Genetyka

 0    172 Datenblatt    wija2
mp3 downloaden Drucken spielen überprüfen
 
Frage język polski Antworten język polski
mutacja germinalna
Lernen beginnen
obecna we wszystkich kom. organizmu od zygoty]
mutacja de novo
Lernen beginnen
nie odziedziczana, ale przekazywana dalej
achondroplazja
Lernen beginnen
AD, 50% de novo, 50%dziedziczone
genopatie
Lernen beginnen
powstają przed zapłodnieniem
blastopatie
Lernen beginnen
do 14 dnia po zapłodnieniu
embriopatie
Lernen beginnen
14-60 dzień ciąży
fetopatie
Lernen beginnen
po 60 dniu ciąży
wady serca
Lernen beginnen
20-40 dzien ciąży
wady OUN
Lernen beginnen
24-40 dzień ciąży
nowotwory wrodzone
Lernen beginnen
-blastomy (neuroblastoma, Guz Wilmsa...), białaczki
etiologia wieloczynnikowa
Lernen beginnen
ch. genetyczne i niegenetyczne; np. cukrzyca, nadciśnienie, schizofrenia
różyczka powoduje
Lernen beginnen
małowodzie
streptomycyna powoduje
Lernen beginnen
głuchotę
deformacja
Lernen beginnen
zmiana kształtu w wyniku ucisku mech., na ogół ostatni trymestr, zależne od matki(mała macica, miednica, ciąża wielopłodowa, ektopowa) lub płodu (małowodzie, nieprawidł. ułożenie, malformacje) np. płetwiastość szyi(obrzęk), stopa końsko-szpotawa [narasta]
malformacja
Lernen beginnen
pierwotny defekt morfogenetyczny, dot. proliferacji, różnicowania, migracji, apoptozy komórek albo procesów wzajemnego komunikowania się komórek = agenezje, hipoplazje etc.np. rozszczepy, holoprosencefalia [nie narasta]
dysrupcje
Lernen beginnen
zniszczenie prawidlowo rozwijających się części ciała (np. przez pasma owodniowe, dziurowatość mózgu)
dysplazje
Lernen beginnen
nieprawidłowe dojrzewanie; dot. zwykle 1 tkanki
torticollis
Lernen beginnen
kręcz szyi
craniostenosis
Lernen beginnen
zarośnięcie szwów czaszki spowodowanie wczesnym zahamowaniem rozwoju mózgu
craniosynostosis
Lernen beginnen
przedwczesne zrośnięcie szwów czaszki w czasie wzrostu mózgu
w z. Crousona, z. Aperta (mut. FGFr2)
Lernen beginnen
craniosynostosis
holoprosencefalia
Lernen beginnen
niedokonany podział przodomózgowia
lisencefalia
Lernen beginnen
niedorozwój zakrętow (gładki mózg)
leukokoria(biały odblask źreniczny) może być spowodowana
Lernen beginnen
Wrodzoną zaćmą (zwykle dziedziczenie AD)  Przetrwałym hiperplastycznym ciałem szklistym  Retinopatią wcześniaków  Siatkówczakiem (AD)  Toksoplazmozą oczną  Chorobą Norriego (XR
telekantus
Lernen beginnen
przemieszczenie wewn. kąta oka do zewnątrz (skrócenie szpary powiek)
epikantus
Lernen beginnen
zmarszczka nakątna (fałd przechodzi na górną powiekę)
z. Waardeburga
Lernen beginnen
różnobarwność tęczówek, telekantus, piebaldyzm, głuchota
piebaldyzm
Lernen beginnen
biały lok nad czołem - mutacja KIT
z. Klippel- Feila
Lernen beginnen
zrośnięcie kręgów szyjnych
sekwencje
Lernen beginnen
kaskada wad jako następstwo pierwotnej, np. sekwencja Potter (agenezja nerek->skąpowodzie ->...), Robina, pęknięcia błon owodniowych, wady cewy nerwowej
zespoły
Lernen beginnen
wady powstają równolegle, niezależnie od siebie, np. FAS, Patau, Aperta
skojarzenia
Lernen beginnen
nielosowe połączenia wad, np. VACTERL (vertebral, anal, cardiac, tracheo-esophageal, renal, limb)
kompleksy
Lernen beginnen
grupa wad (uszkodzenie/wada naczynia krwionośnego zarodka)
aberracje chromosomowe zrównoważone
Lernen beginnen
translokacje wzajemne zrównoważone, inwersje...
