ĆWICZENIA

 0    198 Datenblatt    jannaj
Drucken spielen überprüfen
 
Frage - Antworten -
Metody rozwiązywania konfliktów
Lernen beginnen
kontraktowy / mediacyjno - koncyliacyjny / arbitrażowy / ajdjudykacyjny
tryb kontraktowy
Lernen beginnen
nie występują osoby trzecie, strony rozwiązują spór samodzielnie. Strony mają pełną swobodę w kształtowaniu zasad rozstrzygnięcia konfliktu. Rozwiązanie sporu następuje w drodze ustalenia kompromisu
tryb mediacyjno-koncyliacyjny
Lernen beginnen
uczestnictwo osoby trzeciej podczas rozwiązywania konfliktu, które nie ma jednak możliwości narzucenia swojej woli stronom. Wybór osoby (osób) trzecich oraz procedury rozstrzygnięcia konfliktu należy do stron.
tryb arbitrażowy
Lernen beginnen
trony wybierają osobę (osoby) arbitra, która posiada możliwość wydania decyzji wiążącej dla stron, która może być nawet zabezpieczona sankcją.
tryb adjudykacyjny
Lernen beginnen
strony nie mają możliwości wyboru osoby rozstrzygającej spór oraz procedury rozstrzygnięcia konfliktu. Decyzja osoby rozstrzygającej jest wiążąca dla stron. Charakterystyczne dla tradycyjnego procesu sądowego.
Pozytywizm prawniczy
Lernen beginnen
Prawo to zespół norm ustanowionych przez władze państwowe. Prawo jest “oddzielone” od moralności – ważne jest, co zostało uchwalone, a nie, czy jest słuszne. Władza państwowa ma monopol na tworzenie prawa.
Realizm prawniczy
Lernen beginnen
Prawo to praktyka stosowania prawa. Kluczowa jest rola sędziów i praktyków prawa, którzy interpretują i stosują prawo. Zachowania i decyzje sądowe są ważniejsze niż same przepisy. Prawo jest dynamiczne
Prawo natury
Lernen beginnen
Prawo opiera się na uniwersalnych, obiektywnych zasadach moralnych. Istnieje prawo wyższe niż prawo stanowione przez człowieka – prawo naturalne.
Prawo materialne
Lernen beginnen
ogół norm regulujących treść stosunków prawnych, a więc obowiązki i uprawnienia podmiotów tych stosunków oraz, niekiedy, określających sankcje w przypadku nieprzestrzegania tych obowiązków lub przekroczenia uprawnień:
Prawo formalne (procesowe)
Lernen beginnen
określa tryb postępowania przed organami władzy publicznej związanego z dochodzeniem uprawnień, egzekwowaniem obowiązków, stosowaniem sankcji
Prawo przedmiotowe
Lernen beginnen
ogół norm składających się na system prawa zarówno obowiązującego aktualnie, jak i obowiązującego dawniej.Np. “prawo europejskie”, “prawo rzymskie”, “polskie prawo karne”. Obejmuje ono zarówno prawo materialne, jak i formalne.
Prawo podmiotowe
Lernen beginnen
zespół uprawnień służących poydmiotom prawa w ich wzajemnych relacjach. Do praw podmiotowych należą liczne wolności i prawa człowieka. Mają one często charakter przyrodzony i są niezbywalne.
Prawo publiczne
Lernen beginnen
odnosi się do interesów państwa. Reguluje stosunki pomiędzy obywatelem a państwem oraz pomiędzy organami państwa (np. prawo administracyjne)
Prawo prywatne
Lernen beginnen
dotyczy ono poszczególnych jednostek oraz relacji między nimi (np. prawo cywilne, prawo rodzinne)
akt lokucyjny
Lernen beginnen
znaczenie, (tworzenie i artykułowanie wypowiedzi),
akt illokucyjny
Lernen beginnen
iła (tworzenie i modyfikowanie struktury społecznej), intencjonalność wypowiedzi), obecny np. w obietnicach, ostrzeżeniach, prośbach,
akt perlokucyjny
Lernen beginnen
dodatkowe, wtórne oddziaływanie na odbiorcę), obecny wtedy, gdy wypowiedź wywołuje u odbiorcy jakiś efekt (reakcja emocjonalna, wykonanie pewnej czynności)
Dogmat opisowości (J.L. Austin)
Lernen beginnen
jedyną funkcją języka jest opisywanie/reprezentowanie świata a każda sensowna wypowiedź jest wypowiedzią konstatującą
Wypowiedzi performatywne (J.L. Austin)
Lernen beginnen
wywołujące skutek w świecie, mogą być udane lub nieudane
Reguły preskryptywne
Lernen beginnen
egulują niezależnie istniejącą formę zachowania; mają postać „Robiąc X zachowuj się w sposób Z”.
