Frage |
Antworten |
Lernen beginnen
|
|
macierz zewnątrzkomórkowa - kompleks różnych białek tworzących szkielet zapewniający utrzymanie kształtu i sprężystości tkanek
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
1. PROTEOGLIKANY i GAG 2. BIAŁKA WŁÓKNISTE 1. KOLAGEN 2. ELASTYNA 3. FIBRONEKTYNA 4. FIBRYLINA 3. BIAŁKA NIEWŁÓKNISTE 1. LAMININA 2. ENTAKTYNA 3. TENASCYNA
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
(Gly-X-Y), dużo proliny, glicyny, hydroksyproliny, hydroksylizyna(glikozylacja)
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
trzy łańcuchy skręcone w lewoskrętną helisę kolagenową (3,3 reszty), superskręcone prawoskrętnie (odporność na odwijanie przez rozciąganie)
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
podstawowa jednostka - tropokolagen, utrzymywana przez wiązania wodorowa,
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
tworzące włókna: I, II, III tworzące sieci: IV, VIII kolageny towarzyszące IX i XII
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Utlenianie lizyny do formy aldehydowej - allizyna i kondensacja poprzeczna łańcuchów (aldolowa)
|
|
|
Po co są peptydy ekstensyjne (telopeptydy)? Lernen beginnen
|
|
Umożliwiają tworzenie superhelisy poprzez dużą ilość reszt cysteiny (bez udziału enzymów)
|
|
|
Czym różni się elastyna od kolagenu? Lernen beginnen
|
|
Umożliwia powrót komórki do stanu początkowego, mało hydroksyproliny, brak hydroksylizyny
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Ruch komórek, podział komórkowy, apoptoza, transport wewmętrzny
|
|
|
Filamenty aktynowe (mikrofilamenty) Lernen beginnen
|
|
zbudowane z aktyny globularnej (G), po połączeniu jest to już aktyna fibrylarna (F) i z białek wiążących aktynę (ABP), które umożliwiają polimeryzację(zależną od ATP), depolimeryzację, stabilizację, usieciowanie, łączenie ze strukturami
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
zbudowane z alfa i beta-tubuliny, a centra polimeryzacji to gamma-tubulina, w przekroju poprzecznym mają 13 protofilamentów, polimeryzacja opiera się na czapeczce-GTP
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
keratyny, laminy jądrowe, desminy, wimentyny, perferyny i neurofilamenty
|
|
|
Cechy białek globularnych Lernen beginnen
|
|
dobrze rozpuszczalne, zwarta struktura, stabilizujące oddziaływania hydrofobowe i hydrofilowe
|
|
|
Łańcuchy hemoglobiny i mioglobiny Lernen beginnen
|
|
mioglobina ma jeden łańcuch alfa, a hemoglobina cztery 2x alfa i 2x beta
|
|
|
Wiązanie tlenu przez mioglobinę Lernen beginnen
|
|
żelazo 2+ w hemie, histydyna proksymalna - związana z hemem i histydyna dystalna wiążąca O2
|
|
|
Dlaczego hemoglobina jest rozwiązaniem systemowym? Lernen beginnen
|
|
Ze względu na kooperatywne wiązanie i uwalnianie tlenu (pozwala dostarczać więcej tlenu) co związane jest z sigmoidalnym wykresem powinowactwa do tlenu, oraz hemoglobina ma możliwość wiązania dwutlenku węgla
|
|
|
Wiazanie tlenu w hemoglobinie Lernen beginnen
|
|
Po związaniu podjednostki przesuwają się względem siebie co powoduje przejście do stanu R (relaxed) - wcześniej nieutlenowana jest T. Forma R ma większe powinowactwo innych hemów do związania tlenu
|
|
|
Modele wiązania kooperatywnego Lernen beginnen
|
|
model jednoprzejściowy - wszystko w R(wiązanie tlenu) lub wszystko w T(dysocjacja), model sekwencyjny - po kolei każdy hem
|
|
|
Allosteryczne regulacje wiązania hemoglobiny Lernen beginnen
|
|
2,3-bisfosfoglicerynian - stabilizuje formę T hemoglobiny, produkt glikolizy, spadek pH zmniejsza powinowactwo, obecność CO2 przekształcany do karbaminianu co powoduje przejście do stanu T
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
zawiera 2x alfa i 2x gamma, nie wiąże 2,3-BPG, ma większe powinowactwo do tlenu
|
|
|
Hemoglobina w leczeniu cukrzycy Lernen beginnen
|
|
HbA1c - jest glikozylowana nieenzymatycznie i jej duże stężenie jest w dużym stężeniu cukru
|
|
|
Cechy centrum aktywnego enzymu Lernen beginnen
|
|
trójwymiarowa szczelina odosobniona od środowiska, zajmuje stosunkowo małą objętość enzymu, wiąże substrat przez bardzo wiele słabych oddziaływań, precyzyjne dopasowanie atomów, kształt może się zmieniać
|
|
|
Aminokwasy w centrum aktywnym Lernen beginnen
|
|
kontaktowe: wiążące substrat, katalityczne pomocnicze: właściwie orientują substrat
|
|
|
Teorię oddziaływania substrat-enzym Lernen beginnen
|
|
model klucza i zamka, indukowanego dopasowania, teoria odkształcenia substratu
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
kowalencyjna(cysteina, seryna, histydyna), kwasowo-zasadowa(specyficzna-tylko H3O lub OH, ogólną), poprzez odkształcenie wiązania(by strain)
|
|
|
Jak enzymy zmniejszają energię aktywacji Lernen beginnen
|
|
