Frage |
Antworten |
Struktura skały, w której minerały są zbyt małe, aby można je było rozróżnić gołym okiem. Lernen beginnen
|
|
Struktura skrytokrystaliczna
|
|
|
Skały powstałe w wyniku osadzania się okruchów skalnych pochodzących z wietrzenia innych skał, obumarłych szczątków roślin i zwierząt lub związków chemicznych wytrącających się z roztworów albo w wyniku przekształcania skał luźnych w skały zwięzłe. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Osadzanie się na lądzie lub w morzu okruchów skał pochodzących z wietrzenia oraz związków chemicznych wytrącających się z roztworów lub obumarłych szczątków roślin i zwierząt. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Przekształcanie się skał luźnych w skały zwięzłe przez ich ściśnięcie pod wpływem nacisku wyżej położonych warstw lub przez scementowanie ich spoiwem. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Rodzaj skał osadowych. Powstają z nagromadzenia różnej wielkości okruchów skalnych pochodzących z rozpadu innych skał. Wyróżnia się skały luźne (np. piasek, żwir) i skały zwięzłe (np. piaskowiec, zlepieniec). Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Rodzaj skał osadowych. Powstają z nagromadzenia obumarłych szczątków roślinnych i zwierzęcych, zazwyczaj w zbiornikach morskich (np. wapień). Lernen beginnen
|
|
Skały pochodzenia organicznego
|
|
|
Rodzaj skał osadowych. Powstają w wyniku wytrącania się lub osadzania rozpuszczonych w wodzie związków chemicznych spowodowanego intensywnym parowaniem wody w płytkich zbiornikach morskich lub słonych jeziorach (np. sól kamienna). Lernen beginnen
|
|
Skały pochodzenia chemicznego
|
|
|
Skały powstałe pod powierzchnią Ziemi w wyniku oddziaływania wysokiej temperatury i ciśnienia na istniejące już skały magmowe i osadowe. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Skały i minerały, które można wydobyć, a następnie przetworzyć na wyroby służące do zaspokajania potrzeb człowieka lub do dalszej produkcji. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Minerały zawierające związki metali. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Powierzchnia we wnętrzu Ziemi wyznaczająca granicę między skorupą ziemską a płaszczem ziemskim. Lernen beginnen
|
|
Powierzchnia nieciągłości Moho
|
|
|
Górna warstwa płaszcza ziemskiego położona poniżej powierzchni nieciągłości Moho. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Półplastyczna warstwa Ziemi znajdująca się w górnej części płaszcza ziemskiego. Występują w niej prądy konwekcyjne. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Najgłębiej położona warstwa Ziemi. Wyróżnia się jądro zewnętrzne i jądro wewnętrzne. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Naturalne skupisko jednego minerału lub wielu minerałów, powstałe w wyniku procesów zachodzących we wnętrzu Ziemi lub na jej powierzchni. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Najmniejsze z geologicznego punktu widzenia składniki skorupy ziemskiej. Powstały w sposób naturalny i odznaczają się określonym składem chemicznym oraz właściwościami fizycznymi. Niemal wszystkie minerały mają budowę krystaliczną. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Skały utworzone w wyniku krzepnięcia i krystalizacji magmy głęboko we wnętrzu Ziemi lub zastygnięcia lawy na jej powierzchni. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Rodzaj skał magmowych. Powstają w wyniku krystalizacji magmy głęboko pod powierzchnią Ziemi (np. granit). Lernen beginnen
|
|
Skały głębinowe (plutoniczne)
|
|
|
Rodzaj skał magmowych. Powstają w wyniku zastygania i krystalizacji lawy na powierzchni Ziemi lub płytko pod nią (np. bazalt). Lernen beginnen
|
|
Skały wylewne (wulkaniczne)
|
|
|
Struktura skały, w której poszczególne ziarna minerałów można zobaczyć gołym okiem. Lernen beginnen
|
|
Struktura jawnokrystaliczna
|
|
|
Zewnętrzna warstwa Ziemi. Składa się ze skorupy ziemskiej i z warstwy perydotytowej. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Zewnętrzna powłoka Ziemi zbudowana ze skał magmowych, osadowych i metamorficznych. W jej obrębie wyróżnia się skorupę kontynentalną oraz skorupę oceaniczną. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Warstwa Ziemi znajdująca się poniżej skorupy ziemskiej. Wyróżnia się płaszcz górny oraz płaszcz dolny. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Odkształcenie, w którego efekcie doszło do przerwania ciągłości warstw skalnych (np. uskok). Lernen beginnen
|
|
Deformacja tektoniczna nieciągła
|
|
|