Reguły konstytutywne
Lernen beginnen
umożliwiają nową formę zachowania; mają postać „X uchodzi za Y w kontekście C” ○ X: wypowiedzenie wskaźnika mocy illokucyjnej ○ Y: fakt instytucjonalny ○ C: kontekst określany przez reguły
Taksonomia aktów illokucyjnych
Lernen beginnen
asertywy, dyrektywy, komisywy, ekspresywy, deklaratywy
Asertywy
Lernen beginnen
przypuszczać, wyprowadzać wniosek
Dyrektywy
Lernen beginnen
proponować, nalegać, prosić, rozkazywać
Komisywy
Lernen beginnen
obiecywać, zobowiązywać się, przysięgać
Ekspresywy
Lernen beginnen
wyrażać
Znaczenie wypowiedzi pierwotne
Lernen beginnen
semantycznie określone warunki prawdziwości
Znaczenie wypowiedzi wtórne
Lernen beginnen
pragmatycznie określona implikatura
zasada współpracy:
Lernen beginnen
ów tak, aby twój wkład do wymiany zdań, w której uczestniczysz, był taki, jak tego się aktualnie oczekuje.
Wypowiedzi deskryptywne
Lernen beginnen
opisy) – Odpowiadają na pytanie “jak jest?”. Opisują zastana rzeczywistość
Wypowiedzi wartościujące
Lernen beginnen
(oceny) – Za posrednictwem ocen wyrazamy nasza postawe aprobaty badz dezaprobaty wobec kogos lub czegos.
Wypowiedzi powinnościowe
Lernen beginnen
(dyrektywy) – Odpowiadają na pytanie: “Jak być powinno?”
norma prawna
Lernen beginnen
jest szczególnym rodzajem wyrażenia językowego; norma to wyrażenie dyrektywalne; wśród dyrektyw wyróżniamy różne typy wyrażeń: rozkazy, prośby, życzenia itd.; norma to dyrektywa stanowcza (J. Wróblewski) [językowa koncepcja]
norma prawna
Lernen beginnen
nie jest wyrażeniem językowym – jest pewnym bytem pozajezykowym; istnieją tu różne możliwości (J. Woleński, K. Opałek) [niejęzykowa koncepcja]
Dylemat Jorgensena
Lernen beginnen
Tylko zdania w sensie logicznym mogą być składnikami logicznie poprawnych rozumowań. Normy nie są zdaniami w sensie logicznym. Normy nie mogą być składnikami logicznie poprawnych rozumowań. Intuicyjnie poprawne rozumowania normatywne istnieją
kognitywizm
Lernen beginnen
normy prawne mogą być prawdziwe lub fałszywe
niekognitywizm
Lernen beginnen
normy prawne nie mogą być prawdziwe lub fałszywe
przepis prawny:
Lernen beginnen
elementarna jednostka systematyzacyjna tekstu prawnego
podejście relatywne (Wróblewski)
Lernen beginnen
jeżeli przepis jest jasny to on i norma prawnasą tożsame
podejście zasadnicze (Z. Ziembiński)
Lernen beginnen
zawsze są różne
hipoteza
Lernen beginnen
określa adresata normy oraz okoliczności w jakich powinien on postąpić zgodnie z norma (określa zakres zastosowania normy),
dyspozycja
Lernen beginnen
określa powinne zachowanie. Zawiera zakazy, nakazy lub dozwolenia, a więc nakłada na adresata obowiązki lub uprawnienia (określa zakres normowania normy),
sankcja
Lernen beginnen
określa konsekwencje w przypadku niezastosowania się do normy prawnej.
derywacyjna metoda wykładni
Lernen beginnen
zawiera zbiór dyrektyw interpretacyjnych nakazujących interpretatorowi określone postępowanie wyznaczone rezultatami osiągniętymi przez zastosowanie poprzednich dyrektyw.
klaryfikacyjna metoda wykładni
Lernen beginnen
Koncepcja, w której zakłada się, że wykładnia to ustalenie językowego znaczenia (sensu) przepisu prawnego w sytuacji, gdy przepis ten budzi wątpliwości semantyczne.
koncepcja dwuczłonowa - model normy
Lernen beginnen
H-D / H-S Jeżeli zachodzą warunki określone w hipotezie, to adresat normy prawnej powinien zachować się tak jak mówi dyspozycja. Przykład (art. 415 k.c.): Kto z winy wyrządził drugiemu szkodę (H), obowiązany jest do jej naprawienia (D).
koncepcja trójczłonowa - model normy
Lernen beginnen
H-D-S.: Jeżeli zachodzą warunki określone w hipotezie, to adresat powinien zachować się tak jak mówi dyspozycja bądź zostanie mu wymierzona sankcja.
norma sprzężona - model normy
Lernen beginnen
Norma prawna składa się z normy sankcjonowanej (H1-D) i normy sankcjonującej (H2-S).
