bpz kolos 2 zmysły

 0    89 Datenblatt    piotrgrzadziel1
mp3 downloaden Drucken spielen überprüfen
 
Frage Antworten
Zmysły
Lernen beginnen
Zmysł jest to zdolność zwierząt i ludzi do odbioru określonej kategorii bodźców. Do tego konieczne są: narząd zmysłu, drogi przewodzące i ośrodki mózgowe.
Pięć podstawowych ludzkich zmysłów
Lernen beginnen
wzrok, słuch, dotyk, węch i smak. Dodatkowo wyróżniamy zmysły równowagi, temperatury i czucia głębokiego.
Narząd zmysłu składa się z:
Lernen beginnen
receptorów i aparatu ułatwiającego odbiór bodźca
etapy poznania
Lernen beginnen
Działanie bodźców na receptory, Przewodzenie i analizowanie bodźców przez nerwy i ośrodki. Czucie, powstawanie wrażeń i spostrzeganie, czyli percepcja.
bodziec
Lernen beginnen
Jest to zmiana środowiska zewnętrznego lub wewnętrznego ustroju prowadząca do pobudzenia swoistego receptora, czyli narządu odbiorczego, W naukach behawioralnych bodziec to zmiana środowiska wywołująca, hamująca lub modyfikująca zachowanie organizmu.
podział bodźców ze względu na pochodzenie
Lernen beginnen
zewnętrzne (eksteroceptywne) i wewnętrzne (interoceptywne), proprioreceptywne
bodźce proprioreceptywne
Lernen beginnen
sterują czynnościami lokomocyjnymi i przestrzennymi
podział bodźców ze względu na pobudzane receptory
Lernen beginnen
wzrokowe, słuchowe, węchowe, smakowe, bólowe i dotykowe
Jakie popędy regulują bodźce
Lernen beginnen
seksualne, pokarmowe i emocjonalne
podział bodźców ze względu na intensywność
Lernen beginnen
podprogowy, progowy, nadprogowy, maksymalny
bodziec podprogowy
Lernen beginnen
nie pobudza receptora lub pobudza za mało
bodziec progowy
Lernen beginnen
najmniejsza intensywność doprowadzająca do powstania potencjału receptorowego o niewielkiej częstości.
bodziec nadprogowy
Lernen beginnen
większy od progowego, potencjał o zmiennej amplitudzie, zależnej od siły bodźca
bodziec maksymalny
Lernen beginnen
– potencjał czynnościowy o maksymalnej amplitudzie
Receptor
Lernen beginnen
r jest to struktura reagująca stanem czynnym na zadziałanie bodźca. Każdy receptor pochłania tylko jeden rodzaj energii i przekształca go we wzorzec aktywności elektrochemicznej
Sekwencja zdarzeń w receptorach
Lernen beginnen
– spolaryzowana błona → – pobudzenie, depolaryzacja → – powstaje potencjał receptorowy zależny od siły bodźca przekazany zakończeniu nerwowemu → – otwarcie w nim kanałów Na → – potencjał czynnościowy w nerwie.
Drogi i ośrodki nerwowe czucia
Lernen beginnen
Droga czuciowa ma organizację trzystopniową, tzn. w jej skład wchodzą trzy neurony.  I – komórka zwojowa,  II – ośrodek rdzeniowy lub w pniu mózgu,  III – ośrodek podkorowy.
Czucie somatyczne
Lernen beginnen
Czuciem somatycznym nazywa się zdolność odbioru i przetwarzania informacji pochodzących z powierzchni i wnętrza ciała.
Czucie równowagi
Lernen beginnen
Służy utrzymaniu położenia ciała względem kierunku działania siły ciężkości. Środek ciężkości u dorosłego człowieka leży w obrębie 5 kręgu lędźwiowego.
Ból
Lernen beginnen
Ból jest to nieprzyjemne doznanie czuciowe i emocjonalne, związane z aktualnym, potencjalnym czy też domniemanym uszkodzeniem tkanek organizmu.
dwoista natura światła
Lernen beginnen
 Falowa pozwala na wytworzenie obrazu na siatkówce,  Kwantowa poprzez reakcję światła z fotopigmentami daje możliwość widzenia.
Bodźce dostarczane przez światło
Lernen beginnen
świetlna i wzrokowe
filogeneza układu wzrokowego
Lernen beginnen
oczy złożone (stawonogi) -> jednostką funkcjonalną rurkowate ommatidium jako układ optyczny i receptorowy rabdom, brak abberracji chromatycznej >> powstanie siatkóki z fotoreceptorami (ssaki)>>czopki i pręciki
Przenoszenie informacji wzrokowej na siatkówce
Lernen beginnen
Pobudzenie fotoreceptorów →  Pobudzenie komórki zwojowej →  Przesyłanie impulsów do ośrodków mózgowych →
Adaptacja na światło:
Lernen beginnen
fotochemiczna,  nerwowa  zmiany transdukcji  efektem machanizm fototopowy albo skototopowy
Pole recepcyjne komórek zwojowych
Lernen beginnen
obszar siatkówki, z którego komórki otrzymują informacje. W obrębie pola wyróżniamy część środkową i obwodową reagujące antagonistycznie.