der
Lernen beginnen
translokacja niezrównoważona
z. Turnera
Lernen beginnen
X0 uogólniony obrzęk płodu
z. Wolffa-Hirschhorna
Lernen beginnen
4p
z. Cri du chat
Lernen beginnen
5p
CATCH
Lernen beginnen
22q; długi nos! także u niemowląt, 75 %wada serca (20%Fallot)
z. Williamsa
Lernen beginnen
7q; zdolności muzyczne, nadmierna ufność
z. Pradera- Willego
Lernen beginnen
15q; uszkodzony ośrodek sytośći-> żarłoczność -> śmierć z powodu powikłań otyłości (cukrzyca, chNS)
z. Angelmana
Lernen beginnen
15q; napady niekontrolowanego śmiechu z ruszaniem rękoma ("wesołe marionetki") dzieci lubią zabawę wodą i błyski
z. Millera-Dickera
Lernen beginnen
17p; delecja/mutacja LIS1 -> lisencefalia +mała głowa, cienka kora
z. WAGR
Lernen beginnen
11p; gen PAX6 (aniridia, zaburz. oka, trzustki, OUN), WT1-guz wilmsa
z przewodu Mullera powstają
Lernen beginnen
macica, jajowody, górna cz. pochwy
z przewodu Wolffa
Lernen beginnen
niasieniowod, najądrze, pęcherzyki nasienne
wt1
Lernen beginnen
gen odp. za różnicowanie nerek i gonady [mutacja ->guz Wilmsa]
mutacja SOX-9 (na SRY)
Lernen beginnen
dysplazja kampomeliczna
przyczyny malformacji
Lernen beginnen
Aberracje chromosomowe - 6%  Choroby jednogenowe - 7,5%  Teratogeny - 1,5%  Choroby matki - 3%  Wrodzone infekcje - 2%  Dziedziczenie wieloczynnikowe - 20%  Nieznane - 60%
wskazania do analizy chromosomowej
Lernen beginnen
Cechy dysmorf. sugerujące z. aberracji chromos.  Wielowadzie  Bad rodzinne aberracji strukt.  Niepłodność pierwotna • 2+ poronień (zrównoważ. translokacje u ~5% par)  upośl. umysłowe /Niskorosłość
częstość wyst. aberracji chromos.
Lernen beginnen
10% plemników i 25% dojrzałych oocytów  Około 50% poronień samoistnych  5% porodów martwych  Około 0,6-1% żywo urodzonych dzieci
trisomie zależne od wieku matki
Lernen beginnen
+13, +21 (nie XYY)!
Trisomie będące powodem poronień
Lernen beginnen
15% (+16), 9% (+21,+13,+18), 1% (XXX, XXY, XYY) 27% inne
Zaśniad groniasty całkowity - kariotyp
Lernen beginnen
46, XX, a w 10% 46, XY(dispermia) Nie występują struktury płodu • Może ulec transformacji nowotworowej do choriocarcinoma. Częstsza jest przemiana złośliwa postaci heterozygotyczne
zaśniad groniasty częściowy- kariotyp
Lernen beginnen
triploidii 69, XXX lub 69, XXY (nie występuje kariotyp 69, XYY). W kariotypie triploidalnym dwa genomy są zazwyczaj pochodzenia ojcowskiego
kliniczne skutki aberracji chromosomowych niezrównoważonych
Lernen beginnen
U zarodka - obumarcie  U dzieci żywo urodzonych - Zespoły wad wrodzonych z niepełnosprawnością intelektualną  Niepełnosprawność intelektualna z cechami dysmorfii  Zaburzenia cielesno-płciowe
kliniczne skutki aberracji chromosomowych zrównoważonych
Lernen beginnen
Nosiciel aberracji jest zdrowy, ale może mieć niepowodzenia ciążowe (brak ciąży, poronienia samoistne, porody martwe, dzieci z zespołem wad)
częstość z. Downa
Lernen beginnen
1:650
z. Downa - zgony z powodu