Wygięcie warstw skalnych powstałe na skutek bocznych nacisków na warstwy skalne leżące poziomo. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Część fałdu, w której warstwy skalne są wygięte ku górze Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Część fałdu, w której warstwy skalne są wygięte ku dołowi. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Przemieszczenie warstw skalnych wzdłuż pionowego lub ukośnego pęknięcia tych warstw Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Warstwy skalne, które przemieściły się wzdłuż powierzchni uskoku w górę. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Warstwy skalne, które przemieściły się wzdłuż powierzchni uskoku w dół. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Góry powstałe w strefach zbieżności płyt litosfery w wyniku sfałdowania, a następnie wypiętrzenia osadów zgromadzonych na dnie oceanów (np. Himalaje). Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Góry powstałe na skutek wypiętrzenia mas skalnych wzdłuż istniejących uskoków (np. Sudety). Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Góry utworzone w wyniku wypływu lawy oraz wydostawania się innych materiałów pochodzenia wulkanicznego na powierzchnię (np. Stromboli). Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Proces przyrastania skorupy oceanicznej na skutek wylewania się lawy przez szczeliny między płytami litosfery. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Rozległe podmorskie wzniesienie powstałe po obu stronach ryftu w wyniku wypływania i zastygania lawy. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Granica między płytami litosfery, które zbliżają się do siebie. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Proces podsuwania się jednej płyty litosfery pod drugą. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Wąskie, podłużne obniżenie dna oceanicznego o znacznej głębokości powstałe w wyniku podsuwania się płyty oceanicznej pod płytę kontynentalną. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Płaska, nachylona powierzchnia leżąca w strefie subdukcji, na granicy płyt litosfery. W tej strefie znajdują się ogniska trzęsień ziemi. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Granica między płytami litosfery, które poruszają się równolegle do siebie. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Procesy tektoniczne, w których wyniku powstają łańcuchy górskie. Lernen beginnen
|
|
Ruchy górotwórcze (orogenezy)
|
|
|
Odkształcenie w skałach będące efektem silnych naprężeń w skorupie ziemskiej. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Odkształcenie, do którego doszło w warstwach skalnych bez przerwania ich ciągłości (np. fałd). Lernen beginnen
|
|
Deformacja tektoniczna ciągła
|
|
|
Teoria zakładająca podział litosfery na siedem dużych i kilkanaście mniejszych płyt będących w ciągłym ruchu wywołanym prądami konwekcyjnymi. Lernen beginnen
|
|
Teoria tektoniki płyt litosfery
|
|
|
Strumienie gorącej materii, które przemieszczają się z wnętrza Ziemi do litosfery. Gdy do niej dotrą, rozdzielają się i płyną poziomo w przeciwnych kierunkach, a następnie (na skutek obniżenia temperatury) opadają w głąb Ziemi. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Granica między płytami litosfery, które oddalają się od siebie. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Długa, wąska i bardzo głęboka szczelina powstała w litosferze w miejscu, w którym prądy konwekcyjne rozchodzą się na zewnątrz. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Wulkany, które nie były aktywne w czasach historycznych (np. Kibo w masywie Kilimandżaro). Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Bryły lawy powstałe podczas jej zastygania w powietrzu. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Okruchy skalne o średnicy do 6 cm, powstałe z rozdrobnionej lawy lub rozkruszonych starszych skał wulkanicznych. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Bardzo drobne okruchy skalne (o średnicy do 2 mm) powstałe z krzepnącej w powietrzu lawy lub z pokruszonych i rozdrobnionych skał stożka bądź komina wulkanicznego. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Skała powstała na skutek osadzenia się popiołów wulkanicznych na lądzie. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Skała powstała na skutek osadzenia się popiołów wulkanicznych na dnie morza. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Porowata skała, która powstała z lawy uwalniającej gazy podczas stygnięcia. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Gazy o temperaturze 200–800°C wydostające się z wulkanu podczas erupcji. