Frage |
Antworten |
cytoplazma jest zasadochłonna czy kwasochłonna? Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
co składa się na cytoplazmę Lernen beginnen
|
|
cytozol, organelle i wtręty komórkowe
|
|
|
Z jakich warstw składa się błona komórkowa? Lernen beginnen
|
|
warstwa wewnętrzna - P i warstwa zewnętrzna - E
|
|
|
co oznacza fakt, ze lipidy błon są ampifatyczne? Lernen beginnen
|
|
mają część hydrofilną i hydrofobową
|
|
|
3 Podstawowe składniki dwuwarstwy lipidowej błony Lernen beginnen
|
|
fosfolipidy, glikolipidy i cholesterol
|
|
|
Jakie białka utrzymują asymetrię błon? Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Co głównie zawiera zewnętrzna warstwa błony? Lernen beginnen
|
|
fosfatydylocholinę i glikolipidy
|
|
|
Co głównie zawiera wewnętrzna warstwa błony? Lernen beginnen
|
|
fosfatydyloserynę i fosfatydyloinozytol
|
|
|
konsystencja błony komórkowej Lernen beginnen
|
|
|
|
|
funkcja cholesterolu w błonie komórkowej Lernen beginnen
|
|
usztywnia ją i czyni mniej przepuszczalną
|
|
|
Jakie funkcje mogą pełnić białka w błonie komórkowej? Lernen beginnen
|
|
Receptorową, jako białka kanałowe, enzymatyczną i strukturalną
|
|
|
czym jest błona konwencjonalna? Lernen beginnen
|
|
Część powierzchni błony o typowej budowie
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
wgłębieniem w błonie komórkowej na powierzchni tratwy błony
|
|
|
W błonach jakich komórek nie ma tratw i kaweoli? Lernen beginnen
|
|
limfocytów, erytrocytów i komórek nerwowych
|
|
|
jak inaczej nazywane są kaweole ze względu na pełnioną ich funckcję? Lernen beginnen
|
|
|
|
|
składniki tratw i kaweoli Lernen beginnen
|
|
zwiększona ilość cholesterolu, glikozylofosfatydyloinozytol, receptory, syntaza tlenku azotu i kaweoliny 1,2 i 3, kinazy w wewnętrznej powierzchni błony
|
|
|
Co wnika do komórek, korzystając z właściwości endocytozy w kaweolach? Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Jakie patogeny wykorzystują właściwości endocytozy w kaweolach? Lernen beginnen
|
|
HIV, wirusy układu oddechowego, prątki gruźlicy i toksyna cholery
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Rodzaj endosomu wczesnego; ph=7, powstaje w tratwach/kaweolach; posiada białko kaweolinę w błonie; kieruje się do aparatu Golgiego, siateczki śródplazmatycznej lub na drogę transcytozy
|
|
|
Przez co jest transportowany nadmiar cholesterolu z tkanek do krwi? Lernen beginnen
|
|
kaweoliny i transportery ABCA1 i ABCG1
|
|
|
Czym pokrywają się wirusy HIV i grypy wychodząc z komórki? Lernen beginnen
|
|
|
|
|
w jakiej warstwie błony zachodzi dobudowywanie jej? Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Jak nazywa się białko będące odmianą flipazy, która zwiększa syntezę kardiolipin błony i zwiększa ryzyko miażdżycy? Lernen beginnen
|
|
|
|
|
substancje odpowiadające za reparację błon Lernen beginnen
|
|
ferlina, kaweolina 3, kaplaina 3 i Ca2+
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Chylomikrony, VLDL, IDL, LDL, HDL
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Białka receptorowe lipoprotein Lernen beginnen
|
|
apolipoproteiny A, B, C,E
|
|
|
Jakie substancje mogą swobodnie dyfundować przez błonę? Lernen beginnen
|
|
O2, N2, CO2, H2O, mocznik, glicerol, etanol, rozpuszczalniki organiczne, małocząsteczkowe hormony, tp. tyroksyna, hydrofobowe hormony steroidowe
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
transport 1 rodzaju substancji w 1 stronę
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
transport 2 rodzajów substancji w 1 stronę
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
transport 2 rodzajów substancji w 2 strony
|
|
|
Jaki enzym odpowiada za transport czynny? Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Jak nazywa się białko niezbędne do prawidłowego umieszczenia w błonie pomp białkowych? Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Usuwanie substancji obcych z komórki, zapobiegając ich kumulacji w niej
|
|
|
Jak nazywa się białko pokrywające wgłębienie powstałe w celu endocytozy przez błonę konwencjonalną? Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Jak nazywa się białko pokrywające wgłębienie powstałe w celu endocytozy przez kaweolę? Lernen beginnen
|
|
|
|
|
jak nazywa się substancja, za pośrednictwem której klatryna łączy się z błoną w miejscu jej zagłębienia? Lernen beginnen
|
|
difosforan fosfatydyloinozytolu
|
|
|
Funkcja białka HIP1 i HIP1r w endocytozie przez błonę konwencjonalną Lernen beginnen
|
|
Łączą klatrynę pęcherzyka z aktyną F, wzdłuż której następnie jest transportowany pęcherzyk
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
potocytoza, fagocytoza, pinocytoza, autofagocytoza, transcytoza i pączkowanie
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Ziarenka będące sfagocytowanym materiałem w cytoplazmie fagocytu
|
|
|
Losy heterofagosomów i autofagosomów Lernen beginnen
|
|
Fuzują z endosomami późnymi i czekają na strawienie
|
|
|
Transcytoza zachodzi przez błonę konwencjonalną czy kaweole? Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Białka biorące udział w tworzeniu pęcherzyków na drodze pączkowania, Lernen beginnen
|
|
koatomery zbudowane z białek COP i klatryna
|
|
|
Białko znajdujące się na powierzchni pęcherzyka egzocytarnego, umożliwiające mu fuzję błon Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Białko znajdujące się na powierzchni błony komórkowej, umożliwiające pęcherzykowi egzocytarnemu fuzję błon Lernen beginnen
|
|
|
|
|
inna nazwa na endosom późny Lernen beginnen
|
|
ciałko wielopęcherzykowe, egzosom
|
|
|
Lizosomy - cecha charakterystyczna i jak powstają Lernen beginnen
|
|
Pęcherzyk do 1mikrometra, kwaśne ph, kwaśne hydrolazy zawierające mannozo-6-fosforan, pompę H+, błona przepuszczalna dla produktów rozkładu przez hydrolazy; Z endosomów późnych lub siateczki śródplazmatycznej przez pączkowanie
|
|
|
Droga hydrolaz do lizosomu Lernen beginnen
|
|
siateczka śródplazmatyczna szorstka, aparat Golgiego, lizosom
|
|
|
co się stanie z GLUT4 po obniżeniu stężenia insuliny we krwi? Lernen beginnen
|
|
Zostanie zendocytowany do środka komórki w pęcherzyku błonowym (internalizacja)
|
|
|
Jakich organellów nie obejmuje recyrkulacja błon? Lernen beginnen
|
|
mitochondriów i peroksysomów
|
|
|
Jak nazywają się białka, przy pomocy których peroksysomy importują białka? Lernen beginnen
|
|
|
|
|
na jakim chromosomie znajdują się geny głównego układu zgodności tkankowej? Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Czynność informatorów II rzędu Lernen beginnen
|
|
aktywacja kinaz białkowych lub otwieranie białek kanałowych
|
|
|
Przykłady informatorów I rzędu / informatory pierwotne Lernen beginnen
|
|
hormony, cytokiny lub neurotranmitery, składniki pożywienia, fale świetlne, akustyczne
|
|
|
Sposoby regulacji aktywności białek błonowych Lernen beginnen
|
|
ubikwitynacja, poliubikwitynacja i endocytoza - internalizacja
|
|
|
przykłady informatorów II rzędu Lernen beginnen
|
|
cAMP, cGMP, diacyloglicerol (DAG), trifosforan inozytolu (IP3), ceramid, Ca2+
|
|
|
Na jakie 3 grupy związków mogą przekształcać się fosfolipidy błon? Lernen beginnen
|
|
eikosanoidy, lizofosfolipidy i pochodne fosfatydyloinozytolu
