Frage |
Antworten |
Lernen beginnen
|
|
rozmaitość wszystkich organizmów występujących na Ziemi
|
|
|
poziomy różnorodności biologicznej Lernen beginnen
|
|
różnorodność genetyczna gatunkowa i ekosystemowa
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
zmienność przedstawicieli jednego gatunku wynikające z obecności w populacji wielu alleli tego samego genu
|
|
|
różnorodność gatunkowa i międzygatunkowa Lernen beginnen
|
|
bogactwo gatunków organizmów występujących na ziemi. największa różnorodność gatunkowa występuje wtedy gdy wszystkie gatunki zamieszkujące dany ekosystem reprezentowane są przez podobną liczbę osobników
|
|
|
różnorodność ekosystemowa Lernen beginnen
|
|
oznacza zróżnicowanie siedlisk i zamieszkujących je organizmów
|
|
|
Gdzie występuje największa różnorodność biologiczna Lernen beginnen
|
|
największa różnorodność biologiczną cechują się obszary tropikalne
|
|
|
wartość różnorodności biologicznej Lernen beginnen
|
|
można wycenić wartość różnorodności biologicznej wartością ekonomiczną(gospodarcze wykorzystanie surowców (drewno jako materiał budowlany, zwierząt jako pożywienia) do wyceny na podstawie tego ile ludzie skłonni by zapłacić aby zapobiec jego zniszczeniu
|
|
|
różnice - współczesne wymieranie gatunków a poprzednie Lernen beginnen
|
|
1000 razy szybsze zakres dotyczy ona wszystkich grup organizmów jego słów Jednocześnie przyczyna po raz pierwszy jest nią człowiek
|
|
|
przyczyny wymierania gatunków współcześnie Lernen beginnen
|
|
-niszczenie siedlisk i ekosystemów- wprowadzenie do ekosystemów gatunków które wcześniej w nich nie występowały -bezpośrednia eksploatacja zasobów przyrody -konkurencja człowieka z innymi gatunkami
|
|
|
najwazniejsza przyczyna spadku różnorodności biologicznej Lernen beginnen
|
|
niszczenie siedlisk i ekosystemów na cele rolnicze przemysłowe i zurbanizowane
|
|
|
przyczyny niszczenia siedlisk Lernen beginnen
|
|
wprowadzenie do ekosystemów obcych dla środowiska związków chemicznych biologicznie czynnych (antybiotyki hormony) - fragmentacja ekosystemu w wyniku wycinanie lasów i budowy dróg
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
gatunki wprowadzone na nowe tereny
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Gatunki obce które stanowią zagrożenie dla rodzinnych organizmów są gatunkami inwazyjnymi
|
|
|
rodzaje bezpośrednia eksploatacja zasobów przyrody Lernen beginnen
|
|
łowiectwo rybołóstwo kolekcjonerstwo
|
|
|
konkurencja człowieka z innymi gatunkami Lernen beginnen
|
|
czlowiek konkuruje z innymi gatunkami o -zasoby środowiska- aby zachować przydatne gospodarczo rośliny tępi szkodniki -wyeliminować z rośliny zagrażające roślinom uprawnym (środki chwastobójcze, nawozy, zmiana struktury upraw)
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
gatunki kluczowe dla funkcjonowania ekosystemu mimo że nie dominują liczebnie
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
wyginięcie gatunków zwornikowe powoduje zakłócenia w łańcuchu pokarmowym oraz zależności międzygatunkowych co prowadzi do wyginięcia kolejny gatunków
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
wymieranie kolejnych gatunków w ekosystemie (po efekcie kaskadowym)
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Księga gatunków zagrożonych zawiera dokładny opis poszczególnych gatunków i mapy ich rozmieszczenia
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
działania zmierzające do zachowania właściwego wykorzystanie oraz odnawianie zasobów przyrody i jej składników
|
|
|
motywy egzystencjalne ochrony przyrody Lernen beginnen
|
|
co związane z przekonaniem że dzięki organizm człowieka otrzymuje niezbędne do życia zasoby tlen wodę i żywność a także surowce potrzebne do wykorzystania odzieży i tak dalej
|
|
|
motywy ekonomiczne ochrony przyrody Lernen beginnen
|
|
korzyści materialne płynące z użytkowania zasobów przyrody drewno ryby grzyby jadalne wykorzystywane są bezpośrednio/ tereny rekreacyjne pośrednio --wzgledy ekonomiczne, nnaprawa negatywnych skutkow drozsza niz zapobieganie
|
|
|
motywy etyczne ochrony przyrody Lernen beginnen
|
|
etyczne człowiek ponosi moralna odpowiedzialność za ochronę innych gatunków i biosfery jako całości- religijne wszystkie gatunki są dziełem Boga za ten należy je chronić z szacunku dla niego -filozofia szanować prawo do życia innych istot