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Gazy o temperaturze 100–200°C wydostające się z wulkanu podczas erupcji. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Gazy o temperaturze niższej niż 100°C wydostające się z wulkanu podczas erupcji. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Zbiornik z magmą i innymi produktami erupcji wulkanicznej, który znajduje się w skorupie ziemskiej lub płaszczu ziemskim i jest połączony z powierzchnią kominem wulkanicznym. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Kanał, którym produkty erupcji z ogniska magmowego wydostają się na powierzchnię. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Lejkowate zagłębienie na górze komina wulkanicznego, przez które produkty erupcji wulkanicznej wydostają się na powierzchnię Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Stożek wulkaniczny powstały na stokach głównego stożka. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Rozległe zagłębienie powstałe w szczytowej części stożka wulkanicznego w wyniku gwałtownej erupcji lub zapadnięcia się skał nad pustym ogniskiem magmowym. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Wulkan, który podczas erupcji gwałtownie wyrzuca różnorodny materiał piroklastyczny i gazy. Stożki wulkanów eksplozywnych mają zwykle niewielkie rozmiary. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Wulkan, z którego podczas erupcji wydobywa się wyłącznie lawa. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Gwałtowne erupcje tego wulkanu przeplatają się ze spokojnymi wylewami magmy. Dlatego stożek stratowulkanu jest zbudowany z występujących na przemian warstw pyłów i popiołów wulkanicznych oraz lawy. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Wulkany wybuchające obecnie lub te, które wybuchały za ludzkiej pamięci (np. Etna). Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Wulkany, których aktywność odnotowano w kronikach lub zapiskach historycznych, ale od pewnego czasu, nawet od setek lat, nie wykazują aktywności (np. Fidżi). Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Ogół procesów geologicznych zachodzących we wnętrzu Ziemi, związanych z powstawaniem magmy, jej przemianami, przemieszczaniem się, gromadzeniem oraz krystalizacją. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Płynny lub półpłynny stop skalny znajdujący się w głębi Ziemi. Przeważa w niej krzemionka i występują gazy, głównie dwutlenek węgla i para wodna. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Ciało skalne, które powstaje, gdy magma wędrująca ku górze ochładza się i zastyga w szczelinach otaczających ją skał. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Intruzja magmowa w kształcie odwróconego bochenka. Zaburza warstwy leżące poniżej, ale nie narusza warstw nadległych. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Intruzja magmowa w kształcie grzyba lub bochenka, która wypycha w górę wyżej położone warstwy skalne. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Intruzja magmowa powstała na skutek wniknięcia magmy między dwie ułożone płytowo warstwy skalne. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Intruzja magmowa w kształcie żyły przecinającej w poprzek warstwy skalne. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Intruzja magmowa o ogromnej miąższości powstająca najczęściej w wyniku połączenia wielu pojedynczych intruzji. Jej górna powierzchnia zaburza skały nadległe, dolna zaś znajduje się na głębokości, na której nie można prowadzić badań geologicznych. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Ogół procesów geologicznych związanych z wydobywaniem się magmy na powierzchnię. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Magma, która po wydostaniu się na powierzchnię utraciła gazowe składniki. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Szczątki organizmów, które w geologicznej skali czasu żyły bardzo krótko, występowały powszechnie oraz odznaczały się cechami pozwalającymi na ich jednoznaczną identyfikację (np. amonit, trylobit). Lernen beginnen
|
|
Skamieniałości przewodnie
|
|
|
Metoda określania wieku bezwzględnego skał polegająca na wykorzystaniu zjawiska naturalnego rozpadu izotopów promieniotwórczych zawartych w tych skałach przy założeniu, że zachodzi ono w określonym czasie, po którym zostaje tylko połowa izotopu. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Rodzaj metody izotopowej stosowany do określania wieku starszych skał. Wykorzystuje izotop uranu 238U, którego czas połowicznego rozpadu wynosi 4,5 mld lat i prowadzi do powstania ołowiu 206Pb. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Rodzaj metody izotopowej stosowany do określania wieku młodszych skał. Wykorzystuje stosunek promieniotwórczy izotopu węgla 14C do izotopu węgla 12C. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Metoda, która pozwala określić wiek bezwzględny skał lub innych obiektów na podstawie rocznych przyrostów słojów drzew. Lernen beginnen