Podział norm ze względu na sposób oznaczenia adresata.
Lernen beginnen
Normy generalne i indywidualne
Normy generalne
Lernen beginnen
kreślają adresata za pomocą nazwy generalnej “Żaden człowiek nie powinien zabijać innych ludzi”
normy indywidualne
Lernen beginnen
za pomocą nazwy własnej Jan nie powinien zabijać innych ludzi”
Podział norm e względu na sposób określenia powinnego zachowania
Lernen beginnen
Normy abstrakcyjne i konkretne:
Normy abstrakcyjne
Lernen beginnen
eżeli powinne zachowanie jest przynajmniej potencjalnie powtarzalne “Żaden człowiek nie powinien zabijać innych ludzi”
norma konkretna
Lernen beginnen
zachowanie jednorazowe “Żaden człowiek nie powinien zabijać innych ludzi 24 grudnia 2009 r.”
Normy odsyłające
Lernen beginnen
nie określają bezpośrednio uprawnień lub obowiązków, lecz odsyłają do innych norm prawnych lub reguł.
normy blankietowe
Lernen beginnen
Blankietowe odsyłają do norm, które mają być zawarte w ustanowionym w przyszłości akcie prawnym.
normy systemowe
Lernen beginnen
odesłanie do innych przepisów prawnych, np. art. 604 k.c. “Do zamiany stosuje się odpowiednio przepisy o sprzedaży”
normy pozasystemowe
Lernen beginnen
(odesłanie do reguł lub przepisów pozaprawnych np. art. 2 Konstytucji RP, który odsyła do zasad sprawiedliwości społecznej)
Podział norm
Lernen beginnen
Normy nakazujące, zakazujące i dozwalające: w zależności od tego czy treścią dyspozycji danej normy prawnej jest zakaz, nakaz czy dozwolenie,
Normy kompetencyjne
Lernen beginnen
upoważniają organy państwowe do stanowienia określonych norm, wydawania decyzji lub dokonywania określonych czynności (np. art. 95 u2 Konstytucji, który okresla, iz władze ustawodawcza w RP sprawują Sejm i Senat),
normy dyspozycyjne
Lernen beginnen
stosowane są tylko wtedy gdy strony nie określiły umowa swych stosunków w sposób odmienny niż to reguluje dany przepis np, który mówi, iż w razie braku odmiennej umowy, przyjmującemu zamówienie należy się wynagrodzenie z chwilą oddania dzieła
normy imperatywne
Lernen beginnen
stosowanie norm imperatywnych nie moze byc wylaczone, ograniczone ani zmienione wolą stron (nazywane także ius cogens lub normami bezwzględnie obowiązującymi, np. art. 148 k.k.)
Normy programowe
Lernen beginnen
wskazują jak cel powinien zostać osiągnięty, pozostawiając wybór środków realizacji tego celu adresatowi normy programowej (np. art. 74 Konstytucji “Władze publiczne prowadza polityke zapewniajaca bezpieczenstwo ekologiczne”
zasady prawa i zwykłe normy prawne
Lernen beginnen
asady prawa to normy prawne mające szczególne znaczenie dla całego systemu prawa lub poszczególnych gałęzi prawa. Zwykłe normy prawne to pozostałe normy.