Hamowanie oboczne 1
Lernen beginnen
- jest to wzajemne hamujące oddziaływanie między komórkami siatkówki. Na granicy między jasną i ciemną częścią obrazu komórki zwojowe wykazują przeciwne stany czynnościowe: pobudzenia i hamowania.
Hamowanie oboczne 2
Lernen beginnen
est to hamowanie aktywności neuronów przez aktywność sąsiednich komórek nerwowych (horyzontalnych), w efekcie czego uzyskuje się ostrą kontrastowość obrazu.
Komórki zwojowe
Lernen beginnen
drobnokomórkowe, wielkokomórkowe, pyłkokomórkowe
komórki zwojowe drobnokomórkowe
Lernen beginnen
mają niewielkie ciała komórkowe i małe pole recepcyjne; znajdują się wewnątrz lub w pobliżu dołka środkowego; biorą udział w postrzeganiu szczegółów; są wrażliwe na barwy; ich aksony łączą się tylko z ciałem kolankowatym bocznym
komórki zwojowe wilkokomórkowe
Lernen beginnen
duże ciała komórkowe i duże pole recepcyjne; rozmieszczone równomiernie w całej siatkówce; wrażliwe na ruch i duże kształty, ignorują szczegóły; ich aksony łączą się z ciałem kolankowatym bocznym, a także z innymi obszarami wzrokowymi wzgórza.
komórki zwojowe pyłkokomórkowe
Lernen beginnen
małe ciała komórkowe; rozmieszczone w całej siatkówce; łączą się z ciałem kolankowatym bocznym i innymi rejonami wzgórza; pełnią kilka funkcji
plamka ślepa
Lernen beginnen
miejsce w którym Aksony komórek zwojowych grupują się tworząc nerw wzrokowy wychodzący z siatkówki
ciało kolankowate boczne
Lernen beginnen
jądra wzgórza wyspecjalizowanego w percepcji wzrokowej.
Jak wygląda droga nerwu wzrokowego począwszy od plamki ślepej
Lernen beginnen
Nerwy z obu oczu spotykają się w skrzyżowaniu wzrokowym, gdzie połowa aksonów z każdego oka przechodzi na drugą stronę mózgu. Oba szlaki dochodzą do ciała kolankowatego bocznego
Jak wygląda droga nerwu wzrokowego począwszy od ciała kolankowatego
Lernen beginnen
Informacje z ciała kolankowatego bocznego trafiają najpierw do pierwszorzędowej kory wzrokowej w płacie potylicznym zwanej korą prążkowaną, stąd...  do drugorzędowej kory wzrokowej.
Jak wygląda droga nerwu wzrokowego począwszy od drugorzędowej kory (drobnokomórkowa)
Lernen beginnen
tworzy system szczegółowej analizy kształtów
Jak wygląda droga nerwu wzrokowego począwszy od drugorzędowej kory (wielkokomórkowa)
Lernen beginnen
tworzy dwa odgałęzienia: brzuszne wrażliwe na ruch i grzbietowe analizujące integrację wzroku z ruchem
Jak wygląda droga nerwu wzrokowego począwszy od drugorzędowej kory (mieszana wielko i drobno)
Lernen beginnen
wrażliwa na jasność i barwę
drogi nerwowe wzrokowe po rozdzieleniu się
Lernen beginnen
Wszystkie te drogi zmierzają do płata skroniowego, a brzuszne odgałęzienie drogi wielkokomórkowej, wrażliwe na ruch, biegnie do kory ciemieniowej. Ruch aktywuje wszystkie grupy komórek we wszystkich obszarach kory mózgowej.
droga "co"
Lernen beginnen
Drogi analizy wzrokowej biegnące do płata skroniowego tworzące strumień brzuszny - rozpoznanie i identyfikacja przedmiotów oraz barw
droga "gdzie"/"jak"
Lernen beginnen
Droga do płata ciemieniowego tworzy strumień grzbietowy – wspomaga układ ruchowy w lokalizacji przedmiotów w otoczeniu
Drogi i ośrodki wzroku
Lernen beginnen
Nerw wzrokowy, pierwszorzędowa kora wzrokowa, unerwienie wegetatywne oka
przez co kontrolowany jest ruch gałek ocznych
Lernen beginnen
kontrolowane są przez struktury śródmózgowia, mostu oraz kory.