Lernen beginnen
w okresie niemowlęcym i wczesnodziecięcym są: wada serca, infekcje układu oddechowego, wada przewodu pokarmowego i nowotwory, natomiast u dorosłych -schorzenia OUN.  Prawie wszyscy chorzy powyżej 40 r.ż. wykazują cechy demencji
najczęstsza translokacja robertsonowska
Lernen beginnen
łącza się całe lub prawie całe ramiona długie chromosomów. Miejscem połączenia jest rejon centromeru. Dochodzi do utraty ramion krótkich. W kariotypie stwierdza się brak chromosomu. połowa to 14/21
z. downa najczęstsze wady - w kolejności
Lernen beginnen
Wada serca, Atresia/zwęż XII, Ch. Hirschprunga, Niedosłuch, zez, zaćma, wada refrakcji, oczopląs, Niedocz. tarczycy, Niestab. kręgów szyjnych szczytowo-obrotnik, ALL2%
Rozwój dzieci z z. Downa
Lernen beginnen
siedzenie– 6-30 m.ż. • Chodzenie – 1-4 r.ż. • Pierwsze słowa – 1-3 r.ż. • Średni IQ - 45-48(70) • Zdolności uczenia 6-8latkow
nondysjunkcja matczyna
Lernen beginnen
z. Downa, z. Patau
z. Patau
Lernen beginnen
trisomia 13, rzadko translokacja 13,14 ; Dysmorfia twarzy Holoprosencefalia Rozszczep podniebienia. Trigonocefalia Wady stóp i dłoni Wielotorbielowatość nerek Przetrwała HbF Macica dwurożna Rozszczep siatkówki
z. Edwardsa
Lernen beginnen
TRISOMIA18 Płód: wady, IUGR, NT, Wielowodzie  Nieprawidł. test potrójn  Niska waga  Upośl. rozwoju Trudności w ssaniu  wady serca
z. edwardsa- cechy dysmorficzne twarzy
Lernen beginnen
Mała, okrągła twarz  Wąskie podniebienie  Małe usta  Małogłowie < 3 centyla  Długa czaszka, wystająca potylica  Nisko osadzone uszy, głuchota  Micrognathia  wydatny czubek nosa  Uszy fauna-szpiczaste, nisko osadzone
z. edwardsa- cechy dysmorficzne
Lernen beginnen
Krótka szyja Wnętrostwo  Mała, wąska miednica  Nakładanie się palców  Hipoplazja paznokci  Krótki mostek, wąska klp  nerka podkowiasta/ wodonercze  Łyżwiaste stopy  Fotofobia guz Wilmsa, hepatoblastoma
Wykrywanie mikrodelecji
Lernen beginnen
hybrydyzacji in situ z fluorescencyjną detekcją sondy (FISH).  Mogą być też stosowane techniki biologii molekularnej
retinoblastoma
Lernen beginnen
13q
dysmorfia twarzy w z. wolffa-hirschhorna
Lernen beginnen
Mikrocefalia Twarz o wyglądzie hełmu Hiperteloryzm Wydatna gładzizna Krótka rynienka podnosowa Usta “karpiowate”
z. wolffa -defekty zamykania się struktur ciała
Lernen beginnen
Coloboma iridis  Rozszczep wargi, podniebienia  Wady przegród serca
cri du chat- wygląd twarzy
Lernen beginnen
twarz „księżycowata” hyperteloryzm, szeroka nasada nosa zmarszczka nakątna, zez mikrognatia
cri do chat - wady OUN
Lernen beginnen
rozlana atrofia kory mózgowej, poszerzenie układu komorowego, wodogłowie atrofia móżdżku
z. CATCH- cechy wynikajace z zaburzen III i IV łuku
Lernen beginnen
Aplazję grasicy  Hipoplazję przytarczyc z hipokalcemią (60%),  Niedobory immunologiczne  Podśluzówkowy lub otwarty rozszczep podniebienia (ulewanie przez nos)
CATCH22 cechy dysmorf. twarzy
Lernen beginnen
