Frage  |
Antworten |
behawioryzm (w literaturze) Lernen beginnen
|
|
Rezygnacja z analizy psychologicznej bohatera i unikanie bezpośredniego opisywania oraz nazywania jego przeżyć i emocji. Bohater jest ukazywany przez swoje reakcje, zachowania, dialogi.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Topos ten łączy miłość ze śmiercią. Wywodzi się z mitologii grckiej. Eros to bóg miłości, a Tanatos - uosobienie śmierci. Postaci te nie występują w mitologii razem. Łączy się je w kulturze wtedy, gdy jest mowa o miłości, której towarzyszy śmierć
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Jest to określenie zbrodni ludobójstwa dokonanej przez Niemców na ludności żydowskiej podczas II wojny światowej. W ramach jej m.in. tworzono w miastach getta oraz prowadzono masowe wywózki Żydów do obozów zagłady.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Utwory dokumentalne i literackie podejmujące temat życia więźniów w łagrach, sowieckich obozach pracy.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Utwory dokumentalne i literackie ukazujące funkcjonowanie hitlerowskich obozów koncentracyjnych i obozów zagłady podczas II wojny światowej.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Należeli do niego poeci i pisarze urodzeni na początku lat 20. XX w. (ci, którzy w dniu wybuchu wojny dopiero wchodzili w dorosłość). Wojna zniszczyła ich wszystkie plany życiowe. Mieli świadomość, że są skazani na zagładę. Krzysztof Kamil Baczyński, Tadeusz Gajcy, Tadeusz Borowski tworzyli poezję dającą im namiastkę nadziei, kiedy równocześnie byli studentami i żołnierzami Armii Krajowej. Swoje wiersze, odbijane na powielaczach, drukowali w konspiracyjnych wydawnictwach.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Gatunek publicystyczno-literacki będący sprawozdaniem z wydarzenia, w którym autor uczestniczył lub które opisał na podstawie wiarygodnej relacji. Może się ograniczać do sprawozdania z przebiegu wydarzeń lub zawierać fragmenty literackie. W zależności od tematu wyróżnia się m.in. reportaż podróżniczy społeczno- obyczajowy, wojenny, sportowy.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Rodzaj liryki patriotycznej, wzywającej do ofiarnej obrony ojczyzny, a nawet do gotowości oddania za nią życia.
|
|
|
reguły odwróconego dekalogu Lernen beginnen
|
|
|
|
|
data rozpoczęcia II wojny światowej Lernen beginnen
|
|
|
|
|
wydarzenie zakończenia II wojny światowej Lernen beginnen
|
|
podpisanie w Reims aktu bezwarunkowej kapitulacji III Rzeszy
|
|
|
data zakończenia II wojny światowej Lernen beginnen
|
|
|
|
|
wydarzenie rozpoczęcia II wojny światowej Lernen beginnen
|
|
agresja Niemiec na Polskę
|
|
|
data rozpoczęcia powstania warszawskiego Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Jakie utwory reprezentują literaturę tego czasu? Lernen beginnen
|
|
Powstałe podczas wojny i niedługo po niej, będące zapisem doświadczeń wojennych.
|
|
|
Wymień 5 cech poezji starszego pokolenia. Lernen beginnen
|
|
a) Silny ton wezwania do walki. b) Romantyczny duch wiary w niepodległość. c) Motywy tyrtejskie i mesjanistyczne. d) Formy wierszy podobne do modlitw, litanii i pieśni religijnych. e) Ponowne odkrycie mocy słowa, które wznieca bunt.
|
|
|
Jakie przesłanie mają motywy tyrtejskie? Lernen beginnen
|
|
Nawołują do wojny w obronie ojczyzny.
|
|
|
Jakie przesłanie mają motywy mesjanistyczne? Lernen beginnen
|
|
Przypisują jednostce bądź narodowi szczególne posłannictwo.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
czas spełnionej apokalipsy
|
|
|
Wymień 3 poetów, którzy należeli do starego pokolenia. Lernen beginnen
|
|
Czesław Miłosz, Julian Przyboś, Leopold Staff
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Co wykorzystywali Niemcy? Lernen beginnen
|
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
lekcje prowadzone w niewielkich grupach, w prywatnych mieszkaniach
|
|
|
Cechy literatury pokolenia Kolumbów. Lernen beginnen
|
|
a) Tradycje tartejskie. b) Wątpliwości intelektualne i duchowe. c) Wpływ utworów przedwojennych katastrofistów na płaszczyźnie formy i treści.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Więzień obozu koncentracyjnego, który przystosował się do warunków obozowego życia, a zwłaszcza do panującego w nich okrucieństwa. Jest skupiony wyłącznie na tym, aby przetrwać. Zatracił wrażliwość i ludzkie odruchy oraz odrzucił zasady moralne.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Utwory narracyjne o charakterze dokumentalnym. Przedstawiają rzeczywiste wydarzenia z perspektywy uczestnika, świadka lub prezentowane są na podstawie informacji źródłowych. Cechuje je prostota języka. Jej gatunkami są np.: reportaże, pamiętniki, dzienniki, wspomnienia, (listy, biografie, autobiografie). Są źródłem wiedzy o przedstawionych wydarzenia, ludziach, epokach. Jednocześnie mają wartość literacką. Tworzyły ją m.in. Maria Dąbrowska i Zofia Nałkowska. Przykładami takich dzieł jest „Inny Świat” i „Medaliony” i „Zdążyć przed Panem Bogiem”.
|
|
|
