Frage  |
Antworten |
|
Lernen beginnen
|
|
nauka zajmujaca sie dziedziczeniem cech
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
odcinek DNA ktory zawiera info o budowie bialka
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
medycyna, archeologia, kryminalistyka, uprawa zwierzat i roslin
|
|
|
kiedy są przekazywane cechy dziedziczne? Lernen beginnen
|
|
w momencie polaczenia sie komorki jajowej i plemnika
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
tymina-adenina cytozyna-guanina
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
deoksoryboza, zasada azotowa, reszta kwasu fosforowego
|
|
|
dlaczego dna przyjmuje postac chromosomow? Lernen beginnen
|
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
centromer, ramiona chromosomu, chromatyda
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
ryboza, uracyl zamiast tyminy, zasada azotowa, reszta kwasu fosforowego
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
przenosi informacje o budowie bialek z jądra do cytoplazmy
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
jakie są podzialy komorki i do czego prowadza Lernen beginnen
|
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
fenotyp, genotyp, kariotyp Lernen beginnen
|
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
w kazdej gamecie organizmu diploidalnego xnajduje sie tylko jeden allel danego genu
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
cechy dominujace i recesywne Lernen beginnen
|
|
|
|
|
jakie pary obejmuje kariotyp czlowieka Lernen beginnen
|
|
|
|
|
ile genow jest w damskim chromosomie plci a ile w meskim Lernen beginnen
|
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
zaburzenie krzepniecia krwi
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
zaburzenie postrzegania barw
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
dziedziczenie czynnika Rh i konflikt serologiczny Lernen beginnen
|
|
|
|
|
rodzaje mutacji (wyjasnij) Lernen beginnen
|
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
skutki i zapobieganie mutacji Lernen beginnen
|
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