|
|
|
na co rozcina difosforan fosfatydyloinozytolu fosfolipaza C? Lernen beginnen
|
|
diacyloglicerol i trifosforan inozytolu
|
|
|
Przez co są wytwarzane leukotrieny i lipoksyny? Lernen beginnen
|
|
komórki biorące udział w procesie stanu zapalnego (granulocyty, makrofagi i komórki tuczne)
|
|
|
Przez jakie komórki są uwalniane duże ilości lizofosfolipidów? Lernen beginnen
|
|
przez komórki niektórych nowotworów złośliwych
|
|
|
Nazwa enzymu rozkładającego difosforan fosfatydyloinozytolu na 2 informatory II rzędu Lernen beginnen
|
|
|
|
|
główny składnik szkieletu białkowego błony komórkowej Lernen beginnen
|
|
|
|
|
wiele rybosomów połączonych nicią mRNA Lernen beginnen
|
|
|
|
|
jak nazywa się enzym wytwarzający wiązanie peptydowe podczas translacji? Lernen beginnen
|
|
|
|
|
funkcje siateczki śródplazmatycznej gładkiej Lernen beginnen
|
|
metabolizm lipidów, detoksykacja i magazynowanie Ca2+
|
|
|
Jakie dwie substancje są niezbędne dla cytochromu P450 do detoksykacji? Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
neutralizacja toksyn z pomocą O2 i NADPH, sprawianie ze sa hydrofilne, uczestniczenie w metabolizmie tluszczow, Wit D3, bierze udział w syntezie hormonów steroidowych i metabolizmie kwasu arachidonowego
|
|
|
Jak nazywa się białko w świetle SER wiążące Ca2+? Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Pod wpływem jakiego informatora II rzędu SER uwalnia Ca2+? Lernen beginnen
|
|
trifosforan inozytolu (IP3)
|
|
|
RER znajduje sie we wszystkich komórkach posiadających jądro oprócz... Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
synteza białek na eksport i białek transbłonowych
|
|
|
Przebieg syntezy białek w RER Lernen beginnen
|
|
Synteza peptydu sygnałowego w cytoplazmie i rozpoznanie go przez SRP- cz. rozpoznajaca sygnal, kierując go do RER i wiążąc się z receptorem błonowym ryboso, tworząc kanał translokonu, kompleks białkowy Sec61p, przez który peptyd dostaje sie do swiatla RER
|
|
|
Z czego powstaje aparat golgiego Lernen beginnen
|
|
RER i zewnętrznej błony otoczki jądrowej
|
|
|
Dwie powierzchnie aparatu golgiego Lernen beginnen
|
|
cis- syntezy (obecne rybosomy) i trans - dojrzewania (gładka, brak rybosomów), a dalej pakowane w pęcherzyki pokryte klatryną i z v-SNARE
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Kieruje przepływem makrocząsteczek, modyfikuje ich strukturę i segreguje je
|
|
|
Droga białek przez aparat golgiego Lernen beginnen
|
|
RER -> powierzchnia cis -> powierzchnia trans -> błona/endosom
|
|
|
W jakiej części aparatu golgiego zachodzi otaczanie błoną segregowanych cząsteczek? Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Dwa rodzaje transportu pęcherzyków wydzielniczych aparatu golgiego i ich przykłady Lernen beginnen
|
|
Transport konstytutywny - w sposób ciągły, bez udziału sygnałów z zewnątrz koatomer z białek COP(wydzielanie proteoglikanów); transport wybiórczy - regulowany z zewnątrz, Klatryna, dynamina(GTP-aza) (np. wydzielanie hormonów tarczycy)
|
|
|
Proteasom - cechy charakterystyczne Lernen beginnen
|
|
kompleks białkowy długości 45 nm, w cytosolu, na powierzchni siateczki i w jądrze. wiążą się z cytoszkieletwm. Ma kształt pustego cylindra. Po związaniu 2 cz. białkowego aktywatora rozkłada poliubikwitynowane białka
|
|
|
Jakie białka trawi proteasom? Lernen beginnen
|
|
O nieprawidłowej konformacji, uszkodzone, zużyte regulatorowe, antygenowe, białek w czasie głodzenia i niektórych białek aktywatorów transkrypcji
|
|
|
Do czego doprowadzają zaburzenia funkcji proteasomów Lernen beginnen
|
|
Choroby konformacyjne = Zmiana konformacji białek i ich gromadzenia w komórkach, a w efekcie ich gorszego funkcjonowania
|
|
|
Jakie enzymy posiadają peroksysomy? Lernen beginnen
|
|
katalazę, oksydazę D-aminokwasów i oksydazę moczanową
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Uczestniczenie w beta-oksydacji przez cięcie kw. tłuszczowych na dwuwęglowe fragmenty, a potem Acetylo CoA; wytwarzanie plazmalogenów dla mieliny, błon komórek mięśniowych i płytek krwi oraz detoksykacja przez utlenianie H2O2
|
|
|
Czym jest adrenoleukodystrofia? Lernen beginnen
|
|
Nieprawidłowe działanie peroksysomów = zaburzenia beta-oksydacji =>wytwarzanie nieprawidłowych tłuszczów i gromadzenie ich istocie bialej mozgu i nadnerczach
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Fosfolipid, w którym glicerol jest połączony z alkoholem - składnik mieliny, błon komórek mięśniowych i płytek krwi
|
|
|
Przeciętnie jak duzo % objetosci komorki stanowia mitochondria? Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Za pomocą czego mitochondria importują białka i lipidy na swoje terytorium? Lernen beginnen
|
|
białka kanałowe, nośnikowe i opiekuńcze HSP70 i HSP60
|
|
|
Grzebienie mitochondrialne - co je tworzy i co pobudza ich ilość Lernen beginnen
|
|
kardiolipina (fosfolipid błony wewnętrznej stanowiący 20% błony, utrzymuje przestrzennie kompleks IV w błonie oraz wychwytuje H+, zapobiegając nadmiernej zmianie pH); T3 i T4
|
|
|
Jakie białko znajduje sie miedzy blonami mitochondrium i transportuje elektrony do kompleksu IV łąńcucha oddechowego? Lernen beginnen
|
|
|
|
|
4 podstawowe funkcje mitochondriów Lernen beginnen
|
|
Wytwarzanie energii ATP, energii cieplnej, regulują życie i śmierć komórek przez apoptozę, wytwarzają wolne rodniki
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Transport elektronów na kompleks IV, a po opuszczeniu mitochondrium aktywuje prokaspaze 9 do kaspazy 9, co stylumuje fragmentacje jadra i apoptoze
|
|
|
Przez co mogą powstawać choroby mitochondrialne? Lernen beginnen
|
|
uszkodzenie mtDNA przez wolne rodniki powstałe w mitochondrium
|
|
|
Co wchodzi w skład mikroszkieletu? Lernen beginnen
|
|
filamenty aktynowe, filamenty miozynowe, filamenty pośrednie i mikrotubule
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
wzmacnia komórki, utrzymuje ich kształt, zapewnia przyleganie komórek i komórek do ICM, bierze udział w ruchu i cytokinezie
|
|
|
Czym się różni aktyna f od aktyny g? Lernen beginnen
|
|
aktyna g jest białkiem globularnym, a aktyna f fibrylarnym, będącym polimerem aktyny g
|
|
|
Jakie końce posiada filament aktynowy i co na nich zachodzi? Lernen beginnen
|
|
koniec plus - polimeryzacja; koniec minus - depolimeryzacja
|
|
|
Ruch główek miozyny względem filamentów aktynowych Lernen beginnen
|
|
VI w kierunku minus, a reszta w kierunku plus
|
|
|
Przez co regulowany jest rozpad i powstawanie filamentów pośrednich Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Gdzie występują filamenty keratynowe? Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Białko motorowe towarzyszące mikrotubulom o aktywności ATP-azy. Transportuje pęcherzyki po mikrotubuli w kierunku minus do plus
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Białko motorowe towarzyszące mikrotubulom o aktywności ATP-azy. Transportuje pęcherzyki po mikrotubuli w kierunku plus do minus
|
|
|
mikrotubule - cechy charakterystyczne i budowa Lernen beginnen
|
|
25 nm, ściana 5nm (te o średnicy 20nm mają pusty środek) Z białek globularnych - tubuliny alfa i beta powstają heterodimery protofilamentów, a 13 łączy się ze sobą tworząc ścianę mikrotubuli; GTP i Ca2+ są niezbędne do de- i polimeryzacji i
