Zmysł wzroku

 0    39 Datenblatt    martazywiolek
mp3 downloaden Drucken spielen überprüfen
 
Frage język polski Antworten język polski
dwoista natura światła jako promieniowania elektromagnetycznego
Lernen beginnen
falowa (pozwala na wytworzenie obrazu na siatkówce) i kwantowa (poprzez reakcje światła z fotopigmentami daje możliwość widzenia); światło jest nośnikiem 2 rodzajów bodźców: świetlnych i wzrokowych
budowa oka
Lernen beginnen
światło wpada przez źrenicę, jest skupiane przez soczewkę (zmienny kształt) i rogówkę (stały kształt), a następnie rzutowane na siatkówkę (na odwrót); tęczówka - część barwna, mięsień rzęskowy - reguluje krzywiznę soczewki
plamka ślepa
Lernen beginnen
miejsce wyjścia nerwu wzrokowego z gałki ocznej, pozbawione receptorów
pręciki
Lernen beginnen
występują w obwodowej części siatkówki, reagują na słabe światło, sa jednak mało przydatne w świetle dziennym, które je oślepia
czopki
Lernen beginnen
występują licznie wewnątrz i wokół dołka środkowego, mniej aktywne w słabym świetle, ale reagują w jasnym świetle i mają podstawowe znaczenie dla widzenia barwnego
barwniki wzrokowe
Lernen beginnen
subst. chem., które pod wpływem padającego światła wydzielają energię (są w pręcikach i czopkach); zawierają 11-cis-retinal i opsynę; pod wpływem światła 11-cis przekształca się w all-trans-retinal wydzielając energię aktywującą przekaźniki wtórne w kom.
opsyna
Lernen beginnen
białko połączone z 11-cis-retinalemz modyfikuje wrażliwość barwników wzrokowych na światło o różnej długości fali; w pręcikach rodopsyna, w czopkach - fotopsyna; barwniki składają się z białka i retinolu
widzenie centralne
Lernen beginnen
tylko czopki, jeden pobudza jedną kom. zwojową, wrażliwość na jasne światło, złe widzenie w słabym świetle, dobre widzenie szczegółów i barwne
widzenie obwodowe
Lernen beginnen
więcej pręcików w kierunku obwodu, każda komórka zwojowa pobudzana przez wiele receptorów, reakcja na słabe światło, słabe widzenie szczegółow i barw
budowa czopków i pręcików
Lernen beginnen
fałdy zawierające barwniki, segment zewnętrzny, wewnętrzny, mitochondria, jądro, zakończenie synaptyczne
budowa siatkówki
Lernen beginnen
pręciki i czopki tworzą synapsy z kom. horyzontalnymi i dwubiegunowymi; horyzont. tworzą poł. hamujące z dwubiegun., a one synapsy z amakrynowymi i zwojowymi; amakrynowe uczestniczą w przekazywaniu stanu czynnego z fotorecept. do zwojowych
nerw wzrokowy
Lernen beginnen
utworzony przez aksony kom. zwojowych; nerw z L i P oka spotykają sie w skrzyżowaniu wzrokowym, gdzie połowa aksonów z każdego oka przechodzi na drugą stronę mózgu; większość aksonów dociera do ciała kolankowatego bocznego we wzgórzu, część do wzg. gór.
pole recepcyjne komórek zwojowych
Lernen beginnen
obszar siatkówki, z którego komórki otrzymują informacje; w jego obrębie wyróżniamy część środkowa i obwodowa reagujące antagonistycznie
rozwój filogenetyczny wzroku
Lernen beginnen
dwie linie ewoluc.: oko złożone - wiele ommatidium (soczewka i rabdomy); siatkówka z fotoreceptorami; u kręgowców z soczewką
komórki dwubiegunowe ON i OFF
Lernen beginnen
czopki kontaktują się z ON i OFF; w wyniku pobudzenia czopka może dojść do pobudzenia lub zahamowania związanej z nim kom. zwojowej; pręciki kontaktują się tylko z ON, a dwubiegun. najpierw z amakrynowymi i dopiero zwojowymi
przenoszenie informacji wzrokowej na siatkówce
Lernen beginnen
pobudzenie fotoreceptorów, pobudzenie komórki zwojowej, przesyłanie impulsów do ośrodków mózgowych
adaptacja na światło
Lernen beginnen
fotochemiczna, nerwowa, zmiany transdukcji, efektem mechanizm fototopowy albo skototopowy
adaptacja fotochemiczna
Lernen beginnen
zmiany stężenia barwników
adaptacja nerwowa
Lernen beginnen
obniżenie lub zwiększenie amplitudy potencjałów
zmiany transdukcji
Lernen beginnen
osłabienie przepływu częstotliwość potencjałów
efekt fototopowy
Lernen beginnen