Podział reguł (HART)
Lernen beginnen
podstawowe, wrórne (zmiany, rozstrzygania, rozpoznawania)
reguły podstawowe
Lernen beginnen
pierwotne (primary rules): bezpośrednio wyznaczające pewne powinne zachowania
reguły wtórne
Lernen beginnen
secondary rules): nie nakładają żadnych zobowiązań, rozwiązują problemy wewnętrzne
reguły zmiany
Lernen beginnen
pozwalają na zmianę reguł pierwotnych, które są nieadekwatne
reguły rozstrzygania
Lernen beginnen
ozwalają na ustalenie treści i zastosowanie reguły pierwotnej w przypadku wątpliwości
reguły rozpoznawania
Lernen beginnen
pozwalające na ustalenie czy jakaś reguła należy do systemu prawa
Teza o źródłach (HART)
Lernen beginnen
istnienia i zawartość prawa zależą od zbioru faktów społecznych (aktywności członków)
Teza o rozdziale (HART)
Lernen beginnen
prawne obowiązywanie normy nie oznacza z konieczności że ma ona status moralnie ważnej
Teza o dyskrecjonalności (HART)
Lernen beginnen
prawnie obowiązujące normy nie zawsze wprost określają każde powinne zachowanie (luz decyzyjny)
Riggs vs. Palmer 8.12.1889
Lernen beginnen
13 sierpnia 1880 roku, Francis C. Palmer sporządził ważny testament czyniąc swojego wnuka Elmera E. Palmera swoim spadkobierca (niewielki udział w masie spadku miały córki F.C. Palmera)
Źródła prawa
Lernen beginnen
posoby tworzenia sprawa, rodzaje aktów prawnych, drogi dostępu do prawa, społeczne czynniki powodujące konieczność istnienia porządku prawnego
Tworzenie prawa
Lernen beginnen
działalność określonego podmiotu mająca na celu wprowadzenie nowych norm prawnych do systemu prawa
Powstawanie prawa
Lernen beginnen
wprowadzanie nowych norm do systemu prawa - zarówno tworzenia jak i spontaniczne powstawanie
ontes iuris oriundi
Lernen beginnen
źródła pochodzenia prawa, źródła prawa w znaczeniu formalnym. Są to akty normatywne, które zawierają przepisy dające podstawę do konstruowania norm danej gałęzi prawa.
źródła prawa w znaczeniu materialnym
Lernen beginnen
okoliczności ekonomiczne, kulturowe, polityczne, które wpływają na treść i formę obowiązującego prawa.
źródła prawa w znaczeniu instytucjonalnym
Lernen beginnen
organy władzy publicznej, których decyzja przesądziła o treści norm
fakty tworzące prawo
Lernen beginnen
np. stanowienie ustaw, prawotwórcze orzeczenia sądowe, umowy międzynarodowe
fontes iuris cognoscendi
Lernen beginnen
ródła poznania prawa. Dokumenty zawierające informacje o obowiązującym prawie.
samoistne i niesamoistne źródła prawa
Lernen beginnen
mogą być podstawa wydania rozstrzygnięcia przez organ stosujący prawo niesamoistne źródła prawa mają charakter pomocniczy, wyjaśniający, jednak nie mogą stanowić podstawy wydania rozstrzygnię
Tworzenie prawa
Lernen beginnen
na tle konkretnego przypadku lub bez związku z nim, w sposób konkretny (stanowienie i precedens)
Stanowienie prawa
Lernen beginnen
jednostronne narzucenie adresatom przepisów prawnych przez kompetentny organ, działający w odpowiedniej procedurze
Zasada demokratycznego państwa prawnego
Lernen beginnen
wewnętrzna moralność prawa (L.L. Fuller)
Wewnętrzna moralność prawa
Lernen beginnen
Prawo to działalność ukierunkowana na cel, a system prawny to wytwór celowego wysiłku prawodawcy prawodawca musi przestrzegać reguł sztuki prawodawstwa (L.L. Fuller)
Stanowienie prawa sformalizowaniem
Lernen beginnen
(dokonywany przez kompetentny organ władzy publicznej; proces decyzyjny określony przez prawo; akty normatywne stanowione są w odpowiedniej formie; promulgacja)
Stanowienie prawa prospektywnoscia
Lernen beginnen
(sa zwrócone ku przyszłosci, normuja sytuacje w stosunku do nieokreślonej z góry liczby stanów rzeczy i adresatów).
Stanowienie prawa konstytutywnoscia
Lernen beginnen
(wprowadza lub usuwa z systemu prawa normy prawne. W przeciwieństwie do stwierdzenia obowiązywania istniejących już norm, wtedy akt jest deklaratoryjny)
umowy
Lernen beginnen
zawieranie umów o charakterze prawotwórczym, przekształcanie zwyczajów w prawo:
Precedens
Lernen beginnen
prawotwórcze orzecznictwo sądowe: decyzje sądowe wydawane w sprawach indywidualnych i konkretnych, które również są źródłami prawa powszechnie obowiązującego (precedens - dotyczy faktów, o których nikt wcześniej nie orzekał, albo orzekał w inny sposób)
zasada stare decisis
Lernen beginnen
zasada związania sądu orzeczeniem, które zapadło wczesniej w podobnej sprawie
○ ratio decidendi
Lernen beginnen
zasada rozstrzygnięcia, która wyprowadzana jest z wcześniejszego rozstrzygnięcia w podobnej sprawie. Stanowi podstawę do wydania wyroku w nowej, ale podobnej sprawie
overruling
Lernen beginnen
przełamanie precedensu
distinguishing
Lernen beginnen
odróżnienie określonego przypadku od innych podobnych spraw (pozwalają na dostosowanie norm do bieżących potrzeb).