|
|
|
Co jest potrzebne do polimeryzacji i depolimeryzacji mikrotubul? Lernen beginnen
|
|
GTP i Ca2+ i mogą regulować białka towarzyszące mikrotubulom - MAP
|
|
|
Co jest wykorzystywane w celu leczenia nowotworów poprzez hamowaniepolimeryzacji tubuliny, a przez to mitozy Lernen beginnen
|
|
alkaloidy roślinne, np. kolchicyna, winblastyna i winkrystyna
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Para centrioli z otaczającą je centrosferą zawierającą wiele białek i włókienek
|
|
|
Co się dzieje z centriolami tuż przed i podczas podziału? Lernen beginnen
|
|
Przed dzielą się, a w trakcie pary centrioli odchodzą do przeciwległych biegunów komórki
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Organizacja promienista układu mikrotubuli w komórce, organizacja biegunowa wrzeciona podziałowego i polimeryzacja mikrotubuli dla wrzeciona
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Wtrętem komórkowym, powstałym z rozpadających się organelli, gromadzących się wraz z wiekiem "barwnik starzenia"
|
|
|
Gdzie znajduje się melanina w organizmie człowieka i czym jest dla komóki? Lernen beginnen
|
|
Dla komórki jest wtrętem komórkowym. Znajduje się w istocie czarnej mózgu i komórkach naskórka
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
jąderko, ciałka zwiniętre, ciałka PML, plamki jądrowe
|
|
|
Jak nazywa się karioplazma między chromatyną i organellami jądrowymi? Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Czym jest interchromatyna? Lernen beginnen
|
|
karioplazma między chromatyną i organellami jądrowymi
|
|
|
masa DNA w komórce diploidalnej przed i po replikacji Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Por jądrowy - cechy charakterystyczne Lernen beginnen
|
|
Kształt 8-kąta z nukleoporyny tworzące kompleks pora; składa się z cytoplazmatycznego pierścienia zewnętrznego i jądrowego koszyka; wew. śr. = 80nm, przepuszcza swobodnie cz. do 9 nm, większe zmieniają układ nukleoporyn (np. podjednostki rybosomow)
|
|
|
Jak dochodzi do zaniku otoczki jądrowej na początku mitozy? Lernen beginnen
|
|
Cząsteczki dyneiny na zewnętrznej powierzchni otoczki tworzą kompleks z mikrotubulami i przesuwają się wzdłuż nich, napinając otoczkę, rozrywając i transporując jej resztki wzdłuż mikrotubuli
|
|
|
Którego typu filamentami pośrednimi są laminy budujące otoczkę jądrową? Lernen beginnen
|
|
filamentami pośrednimi typu V
|
|
|
Z czego zbudowana jest blaszka jądrowa? Lernen beginnen
|
|
Laminy B, Laminy B1/B2 i Laminy A/C
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Kompleksem DNA i histonów
|
|
|
Jak nazywają się przestrzenie między terytoriami chromosomów? Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Co utrzymuje chromosomy siostrzane w tym samym terytorium chromosomu? Lernen beginnen
|
|
Kompleks białkowy- kohezyna
|
|
|
Z czego powstaje chromosom mitotyczny? Lernen beginnen
|
|
Z dwóch chromosomów siostrzanych = Z jednego terytorium chromosomu
|
|
|
Rozproszona postać chromatyny, aktywna transkrypcyjnie Lernen beginnen
|
|
|
|
|
zbita postać chromatyny, nieaktywna transkrypcyjnie Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Do czego jest używany i gdzie znajduje się satelitarny DNA?J Lernen beginnen
|
|
Jest używany do identyfikacji osób. Znajduje się w heterochromatynie
|
|
|
Co odgrywa główną rolę w kondensowaniu DNA? Lernen beginnen
|
|
Białka utrzymujące strukturę chromatyny (SMS: kleisyna, kohezyna, kondensyna)
|
|
|
Dwie ważne funkcje chromatyny Lernen beginnen
|
|
Bierze udział w transkrypcji i replikacji
|
|
|
Co jest potrzebne do rozpoczęcia transkrypcji? Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Jaki enzym transkrybuje większość genów? Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Co powstaje ostatecznie z transkryptów, w których uczestniczy Polimeraza RNA I i III? Lernen beginnen
|
|
rRNA, tRNA, snRNA, snoRNA, miRNA, RNA wchodzący w skład cząstki rozpoznającej sygnał (SRP)
|
|
|
Gdzie na terenie jądra zachodzi obróbka pre-mRNA? Lernen beginnen
|
|
plamki jądrowe, macierz jądra i ciałka zwinięte
|
|
|
Gdzie zachodzi transkrypcja rRNA i tRNA? Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Gdzie zachodzi obróbka potranskrypcyjna rRNA i tRNA? Lernen beginnen
|
|
w jąderku, ciałku zwiniętym i plamkach jądrowych
|
|
|
Typy histonów wchodzących w nukleosom Lernen beginnen
|
|
po 2 tworząc oktamer: Histony H2A, H2B, H3, H4 i histon H1 "spinający" nukleosom
|
|
|
Kolejność intensywności upakowania DNA Lernen beginnen
|
|
podwójna helisa, nukleofilament zbudowany z nukleosomów, solenoid, chromatyda, chromosom metafazowy
|
|
|
Dwie ważne funkcje histonów Lernen beginnen
|
|
Biorą udział w upakowaniu i uporządkowaniu DNA i mogą ulegać modyfikacjom, co stanowi epigenetyczną regulację aktywności genó
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Białko łączące helisy DNA w plemnikach
|
|
|
Pierścień białkowy dookoła centromeru to... Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Jak nazywa się połączenie dwóch chromatyd? Lernen beginnen
|
|
centromer / przewężenie pierwotne
|
|
|
Jak nazywają się chromosomy o równej długości ramionach? Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Jak nazywają się chromosomy o nieco różniącej się długości ramion? Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Jak nazywają się chromosomy o znacznie różniącej się długości ramion? Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Czym są przewężenia wtórne? Lernen beginnen
|
|
Struktury oddzielające satelity od reszty chromatydy
|
|
|
Co znajduje się w satelicie/trabancie chromatydy chromosomów 13,14,15,21,22 pary? Lernen beginnen
|
|
Region organizujący jąderko (NOR) - 30% to rDNA, a reszta to tandemy satelitarnego DNA
|
|
|
Z czego zbudowane są telomery? Lernen beginnen
|
|
powtarzającej się sekwencji [TTAGGG] i kompleksy białkowego - szeltryny
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Zapobiegają fuzji końców chromosomów i strawieniu DNA przez nukleazy
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Pobrać limfocyt z krwi obwodowej, podbudzić go do podziału za pomocą fitohemaglutyniny i sfotografować
|
|
|
Czym jest pałeczka dobosza? Lernen beginnen
|
|
Nieaktywny chromosom X u kobiety lub w niektórych komórkach Y u mężczyzn
|
|
|
Przez jaką polimerazę jest transkrybowany rRNA? Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
TRansport prekursorów rybosomów z jąderka do cytoplazmy
|
|
|
Funkcja fibrylaryny w jąderku Lernen beginnen
|
|
Bierze udział w splicingu, wybrzuszając introny
|
|
|
Funkcja nukleoliny w jąderku Lernen beginnen
|
|
Rozpraszanie składników jąderka podczas podziału i zmiana stopnia upakowania chromatyny w interfazie
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
nukleolina, białko B23 i fibrylaryna
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
transkrypcja, obróbka i składanie z rRNA prekursorów rybosomów, Miejsce przejściowego wiązania białek., obróbka mRNA, rola w powstawaniu niejąderkowych rybonukleoprotein (RNP)
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