w jasnym świetle odbieramy tylko za pomocą czopków; 1 czopek przypada na jedną kom. zwojową w ostrym świetle
efekt skototopowy
Lernen beginnen
pozwala na widzenie w słabym oświetleniu, na jedną kom. zwojową przypada wiele pręcików
hamowanie oboczne
Lernen beginnen
wzajemne oddziaływanie hamujące między kom. siatkówki przez kom. horyzont.; na granicy między stroną jasną i ciemną obrazu kom. zwojowe wykazują przeciwne stany czynnościowe pobudzenia i hamowania; większy kontrast
komórki zwojowe
Lernen beginnen
drobnokomórkowe, wielkokomórkowe i pyłkokomórkowe
komórki drobnokomórkowe
Lernen beginnen
niewielkie ciała, małe pole recepcyjne, są wewnątrz lub w pobliżu dołka środkowego, udział w postrzeganiu szczegółów, wrażliwe na barwy, ich aksony łączą się z ciałem kolankowatym bocznym
komórki wielkokomórkowe
Lernen beginnen
duze ciała, duże pole recepcyjne, w całej siatkówce, wrażliwe na ruch i kształty, ignorują szczegóły, ich aksony łączą się z ciałem kolankowatym bocznym, a takze innymi obszarami wzrokowymi wzgórza
komórki pyłkokomórkowe
Lernen beginnen
małe ciała, w całej siatkówce, łączą się z ciałem kolankowatym bocznym i innymi rejonami wzgórza, mają różne funkcje
droga nerwowa wzroku
Lernen beginnen
1 neuron - zwój siatkówkowy 2 neuron - kom. zwojowe, zwój nerwu 3 neuron - ciało kolankowate boczne
gdzie biegną informacje z ciała kolankowatego bocznego?
Lernen beginnen
do pierwsz. kory wzrok. w potylicznym (kora prążkowana), potem do drug.; w korze mózg. kanały drobnokom. rozdzielają się na 3 drogi anal. kształt, zmierzają do płata skroniowego, a brzuszne odgałęzienie drogi wielkokom. wrażliwe na ruch do kory ciemien.
drogi analizy wzrokowej
Lernen beginnen
biegnące do płata skroniowego tworzą strumień brzuszny CO - rozpoznanie i identyfikacja rzeczy i barw, do ciemieniowego strumień grzbietowy GDZIE lub JAK - wspomaga ukł. ruchowy w lokalizacji rzeczy w otoczeniu
pierwszorzędowa kora wzrokowa
Lernen beginnen
komórki prostej mają sztywny podział pola recepcyjnego na część pobudzeniową i hamującą oraz komórki złożone bez takiego podziału
unerwienie gałek
Lernen beginnen
ruchy gałek ocznych kontrolowane przez struktury śródmózgowia, mostu i kory; unerwienie wegetatywne oka - regulacja soczewki i szerokości źrenicy
widzenie barw
Lernen beginnen
krótkie fale 350nm fioletowy, dłuższe kolejno niebieski, zielony, żółty, pomarańczowy i czerwony 700nm; polega na porównywaniu aktywności względnej kilku receptorów, z których każdy wrazliwy na inny zakres fal
teoria trichromatyczna Younga i Helmholtza
Lernen beginnen
percepcja barw opiera się na ocenie względnej siły pobudzeń 3 typów czopków; komórka pobudzona przez wszystkiego rodzaje czopków to efektor oświetlenia, jeśli wybiórczo przez jeden to rozróżnia barwę
teoria przeciwstawnych procesów Ewalda Heringa
Lernen beginnen
opiera sie na przeciwstawnych parach kolorów, cz-z, ż-nie, b-cz; wpływy pobudzenia i hamowania kom. sąsiadujących z kom. swoistą dla barwy daje w wyniku analizy mózg. wrażenie koloru, a wynik zależy od pobudzenia barw przeciwstawnych
teoria retinex
Lernen beginnen
kora mózgowa porównuje informację z różnych części siatkówki aby określić jasność i barwę w każdym obszarze, zapewnią to stałość barw mimo zmiany oświetlenia
daltonizm
Lernen beginnen
ślepota na barwy, trudność rozróżnienia czerwonego i zielonego przez mutację gen., która powoduję, że 2 czopki wrażliwe na długie i średnie fale produkują 1 barwnik zamiast 2, gen jest w chromosomie X
pole widzenia
Lernen beginnen
obszar przestrzenie przypadający na całą siatkówkę; najlepiej widzimy w środku - w dołku; obraz zanika w obrębie plamki ślepej
widzenie stereoskopowe
Lernen beginnen
umożliwia widzenie 3wymiar. i ocenę odległości; pola widzenia obu oczu ludzi zachodzą na siebie, dlatego mózg musi wykryć niezgodność siatkówkową (rozbieżność między tym co widzi oko P i L)

Sie müssen eingeloggt sein, um einen Kommentar zu schreiben.