<31

 0    63 Datenblatt    chomikmimi
mp3 downloaden Drucken spielen überprüfen
 
Frage język polski Antworten język polski
częstość skurczów mięśnia sercowego zależy od częstości
Lernen beginnen
powstających potencjałów czynnościowych w komórkach węzła SA
rytm zatokowy
Lernen beginnen
jeżeli fizjologicznie generowana jest przez SA częstość potencjałów czynnościowych - jest to rytm zatokowy
z SA rozchodzą się na
Lernen beginnen
mięsień przedsionków, żeby wygenerowane były pobudzenia w m. przedsionków
mamy dwa typy komórek
Lernen beginnen
 komórki rozrusznikowe - zdolne do samoistnego generowania potencjałów czynnościowych  komórki robocze - skurcz
Jak pobudzone będą kardiomiocyty robocze komór?
Lernen beginnen
pobudzenie przedostaje się z m. przedsionków (pobudzonych) do AV, przed pęczek Hisa do włókien Purkiniego -> pobudzenia na kardiomiocyty robocze Między przedsionkami a komorami znajdują się pierścienie izolujące z tkanki łącznej
Mięsień sercowy wyizolowany będzie kurczył się do momentu
Lernen beginnen
Mięsień sercowy wyizolowany będzie kurczył się do momentu wyczerpania źródła ATP lub ATP.
Unerwienie serca - pozazwojowe włókna autonomiczne:
Lernen beginnen
modulują częstość powstawania potencjałów czynnościowych
przywspółczulny
Lernen beginnen
zmniejsza częstość, prawie nie ma go dla komór, więc ten układ może zmniejszać siłę skurczu tylko przedsionków
współczulny
Lernen beginnen
zwiększa częstość, unerwia m. przedsionków i komór
unerwienie
Lernen beginnen
prawy współczulny - SA, PRZEDSIONKI I KOMORY lewy nerw współczulny - AV, KOMORY SERCA prawy przywspółczulny - SA I PRZEDSIONKI lewy nerw przywspółczulny - AV
Neurotransmitery:  zakończenia przedzwojowe
Lernen beginnen
acetylocholina  zakończenia zazwojowe:  noradrenalina - cz. współczulna  acetylocholina - cz. przywspółczulna  aminy katecholowe - są to noradrenalina, adrenalina, dopamina
acznijmy od tego, że zdolność do generowania pobudzeń jest możliwa dzięki istnieniu w błonie komórkowej kanałów typu
Lernen beginnen
FUNNY CHANNEL - HCN (hiperpolaryzacja i cAMP)
FUNNY CHANNEL - HCN (hiperpolaryzacja i cAMP) zapewniaja
Lernen beginnen
powstanie depolaryzującego prądu sodowego - przewaga prądu sodowego dokomórkowego nad potasowym odkomórkowym (FUNNY CHANNELS - są to nieselektywne kanały napięciozależne sodowo-potasowe)
po fazie repolaryzacji pojawia się
Lernen beginnen
artość najniższa potencjału błony -> otwiera HCN  zwrot kierunkow obu sił dla sodu dokomórkowo - dlatego prąd dokomórkowy sodowy przeważa nad odkomórkowym potasowym -> depolaryzacja
komórka rozrusznikowa ma
Lernen beginnen
niestabilny potencjał spoczynkowy
komórka rozrusznikowa ma niestabilny potencjał spoczynkowy  powstaje
Lernen beginnen
mniej ujemny potencjał spoczynkowy...
na szczycie potencjału czynnościowego
Lernen beginnen
otwieraja się kanały potasowe potencjałozależne, pojawia się odkomórkowy repolaryzujący prąd potasowy, potencjał błony komórkowej zaczyna się obnizać, do momentu, potem pojawia sie prąd sodowy przez HCN
faza repolaryzacji
Lernen beginnen
o faza 1,2, 3
Kanał sodowo-potasowy HCN/If (hiperpolarisation - cyclic nucleotide
Lernen beginnen
Napięcio i ligandozależny Jego otwarcie rozpoczyna fazę PSD, zależny jest również od cAMP, który może być jego ligandem; aktywowany głównie poprzez najmniejszy potencjał błony pojawiający się pod koniec fazy 3 potencjału czynnościoweg
Kanał wapniowy typu T/TCa
Lernen beginnen
Otwarcie kanału inicjuje przejściowy dokomórkowy prąd wapniowy w czasie fazy PSD, doprowadza do depolaryzacji błony i dojścia do potencjału progowego
Kanał wapniowy typu L/ICaL
Lernen beginnen
Otwiera się chwilę przed osiągnięciem potencjału progowego, umożliwia wystąpienie wolnego dokomórkowego prądu wapniowego pod koniec fazy PSD
Kanał potasowy/IKr
Lernen beginnen
Otwiera się na szczycie, szybko aktywowany kanał, którego otwarcie umożliwia fazę 3 potencjału czynnościowego (r-rapid
Kanał potasowy/IKs
Lernen beginnen
Wolno aktywowany kanał, który umożliwia zajście fazy 3 potencjału czynnościowego
Kanał potasowy GIRK (G proteincoupled inwardly-rectifying potassium channel)/IKAch
Lernen beginnen
Aktywowany przez przyłączenie ACh do receptora M2, jego otwarcie powoduje hiperpolaryzację komórki rozrusznikowej (hiperpolaryzujący odkomórkowy prąd potasowy), co wydłuża czas PSD
Kanał jonowy potasowy IkATP
Lernen beginnen
Obecny w komórkach rozrusznikowych węzła SA, jego otwarcie prowadzi do hiperpolaryzacji komórek, co zmniejsza częstość potencjałów czynnościowych...