gliko i mineralokortykosteidy, estrogeny, progesteron, androgeny, T3, T4, wit. D, kwas retinowy, receptory dla tłuszczów (PPAR, LXR, FXR, CAR) oraz RF1-2 i ERR
|
|
|
Receptory dla tłuszczów w jądrze; co pobudzają Lernen beginnen
|
|
PPAR, LXR, FXR, CAR; aktywację genów cytochromów P450
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Czujnik kwasów tłuszczowych, PPARalfa katabolizuje kwasy i pobudza lipolizę, a PPARgamma anabolizm i lipogengeza; wiążą eikosanoidy, biorąc udział w mechanizmie zapalenia
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Czujnik cholesterolu. Aktywują się przy podwyższonym jego stężeniu, aktywując geny białek regulujących transport, katabolizm i regulację cholersterolu
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Czujnik kwasów żółciowych
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Czujnikiem ksenobiotyków hydrofobowych
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Zwiększenie objętości istoty międzykomórkowej
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Zwiększenie liczby komórek w wyniku podziałów mitotycznych
|
|
|
Czym jest przerost (hypertrophia)? Lernen beginnen
|
|
Zwiększenie objętości i masy komórek
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Geny kodujące produkty białkowe prowadzące do apoptozy komórki
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Zmutowanymi protoonkogenami - transformują komórki w nowotwory
|
|
|
jak nazywa się białko monitorujące DNA pod kątem uszkodzeń Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Jak nazywa się białko, które utrzymuje wrzeciono podziałowe w całości i nadaje mu sprężystość? Lernen beginnen
|
|
|
|
|
czym są geny supresorowe? Lernen beginnen
|
|
Geny, których produkty białkowe hamują cykl komórkowy
|
|
|
Jak nazywa się struktura, która dzieli cytoplazmę w cytokinezie Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Jak nazywa się ułożenie chromosomów podczas metafazy patrząc z góry? Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Jak nazywa się ułożenie chromosomów podczas metafazy patrząc z boku? Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Z czego składa sie pierścień kurczliwy? Lernen beginnen
|
|
filamenty aktynowe, miozynowe i białka motorowe
|
|
|
Mechanizm zaciskania pierścienia kurczliwego Lernen beginnen
|
|
Ruch ślizgowy filamentów miozynowych i aktynowych przy obecności Ca2+ (jak w mięśniu głądkim)
|
|
|
W jakim celu podaje się środki hamujące cykl komórkowy? Lernen beginnen
|
|
W leczeniu nowotworów, łuszczycy lub w celu immunosupresji
|
|
|
Jednostki długości używane w histologii Lernen beginnen
|
|
mikrometr (10^-6m) nanometr (10^-9m) angstrem (10^-10m)
|
|
|
Długość fali w mikroskopie optycznym, a elektronowym Lernen beginnen
|
|
optyczny 400-800 nm; elektronowy 0,005nm) przy różnicy potencjałów 80 kV
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
najmniejsza odległość między dwoma strukturami, aby je od siebie odróżnić;
|
|
|
Zdolność rozdzielcza transmisyjnego mikroskopu elektronowego (TEM) i Skanującego mikroskopu elektronowego (SEM) Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Grubość skrawków histologicznych Lernen beginnen
|
|
mikroskop świetlny: 10 mikrometrów; półcienkie skrawki 0,5-1 mikrometra; elektronowy mikroskop: mniej niż 0,1 mikrometra
|
|
|
Histologiczne utrwalacze chemiczne Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Procedura przygotowania skrawków histologicznych Lernen beginnen
|
|
Odwodnienie etanolem o zwiększających się stężeniach, zatopienie w parafinie (optyczny) lub żywicy epoksydowej (elektronowy) i pocięcie mikrotomem; dalej usunięcie parafiny (żywicy się nie usuwa)
|
|
|
Przygotowanie skrawków metodą mrożenia Lernen beginnen
|
|
Zamrożenie Co2 i pocięcie mikrotomem mrożeniowym; jest szybka, mniej dokładna i zachowuje tłuszcze obojętne w tkankach
|
|
|
Rodzaje mechanizmów barwienia histologicznego Lernen beginnen
|
|
Wiązanie chemiczne barwnika, adsorpcja na powierzchni lub redukcja soli metali
|
|
|
Kontrastowanie ultracienkich skrawków do TEM - za pomocą czego Lernen beginnen
|
|
cytrynian ołowiu, czterotlenek osmu (OsO4)
|
|
|
Liczba wszystkich komórek osoby dorosłej Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Całkowita liczba płynów człowieka 60kg i co się na nie składa Lernen beginnen
|
|
36l; ECF 12l, ICF 24l, osocze krwi 3l, płyn tkankowy 9l
|
|
|
ciśnienie osmotyczne tkanek Lernen beginnen
|
|
|
|
|
kationy(i ich zawartość) oraz aniony wewnątrz komórek Lernen beginnen
|
|
K+ 140 mmol, Na+ 10 mmol, HCO3-, HPO42-, SO42-
|
|
|
kationy(i ich zawartość) oraz aniony istoty mięszykomórkowej Lernen beginnen
|
|
Na+ 140 mmol, K+ 10 mmol, Cl-
|
|
|
Co nadaje komórkom ujemny ładunek elektryczny? Lernen beginnen
|
|
Związane węglowodany przez glikoproteiny i białka na powierzchni komórek
|
|
|
Liczba genów człowieka, w tym genów kodujących peptydy Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Co zapewnia białkom fałdowanie/konformację białek Lernen beginnen
|
|
białka opiekuńcze / chaperonowe
|
|
|
Błoniaste struktury komórki Lernen beginnen
|
|
siateczka śródplazmatyczna, aparat Golgiego, endosomy, lizosomy, mitochondria, peroksysomy i jądro
|
|
|
Struktury komórki nieotoczone błoną komórkową Lernen beginnen
|
|
centriole, proteasomy i cytoszkielet
|
|
|
Stosunek procentowy błony komórkowej i śródkomórkowej w całości błony komórki Lernen beginnen
|
|
Błona komórkowa - 2-5% błon; błony śródkomórkowe 95-98% błon komórki
|
|
|
Całkowita powierzchnia błon wszystkich komórek Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Błona komórkowa, a błony śródkomórkowe - różnice Lernen beginnen
|
|
W przeciwieństwie do błony komórkowej błony śródkomórkowe nie mają prawie glikolipidów i mają niewiele sfingomieliny i cholesterolu
|
|
|
Od czego zależy płynność błony Lernen beginnen
|
|
ilości podwójnych wiązań w łańcuchach fosfolipidów oraz ilości cholesterolu
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Wiązanie się z łańcuchami kw. palmitynowego, mirystynowego, grupami prenylowymi lub fosfatydyloinozytolem, zakotwiczanie się w błonie i przekazują sygnały przez błonę (białko G), pobierają składniki odżywcze lub umożliwiają adhezję do innych komórek
|
|
|
Glikokaliks - przedostatnia i ostatnia cząsteczka łańcuchów polisacharydowych Lernen beginnen
|
|
przedostatnia galaktoza, ostatnia kwas neuraminowy/sialowy
|
|
|
Powierzchnia tratw i kawoli w błonie Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Przekazywanie sygnałów przez błonę, udział w endocytozie, transcytozie i egzocytozie
|
|
|
Dobudowywanie błony mitochondrium i peroksysomu Lernen beginnen
|
|
in situ ze składników importowanych (TOM, TIM, białko opiekuńcze HSP70 mitochondrium i peroksyny - peroksysomy) w warstwie P; fosfolipidy są sytezowane z diglicerolu i seryny, powstaje fosfatydyloseryna, fosfatydyloetanoloamina, a potem fosfatydylocholina
|
|
|
Jakie komórki syntezują liposomy Lernen beginnen
|
|
nabłonkowe jelita, wątrobowe i wiele innych
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Pęcherzyki 0,1-0,5 mikrometrów z 1/2-warstwową błoną fosfolipidów i otoczone apolipoproteinami, produkowane w nabłonku jelita jako główna postać transportu lipidów z pożywienia
|
|
|