Twarz zwykle jest podłużna, nos długi (także u niemowląt), czubek nosa spłaszczony, a kąciki wewnętrzne oczu przesunięte na zewnątrz
z. williamsa - cechy twarzy
Lernen beginnen
Twarz hipotoniczna Grube wargi, duże usta Długa rynienka podnosowa Niebieskie „gwiaździste” tęczówki
z. williamsa - zaburzenia zachowania
Lernen beginnen
Umiarkowana niepełnosprawność intelektualna Zaburzenia koordynacji wzrokowej Zaburzenia koncentracji Dobra pamięć słuchowa Zdolności muzyczne „Socjalne” zachowanie Gadatliwość
z. smitha -magenisa - fenotyp
Lernen beginnen
Otyłość, niskorosłość Hypotonia w niemowlęctwie Upośledzenie psychoruchowe Zaburzenie rytmu dobowego snu Wzmożona aktywność ruchowa Chrypiący głos Małogłowie Płaska część środkowa twarzy Prognatyzm Szeroka nasada nosa Duże usta
U Większości pacjentów z z. Prader-Willego-nieprawidło\yy fenotyp wynika z
Lernen beginnen
Delecji/miktodelecji chromosomu 15 pochodzenia ojcowskiego [Angelman- matczynego]
Hipogonadyzm u chorych z zespołem Willego-Pradera wynika z
Lernen beginnen
niskiego poziomu gonadotropin
z. Angelmana -fenotyp twarzy
Lernen beginnen
Mikro i brachycefalia  Duża żuchwa, otwarte usta  Macrostomia  Prognatyzm  Szeroko rozstawione zęby
patogeneza triploidii
Lernen beginnen
Dispermia – zapł haploidalnej kom. jajowej przez 2 plemniki – 60%  Digynia -diploidalna kom jajowa +haploidalny plemnik  Diandria - haploidalna kom. jajowa +diploidalny plemnik
duża wada wrodzona
Lernen beginnen
upośledza czynności ustroju/skraca czas przeżycia • 2-3 % noworodków • dodatkowe 1-2% rozpoznawanych jest w późniejszym okresie życia  np. rozszczep wargi, wrodzona wada serca, stopa końsko-szpotawa.
U dziecka wykryto 3 małe wady oznacza to:
Lernen beginnen
duże ryzyko 90% współistnienia wady dużej
prawidłowy wariant fenotypowy
Lernen beginnen
jeśli występuje on u co najmniej 4% populacji, małe wady są to różnice budowy występujące u mniej niż 4% populacji
zespól Goldenhara
Lernen beginnen
wyrośla + niedorozwój małżowin usznych, asymetria twarzy, torbiele nadgałkowe, wady kręgowe
zniekształcenia okol. krzyżowej będące wskazaniem do US/MRI
Lernen beginnen
naczyniaki,  aplazja skóry,  zmiany wyniosłe,  kępki włosów,  mnogie zmiany skórne  zagłębienia > 5 mm głębokości lub> 2,5 cm od odbytu
dysplazje niegenetycznego pochodzenia
Lernen beginnen
odpryskowce (hamartoma) takie jak naczyniaki, znamiona
typy kraniosynostozy
Lernen beginnen
scaphocephalia (łódkogłowie)  brachycephalia (krótkogłowie)  plagiocephalia (skośnogłowie)  trigonocephalia (trójkątnogłowie)  oxycephalia (wieżogłowie)  acrocephalia (stożkogłowie)
synophrys -
Lernen beginnen
zrośnięcie brwi
entropion
Lernen beginnen
- podwinięcie brzegów powiek
w zespole Pena-Shokeira
Lernen beginnen
małoocze
warfaryna -wpływ na płód
Lernen beginnen
nos siodełkowaty
zespół Noonan
Lernen beginnen
płetwistosc szyi, wnętrostwo, niskorosłość...
Talidomid -jak działa teratogennie?
