróżnicowania wyrobów
Cechą skutecznego systemu motywacji nie jest
Lernen beginnen
układ podrzędności nadrzędności składników organizacji
c intelektualne w organizacji
Lernen beginnen
to informacje użyteczne w procesie podejmowania decyzji, wiedza technologiczna, know-how, bazy danych, patenty
Samokontrola jest wykorzystywana w metodzie
Lernen beginnen
zarządzania przez cele
Syndrom myślenia grupowego jest to zjawisko polegające na:
Lernen beginnen
zniekształceniu decyzji podejmowanych przez grupę
W łańcuchu wartości M.E. Porterta logistyka wyjścia obejmuje:
Lernen beginnen
składowanie i magazynowanie wyrobów gotowych
Koncepcja stakeholders dotyczy
Lernen beginnen
otoczenia organizacji
Zasięg kierowania to
Lernen beginnen
liczba bezpośrednich i pośrednich podwładnych, którymi można sprawnie kierować
Determinantą procesu decyzyjnego nie jest
Lernen beginnen
liczba potencjalnych wchodzących na rynek
Zarządzanie kadrami to:
Lernen beginnen
czynności pomocnicze w łańcuchu wartości Portera
Autonomizacja kontroli oznacza
Lernen beginnen
uniezależnienie procesów kontrolnych od planowania
Cele strategiczne to cele:
Lernen beginnen
ustalane na najwyższym poziomie w hierarchii
Który z czynników motywacji ma charakter niematerialny:
Lernen beginnen
partycypacja w procesie podejmowania decyzji
W diamentowym modelu organizacji wg H. Leavitta w części centralnej znajdują się:
Lernen beginnen
kultura organizacyjna
Wskaż motywator o charakterze pozafinansowy
Lernen beginnen
planowanie indywidualnych karier pracowników
Logistyka wejścia w łańcuchu wartości M. E Portera, to:
Lernen beginnen
magazynowanie wyrobów gotowych, transport, realizacja zleceń, dostarczanie gotowego produktu do nabywcy.
Strategia błękitnego oceanu polega na:
Lernen beginnen
Stworzeniu i zaspokojeniu nowego popytu.
Wskaż czynniki które wpływają na wzrost rozpiętości kierowania
Lernen beginnen
rozproszenie pracowników
Więzi funkcjonalne w strukturze organizacyjnej łączą:
Lernen beginnen
kierowników różnych szczebli zarządzania z ich podwładnymi
Im większa złożoność i niepewność otoczenia, tym większa tendencja do decentralizacji.
Lernen beginnen
Prawda
Przywódca różni się tym od menadżera, że:
Lernen beginnen
motywuje i inspiruje
Wskaż przykład partycypacji biernej
Lernen beginnen
prawo do wyłącznego rozstrzygania, stanowienia i podejmowania decyzji przez pracowników
Wskaż motywatory o charakterze pozafinansowym:
Lernen beginnen
możliwość przekazywania wiedzy innym i elastyczny czas pracy
Plan operacyjny charakteryzuje
Lernen beginnen
postępowanie według wytycznych
Wskaż wymiary struktur organizacyjnych
Lernen beginnen
centralizacja, hierarchia, specjalizacja, formalizacja
zasoby organizacyjne obejmują
Lernen beginnen
Informacje użyteczne z procesie podejmowania decyzji wiedzę technologiczną know how bazy danych patenty prawa autorskie markę standardy jakości ochrony środowiska zastrzeżone wzory i marki handlowe etc.
efekt facylitacyjny związany jest z:
Lernen beginnen
kontaktem wzrokowym, słuchowym
Siła przetargowa dostawców jest wysoka, gdy:
Lernen beginnen
liczba dostawców na rynku jest ograniczona.

Sie müssen eingeloggt sein, um einen Kommentar zu schreiben.