Bodźce otwierające białka kanałowe Lernen beginnen
|
|
zmiany ładunku elektrycznego błony, związanie ligandu (cząsteczki sygnałowej), czynnik mechaniczny
|
|
|
Gdzie występuje pompa sodowo-potasowa? Lernen beginnen
|
|
W błonie komórek nabłonkowych jelita, nerki, gruczołów ślinowych, potowych, splotu naczyniowego, ciała rzęskowego, nerwowych
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Stężenie Ca2+ w SER i na zewnątrz komórek Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Sposoby pozbywania się toksyn przez komórkę Lernen beginnen
|
|
neutralizacja cytochromem P450 i ich utlenianie w peroksysomach oraz transportery ABC (używające ATP) oraz RND, SMR, MFS używające gradientu
|
|
|
Jak powstaje oporność wielolekowa? Lernen beginnen
|
|
wypompowywanie leków z komórek przez transportery ABC lub RND, SMR, MFS
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
wypompowują toksyny, leki i inne substancje poza komórkę; jest ich 50 rodzajów kodowane przez 57 genów; wśród nich najlepiej poznana glikoproteina P (transporter ABCB1)
|
|
|
Endocytoza przez błonę konwencjonalną - jakie substancje biorą udział Lernen beginnen
|
|
Receptor, białkowy kompleks adaptorowy, difosforan fosfatydyloinozytolu (PIP2), klatryna pokrywająca pęcherzyk oraz białko HIP1, HIP1r łączące klatrynę z aktyną F; epsyna
|
|
|
Endocytoza przez błonę konwencjonalną - co wnika Lernen beginnen
|
|
cząsteczki odżywcze (np. lipoproteiny LDL) oraz niektóre patogeny, monoubikwitynowane receptory, błona komórkowa
|
|
|
Transportowanie pęcherzyków transportujących wzdłuż filamentów aktynowych i mikrotubuli Lernen beginnen
|
|
miozyna I i V współpracujące z filamentami aktynowymi oraz kinezyna i dyneina z mikrotubulami
|
|
|
Internalizacja receptorów Lernen beginnen
|
|
Monoubikwitynacja cytosolowych fragmentów receptorów są włączane do pęcherzyków endocytowanych
|
|
|
Przyłączenie ubikwityny zachodzi przy udziale enzymów: Lernen beginnen
|
|
enzym aktywujący E1, koniugujący E2, ligaza białkowa E3
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Połączenie czateczki ubikwityny poprzez jej lizynę przy pomocy enzymu aktywującego E1, koniugującego E2 i ligazy białkowej E3
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Usunięcie ubikwityny z cząsteczki za pomocą hydrolazy
|
|
|
Funkcja komórek regulowanych przez ubikwitynację Lernen beginnen
|
|
początkowanie endocytozy, przekazywanie sygnałów przez błonę, regulacja transkrypcji i syntezy DNA, sortowanie cząsteczek i kierowanie ich do lizosomów lub proteasomów
|
|
|
Gdzie są kierowane pęcherzyki endocytowane przez błonę konwencjonalną? Lernen beginnen
|
|
endosomy późne, lizosomy lub proteasomy
|
|
|
Gdzie są kierowane pęcherzyki endocytowane przez tratwy/kaweole? Lernen beginnen
|
|
aparat Golgiego, siateczka śródplazmatyczna lub inna komórka
|
|
|
Endocytoza przez błonę tratw i kaweoli Lernen beginnen
|
|
Pęcherzyki są pokryte kaweoliną, a nie klatryną
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
transport do cytosolu małych cząsteczek łączących się z receptorami; obniżają pH pęcherzyków transportowych, powodując ich odłączanie się od receptorów i dysocjację do cytosolu
|
|
|
Jak prątek gruźlicy przeżywa w heterofagosomie Lernen beginnen
|
|
modyfikuje ciałka organellum, zapobiegając fuzji z lizosomem i strawieniu bakterii
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
przypadkowy transport cząsteczek przez błonę bez udziału receptorów "endocytoza płynów"
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
endocytoza zachodzi w tratwie/kaweoli, a kaweosomy transportują zawartość na drugi koniec komórki. Szczególnie intensywna w nabłonkach
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
pęcherzyki powstające z aparatu, siateczki i endosomów, powstają pęcherzyki transportujące i wydzielnicze. Biorą udział koatomery zbudowane z białek COP i klatryna
|
|
|
Monoubikwitynacja - gdzie zachodzi i co oznacza ten sygnał Lernen beginnen
|
|
W białkach błony komórkowej lub organelli; kierowanie do endosomów wczesnych, potem późnych i lizosomów
|
|
|
Poliubikwitynacja - co oznacza ten sygnał Lernen beginnen
|
|
kierowanie do proteasomów
|
|
|
egzocytoza (BŁONA KONWENCJONALNA) Lernen beginnen
|
|
Pączkowanie aparatu Golgiego doprowadza do powstania pęcherzyka z zawartością i receptorami v-SNARE, który kieruje się do błony konwencjonalnej, łączy z jej t-SNARE i fuzuje
|
|
|
Co szczególnie wykorzystuje egzocytozę KAWEOLI? Lernen beginnen
|
|
Pozbywanie się cholesterolu przez komórkę, wydzielając HDL oraz wirusy HIV i grypy
|
|
|
endosomy wczesne - powstawanie Lernen beginnen
|
|
łączenie v-SNARE jednego z t-SNARE drugiego pęcherzyka, które się łączą. Biorą w tym udział białka cytosolowe NSF, SNAP
|
|
|
endosomy wczesne - charakterystyka Lernen beginnen
|
|
ph~6 ->oddzielanie się substancji od receptora i dysocj; rola w recyrkulacji błon; powstają w cytopl., pod uszk. błon w częściach presynaptycznych neur.; są kierowane do bł. kom., do aparatu G lub do lizos/endosomów późnych jeśli zawartość jest monoubik.
|
|
|
Endosom późny - charakterystyka Lernen beginnen
|
|
pęcherzyk wewnątrz endosomu o ph~5, kwaśne hydrolazy w błonie od aparatu Golgiego, liczne białka pochodzące z błony komórkowej oraz świeżo syntezowane z aparatu Golgiego; pączkując dają początek lizosomom
|
|
|
kwaśne hydrolazy lizosomu Lernen beginnen
|
|
Zawierające mannozo-6-fosforan: proteaza, lipaza triacyloglicerylowa, fosfolipaza, glikozydaza, nukleaza, fosfataza, sulfataza (optimum aktywności w ph~5)
|
|
|
program śmierci samobójczej komórki Lernen beginnen
|
|
aktywowanie genów prokaspazy i proDNA-zy, które trawią białka i DNA komórki w kilka godzin/dni
|
|
|
Białka importujące składniki do budowy błony w mitochondrium i peroksysomie Lernen beginnen
|
|
mitochondrium: TOM, TIM, białko opiekuńcze HSP70, HPS60; peroksysom - peroksyny
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Bierze udział w imporcie składników błony dla mitochondriów i fałduje trójwymiarowo jego białka
|
|
|
co się stanie z GLUT4 po podwyższeniu stężenia insuliny we krwi? Lernen beginnen
|
|
Błony pęcherzyków z GLUT4 fuzują z błoną, zwiększając ich ilość w niej, powodując transport glukozy do komórek
|
|
|
Fosforylacja / defosforylacja białek - przez co wykonywana Lernen beginnen
|
|
fosforylacja - kinazy, defosforylacja - fosfatazy
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
fosforyluje reszty tyrozynowe białek; może być receptorem transbłonowym dla PDGF, EGF, NGF i insuliny albo białkiem cytoplazmatycznym odbiera sygnały od receptorów (głównie src i JAK) dla cytokin. Fosforylowane białka wiążą się z fragmentami SH2
|
|
|
Szlak informatora cGMP - zastosowania Lernen beginnen
|
|
rozkurcz mięśni gładkich naczyń krwionośnych, obniżenie ciśnienia krwi, wzbudzanie erekcji prącia, udział w mechanizmie widzenia
|
|
|
Szlak informatora cAMP - zastosowania Lernen beginnen
|
|
Otwiera kanały jonowe komórek węchowych i czuciowych, pobudzając je; aktywuje kinazę A, która fosforyluje reszty seryny białek, tworząc kinazę fosforylazy i syntazy glikogenu, co powoduje rozpad glikogenu i hamowanie jego syntezy w wątrobie
|
|
|
Szlak fosfolipazy C i Ca2+ Lernen beginnen