Lernen beginnen
Odp. Hamuję angiogeneze w zawiązkach kończyn
8. Przyczyna hipoplazji płuc w zespole Potter jest:
Lernen beginnen
a. niedostateczne krążenie. w'drzewie oskrzelowym
sekwencja robina
Lernen beginnen
Ucisk wewnątrzmaciczny na żuchwę płodu mikrognatia niezstąpienie języka niezrośnięcie blaszek podniebienia rozszczep podniebienia
wady wynikające z sekwencji błon amniotycznych
Lernen beginnen
3 t=bezmózgowie, przep. mózgowa, rozszczepy twarzy; 5t= rozszczep wargi, zarośnięcie nozdrzy, palcozrost, ubytki kk,ściany klp i brzucha; 7t=mikro/retrognatia, def. uszu, kk, craniosynostoza, przewęż. amniot; po 8t= ze skąpowodzia
FAS - cechy dysmorfii twarzy
Lernen beginnen
 krótkie szpary powiekowe  płaska środkowa część twarzy  wiotka górna warga  płaska rynienka nosowa
penetracja mutacji
Lernen beginnen
mówi o odsetku osób posiadających zmutowany allel, u których dana cecha (np. objawy choroby) ujawnia się fenotypowo
przykłady niepełnej penetracji
Lernen beginnen
choroba Huntingtona (zależność od wieku) - polidaktylia (65 % nosicieli genu) - retinoblastoma (90%)
heterogenność locus
Lernen beginnen
wytwarzanie podobnych fenotypów poprzez mutacje w różnych genetycznych loci, np. stwardnienie guzowate, wielotorbielowatość nerek t. dorosłych, głuchota Ar
STWARDNIENIE GUZOWATE
Lernen beginnen
AD, Zróżnicowana ekspresja. W zmienionych tkankach – teoria „ dwóch uderzeń” Hamartoma, zmiany skórne, NI, padaczka Choroba heterogenna – cztery różne loci. Znane są 2 loci: gen TSC1 (9q) i TSC2 (16p) wiekszosc sporadyczna
zmiany skórne w stwardnieniu guzowatym
Lernen beginnen
Znamiona odbarwieniowe, 90% już u niemowląt (liśc jesionu), angiofibroma na policzkach, grzbiecie nosa, podbródku (75%) – rzadko przed 2r.ż., Skóra szagrynowa, Płaskie włókniaki czoła, Guzki Koenena – włókniaki okołopaznokciowe Dołkowate ubytki w szkliwie
Stwardnienie guzowate - guzki Pringle'a
Lernen beginnen
naczyniakowłokniaki (angiofibroma) żółtoróżowe grudki różnej wielkości, na ogół nie zlewające się ze sobą, zajmujące symetrycznie okolice łojotokowe: nos i przyśrodkowe części policzków
guzki na siatkowce w przebiegu stwardnienia guzowatego
Lernen beginnen
płaskie, półprzezroczyste, słabo odgraniczone od otoczenia • guzki typu "owocu morwy” • guzki "mieszane”
Stwardnienie guzowate zmiany w mózgu
Lernen beginnen
„Guzy” hamartomatyczne w istocie szarej – nieprawidłowa migracja neuronów • Guzki i gwiaździaki podwyściółkowe okołokomorowe
wielotorbielowatość nerek t. dorosłego
Lernen beginnen
AD, Mutacje genu policystyny (85% przypadków gen PKD1 (16p13.3) 15% - PKD2 (4ql3-q23), bardzo rzadko – PKD3
heterogenność alleli
Lernen beginnen
wytwarzanie podobnych fenotypów przez różne zmutowane allele w pojedynczym locus (NF1, mukowiscydoza)
mutacje nonsensowne powodujące hemofilię powodują
Lernen beginnen
większą oporność na leczenie (35%)niż mutacje zmiany sensu
genomowy imprinting
Lernen beginnen
zróżnicow. ekspresja genów w zal. od tego, czy są one dziedziczone od matki/ojca; sekwencja genu nie jest zmieniona; dot. mniejszości genów.(metylacja, zmiana struktury chromos.) odwracane /usuwane podczas gametogenezy.
guz wilmsa jako przykład genomowego imprintingu
Lernen beginnen
wynik utraty jednej kopii genu odpowiedzialnego za supresję nowotworową - druga kopia jest zinaktywowana na drodze nieprawidłowego piętnowania
unidisomia
Lernen beginnen
dwie kopie tego samego chromosomu pochodzącego od jednego rodzica (dziadka/babci) Nondysjunkcja w I podziale mejotycznym
heterodisomia
Lernen beginnen
– kopie dwóch chromosomów homologicznych pochodzących od jednego rodzica Nondysjunkcja w II podziale mejotycznym
mutacje dynamiczne
Lernen beginnen
mutacje spowodowane wzrostem liczby trójnukleotydowych sekwencji powtarzalnych w genie
antycypacja
Lernen beginnen
coraz cięższe objawów i wcześniejszy początek choroby genet w kolejnych pokoleniach- wzrost liczby powtórzeń trinukleotydow (huntington,łamliwy X, SCA, dystrofia miotoniczna)
łamliwy ch. X - objawy
Lernen beginnen
NI lekka do umarkowanej - Wydłużona twarz o zaostrzonych rysach - Wystający podbródek - Duże uszy - Zwiększony obwód głowy - Hipotonia - Zaburzenia mowy - Zachowania autystyczne - Powiększone jądra
18.-Objawy w SCA (ataksja rdzeniowo-móżdzkowa) to:
Lernen beginnen
Odp. Pogorszenie koordynacji ruchów, zaburzenia równowagi, mowy, chodu, drżenie zamiarowe
25. Genetyczne podłoże fenyloketonurii:
Lernen beginnen
Odp. Mutacja w genie hydroksylazy fenyloalaniny l ub genach szlaku przemiany biopteryn
fenyloketonuria jest dziedziczona w sposób
Lernen beginnen
a. autosomalny recesywny. według praw Mendla
alkaptonuria
Lernen beginnen
Deficyt oksydazy kwasu homogentyzynowego (HGA) – prowadzi do nagromadzenia w ustroju dużych ilości HGA i wzmożonego wydalania z moczem.