Legislacja jako proces
Lernen beginnen
czynności podejmowane w celu przygotowania przepisów, które staną się prawem w drodze stanowienia
Legislacja jako rezultat
Lernen beginnen
całokształt lub jakaś część przepisów powstających w drodze stanowienia
Uczestnicy procesu legislacyjnego
Lernen beginnen
czynnik: polityczny, społeczny, fachowy
czynnik polityczny
Lernen beginnen
podmioty w największym stopniu odpowiedzialne za treść tworzonego aktu normatywnego;
czynnik społeczny
Lernen beginnen
podmioty zainteresowane aktem normatywnym jako jego potencjalni adresaci
czynnik fachowy
Lernen beginnen
eksperci formułujący postulaty odnośnie do poprawnego przygotowania aktu normatywnego
założenie metodologiczne
Lernen beginnen
rozumowania na gruncie teorii prawa opierają się na założeniu, że prawodawca jest podmiotem racjonalnym
postulat formułowany względem ustawodawcy faktycznego
Lernen beginnen
acjonalne prawotwórstwo jest pewnym wzorem, do którego powinni dążyć prawodawcy faktyczni
narzędzie interpretacji prawa:
Lernen beginnen
odwołanie do racjonalnego prawodawcy jest argumentem w dyskusjach dotyczących interpretacji tekstów prawnych
Akt normatywny
Lernen beginnen
opatrzony odpowiednią nazwą dokument wydany przez upoważniony organ zawierający normy prawne regulujące pewien zespół stosunków społecznych, skonstruowany jest z norm abstrakcyjno – generalnych
dyrektywy systematyki wewnętrznej aktu normatywnego
Lernen beginnen
dotyczą budowy tekstu prawnego, kolejności przepisów, sposobu ich redagowania itp.
stosowanie prawa sensu stricto
Lernen beginnen
proces decyzyjny, podejmowany przez kompetentny organ państwowyw efekcie prowadzi do wydania rozstrzygnięcia o charakterze indywidualnym i konkretnym
stanowienie prawa sensu largo
Lernen beginnen
Proces, w toku którego określony podmiot prawa podejmuje na podstawie norm o charakterze generalnym i abstrakcyjnym działania, które w efekcie prowadzą do powstania określonych obowiązków lub uprawnień, ewentualnie uprawnień i obowiązków
Modele stosowania prawa
Lernen beginnen
sylogistyczny/ argumentacyjny
Sylogistyczny
Lernen beginnen
ekst prawny stanowi zbiór „gotowych rozwiązań”; organ stosujący prawo w określonym stanie faktycznym dedukuje jedno słuszne rozstrzygnięcie, które wynika z obowiązujących przepisów prawa
Argumentacyjny:
Lernen beginnen
proces stosowania prawa polega na dokonywaniu wyborów pomiędzy różnymi, możliwymi do uzasadnienia (akceptowalnymi), alternatywnymi decyzjami prawa.
typy stosowania prawa
Lernen beginnen
sadowy. administracyjny
sądowy
Lernen beginnen
wiązany z postępowaniem sądowym, w tym z postępowaniem sądowym przed sądami administracyjnymi)
administracyjny
Lernen beginnen
yp stosowania prawa (wiązany z postępowaniem administracyjnym)
ideologie stosowania prawa
Lernen beginnen
związanej przez prawo, swododnej, praworządnej
ideologia decyzji związanej przez prawo
Lernen beginnen
bezpieczeństwo); decyzje zapadające w procesie prawa powinny być całkowicie zdeterminowane treścią norm prawnych. Ocena norm prawnych nie ma wpływu na treść decyzji
ideologia decyzji swobodnej
Lernen beginnen
(celowość, słuszność, sprawiedliwość); stosowanie prawa wymaga raczej poszukiwania prawa, a nie jego mechanicznej aplikacji
ideologia decyzji praworządnej
Lernen beginnen
(praworządność i racjonalność): decyzja racjonalna i praworządna to ta, która daje się uzasadnić w świetle prawa, nawet jeśli jest ona efektem szerokiej interpretacji przepisów
decyzje w procesie stosowania prawa
Lernen beginnen
walidacyjna / interpretacyjna / dowodowa
Decyzja walidacyjna
Lernen beginnen
obejmuje ustalenie, czy przepis prawa, który został wybrany jako podstawa rozstrzygnięcia w konkretnej sprawie, obowiązuje (ustalenie źródła, z jakiego czerpie on moc obowiązującą)
Decyzja interpretacyjna
Lernen beginnen
