Frage  |
Antworten |
Akson motoneuronu, będącego... Lernen beginnen
|
|
neuronem typu A, a wiec neuronem zmielinizowanym i szybko przewodzacym
|
|
|
Akson motoneuronu rozgalezia sie Lernen beginnen
|
|
w poblizu unerwianej przez siebie kom miesniowej, a kazde rozgaleeinie zakonczone jest guziczkiem presynaptycznym
|
|
|
Guziczki presynaptyczne kontaktuja sie Lernen beginnen
|
|
z wlkonem miesniowym na wyspecjalizowanym obszarze bl kom wlokna miesniowego: PLYTKA KONCOWA
|
|
|
Plytka koncowa stanowi czesc Lernen beginnen
|
|
postsynaptyczna zlacza nerwowo-miesniowego, czyli miejsca kontaktu zakonczenia aksonu motoneuronu z wl. miesniowym
|
|
|
Zlacze nerwowo-miesniowe nazywane jest tez Lernen beginnen
|
|
zakonczeniem synaptycznym nerwowo-miesniowym lub plytka ruchowa
|
|
|
Guziczki presynaptyczne sa zaglebione w Lernen beginnen
|
|
plytke koncowa, ta zas jest pokryta receptorami cholinergicznymi
|
|
|
Zakonczenie aksonu motoneuronu oddzielone jest Lernen beginnen
|
|
szczelina synaptyczna od płytki koncowej
|
|
|
W warunkach prawidlowych kazdy potczynnosciowy motoneuronu powoduje Lernen beginnen
|
|
powstanie pot czynnosciowego wlokna miesniowego
|
|
|
Gdy do guziczka presynaptycznego dociera pot. czynnosciowy, powoduje on Lernen beginnen
|
|
depolaryzacje jego bl kom, otwarcie kan wapniowych typu N i naplyw wapnia do wnetrza guziczka.
|
|
|
depolaryzacje jego bl kom, otwarcie kan wapniowych typu N i naplyw wapnia do wnetrza guziczka. -> to powoduje Lernen beginnen
|
|
fuzja pecherzykow sekrecyjnych z bl presynaptyczna i egzocytoze acetylocholiny, zmagazynowanej w tych pecherzykach
|
|
|
Po oproznieniu pecherzyki sekrecyjne Lernen beginnen
|
|
oddzielaja sie od bl presynaptycznej i wracaja do wnetrza guziczka presynaptycznego, napelniaja sie acetylocholina i moga byc ponownie wkorzystane
|
|
|
Acetylocholina przedostaje sie przez Lernen beginnen
|
|
szczelin synaptyczna ia laczy sie z cholinergicznymi receptorami nikotynwi, zmieniajac icch konformacje
|
|
|
zmiana konform recept nikotynowych w taki spsob, ze Lernen beginnen
|
|
staja sie one kanalami jonowymi, przez ktore moga dyfundowac jony na k i ca
|
|
|
Receptory, ktore sakanalami aktywowanymi przylaczeniem liganda nazywam Lernen beginnen
|
|
receptorami jonotropowymi
|
|
|
Najsilniejszy wplyw na pot. postsynaptyczny ma Lernen beginnen
|
|
dokom naplyw jonow sodu, co prowadzi do lokalnego podwyzsz pot blonowego plytki koncowej.(pot plytki koncowej)
|
|
|
Potencjal plytki koncowej powoduje Lernen beginnen
|
|
otwarcie napeciowozal kan sodowych, rowniez obecnych w plytce koncowej.
|
|
|
otwarcie napeciowozal kan sodowych, rowniez obecnych w plytce koncowej. Ich otwarcie powoduje Lernen beginnen
|
|
zwieksza depolaryzacje plytki koncowej co powoduje otwarcie jeszcze wiekszej liczby kan i ostatecznie zostaje wygenerowany pot czynnosciowy, ktory propaguje sie po bl kom wl miesniowego w podobny sposb jak dzieje sie to w niezmielinizowanych neuronach
|
|
|
W warunkach prawidlowcych kazdy pot. czynnosciowy motoneuronu wywoluje... co? Dlaczego? Lernen beginnen
|
|
pot. czynnosciowy wlokna miesniowego, dzieki wielkiej liczbie recep cholinergicznych w plytce koncowej, ktore sa jednoczesnie akt przylaczeniem sie do nich cz ACH wydzielonych z bl presyn
|
|
|
Cz. Acetylochoiny wiaza sie Lernen beginnen
|
|
odwracalnie ze swoimi receptorami, wiec liiczba koompleskow acetylocholina-receptor zalezy od st acetylocholiny w szczelinie synaptycznej
|
|
|
st. ach w szczelnie synaptycznej zwieksza sie na skutek Lernen beginnen
|
|
wydzielenia ach do tej szczeliny, maleje zas w wyniku jej dyfuzji poza szczeline i w wyniku rozkladu acetylocholiny przez acetyloesteraze cholinowa na octan i choline
|
|
|
Esteraza cholinowa wbudowana jest w Lernen beginnen
|
|
pokrywajaca cale wl miesniowe, a takze plytk koncowa bl podstawną
|
|
|
Rozklad acetylocholiny zmniejsza Lernen beginnen
|
|
liczbe kompleksow aceyylocholina-receptor, co zmniejsza przeplyw jonow przez receptory acetylocholinowe i umozliwai repolaryzacje plytki koncowej
|
|
|
Podanie inhibitora acetyloesterazy cholinowej przedluza Lernen beginnen
|
|
|
|
|