Dystrofia Duchenne'a
Lernen beginnen
gen dystrofiny DMD  lokalizacja Xp21  wielkość - 2,5 Mbp, 75 eksonów 0,1% całego genomu ludzkiego, 1,5% chromosomu X [2/3dziedziczne]
objawy DMD
Lernen beginnen
postępujące osłabienie mięśni proksymalnych kończyn od 2. r.ż. (wysoki poziom CK); przykurcze stawów; skolioza; chód kaczkowaty; upośledzenie umysłowe; kardiomiopatia; objaw gnoma – rzekomy przerost mięśni łydek; objaw Gowersa - wspinania się po sobie
dystrofia beckera
Lernen beginnen
recesywny sprzężony z chromosomem X; mutacja w genie dystrofiny DMD; inna forma alleliczna choroby
przykłady fakomatoz
Lernen beginnen
1. NF1 2. Stwardnienie guzowate 3. VHL naczyniakowatość siatkówkowomóżdżkowa 4. Zespół Sturge-Webera MIM 185300 naczyniakowatość mózgowo-twarzowa
25. Dlaczego częściej występują zaburzenia różnicowania płci z całkowitą zamianą płci z męskiej żeńską?
Lernen beginnen
b) szlak różnicowania gonady męskiej jest bardziej skomplikowany
Gen SRY
Lernen beginnen
hamuje rozwój gonady pierwotnej w kierunku jajnika.
nasieniowód, najądrze, pęcherzyki nasienne powstają
Lernen beginnen
od 9 tygodnia po zapłodnieniu pod wpływem testosteronu produkowanego przez jądro płodowe
kom. podporowe gonady pierwotnej
Lernen beginnen
Jeśli zawierają XY, to przekształcą się one w komórki Sertolego. Powstają ok. 4 tygodnia ciąży. Od 8-10 tygodnia ciąży rozpoczynają produkcję czynnika antymullerowskiego
kom. steroidogenne gonady pierwotnej
Lernen beginnen
Jeśli kom t. podporowego przekształcają się w Sertolego, to wtedy kom. steroidogenne przekształcają się w kom. Leydiga.ok. 7 tygodnia ciąży. Od 9 tyg-> testosteron ->przewod Wolffa ->nasieniowody, najądrza, pęcherzyki
mutacje SOX9 u plodów XY powodują
Lernen beginnen
zróżnicowanego fenotypu od prawidłowego męskiego do prawidłowego żeńskiego z obecnością dysgenetycznych gonad - kobiety XY z dysplazją kampomeliczną
duplikacje SOX-9 u płodów 46, XX powodują
Lernen beginnen
fenotyp męski
DAX1, WNT4
Lernen beginnen
uczestniczą w rozwoju gonady męskiej, ich duplikacja powoduje brak prawidłowego róznicowania w kierunku jądra
duplikacja DAX1 powoduje
Lernen beginnen
agenezję gonad i bezpłodność
brak genu DAX1
Lernen beginnen
powoduje wrodzoną hipoplazję nadnerczy często współistniejącą z hipogonadyzmem hipogonadotropowym i zaburzeniami spermatogenezy, ale niezwiązaną z odwróceniem płci.
Mutacja RSPO1
Lernen beginnen
prowadzi do determinacji płci męskiej (rozwój jąder z gonady pierwotnej) nawet w przypadkach 46, XX SRY(-)
43. Receptorv dla hormonów nłciowvch wvsteouia w różnvch mieiscach w organizmie człowieka, przyporządkuj hormon i miejsce gdzie działa najsilniej.
Lernen beginnen
b) testosteron-mózg, DHT -zatoka moczowo-płciowa
Homozygotyczna mutacja genu AMH lub genu receptora prowadzi do
Lernen beginnen
braku inwolucji przewodów Müllera i obecności macicy i jajowodów u mężczyzn. Równocześnie obecne są wewnętrzne i zewnętrzne narządy płciowe męskie.