obejmuje ustalenie intencji prawodawcy. Stosujący prawo interpretuje wybrany obowiązujący przepis wtedy, gdy jest to konieczne w zakresie potrzebnym do wydania rozstrzygnięcia
Decyzja dowodowa
Lernen beginnen
obejmuje ustalenie czy prezentowane w postępowaniu fakty można uznać za udowodnione (domniemania prawne, fakty powszechnie znane, zasada swobodnej oceny dowodów
swobodna ocena dowodów
Lernen beginnen
uznanie dowodów za wiarygodne i pozwalające ustalić prawdziwy obraz faktu należy do organu stosującego prawo, decyzja nie jest ściśle zdeterminowana
związana (legalna) ocena dowodów
Lernen beginnen
z mocy samego prawa istnieją dowody bardziej i mniej wiarygodne, także takie których nie należy uwzględniać
podział ciężaru dowodu
Lernen beginnen
z znaczeniu formalnym / materialnoprawnym
W znaczeniu formalnym (procesowym)
Lernen beginnen
rozkład ciężaru dowodowego wskazuje podmioty, które powinny przejawiać inicjatywę w zbieraniu i wykazywaniu twierdzeń;
W znaczeniu materialnoprawnym
Lernen beginnen
rozkład ciężaru dowodu wskazuje, kto ponosi negatywne konsekwencje tego, że istnienie doniosłego dla rozstrzygnięcia sprawy faktu nie zostało w toku postępowania sądowego udowodnione
domniemaniem prawnym (wzruszalnym
Lernen beginnen
powoduje, że podmiot, który kwestionuje domniemanie, powinien udowodnić, że w konkretnym przypadku pomimo istnienia podstawy domniemania wysnuty z niej wniosek nie jest zgodny ze stanem zaistniałym w rzeczywistości
Domniemania prawne 3 Domniemaniem niewzruszalnym
Lernen beginnen
nie można obalić dowodem przeciwnym (ale czasem możliwe jest uchylenie podstawy tego domniemania)
podział decyzji stosowania prawa
Lernen beginnen
Kwalifikacja / finalna
Kwalifikacja
Lernen beginnen
olega na dokonaniu ustaleń dotyczących tego, czy udowodniony stan faktyczny stanowi ten fakt prawny, do którego odnosi się wybrany i zinterpretowany przepis prawa.
Decyzja finalna
Lernen beginnen
która wiąże się z ustaleniem konsekwencji prawnych faktu, który w wyniku subsumcji został zaklasyfikowany jako fakt przewidziany przez określony przepis prawa
Luz decyzyjny
Lernen beginnen
Luz decyzyjny pewien niezbędny zakres swobody decyzyjnej, w ramach którego podmiot stosujący prawo jest uprawniony do dokonywania wyborów w granicach zakreślonych przez prawodawcę
Klauzule generalne
Lernen beginnen
Klauzulami generalnymi (określanymi także jako klauzule odsyłające) określane są bądź przepisy prawa, które zawierają zwroty niedookreślone znaczeniowo, bądź zawarte w tekście prawnym zwroty niedookreślone znaczeniowo
Domniemanie prawdy
Lernen beginnen
norma nakazująca przyjąć za udowodniony jakiś fakt lub kształt prawa
res iudicata
Lernen beginnen
orzeczenia polegający na niedopuszczalności ponownego rozpoznania i rozstrzygnięcia sprawy
formalizm procesowy
Lernen beginnen
nadanie sprawności prze biegu postępowania pod względem technicznym
zakaz reformationis in peius
Lernen beginnen
zakaz pogarszania sytuacji oskarżonego w procesie, gdy wyrok zaskarżono wyłącznie na jego korzyść
zakaz dowodowy
Lernen beginnen
zmniejszenie szans wykrycia dowodu, a co za tym idzie jest odstępstwem od zasady prawdy materialnej
Podział Narzędzia argumentacyjne
Lernen beginnen
reguły inferencyjne / toposy prawnicze / reguły kolizyjne
reguły kolizyjne
Lernen beginnen
reguły mające na celu usunięcie sprzeczności norm w systemie prawa
reguły inferencyjne
Lernen beginnen
wykorzystywane w sytuacjach, które zostały uznane za nieunormowane przez prawo, nie są to wnioskowania logiczne poprawne
Podział reguł inferencyjnych
Lernen beginnen
argumentum a simili (per analogiam), argumentum a contrario argumentum a fortiori wnioskowanie z celu na środki (dyrektywy instrumentalnego nakazu i zakazu)
argumentum a simili (per analogiam)
Lernen beginnen
znajdują zastosowanie przy usuwaniu luk w prawie, mają 2 postacie:.