NA or A Wpływ amin katecholowych na komórki rozrusznikowe węzła SA
Lernen beginnen
rzyłącza się do receptora BETA1 metabotropowy, sprzężony z białkiem Gs, aktywacja cyklazy adenylanowej, powstaje cAMP - otwiera funny channel
cAMP aktywuje
Lernen beginnen
proteinkinazę A - fosforyluje kanały typu TCa i LCa, powoduje szybsze ich otwieranie 3. przyspieszony PSD, wygenerowanie potencjału spoczynkowe
Wpływ acetylocholiny na komórki rozrusznikowe węzła SA:1
Lernen beginnen
eceptor M2 - METABOTROPOWY, prowadzi do otwarcia kanału potasowego cholinzależnego, wydłuża się czas PSD, więc zmniejsza się CZĘSTOŚĆ potencjałów czynnościowych
Wpływ acetylocholiny na komórki rozrusznikowe węzła SA:2
Lernen beginnen
przyłączenie ACh przez M2 powoduje rozpad trzech podjednostek:  podjednostka alfa hydrolizuje GTP do GDP podjednostka beta i gamma - przyłącza nam się do kanału potasowego i go otwiera
Potencjał czynnościowy kardiomiocytów roboczych: faza 0
Lernen beginnen
0. otwarcie potencjało zależnych kanałów Na poprzez otwarcie konekson...
Kanał sodowy INa
Lernen beginnen
Szybki kanał sodowy, którego otwarcie umożliwia zajście fazy 0 potencjału czynnościowego
Kanał wapniowy ICa typu L
Lernen beginnen
Umożliwia wystąpienie wolnego dokomórkowego prądu wapniowego w fazie 2 potencjału czynnościowego, odpowiada za fazę plateau, przepuszcza wapń już w fazie 1
Kanał potasowy prostowniczy IK1
Lernen beginnen
Umożliwia występowanie potencjału spoczynkowego, bo go stabiliz...
Kanał prostowniczy potasowy Ito
Lernen beginnen
Szybko aktywowany i inaktywowany kanał, przyczynia się do wystąpienia fazy 1 potencjału czynnościowego
Kanał prostowniczy potasowy IKur
Lernen beginnen
Obecny w miocytach przedsionków, aktywowany bardzo szybko w czasie fazy plateau, a inaktywowany wolno
Kanał prostowniczy potasowy IKr
Lernen beginnen
Szybko aktywowany i inaktywowany kanał, którego otwarcie umożliwia fazę 3 potencjału czynnościowego
Kanał prostowniczy IKs
Lernen beginnen
Wolno aktywowany i inaktywowany kanał, które otwarcie umożliwia zajście fazy 3 potencjału czynnościowego
Kanał jonowy potasowy IKCa
Lernen beginnen
Kanał jest aktywowany wysokim stężeniem jonów wapnia w cytozolu, jego otwarcie przyspiesza fazę 3
Kanał jonowy potasowy IKATP
Lernen beginnen
Obecny w komórkach przedsionków, jego otwarcie prowadzi do hiperpolaryzacji komórek
Kanał jonowy potasowy IKAch
Lernen beginnen
Obecny głównie w komórkach przedsionków, jego otwarcie obniża potencjał błony komórkowej i hamuje prądy wapniowe przez kanały typu L obniżenie stężenia jonów wapnia zmniejsza siłę skurczu inotropowo ujemnie
Inaktywacja kanałów prostowniczych potasowych:
Lernen beginnen
kanał potasowy prostowniczy - zamykany przez napór jonów potasu oraz poprzez napór jonów magnezowych oraz poliamin np. sperminy
potencjał czynnościowy w mięsniu sercowym trwa
Lernen beginnen
tyle samo co skurcz - największy skurcz w fazie plateau, faza rozkurczowa krótko po zakończeniu potencjalu czynnosciowego, skurcz tężcowy nie występuje
refrakcja bezwzgledna/efektywna ARP, EFP
Lernen beginnen
-bezwzględna bo absolutnie nie powstanie potencjał czynnościowy, efektywna - jest możliwe wywołanie ale nie jest dalej przewodzona, więc i tak bezwzględna jakby
2. refrakcja względna RRP
Lernen beginnen
taki czas kiedy możliwe jest wywołanie pot. czynnościowego gdy zadziała bodziec silniejszy - nadprogowy - względem stanu spoczynku, amplituda jest niższa bo nie wszystkie kanały sodowe są aktywne
faza supranormalna SNP
Lernen beginnen
okres w czasie po refrakcji względnej - gdy w jej czasie slabszy niz normalnie wymag...