Nerw wzrokowy
Lernen beginnen
– aksony komórek zwojowych siatkówki biegnące do ciała kolankowatego bocznego i część do śródmózgowia.
Pierwszorzędowa kora wzrokowa
Lernen beginnen
komórki proste mają sztywny podział pola recepcyjnego na część pobudzeniową i hamującą oraz komórki złożone bez takiego podziału.
Unerwienie wegetatywne oka (funkcja)
Lernen beginnen
– regulacja wypukłości soczewki i szerokości źrenicy.
ciała komórek nerwowych pierwszego neuronu wzrokowej drogi nerwowej
Lernen beginnen
znajdują się w tworzących zwój siatkówki komórkach nerwowych dwubiegunowych
ciała komórek nerwowych drugiego neuronu wzrokowej drogi nerwowej
Lernen beginnen
stanowią komórki wzrokowo nerwowe znajdujące się również w siatkówce, tworzące tzw. zwój nerwu wzrokowego
ciała komórek nerwowych trzeciego neuronu
Lernen beginnen
znajdują się w ciele kolankowatym bocznym, we wzgórku blaszki pokrywy i poduszce wzgórza.
Widzenie barw 1
Lernen beginnen
Najkrótsze widzialne fale świetlne o długości około 350 nm wywołują wrażenie koloru fioletowego, dłuższe fale wywołują kolejno wrażenie koloru niebieskiego, zielonego, żółtego, pomarańczowego i czerwonego, około 700 nm.
Teoria Younga i Helmholtza 1
Lernen beginnen
– teoria trichromatycznego mechanizmu widzenia mówi, że percepcja widzenia barw opiera się na ocenie względnej siły pobudzeń trzech typów czopków z których każdy jest maksymalnie wrażliwy na inną długość fali.
Teoria Younga i Helmholtza 2
Lernen beginnen
Jeśli komórka jest pobudzona przez wszystkie rodzaje czopków jest efektorem oświetlenia. Jeśli wybiórczo przez jeden rodzaj czopków, rozróżnia barwę. Pasma wrażliwości na długość fali zachodzą na siebie pobudzenie jest analizowane w mózgu odbierane kolor
Teoria przeciwstawnych procesów
Lernen beginnen
definicja się nie zmieściła
Teoria retinex
Lernen beginnen
kora mózgowa porównuje informacje z różnych części siatkówki aby określić jasność i barwę w każdym obszarze. Zapewnia to stałość barw, czyli zdolność do rozpoznania koloru przedmiotu pomimo zmiany oświetlenia.
Daltonizm
Lernen beginnen
jest to trudność rozróżniania barwy czerwonej i zielonej spowodowana mutacją genetyczną. Mutacja ta powoduje, że dwa czopki wrażliwe na długie i średnie fale wytwarzają tylko jeden barwnik zamiast dwóch. w chromosomie X.
pole widzenia
Lernen beginnen
jest to obszar przestrzeni, którego obraz pada na całą siatkówkę. Najostrzej widzimy w środku pola, w dołku środkowym. Obraz zanika w obrębie plamki ślepej. Pola widzenia obu oczu u ludzi zachodzą na siebie. podstawa widzenia stereoskopowego
Dźwięk
Lernen beginnen
jest wibracją, którą może usłyszeć nasz organizm
Fale dźwiękowe
Lernen beginnen
e to cykliczne drgania – zagęszczania i rozprężania rozchodzące się w środowiskach sprężystych.
Fale akustyczne cechuje:
Lernen beginnen
amplituda, czyli natężenie dźwięku  częstotliwość, czyli wysokość dźwięku.
Narząd słuchu składa się z:
Lernen beginnen
ucha zewnętrznego, środkowego i wewnętrznego
ucho zewnętrzne składa się z:
Lernen beginnen
- małżowiny usznej i kanału zewnętrznego słuchowego, błony bębenkowej oddzielającej go od ucha środkowego.
ucho środkowe składa się z:
Lernen beginnen
układu kosteczek: młoteczka, kowadełka, strzemiączka dochodzącego do okienka owalnego.
uchow wewnętrzne składa się z:
Lernen beginnen
błędnika kostnego i błoniastego, czyli przewodu ślimakowego.
Teoria częstotliwości
Lernen beginnen
mówi, że identyczna częstość drgań błony podstawnej i wzbudzającej fali dźwiękowej przekłada się wprost na częstotliwość potencjałów czynnościowych w nerwie słuchowym.