|
|
hormon np. endotelina pobudza receptor białka G, które pobudza fosfolipazę C do pocięcia difosforanu fosfatydyloinozytolu na trifosforan inozytolu, który wiążąc się z receptorem otwiera kanał dla Ca2+
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Po osiągnięciu stężenia 1 mikromola Ca2+ wskutek działania fosfolipazy C fosfatazy i kalmodulina C wiążą się z innymi białkami przekazującymi sygnał
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
kinazy MAP (białka ERK) dostają sygnały od białka G lub kinazy tyrozynowej po związaniu jej z cytokinami i innymi białkami i wysyłają sygnały do jądra, gdzie aktywują czynniki transkrypcji
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Po aktywacji w błonie receptora kinazy tyrozynowej JAK fosforyluje ona białko STAT, które przemieszcza się do jądra i aktywuje odpowiednie geny (ten szlak przewodzi sygnały od hormonu wzrostu, prolaktyny i leptyny)
|
|
|
Szlak czynnika transkrypcji NF-kappaB Lernen beginnen
|
|
Po fosforylacji inhibitora tego czynnika staje się aktywny i przemieszcza się do jądra inicjując transkrypcję genu; Bierze udział w komórkach immunologicznie kompetentnych inicjowane przez kinazę C
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
szlaki WNT, NOTCH, HH, BMP Lernen beginnen
|
|
regulacja proliferacji i różnicowania w rozwoju embrionalnym; Uruchamiane przez związanie cytokin WNT, HH, BMP z receptorami komórek docelowych lub JAG-GED i DELTA z NOTCH drugiej
|
|
|
Przekazywanie sygnału przez bezpośredni kontakt komórek Lernen beginnen
|
|
Związanie receptorów i wymiana substancji i pęcherzyków endocytarnych przez nanotubule o średnicy 50-200 nm
|
|
|
Przepływ Ca2+ z SER do cytosolu Lernen beginnen
|
|
Związanie trifosforanu inozytolu z receptorem dla IP3 błony powoduje szybki i duży przepływ jonów do cytosolu
|
|
|
Przepływ Ca2+ z poza komórki do cytosolu Lernen beginnen
|
|
Związanie trifosforanu inozytolu z receptorem dla IP3 błony powoduje szybki i duży przepływ jonów do cytosolu lub białka ORAI1 aktywowane przez białka STIM1 od SER (wolny i słaby przepływ)
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
czujnik stężenia Ca2+ w SER. Przy zbyt małym stężeniu pobudza ORAI1 w błonie do otwarcia kanału i napływu Ca2+ do cytosolu
|
|
|
receptory CaSR wrażliwe na Ca2+ - gdzie się znajdują Lernen beginnen
|
|
przytarczyce, nerki, mózg, kubki smakowe
|
|
|
najbardziej powszechny rodzaj prostaglandyny Lernen beginnen
|
|
|
|
|
glikokaliks - cechy charakterystyczne Lernen beginnen
|
|
chroni komórki i ułatwia kontakty z cząsteczkami i komórkami; zbudowany z białek zakotwiczonych w błonie i zaadsorbowanych na powierzchni związanych z oligosacharydami i lipidami; posiada ujemny ładunek elektryczny
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
selektyny, integryny, adresyny, kadheryny, adhezyny, międzykomórkowe cząsteczki adhezyjne ICAM, cząsteczki podobne do Ig oraz tetraspaniny. przyleganie leukocytów i kom. nowotworów złośliwych do śródbłonka, przechodzenie przezeń i wiązanie wielu białek
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
grupa około 20 transbłonowych kompleksów białkowych błony komórkowej; składa się z części cytoplazmatycznej(domeny), śródbłonowej i zewnątrzkomórkowej
|
|
|
część zewnątrzkomórkowa białek ADAM Lernen beginnen
|
|
Fragment dysintegryny łączący integrynę, zapobiegając kontakty między komórkami, fragment o aktywności metaloproteinazy zależnej od Zn2+ rozkładający składniki istoty międzykomórkowej, umożliwiając komórce poruszanie się
|
|
|
fragment o aktywności metaloproteinazy zależnej od Zn2+ białek ADAM Lernen beginnen
|
|
rozkłada składniki istoty międzykomórkowej, umożliwiając komórce poruszanie się, odcina białka zakotwiczone w błonach komórkowych (głównie cytokiny TNFalfa i EGF), uwalniając je do płynu tkankowego i krwi
|
|
|
Struktury na powierzchni komórek Lernen beginnen
|
|
glikokaliks, tetraspaniny, MHC klasy I i II, cząsteczki adhezyjne, białka ADAM, proteinazy, proteazy, proteoglikany (np. syndekan, który łącząc się z glikozaminoglikanami współtworzy glikokaliks)
|
|
|
cytosol - cechy charakterystyczne Lernen beginnen
|
|
55% obj. całej komórki 20% masy cytosolu to białka - charakter zolu/żelu; posiadasetki enzymów, substrakty i produkty tych reakcji, proteasomy i wtręty komórkowe
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Produkty metabolizmu w cytosolu - np. tłuszcze obojętne lub glikogen
|
|
|
Rybosom - cechy charakterystyczne Lernen beginnen
|
|
wiążą barwniki zasadowe; całość 80S - podjednostka 40S i 60S; miejsce P dla tRNA+ aminokwas; miejsce A aminoacylowe
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
inicjacja syntezy, wydłużanie peptydu, terminacja
|
|
|
Inicjacja syntezy peptydu Lernen beginnen
|
|
białko eIF modyfikuje podjednostkę 40S, umożliwiając przyłączenie do niej końca 5' mRNA z czapeczką metylacyjną; tRNA wiąże się z IF i energią z GTP, tworząc kompleks, białko IF uwalnia się i podłącza się podjednostka 60S tworząc rybosom 80S
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Przesuwa polipeptyd podczas jego syntezy do światła RER
|
|
|
Modyfikacje polipeptydów w RER Lernen beginnen
|
|
glikozylacja i przyłączanie N-acetyloglukozaminy, glukozy i mannozy do grup NH asparaginy bialka, fałdowanie trójwymiarowe białkiem opiekuńczym BIP, czyli HSP70
|
|
|
Czym są pokryte pęcherzyki paczkujące z RER? Lernen beginnen
|
|
białkiem COP, a nie klatryną
|
|
|
Białka syntezowane na RER pozostające w jego błonie Lernen beginnen
|
|
błonowe białka PERK(kinaza), IRE1(RNA-za), ATF-6(prekursor czynnika transkrypcji) i unieczynniające je białko BIP/GRP78 (odpowiadają za odpowiedź niesfałdowanych białek - UPR czyli stresu RER w cukrzycy, nowotworach i chorobach neurodegeneracyjnych)
|
|
|
Czym są pokryte pęcherzyki wydzielnicze aparatu Golgiego? Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Modyfikacje zachodzące w aparacie Golgiego Lernen beginnen
|
|
modyfikacja oligosachardydow polaczonych z asparagina bialka przez RER, glikozylacja reszt seryny i treoniny, swoista proteoliza, dodawanie grup siarczanowych i kwasów tłuszczowych, dalej segregowane i otaczane błoną
|
|
|
pęcherzyki wydzielnicze aparatu Golgiego Lernen beginnen
|
|
pokryte klatryną, reguluje dynamina posiadają v-SNARE (Transport wybiórczy); koatomer zbudowany z białek COP; v-SNARE(transport konstytutywny
|
|
|
Białkowy aktywator proteasomu Lernen beginnen
|
|
składa się z PODSTAWY(6 enzymów rozfałdujących białko i wsuwaja je do cylindra) i POKRYWY(rozpoznaje poliubikwityne i odcina ja metaloproteinaza, co rozpoczyna trawienie białka)
|
|
|
Peroksysomy - cechy charakterystyczne Lernen beginnen
|
|
średnica 0,15-0,18 mikrometrów (w wątrobie/nablonku nerki ok. 0.5); mają katalazę, oksydazę D-aminokwasów, oksydazę moczanową, peroksyny
|
|
|
Peroksysomy - powstawanie Lernen beginnen
|
|
pączkowanie SER, a enzymy pochodzą z RER
|
|
|
Mitochondria - cechy charakterystyczne Lernen beginnen
|
|
Kształt laseczek, nitek, ziaren, we wszystkich komórkach jądrowych; stanowią około 20% objętości komórki, otoczone 2 błonami, posiada mtDNA i mt-rybosomy
|
|
|
kardiolipina - cechy i co to jest Lernen beginnen