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
postrzeganie przyrody jako źródło piękna oraz łączenie z motywami ekonomiczne i rozwój niektórych rodzajów turystyki na przykład turystyki zwiazanej z obserwacja ptaków
|
|
|
motywy ochrony przyrody i inne Lernen beginnen
|
|
strategiczne średniowiecze chronione las jako naturalną barierę odwroga - patriotyczne przyroda jako dobro narodowe -naukowe zachowanie różnorodności gatunkowej do badań naukowych i społecznych
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
ochrona przyrody z maksymalnym ograniczeniem wpływu człowieka na procesy przyrodnicze aby nie zaburzyć istniejącej równowagi
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
należy przyjąć aktywną postawę w odniesieniu do ochrony środowiska
|
|
|
podział ochrony przyrody ze względu na zakres objętych ochroną elementów Lernen beginnen
|
|
ochrona -indywidualna -gatunkowa -obszarowa
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
najstarsza forma ochrony przyrody na swiecje obejmuje pojedyncze osobniki danego gatunku (drzewa) obiekty przyrody nieożywionej (głazy narzutowe) i fragmenty ekosystemów(małe) Szczególnie cenne dla zachowania różnorodności biologicznej
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
podlegają jej wszystkie osobniki danego gatunku niezależnie od miejsca w którym przebywają
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
umożliwia zachowanie naturalnych procesów przyrodniczych takich jak sukcesja ekologiczna czy ewolucja biologiczna określa się nią określony teren dla wszystkich znajdującymi się organizacji oraz elementy przyrody nieożywionej
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
uporządkowany Proces zmian biocenozy zachodzącej w wyniku którego następują ilościowe i jakościowe zmiany gatunków
|
|
|
przykład sukcesji ekologicznej Lernen beginnen
|
|
zarastania jezior następuje ich stopniowe przekształcanie się w bagno torfowisko łąkę i las
|
|
|
bierne sposoby ochrony przyrody Lernen beginnen
|
|
inaczej konserwatorskie ma na celu zachowanie obszarów cennych przyrodniczo w niezmienionym stanie polegają na zabezpieczaniu terenu przed wplywami zewnętrznymi i powstrzymanie się od ingerencji w przyrodę
|
|
|
czynna ochrona przyrody aktywna Lernen beginnen
|
|
polegają one na stosowaniu zabiegów zmierzających do zachowania lub przywrócenie pożądanego stanu liczebności konkretnych gatunków zamieszkujących dany ekosystem lub całego ekosystemu
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
niedozwolona jest jakakolwiek ingerencja człowieka w ekosystem chroni się też zachodzące na nich procesy przyrodnicze i występujące gatunki oraz ich Siedliska (przez caly rok)
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
dopuszcza się niektóre formy ingerencji człowieka w przyrodę (np gospodarką Leśna i turystykę) dopuszczalna jest regulacja liczebności objętego nią gatunków określonych porach roku lub fazach cyklu życiowego
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
ochrona przeprowadzone w naturalnym miejscu występowania objętych ochroną gatunków i elementów przyrody nieożywionej
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
(ogrody bootaniczne i zoo) ochrona poza miejscem naturalnego występowania nie ma możliwości ochrony organizmu w miejscu ich naturalnego występowania
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
(np zubr nizinny) odbudowa określonego gatunku którego populacja została zniszczona na skutek zmian środowiska lub działalności człowieka
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
po restytucji gatunku wprowadza się na obszary chronionego występowania na których wcześniej wyginęły lub zostały wytępione można przeprowadzić tylko po uprzedniej poprawie warunków siedliskowych gatunków
|
|
|
rodzaje ochrony obszarowej w Polsce Lernen beginnen
|
|
park narodowy rezerwat przyrody park krajobrazowy obszar chronionego krajobrazu obszar sieci Natura 2000
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
obszar otaczający strefę Parku Narodowego obowiązuja w nim zakazy mające na celu zabezpieczenie terenu parku przed zewnętrznymi zagrożeniami spowodowanymi na przykład działalnością człowieka
|
|
|