Teoria miejsca
Lernen beginnen
zakłada, że błona podstawna składa się z obszarów dostrojonych do odmiennych zakresów częstotliwości. Ton o określonej częstotliwości wywołuje wibracje specyficznego miejsca na błonie podstawnej.
reakcja błony podstawnej w zależności od częstotliwości
Lernen beginnen
>100Hz błona podstawna reaguje zgodnie z zasadą częstotliwości, przy wyższych zgodnie z zasadą salwy, czyli równoczesnego pobudzenia wielu obszarów w błonie podstawnej. (maks 4000Hz)
właściwości błony ślimaka
Lernen beginnen
u swojej podstawy, blisko okienka – jest sztywna i reaguje na wysokie częstotliwości  u szczytu ślimaka – jest miękka i reaguje na niższe częstotliwości.
głuchota przewodzeniowa
Lernen beginnen
kosteczki w uchu środkowym przestają przewodzić fale dźwiękowe do ślimaka.
głuchota nerwowa
Lernen beginnen
spowodowana uszkodzeniem ślimaka, komórek włoskowatych lub nerwu słuchowego - dodatkowym schorzeniem przy tym uszkodzeniu są szumy uszne
jakie są dwie podstawowe potrzeby które spełniają zmysły chemiczne
Lernen beginnen
wyzwalają instynkt prokreacji i odżywiania, co czyni je zmysłami pierwotnymi
na czym polega zmysł węchu
Lernen beginnen
na detekcji i identyfikacji substancji chemicznych stykających się z nabłonkiem węchowym W błonie włosków znajdują się białka wiążące swoiście substancje zapachowe. receptory węchowe to receptory metabotropowe
opuszka nerwowa ma podwójną organizację
Lernen beginnen
osmatyczną i przestrzenną
osmatyczna organizacja opuszki węchowej
Lernen beginnen
związaną z reakcją na zapachy; każdy kłębuszek odbiera bodźce z aksonów komórek węchowych wrażliwych na ten sam lub podobny zapach.
przestrzenna organizacja opuszki węchowej
Lernen beginnen
– różne pola nabłonka węchowego dają projekcję do różnych miejsc opuszki (wyodrębniono 4 takie obszary). Stąd każda informacja o podobnym pobudzeniu jest analizowana równolegle w różnych miejscach.
Zdolność rozdzielcza narządu węchu osiągalna jest przez
Lernen beginnen
- różnorodność białek receptorowych; - hamowanie oboczne w sieci nerwowej opuszki; - organizacja przestrzenna.
Drogi nerwowe zmysłu węchu
Lernen beginnen
 I neuron – komórki nerwowe w nabłonku  II neuron – piramidopodobne komórki mitralne w opuszce węchowej  III neuron – w strukturach ciała migdałowatego i przyległych jądrach
Z opuszki węchowej sygnały płyną do
Lernen beginnen
jąder podkorowych  ciała migdałowatego  układu limbicznego  hipokampa Część impulsów dochodzi do płata skroniowego przez jądro wzgórza.
bodźce węchowe pobudzają u ludzi oprócz struktur węchomózgowia:
Lernen beginnen
rozległe obszary płata czołowego, zwłaszcza zakręty oczodołowe i zakręt obręczy.
Bodźce węchowe mają znaczenie:
Lernen beginnen
nformujące, rozpoznawcze, przyciągające i odpychające.
ewolucyjna rola smaków
Lernen beginnen
-nastawiony na zdobycie energii – słodki - sygnalizujący sole mineralne – słony - pozwalający unikać niedojrzałych owoców – kwaśny  - pozwalający unikać trucizn – gorzki - ułatwiający zdobywanie niezbędnych do przetrwania białek i aminokwasów – umami.
droga nerwowa zmysłu smaku (1 neuron)
Lernen beginnen
ciała komórek leżą w zwojach obwodowych nerwów czaszkowych (twarzowego VII, językowo-gardłowego IX i błędnego X)
droga nerwowa zmysłu smaku (2 neuron)
Lernen beginnen
ciała komórek – leżą w jądrze samotnym zwanym jądrem smakowym położonym w moście i rdzeniu przedłużonym – jest to wspólne jądro końcowe nerwów czaszkowych VII, IX i X.
droga nerwowa zmysłu smaku (3 neuron)
Lernen beginnen
ciała komórek znajdują się we wzgórzu, prawdopodobnie w jądrze brzusznym.
dwa komponenty bólu
Lernen beginnen
sensoryczny i emocjonalny.
Receptory odpowiedzialne za ból
Lernen beginnen
nocyceptory
Neuroprzekaźniki receptorów bólowych
Lernen beginnen
– glutaminian i substancja P
Co zaliczamy do czucia somatycznego
Lernen beginnen
czucie powierzchniowe (skórne), czucie głębokie (proprioceptywne) i czucie trzewne, czucie równowagi i czucie bólu
widzenie barw 2
Lernen beginnen
Widzenie barw polega na porównywaniu aktywności niewielkiej ilości receptorów, z których każdy jest wrażliwy na inny zakres fal świetlnych.

Siehe ähnliche Fiche:

bpz kolos 2 homeo

Sie müssen eingeloggt sein, um einen Kommentar zu schreiben.