argumentum a fortiori
Lernen beginnen
(wnioskowanie z silniejszego) występujące w dwóch odmianach: -a maiori ad minus (z większego na mniejsze) -a minori ad maius *z mniejszego na większe)
argumentum a contrario
Lernen beginnen
jeśli kogoś i tylko jego dotyczy jakiś zakaz lub nakaz zachowania lub gdy zachowanie powinno nastąpić w pewnych warunkach to innych podmiotów lub w innych warunkach niż wskazane w hipotezie normy zakaz lub nakaz nie dotyczy.
wnioskowanie z celu na środki
Lernen beginnen
może przybrać kilka postaci: -jeżeli prawo nakazuje określone zachowanie Z lub osiągnięcie celu C to zakazane jest podejmowanie zachowań uniemożliwiających zrealizowanie zachowania Z lub osiągnięcia celu C
Podział luki w prawie
Lernen beginnen
luki extra legem / luki contra legem / luki inra legem/ luki techniczne / luki swoiste
luki extra legem
Lernen beginnen
ujemna ocena braku regulacji, która powinna istnieć (wnioskowanie per analogiam)
luki contra legem
Lernen beginnen
ujemna ocena istniejącej regulacji, postuluje się zastąpienie jej inną
“luki intra legem
Lernen beginnen
: mała precyzja istniejącej regulacji lub ujemna ocena istniejącego stanu
luki techniczne
Lernen beginnen
brak jakiegoś elementu normy skutkuje brakiem możliwości wydania rozstrzygnięcia
luki swoiste
Lernen beginnen
brak przepisu który w świetle obowiązujących norm powinien zostać ustanowiony
Analogiam legis (z ustawy) lub analogiam iuris (z prawa)
Lernen beginnen
analogia z ustawy polega na zastosowaniu do stanu rzeczy nieregulowanego (luka) regulacji dotyczącej stanu rzeczy podobnego do objętego luką
podział reguły kolizjne
Lernen beginnen
lex superior derogat legi inferiori, lex specialis derogat legi generali, lex posterior derogat legi priori
lex superior derogat legi inferiori
Lernen beginnen
akt wyższego rzędu uchyla moc obowiązującą aktu niższego rzędu, w zakresie, w którym stanowi inaczej.
lex specialis derogat legi generali
Lernen beginnen
przepisy (akty) szczególne derogują przepisy (akty) o charakterze ogólniejszym lub ogólnym, przy czym derogują je tylko w tym zakresie, w którym wprowadzają unormowanie odrębne
lex posterior derogat legi priori:
Lernen beginnen
późniejszy akt prawny uchyla moc obowiązującą aktu wcześniejszego, należy zatem kierować się postanowieniami aktu późniejszego
Kolejność wyboru reguł kolizyjnych
Lernen beginnen
(hierarchiczność, chronologiczność, szczególność))
hierarchiczności i chronologiczności
Lernen beginnen
przepis aktu hierarchicznie nadrzędnego (np. ustawy) wcześniejszy oraz przepis aktu hierarchicznie niższego (np. rozporządzenia) późniejszy
chronologiczności i szczególności
Lernen beginnen
przepis o charakterze lex specialis wcześniejszy oraz przepis o charakterze lex generalis późniejszy
hierarchiczności i szczególności
Lernen beginnen
przepis aktu hierarchicznie nadrzędnego lex generalis oraz przepis aktu hierarchicznie niższego lex specialis.
Topiki prawnicze
Lernen beginnen
clara non sunt interpredanta, ignorantia iuris nocet, non excusat, in dubio pro libertate
clara non sunt interpredanta
Lernen beginnen
to, co jasne, nie wymaga wykładni; lex retro non agit – prawo nie działa wstecz; pacta sunt servanda – zawartych umów należy przestrzegać;
ignorantia iuris nocet, non excusat
Lernen beginnen
nieznajomość prawa szkodzi i nie stanowi usprawiedliwienia;
in dubio pro libertate
Lernen beginnen
niedające się usunąć wątpliwości należy rozstrzygać na korzyść wolności; ne ultra petita – nie można zasądzić ponad żądanie; impossibilium nulla obligatio est – zobowiązanie do wykonania świadczenia niemożliwego jest nieważne
Podział interpretacji
Lernen beginnen
Sensu largissimo, Sensu largo, Sensu stricto,
Sensu largissimo
Lernen beginnen
(interpretacja dowolnego wytworu kultury
Sensu largo
Lernen beginnen
(interpretacja wypowiedzi językowych
Sensu stricto
Lernen beginnen
interpretacja wypowiedzi językowych w sytuacji braku jasności co do ich znaczenia)
espół czynności zmierzających do ustalenia znaczenia przepisu prawnego
Lernen beginnen
znaczenie pragmatyczne / apragmatyczne
Znaczenie pragmatyczne:
Lernen beginnen
roces myślowy, ogół czynności interpretatora.