stabilizacja stanu przejściowego, likwidacja niekorzystnych oddziaływań ze srodowiskiem, alternatywny szlak przejścia, zmniejszanie entropii
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Linearyzacja Lineweavera-Burke Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
nieodwracalna, odwracalna: kompetencyjna(rośnie Km), niekompetencyjna(rośnie Vmax), akompetencyjna(łączy się tylko do kompleksu ES, zmniejsza Km i Vmax), mieszana
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
zmiana powinowactwa chemicznego białka do wiązanych cząsteczek poprzez zmianę jego struktury przestrzennej
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
często składają się z wielu jednostek, miejsce wiązania efektorów jest inne niż wiązanie substratu, nie działają zgodnie z Michaelisa tylko mają wykres sinusoidalny
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
różnią się sekwencją aminokwasową, katalizują tę samą reakcję, pozwalają modulować metabolizm
|
|
|
Kontrola aktywności enzymatycznej Lernen beginnen
|
|
zmiana tempa degradacji, regulacja ekspresji, modyfikacje kowalencyjne, allosteria, inhibicja
|
|
|
3 Etapy sygnalizacji komórkowej Lernen beginnen
|
|
1. Odebranie sygnału 2. Przekazanie sygnału 3. Odpowiedź komórki
|
|
|
Rodzaje sygnalizacji komórkowej Lernen beginnen
|
|
1. Bespośrednia-jukstakrynna. 2. Z udziałem cząsteczek: a) endokrynna, neuronalna-daleka b) parakrynna i autokrynna - miejscowa
|
|
|
Rodzaje efektów sygnalizacyjnych Lernen beginnen
|
|
1. Szybki zmiana w funkcji białek już istniejących. 2. wolny - zmiana ekspresji genów
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Hydrofilowe - zewnątrzkomórkowe, hydrofobowe - wewnątrzkomórkowe
|
|
|
Funkcje kaskad sygnalizacyjnych Lernen beginnen
|
|
przekazywanie, wzmocnienie(amplifikacja), integracja, rozprowadzenie i sprzężenie zwrotne
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
fosforylacja i białka wiążące GTP (białka G i monomeryczne białka G)
|
|
|
Regulacja transdukcji sygnału Lernen beginnen
|
|
Na poziomie ścieżek - amplifikacja, specyficzność, terminacja, tworzenie kompleksów sygnalizacyjnych. Na poziomie białek: regulacja syntezy, aktywności, degradacji, cięcia proteolityczne, lokalizacja białek
|
|
|
Tworzenie kompleksów sygnalizacyjnych Lernen beginnen
|
|
1. przy aktywnym receptorze (p-Tyr) 2. oddziaływania z białkiem rusztowania (scaffold protein) 3. dokowanie do reszt fosfoinozytolowych w błonie
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
1. Zmniejszenie stężenia ligandu. 2. Sekwestracja receptora. 3. Degradacja receptora. 4. Inaktywacja receptora. 5. Inaktywacja białka w kaskadzie 6. Negatywne sprzężenie zwrotne 7. Krzożowa inhibicja różnych szlaków
|
|
|
Rodzaje receptorów błonowych Lernen beginnen
|
|
1. jonotropowe - kanały jonowe 2. metabotropowe - współpracują z białkami G 3. o aktywności katalitycznej
|
|
|
Charakterystyczne domeny umożliwiające oddziaływania - tworzące kompleks sygnalizacyjny Lernen beginnen
|
|
SH2 - rozpoznanie pTyr SH3 - rozpoznanie domen bogatych w Pro PH - interakcja białkowo-lipidowe PTB - rozpoznanie pTyr po B-turn
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
białkowa kinaza A (zależna od cAMP), białkowa kinaza C (zależna od Ca), receptory o aktywności kinaz tyrozynowych, kinazy serynowo-treoninowe, kinazy fosfatydyloinozytoli, fosfolipazy
|
|
|
Przykłady receptorów jonotropowych Lernen beginnen
|
|
receptory waniloidowe - wrażliwe na temperaturę, receptor acetylocholiny, receptory PIEZO - wrażliwe na dotyk
|
|
|
Receptory metabotropowe, serpentynowe Lernen beginnen
|
|
połączone z białkami G, przechodzą 7 razy przez błonę komórkową
|
|
|
Najważniejsze enzymy docelowe dla białek G Lernen beginnen
|
|
cyklaza adenylowa, fosfolipaza C
|
|
|
Kaskada zainicjowana przez światło Lernen beginnen
|
|
aktywacja białka G, fosfodiesteraza, produkcja GMP
|
|
|
Aktywacja fosfolipazy C prowadzi do Lernen beginnen
|
|
DAG (aktywującego kinazę białkową c) oraz IP3 aktywujące kanały Ca
|
|
|
RTK (receptory o aktywności kinazy tyrozynowej) mogą aktywować następujące szlaki Lernen beginnen
|
|
Fosfolipazę C, kaskadę kinaz MAP, szlak PI
|
|
|
Co zostaje fosforylozowane w szlaku JAK/STAT Lernen beginnen
|
|
Kinaza tyrozynowa JAK fosforyluję STAT(który jest jednocześnie czynnikiem transkrypcji)
|
|
|
Grubość błony biologicznej wynosi Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Jeżeli dwukrotnie spadnie potencjał na błonie mitochondrialnej to syntaza ATP będzie Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
monomerycznym białkiem G, aktywnym z GTP
|
|
|
Wtórnym przekaźnikiem jest Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Najbardziej rozpowszechniona rodzinna receptorów Lernen beginnen
|
|
metabotropowe, serpentynowe
|
|
|