|
|
fosfolipid błony wewnętrznej mitochondrium stanowiący 20% błony, utrzymuje przestrzennie kompleks IV w błonie oraz wychwytuje H+, zapobiegając nadmiernej zmianie pH
|
|
|
Grzebienie mitochondrialne - kształty w zależności od komóki Lernen beginnen
|
|
prostopadłe - w większości komórek; podłużne - wątrobowe; kształt rurki o przekroju okrągłym - komórki syntezujące steroidy; o przekroju trójkątnym - astrocyty
|
|
|
Mitochondria komórki wątrobowej / mitochondria hepatocytów Lernen beginnen
|
|
jest ich 1-2 tys. błona zewnętrzna stanowi 7% wszystkich błon, a wewnętrzna 32%
|
|
|
Błona wewnętrzna mitochondrium - cechy charakterystyczne Lernen beginnen
|
|
kardiolipiny, białka łańcucha oddechowego, syntaza ATP, białka UCP, białka biorące udział w transporcie metabolitów do i z komórki
|
|
|
Błona zewnętrzna mitochondrium - cechy charakterystyczne Lernen beginnen
|
|
kanały tworzone przez białka poryny, białka transportujące do masy cząsteczkowej 10 tys., białka enzymatyczne przekształcające lipidy do użytku w macierzy
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
enzymy katalizujące przemiany kw. tłuszczowych, kw. pirogronowego, wytwarzanie Acetylo-CoA i utlenianie go w cyklu Krebsa, produkty i substraty tych przemian, mt-rybosomy, 100-1000 kolistych cząsteczek mtDNA, duże stężenie Ca2+
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
100-1000 kolistych cz. w macierzy (kom. jajowa 100 tys. - 1 mln); zawiera 17 tys. par nukleotydów, 13 genów, koduje białka łańcucha oddechowego, syntazę ATP i niektóe klasy tRNA i rRNA
|
|
|
Powstawanie mitochondriów Lernen beginnen
|
|
podział niezależny; czas półtrwania około 10 dni
|
|
|
karnityna (maślan L-3-hydroksy-4-trimetyloamony) Lernen beginnen
|
|
Transportuje w poprzek błony mitochondrialnej grupy acylowe
|
|
|
Kompleks I mitochondrium (dehydrogenaza NADH) Lernen beginnen
|
|
Przenosi elektrony z NADH do ubichinonu (UQ), pompując H+ do przestrzeni międzybłonowej
|
|
|
Kompleks II mitochondrium (dehydrogenaza bursztynianowa i inne białka) Lernen beginnen
|
|
Przenosi elektrony z kwasu bursztynowego, kw. tł. i fosforanu glicerolu poprzez dinukleotyd flawinoadeninowy (FAD) do ubichinonu (UQ)
|
|
|
Kompleks III mitochondrium (kompleks cytochromu bc1) Lernen beginnen
|
|
przenosi elektrony z UQH do cytochromu c między błonami; nie pompuje H+, ale pomaga w utrzymaniu gradientu przez nierówną absorpcję i uwalnianie
|
|
|
Kompleks IV mitochondrium (oksydaza cytochromowa c) Lernen beginnen
|
|
Utrzymywana przestrzennie w błonie przez kardiolipinę; przenosi elektrony z cytochromu c do tlenu, wytwarzając wodę
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
część wewnętrznej błony: F0 składające się z białek: rotor i stanowiące jego obudowe; macierz F1 - enzymy syntezy ATP ustalane względem siebie za pomocą szypuły - statora
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
termogenica w wewnętrznej błonie mitochondrium; zużywając gradient stężeń H+ w mitochondrium wytwarza ciepło w tkance tłuszczowej brunatnej
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
znajduje się między błonami mitochondrium, transportuje elektrony do kompleksu IV; po wydostaniu się z mitochondrium pobudza fragmentację jądra i apoptozę
|
|
|
Co się dzieje, gdy cytochrom c opuści mitochondrium? Lernen beginnen
|
|
Wiąże się z białkami adaptorowymi i prokaspazą 9, pobudzając fragmentację jądra i apoptozę oraz pobudza utlenianie kardiolipin, powodując przejście ich do bł. zew. i współtworzy kanał BAX, przez który cytochrom c wydostaje się do cytosolu
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
zbudowany z białek BAX i kardiolipin utlenionych przez opuszczenie cytochromu c mitochondrium; otwierany/zamykany przez białka BCL-2
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
alfahelisa dwóch cząsteczek aktyny F o śr 5-8 nm, struktura dynamiczna, tworzy nieregularną sieć (oprócz mięśni pp), tworzy siateczkę graniczną, decyduje o ruchu cytoplazmy, ruchu pełzkowatym, pęcherzyków i tworzy pierścień cytokinetyczny podczas podziału
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
ułatwiające polimeryzację (pontykulina, folina), wiążące filamenty między sobą (filamina, alfaaktynina), hamujące polimeryzację (profilina, gelsolina), motorowe(miozyna) oraz transbłonowe integryny, przekazujące sygnał
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
2 długie polipeptydy (2 tys. aminokwasów) skręcone dookoła siebie (łańcuchy ciężkie), z 4 krótkimi (180 aminokwasów) na jednym końcu - łańcuchy lekkie
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Główka utworzona przez łańcuchy lekkie i jeden ciężki (w większości komórek), ruch główki w kierunku plus filamentów aktynowych
|
|
|
Ruch miozyny względem aktyny Lernen beginnen
|
|
Miozyna ma aktywność ATP-azy, a aktyna jest kofaktorem, hydroliza ATP zgina główkę, a aktyna przesuwa się o 5,2 nm
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
ruch odbywa się w kierunku minus filamentów aktynowych(jedyna taka)
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
w większości komórek, ruch główki w kierunku plus filamentów aktynowych
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
w większości komórek, ruch główki w kierunku plus filamentów aktynowych
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
bierze udział w wytwarzaniu filamentów prawie prostopadłych do błony podczas ruchu, w celu ruchu cytoplazmy
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
zbudowane z miozyny II, mają średnicę 15 nm, występują w mięśniach, tworząc kompleksy z filamentami aktynowymi
|
|
|
filamenty pośrednie - cechy charakterystyczne Lernen beginnen
|
|
10 nm, duża sztywność, dynamiczne, we wszystkich komórkach, szczególnie narażonych na urazy; rozpadanie i powstawanie jest regulowane przez fosforylację
|
|
|
Filamenty pośrednie - powstawanie Lernen beginnen
|
|
polipeptydy 50 nm zwijają się tworząc dimery, łączą się końcami tworząc tetramery, dalej łączą się w szeregi w protofilamenty, dalej bocznymi powierzchniami w profibryle, a cztery profibryle skręcają się dając filament 10nm średnicy
|
|
|
Filamenty pośrednie typu I Lernen beginnen
|
|
około 15 rodzajów kwaśnej keratyny
|
|
|
Filamenty pośrednie typu II Lernen beginnen
|
|
około 15 rodzajów obojętnej i zasadowej keratyny
|
|
|
Filamenty pośrednie typu III Lernen beginnen
|
|
filamenty zwierające wimentynę, desminę, kwaśne, włókniste białko tkanki glejowej, peryferynę; głównie w komórkach tkanki łącznej - albo sama wimentyna albo wimentyna i inny polipeptyd
|
|
|
Filamenty pośrednie typu IV Lernen beginnen
|
|
neurofilamenty - neurofibryle występujące w neuronach; w ciałach i wypustkach neuronów; składają się z 3 polipeptydów fibrylarnych
|
|
|
Filamenty pośrednie typu V Lernen beginnen
|
|
filamenty laminowe blaszki jądrowej
|
|
|
Filamenty pośrednie typu VI Lernen beginnen
|
|
filamenty nestyny w rozwijających się neuronach
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
typu I i II w nabłonkach, szczególnie narażonych na siły mechaniczne
|
|
|
Co hamuje polimeryzację mikrotubuli i ich wytwarzanie, a w konsekwencji zatrzymanie podziałów w mitozie? Lernen beginnen
