Frage  |
Antworten |
rozdzielanie mieszanin jednorodnych Lernen beginnen
|
|
chromatografia, krystalizacja i odparowanie rozpuszczalnika, destylacja, ekstrakcja
|
|
|
rozdzielenie mieszanin niejednorodnych Lernen beginnen
|
|
sączenie (filtrowanie), dekantacja, zastosowanie magnezu, przesiewanie, użycie rozdzielacza
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
jednoskładnikowa dwufazowa
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
wieloskładnikowa jednofazowa
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
wieloskładnikowa jednofazowa
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
układy nietrwałe, cząsteczki rozproszone ulegają sedymentacji
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
cząsteczki rozproszone mają średnicę powyżej 100nm
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
piany (piana mydlana, pianka do golenia)
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
piany stałe (pumeks, sucha gąbka)
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
emulsje stałe (mokra gąbka, opal)
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
zole stałe (szkło rubinowe)
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
nie ulegają sedymentacji, wykonują ruchy Browna, wykazują Efekt Tyndalla, ulegają koagulacji i peptyzacji
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
proces fizyczny, samorzutny, polega na przenikaniu cząsteczek substancji rozpuszczalnych do roztworu i na defizycyjnym wyrównaniu się stężenia
|
|
|
szybkość rozpuszczania zależy od Lernen beginnen
|
|
temperatury, mieszanie i Stopień rozdrobnienia substancji
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
maksymalna ilość gramów substancji, która może się rozpuścić w 100 g wody lub innego rozpuszczalnika w danej temperaturze
|
|
|
rozpuszczalność zależy od Lernen beginnen
|
|
w rodzaju rozpuszczalnika, temperatury (dla większości substancji stałych rozpuszczalność rośnie ze wzrostem temperatury); dla gazów rozpuszczalność maleje ze wzrostem temperatury, ciśnienia dla gazów i wyższe ciśnienie tę rozpuszczalność gazu większa
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
wykres zależności rozpuszczalności od temperatury
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
roztwór w którym w danej temperaturze nie można rozpuścić więcej substancji
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
roztwór w którym w danej temperaturze można rozpuścić dodatkowo ilość substancji
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
roztwór w którym znajduje się więcej substancji rozpuszczonej niż wynika z jej rozpuszczalności w danej temperaturze
|
|
|
jak możemy otrzymać roztwór przesycony Lernen beginnen
|
|
ostrożne oziębienie roztworu nasyconego. Jest to układ nietrwały, dodanie kryształka soli lub poruszenie naczyniem powoduje krystalizację nadmiaru substancji i powstaje roztwór nasycony na osadem
|
|
|
jak możemy otrzymać roztwór nasycony Lernen beginnen
|
|
z roztworu nienasyconego przez: dodanie substancji rozpuszczonej dodanie części rozpuszczalnika obniżenie temperatury
|
|
|
jak możemy otrzymać roztwór nienasycony Lernen beginnen
|
|
z roztworu nasyconego przez: dodanie rozpuszczalnika, Podwyższenie temperatury
|
|
|