Sekwencja Rokitanskiego
Lernen beginnen
Brak/niedorozwój wew. narządów płciowych u kobiet. U płodów żeńskich i zdrowych kobiet produkowane są pewne ilości AMH. Jeżeli dojdzie do rozregulowania tego procesu produkcja AMH może być nadmierna.
hipogonadyzm Męski wtórny -przyczyny
Lernen beginnen
zespół Pradera-Willego  karłowatość przysadkowa  zespół Kallmanna  mutacja genu receptora GnRH  mutacja genu GnRH [niedobór FSH, ICSH]
hipogonadyzm męski pierwotny - przyczyny
Lernen beginnen
chromosomopatie zespół Klinefeltera aberracje strukturalne  anorchia  nabyta atrofia jąder  czynniki środowiskowe
z. Klinefeltera- możliwe kariotypy
Lernen beginnen
47, XXY – większość (80%) przypadków 48, XXXY 48, XXYY 49, XXXXY 46, XY/47, XXY (mozaicyzm) - około 15% 46, XY i aberracje strukturalne
taurodontyzm
Lernen beginnen
40% w z. Klinefeltera – powiększenie komory zęba trzonowego
z. Kallmanna - mutacja
Lernen beginnen
Gen KAL1 (Xp22.3) koduje glikoproteinę, anosminę-1 odpowiedzialną za migrację komórek embrionalnych produkujących GnRH i budujących opuszkę węchową. Gen ten częściowo unika lionizacji
z. Kalmanna typu 2
Lernen beginnen
Gen FGFR1 (dziedziczenie AD)
z. Kalmanna objawy
Lernen beginnen
jednostronna aplazja nerek, niedorozwoj prącia, wnętrostwo, atrofia jąder, opóźnienie dojrzewania, brak popędu  anosmia, synkineza=lustrzane ruchy kończyn, zaburzenia ruchów gałek ocznych, wysoko wysklepione podniebienie, stopa szpotawa
rola DAX1 w różnicowaniu gonady
Lernen beginnen
udział w różnicowaniu organów steroidogennych: gonady, nadnercza +narządów kontrolujących ich pracę: podwzgórze, przysadka; Niepłodność wypadkową niskich poziomów gonadotropin oraz pierwotnego defektu spermatogenezy
mutacja DAX1
Lernen beginnen
wrodzoną hypoplazję nadnerczy  niedobór GnRH, niedobór LH i FSH  zaburzenia spermatogenezy  dysgenezję gonad niezależną od FSH i LH (efekt obecności mutacji w gonadach)
Wtórny hipogonadyzm żeński
Lernen beginnen
zespół Pradera-Willego (15q)  karłowatość przysadkowa  zespół Kallmanna (niski FSH, LH)
Pierwotny hipogonadyzm żeński - przyczyny
Lernen beginnen
chromosomopatie zespół Turnera inne aberracje pierwotne choroby jajnika czysta/mieszana dysgenezja gonad (FSH, LH wysokie)
aneuploidia w zespole Turnera wynika głownie z
Lernen beginnen
aberracji w spermatogenezie
przyczyna niskorosłości w Turnerze:
Lernen beginnen
niski GH [podaje się od 7 r.ż]
wady kostne w z. Turnera
Lernen beginnen
skrócenie IV kości śródręcza i śródstopia  koślawość łokci, szpotawość kolan  występowanie tzw. wyrostka (sopla) Kosowicza przy nasadzie bliższej kości piszczelowej  zniekształcenie Madelunga  puklerzowata klatka piersiowa  osteopenia, osteoporoza
zniekształcenie Madelunga
Lernen beginnen
śródchrzęstne zaburzenie kostnienia w obrębie nasady dalszej kości promieniowej, powodujące niesymetryczny wzrost przedramienia, przemieszczenie i względne wydłużenie kości łokciowej z uwypukleniem jej głowy i deformacją nadgarstka.