Refakcja bezwzględna:
Lernen beginnen
faza 0,1,2 i cz. 3  kardiomiocyt roboczy nie jest zdolny do wytworzenia nowego pot. czynnosciowego, gdyż bramki inaktywacyjne są zamknięte
refrakcja bezwz determinuje
Lernen beginnen
liczbę powtających w kardiomiocycie potenjałów czynnościowych w czasie jednej minuty i w rez...
aza plateau wydłuża
Lernen beginnen
czas trwania refrakcji bezwzględnej!
Refrakcja względna:  obejmuje
Lernen beginnen
cz. fazy 3 - dokładnie 1/3 końcową
Refrakcja względna:
Lernen beginnen
umożliwia wytworzenie przez komórkę nowego potencjału czynnościowego w przypadku zadziałania na tę komórkę depolaryzacji nadprogowej (w stosunku do stanu spoczynku kardiomiocytu roboczego) będącej skutkiem prądów z przyległych komórek
Refrakcja względna:
Lernen beginnen
w czasie refrkacji względnej nie wszystkie potencjalozależne kanały sodowe są otwarte (wracają do stanu konformacji jaki ma miejsce w czasie potencjału spoczynkowego zamknięta bramka m i otwarta bramka h
w czasie refrkacji względnej nie wszystkie potencjalozależne kanały sodowe są otwarte (wracają do stanu konformacji jaki ma miejsce w czasie potencjału spoczynkowego zamknięta bramka m i otwarta bramka h
Lernen beginnen
co prowadzi do obniżenia amplitudy wygenerowanego potencjału czynnościowego
Wpływ układu autonomicznego na kurczliwość kardiomiocytów: a) współczulny
Lernen beginnen
receptor BETA1 - ligand to noradrenalina, cAMP przez białko Gs, aktywuje kinazę białkową A która:  fosforyluje fosfolamban  fosforyluje kanały LCa, co otwiera kanały LCa  fosforyluje troponinę I
Wpływ układu autonomicznego na kurczliwość kardiomiocytów: a) współczulny efekt inotropowy
Lernen beginnen
zwiększa kurczliwość poprzez zwiększenie ilości wapnia w komórce (dłużej otwarte kanały LCa), przez co więcej elementów kurczliwych zostaje "odblokowanych" oraz uwapniowana kalmodulina aktywuje kinazę miozyny cieżkiej - zwiększa wrażliwość na wapń
Wpływ układu autonomicznego na kurczliwość kardiomiocytów: a) współczulny efekt lusitropowy
Lernen beginnen
przyspiesza fazę rozkurczu, bo fosforylacja fosfolambanu zwiększa aktywność pompy SERCA, przez...
więcej pobudzeń w węźle, więc musi być
Lernen beginnen
szybszy rozkurcz i krótszy potencjał czynnościowy by komórka była gotowa na kolejne pobudzenie - dlatego działanie lusitropowe dodatnie po stymulacji adrenergicznej b
b) przywspółczulny:
Lernen beginnen
pobudzanie receptorów M2 przez ACh - receptory te znajdują się głównie na kardiomiocytach przedsionków
przywspolczuklny
Lernen beginnen
poprzez białko G - jego rozpad i przyłączenie się podjednostek do kanału potasowego i otwarcie go, co powoduje powst...
stymulacja B-adrenergiczna powoduje
Lernen beginnen
fosforylację końca N polipeptydowego łańcucha zawiera...
od stężenia jonów K+ w ECF zależy
Lernen beginnen
wartość potencjału spoczynkowego błony komórkowej:  gdy zwiększymy steżenie jonów na zewnatrz - mamy mniej ujemny potencjał błonowy, gdyż w mniejszym stopniu wypływają przez kanały K1
gdy zmniejszymy stężenie jonów K+ w ECF
Lernen beginnen
dochodzi do hiperpolaryzacji, jony w większej ilości wypływają na zewnątrz, potencjał błony obniża się, więc musi zadziałać bodziec silniejszy - nadprogowy
wartość potencjału błony na poczatku fazy 0 wpływa na
Lernen beginnen
iczbe potencjałozależnych kanałów sodowych aktywowanych w czasie depolaryzacji, co z kolei determinuje wielkośc dokomórkowego prądu sodowego i wartość Vmax potencjału czynnościowego
wartosc Vmax potencjału jest największa kiedy na
Lernen beginnen
początku potencjału czynnościowowego wartość potencjału błony komórkowej wynosi ok. -75mV i nie zwiększa się nawet kiedy potencjał błony jest bardziej ujemny (do -90mV)

Sie müssen eingeloggt sein, um einen Kommentar zu schreiben.