Znaczenie apragmatyczne:
Lernen beginnen
rezultat tego procesu
Podział czynników wykładni prawniczej
Lernen beginnen
lingwistyzne / systemowe / funkcjonalne
Lingwistyczne
Lernen beginnen
(np. wieloznaczność sformułowań języka prawnego (nie prawniczego!), niepoprawne sformułowanie)
Systemowe
Lernen beginnen
(sprzeczności między przepisami aktów różnych poziomów, luki w prawie, relacje pomiędzy przepisami położonymi w różnych miejscach w systemie prawa).
Funkcjonalne
Lernen beginnen
dostosowywanie prawa do zmieniających się warunków społecznych, ekonomicznych, uwzględnienie celów prawodawcy)
Wieloznaczność leksykalna
Lernen beginnen
Art. 446 § 1 KPK Apelacja od wyroku sądu okręgowego, która nie pochodzi od prokuratora, powinna być sporządzona i podpisana przez adwokata, radcę prawnego albo radcę Prokuratorii Generalnej Rzeczypospolitej Polskiej.
Wieloznaczność składniowa
Lernen beginnen
rt. 26 ust. 7a pkt 3 ustawy o podatku dochodowym od osób fizycznych [...]przepis obejmuje ulgą podatkową wydatki poniesione na zakup i naprawę indywidualnego sprzętu, urządzeń i narzędzi technicznych niezbędnych w rehabilitacji[...]
Nieostrość
Lernen beginnen
Nieostrość Art. 173 § 1 KK Kto sprowadza katastrofę w ruchu lądowym, wodnym lub powietrznym zagrażającą życiu lub zdrowiu wielu osób albo mieniu w wielkich rozmiarach, podlega karze pozbawienia wolności od roku do lat 10.
Znaczenie literalne
Lernen beginnen
Art. 189a § 1 KK Kto dopuszcza się handlu ludźmi, podlega karze pozbawienia wolności na czas nie krótszy od lat 3.
koncepcje interpretacji
Lernen beginnen
monizm / pluralizm / anarchizm
Monizm interpretacyjny
Lernen beginnen
jest tylko jedno obiektywne znaczenie)
Pluralizm interpretacyjny
Lernen beginnen
jest wiele znaczeń równoważnych).
Anarchizm interpretacyjny
Lernen beginnen
nie ma żadnych znaczeń poprawnych).
specyfika interpretacji
Lernen beginnen
stricto / largo
Stricto
Lernen beginnen
wszelkie procesy zmierzające do ustalenia znaczenia przepisów prawnych, których sens z pewnych powodów budzi wątpliwości (stosowanie dyrektyw wykładni: językowych, systemowych, funkcjonalnych)
Largo
Lernen beginnen
stosowanie dyrektyw wnioskowań prawniczych (np. analogii, argumentum a contrario itd. czy reguł kolizyjnych
podział wykładni ze wzgledu na dokonujący jej podmiot
Lernen beginnen
autentyczna / legalna / operatywna / doktrynalna
Wykładnia autentyczna
Lernen beginnen
dokonywana przez samego prawodawcę – moc wiążąca jest taka sama, jak moc wiążąca aktu normatywnego, którego dotyczy
Wykładnia legalna
Lernen beginnen
dokonywana przez uprawniony organ – moc wiążąca moze byc taka, jak aktu normatywnego, którego dotyczy. (SN, ale nie ma mocy powszechnie obowiązującej)
Wykładnia operatywna
Lernen beginnen
dokonywana na potrzeby danej sprawy (sądy, organy stosujące prawo) – szczególna role w tego rodzaju wykładni pełnia sady.
Wykładnia doktrynalna
Lernen beginnen
dokonywana przez doktrynę prawa
podział wykładni ze wzgledu na rezultat
Lernen beginnen
literalna / rozszerzająca / zawężająca
Wykładnia literalna
Lernen beginnen
dosłowna
Wykładnia rozszerzajaca
Lernen beginnen
przyjmuje szersze rozumienie przepisu niż wskazuje na to wykładnia literalna. Zakaz takiej wykładni w prawie karnym, podatkowym, przepisów będących wyjątkami.
Wykładnia zawężająca
Lernen beginnen
przyjmuje węższe rozumienie przepisu niż wskazuje na to wykładnia literalna. Zakaz wykładni zawężającej wolności i uprawnień.

Sie müssen eingeloggt sein, um einen Kommentar zu schreiben.