wady serca i naczyń w z. Turnera
Lernen beginnen
Koarktacja aorty  Dwupłatkowa zastawka aortalna  Poszerzenie aorty  Rozwarstwienie aorty  Nadciśnienie
Zespół Turnera - cechy zależne bezpośrednio od aberracji chromosomowej
Lernen beginnen
niski wzrost  wady układu kostnego, krążenia, moczowego(nerka podwójna, podkowiasta, Wędrująca wady moczowodów)  choroby tarczycy  zaburz. wchłaniania w okresie niemowlęcym  częste zapalenie ucha środkowego
Twarz w z. Turnera
Lernen beginnen
antymongoidalne ustawienie szpar powiekowych  zmarszczki nakątne  uboga mimika  ptosis  bogata „oprawa” oczu  hiperteloryzm  dysplastyczne, odstajace uszy  nisko schodząca linia włosów
zespół Swyera
Lernen beginnen
mutacja SRY! Przy kariotypie 46, XY, a więc i przy braku testosteronu taki organizm rozwija się w osobnika żeńskiego charakteryzującego się całkowitym odwróceniem płci
3. W hermafrodytyżmie męskim występuje zwiększone ryzyko zachorowania na neo:
Lernen beginnen
dysgerminomę / gonadoblastomę
DSD 46, XX hermafrodytyzm rzekomy żeński- cechy charakt.
Lernen beginnen
kariotyp 46, XX obojnacze narządy płciowe żeńskie wewnętrzne narządy płciowe niewyczuwalne gonady
DSD 46, XX - przyczyny
Lernen beginnen
Płodowe źródło androgenów wrodzony przerost kory nadnercza niedobór P450 aromatazy łożyskowej Matczyne źródło androgenów guzy jajników lub nadnerczy leki
poziom 17-OH progesteronu pomaga zróżnicować
Lernen beginnen
u pacjentów DSD, XX wrodzony przerost nadnerczy od matczynego hiperandrogenizmu
stopień maskulinizacji w DSD 46, XX
Lernen beginnen
Do 12 tyg ż. płod.: zahamowanie obniżenia się pochwy  Różnego stopnia zlanie się warg sromowych (skrotalizacja)  Zachowanie zatoki mocz-pł Wspólne ujście cewki i pochwy Po 12 tyg: Powiększenie łechtaczki  Osobne ujście i pochwy
Przerost nadnerczy jest głównie spowodowany
Lernen beginnen
niedoborem 21-hydroksylazy.
Mechanizm mutacji we wrodzonym przeroście kory nadnerczy
Lernen beginnen
rekombinacje między genem aktywnym CYP21B i pseudogenem CYP21A
wrodzony przerost kory nadnerczy
Lernen beginnen
Blok metaboliczny, zlokalizowany powyżej etapu syntezy 11hydroksyprogesteronu prowadzi do zmniejszenia stężenia kortyzolu  Prowadzi to do zwiększenia wydzielania ACTH przez przysadkę  Stymulowana przez ACTH kora nadnerczy ulega rozrostowi
WPN- Poradnictwo genetyczne
Lernen beginnen
badania prenatalne  Deksametazon!!! u płodów żeńskich – kontynuować do rozwiązania  amniopunkcja w 16-18 Hbd  ocena stężenia 17-OH progesteronu  nie obserwowano działań ubocznych leczenia u ciężarnych
DSD 46, XY cechy charakterystyczne
Lernen beginnen
kariotyp 46, XY obojnacze lub żeńskie narządy płciowe zewnętrzne brak struktur z przewodów Mullera obecne gonady męskie
wystąpienie zespołu niewrażliwości na androgeny u dziecka wskazuje na:
Lernen beginnen
mutację genu zlokalizowanego na chromosomie X matki
z niewrażliwosci na androgeny (wysoki poziom tesosteronu, LH i estradiolu)
Lernen beginnen
żeński fenotyp, prawidł. piersi, skąpe owłosienie pachowe,łonowe, krótka, ślepo zak. pochwa  brak macicy i jajowodów (AMH)  są jądra - w kan. pachwinowych, wargach srom,j. brzusznej  brak męskich narządów z p. Wolfa
9. Ovotestis to:-
Lernen beginnen
a) gonada w której zróżnicowaniu uległa zarówno część rdzenna jak I korowa
obojnactwo prawdziwe (DSD z ovotestis)
Lernen beginnen
lateralne – po 1 str jajnik, po drugiej – jądro (1/3 chorych)  bilateralne – struktury tkankowe odp jądru i jajnikowi (ovotestis) po obu str (1/5 pacjentów)  unilateralne – ovotestis po jednej, po drugiej – jądro/ jajnik (1/2 pacjentów)

Sie müssen eingeloggt sein, um einen Kommentar zu schreiben.