|
|
alkaloidy roślinne, takie jak kolchicyna, winblastyna, winkrystyna
|
|
|
Ośrodki organizacji mikrotubuli Lernen beginnen
|
|
kompleksy tubuliny gamma z innymi białkami w cytoplazmie, w centrosomie, w pobliżu centrioli; zaczyna się tu polimeryzacja
|
|
|
Białka towarzyszące mikrotubulom (MAP) Lernen beginnen
|
|
MAP2 i białko tau zapobiegają depolimeryzacji, stabilizują i równolegle układają w dendrytach i aksonach, białka motorowe - kinezyna przesuwająca się w kierunku plus i dyneina do minus
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
białko motorowe składające się z łańcuchów ciężkich i lekkich jednym końcem przyczepia się do transportowanego pęcherzyka, a drugim z mikrotubulą; przesuwa się w kierunku plus mikrotubuli
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
białko motorowe składające się z łańcuchów ciężkich i lekkich jednym końcem przyczepia się do transportowanego pęcherzyka, a drugim z mikrotubulą; przesuwa się w kierunku minus mikrotubuli
|
|
|
czym jest centrum komórkowe Lernen beginnen
|
|
|
|
|
macierz jądrowa / nukleoszkielet Lernen beginnen
|
|
zrąb podtrzymujący składniki jądra, reguluje syntezę i transkrypcję DNA, posiada filamenty średnicy 3-5 nm (z replisomami) i ziarenka 15-30, są też spliceosomy, matryny, laminy A, B, C, białko jąderkowe B23 (Ag-NOR), białko jąderkowej rybonukleoproteiny
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
jądra komórek degenerujących: małe, zbite, silnie wybarwione, okrągłe lub owalne
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
jądra komórek degenerujących: przybiera postać "cienia" jądra
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
jądra komórek degenerujących: pofragmentowane
|
|
|
otoczka jądrowa - cechy charakterystyczne Lernen beginnen
|
|
2 błony 5-8nm, przestrzeń okołojądrowa 30nm; zewnętrzna jest przedłużeniem RER, więc na niej znajdują się rybosomy
|
|
|
transport dużych cząsteczek przez kanał pora otoczki jądrowej Lernen beginnen
|
|
są transportowane przy użyciu receptorów - karioferyny (importyny, eksportyny) poprzez krótkie sekwencje aminokwasowe (NLS) i przesuwane przez kanał pora przez białko RAN (GTP-aza)
|
|
|
materiał genetyczny DNA jednego jądra - w liczbach Lernen beginnen
|
|
2-4m długości, 2 nm szerokości, 3-6 mld par nukleotydów
|
|
|
nukleosom - cechy charakterystyczne Lernen beginnen
|
|
wymiary 11 x 6 nm, w jądrze przeciętnie jest 30 mln nukleosomów; składa się z 200 par zasad i oktameru histonowego; skraca długość nici 7-krotnie
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Oplecione prawie dwukrotnie 140 par zasad wokół nukleosomu
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
60 par zasad między nukleosomami w nukleofilamencie
|
|
|
Epigenetyczna regulacja genów Lernen beginnen
|
|
kod histonowy (metylacja, acetylacja/deacetylacja, fosforylacja ubikwityniazcja) i metylacja/demetylacja zasad DNA
|
|
|
Histon H2 - inne zastosowanie oprócz uczestniczenia w oktamerze Lernen beginnen
|
|
wydzielany przez komórki śluzowe gruczołów żołądkowych do soku żołądkowego, gdzie pod wpływem pepsyny powstaje z niego buforyna II - rodzaj peptydowego antybiotyku
|
|
|
upakowanie DNA w plemnikach Lernen beginnen
|
|
nie ma nukleosomów i nukleofilamentów, a podwójna helisa jest łączona protaminą
|
|
|
chromosom metafazowy - cechy charakterystyczne Lernen beginnen
|
|
zbudowany z włókienek szerokości 200-400nm wytwarzających chromatynę; Składa się z dwóch chromatyd połączonych centromerem / przewężeniem pierwotnym otoczonych białkowym pierścieniem - kinetochorem
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Ryboproteina składająca się z białkowej części TERT i RNA nazywanego TERC; odbudowuje telomery i znajduje się zakotwiczona i nieaktywna w jąderku
|
|
|
Jakie komórki mają aktywną telomerazę Lernen beginnen
|
|
komórki macierzyste, nowotworowe, progenitorowe, zarodkowe i embrionalne
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
środkowo położone centrum włókniste - FC, środkowo gęsty składnik włóknisty - DFC, obwodowo składnik ziarnisty - GC
|
|
|
jąderko - cechy charakterystyczne Lernen beginnen
|
|
dookoła chromatyny z genami rybosomowymi (rDNA), 540 genów rybosomowych z 13,14,15,21,22 chromosomów; 540 genów, w tym 120 aktywnych oraz 700 białek; w profazie mitozy degenerują, a w telofazie jest odbudowywany
|
|
|
Chromosomy jąderkotwórcze Lernen beginnen
|
|
|
|
|
chromatyna jąderkowa posiada... Lernen beginnen
|
|
geny rRNA, tRNA, snoRNA, 5SRNA
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
(nukleolina, białko B23 (Ag-NOR), fibrylaryna. Mają 19-aminokwasowe fragmenty, dzięki którym zakotwiczają się w jąderku
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Fosforylowana przez kinazę fazy M (kompleks CDK i cykliny urachamiający mitozę) w profazie co dezintegruje i rozprasza składniki jąderka; w interfazie reguluje transkrypcję przez zmianę stopnia upakowania chromatyny
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
transport prekursorów rybosomów do cytoplazmy
|
|
|
Fibrylaryna w jąderku - funkcja Lernen beginnen
|
|
obróbka prekursorowego RNA (wchodzi w skład snRNA, który wybrzusza introny)
|
|
|
Jakie białka są wiązane w jąderku i uwalniane z jąderka? Lernen beginnen
|
|
deaminazy adeniny działające na RNA (ADAR), telomeraza, nukleostemina wiążąca białko p53 (hamuje cykl komórkowy)
|
|
|
Cząsteczki rozpoznające sygnał SRP Lernen beginnen
|
|
W jąderku składane z białka i RNA - ryboproteiny wiążące rybosomy z błoną RER w czasie syntezy białek hydrofilnych na eksport i transbłonowych
|
|
|
Centrum włókniste - FC - funkcje Lernen beginnen
|
|
w każdym jąderku jest ich 30. Mają na obwodzie 4 geny rybosomowe (rDNA), a do każdego przylega 100 cząsteczek polimerazy RNA I, która transkrybuje pre rNA i przesuwa go do DFC
|
|
|
gęsty składnik włóknisty - DFC - funkcje Lernen beginnen
|
|
Transkrpyt od FC jest 10 razy cięty i łączony, ulega 115 metylacjom i 95 urydyn ulega konwersji do pseudourydyn (przy użyciu 200 cząsteczek snoRNP i białek) i dalej przemieszcza produkt do GC
|
|
|
Składnik ziarnisty -GC - funkcje Lernen beginnen
|
|
dalsza obróbka, a w wyniku niej powstaje 18S RNA (mała podjednostka) i 5.8S i 28S RNA (razem duża podjednostka)
|
|
|
ciałka zwinięte - cechy charakterystyczne Lernen beginnen
|
|
1-5 w jądrze średnicy 0,1-10 mikrometrów, często zmieniają pozycję, zawierają snRNP, koilinę i czynniki powstawania snRNA; biorą pośredni udział w obróbce mRNA
|
|
|
Plamki jądrowe - cechy charakterystyczne (kiedyś ziarenka perichromatyny / włókienka interchromatyny) Lernen beginnen
|
|
W domenach interchromatyny, posiadają snRNP i inne czynniki obróbki mRNA (wycinanie intronów, metylacja, konwersja urydyny RNA do pseudourydyny
|
|
|
ciałka PML - cechy charakterystyczne Lernen beginnen
|
|
0,2-1 mikrometr średnicy, jest ich 10-30 w jądrze, posiadają białko PML. Zanikają w ostrej białaczce promielocytarnej. powiązane z miejscami transkrypcji i replikacji wirusów
|
|
|
Receptor RF1-2 i ERR - działanie Lernen beginnen
|
|
znajdują się w jądrze i wiążą białko PGC1alfa, wydzielane w stanach zapotrzebowania na energię, a pobudzenie go zwiększa ilość mitochondriów
|
|
|