Frage |
Antworten |
jakie przekaźnixtwo regulują eki p/depresyjne? Lernen beginnen
|
|
noradrenergiczne i serotoninergiczne
|
|
|
jakie leki stosowane sa w ChAD? Lernen beginnen
|
|
|
|
|
podział leków przeciwdepresyjnych Lernen beginnen
|
|
TLDP, MAOI, SSRI, NRI, NDRI (inhib wychw zwr noradr i dop), SNRI (złożone inhib wych zwr ser, nor), NaSSA (o dział noradrenergicznym i serotoninowym), SARI (antag rec %HT2A i wychw zwr ser)
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
lek p/depr, którego działanie polega na presynaptycznym wychwycie serotoniny
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
nieselektywne inhibitory wychwytu zwrotnego NA i 5HT. Działają także na ukł chol, dop, hist
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
amitryptylina, doksepina, imipramina, nortryptylina
|
|
|
TLPD i ich wpływ na inne układy Lernen beginnen
|
|
M1 (cholinolitycznie), a1 (adrenolityczne), H1 i H2 (p/hist), hamowanie wychwytu NA (tu zab erekcji i ejakulacji i zaostrzenioe psychoz), hamowanie wychwytu 5HT (zesp serotoninowy), kardiotox, obniżenie progu drgawkowego
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
depresja, dystymia, lęk napadowy, moczenie nocne, natręctwa, zep bólowe, hiperkinetyczne (dzieci)
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
citalopram, escitalopram, sertralina, fluoksetyna
|
|
|
SSRI- mechanizm działania Lernen beginnen
|
|
inhibicja wychwytu zwrotnego powoduje wzrost st 5HT; stosunkowo bezpieczne, mało DNP
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
mały efekt cholinolityczny i p/hist, niewiekie ryzyko zmiany fazy, mało wpływają na ukł krążenia, nie są teratogenne (ale zep odstaw now), dobrze tolerowane
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
zmniejszony apetyt, nudn, biegunka (5HT), dysf seks, niepokój, lęk, bezsennośc, bóle gł
|
|
|
łączenie SSRI z jakimi lekami podności ryzyko wystąpienia zesp serotoninowego? Lernen beginnen
|
|
IMAO (selegilina), tryptofan (prekursor serotoniny), klomipramina, lit, buspiron, mirtazapina, opioidy
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
zab świad, mioklonie, niepokój, drżenie m, wzmożenie odruchów, zab koordynacji, dreszcze, poty, hipertermia, drgawki, śpiączka, zgon
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
depresje, ale nie te najmocniejsze, zab obsesyjno-komp, zab odżywiania, lęk, dystymie, depresja w podeszłym wieku
|
|
|
IMAO- mechanizm działania Lernen beginnen
|
|
monoamina jest pod wływem MAO degradowana do aldehydu i cośtam cośtam
|
|
|
działanie na poszczegóne monoaminy IMAO Lernen beginnen
|
|
MAO-A- NA, 5HT, Da; MAO-B- Da, fenyoetyloamina, metylohistamina
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
nieselektywnie, nieodwracalnie blokują MAO-A i B, sluteczność podobna do TLPD, dużo DNP (uszk wątr, cheese-eff, zmiana fazy, psychozy)
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
iproniazyd, feneazyna, izokarbamid
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
selektywne, nieodwracalne
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
leki, których inhibicja MAO jest DNP Lernen beginnen
|
|
izoniazyd(p/gruźliczy), prokarbazyna(cytost), linezolid (antyb)
|
|
|
ograniczenia dietetyczne przy stosiwaniu MAOI Lernen beginnen
|
|
pokarmy zawierająceaminy presyjne i ich prekursory: ser, salami, śledzie, kawa, czekolada, bób, wino
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
podwójneinhibitory wychwytu zwrNAi 5HT
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
duloksetyna, wenlafaksyna
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
"czyste TLPD", nie są kardiotox, więcej remisji niż po SSRI, działają p/lękowo
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
podwójne inhib wychw zwr NA i 5HT, nudn, zap, zab snu, suchość w ustach, potliwość
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
noradrenergic and specific serotonergic antidepressant, antagoniści rec a2, 5HT2A, 2C
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
NaSSA, penie, nap drgawkowe, obrzęk stawów, zmiany skórne, zab czynn wątroby
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
antagoniści rec 5HT2A oraz inhibitory wychwytu zwrotnego serotoniny
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
leki normotymiczne- przykłady Lernen beginnen
|
|
węglan litu, karbamazepina, sole kw walproinowego, lamotrygina
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
rozdrażnienei, bóle gł, drgawki, obj móżdżkowe, parkins, wielomocz, usz nerek, zmiany w EKG, teratogenny
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
atomoksetyna, metylfenidat
|
|
|