|
|
Metoda dendrochronologiczna
|
|
|
Metoda, która pozwala określić wiek bezwzględny skał lub osadów w zbiornikach wodnych na podstawie rocznego tempa ich przyrostu. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Największa jednostka podziału dziejów Ziemi, wyznaczana na podstawie obecności lub braku życia na naszej planecie. Eon jest dzielony na ery. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Jednostka podziału dziejów Ziemi wyróżniana na podstawie występowania okresów masowego wymierania roślin i zwierząt. Era jest dzielona na okresy. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Jednostka podziału dziejów Ziemi wyróżniana ze względu na zmiany zachodzące w świecie organicznym oraz w rozkładzie lądów i mórz. Okres jest dzielony na epoki. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Jednostka podziału dziejów Ziemi wyróżniana na podstawie występowania wielkich ruchów górotwórczych Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Liczbowa miara siły trzęsienia ziemi, określana m.in. na podstawie amplitudy drgań wstrząsów sejsmicznych. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Fale rozchodzące się we wnętrzu Ziemi na skutek drgania skorupy ziemskiej. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Obszar, na którym wstrząsy sejsmiczne są częste i silne. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Obszar, na którym wstrząsy sejsmiczne pojawiają się sporadycznie i są słabe. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Obszar, na którym nie ma wstrząsów sejsmicznych. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Wiek skał i zjawisk geologicznych, który ustala się w odniesieniu do wieku innych skał lub zjawisk. Najczęściej określa się go za pomocą metody stratygraficznej, metody tektonicznej oraz metody paleontologicznej. Lernen beginnen
|
|
Wiek względny skał i zjawisk geologicznych
|
|
|
Wiek skał i zjawisk geologicznych określany w latach liczonych wstecz od chwili obecnej. Lernen beginnen
|
|
Wiek bezwzględny skał i zjawisk geologicznych
|
|
|
Metoda określania wieku względnego warstw skalnych na podstawie ich wzajemnego ułożenia. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Metoda określania wieku względnego warstw skalnych na podstawie analizy niezgodności w ich ułożeniu. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Metoda określania wieku względnego skał na podstawie znajdujących się w nich skamieniałości oraz śladów pozostawionych przez organizmy. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Drgania skorupy ziemskiej spowodowane gwałtownym rozładowaniem naprężeń powstałych wskutek ruchu płyt litosfery. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Trzęsienia ziemi związane z ruchem płyt litosfery. Występują najczęściej i są silniejsze niż pozostałe rodzaje trzęsień Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Trzęsienie ziemi będące efektem silnych erupcji wulkanicznych. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Trzęsienia ziemi wywołane zapadaniem się stropów jaskiń oraz działalnością górniczą. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Punkt we wnętrzu Ziemi, w którym doszło do uwolnienia naprężeń i powstania fal sejsmicznych (drgań). Lernen beginnen
|
|
Hipocentrum (ognisko trzęsienia ziemi)
|
|
|
Punkt na powierzchni Ziemi położony bezpośrednio nad ogniskiem trzęsienia ziemi, do którego najwcześniej docierają fale sejsmiczne i w którym wstrząsy są najsilniejsze. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Powolne, długotrwałe pionowe ruchy skorupy ziemskiej. Obejmują duże powierzchnie i z reguły nie powodują większych deformacji warstw skalnych. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Skala otwarta służąca do oceny siły trzęsienia ziemi. Wielkość trzęsienia ziemi – magnitudę – określa się m.in. na podstawie amplitudy drgań wstrząsów sejsmicznych. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Dwunastostopniowa skala zamknięta służąca do oceny siły trzęsienia ziemi. Jest oparta na charakterystyce zniszczeń wywołanych wstrząsami tektonicznymi. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Urządzenie służące do rejestrowania fal sejsmicznych. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Obniżanie i wyrównywanie wypukłych form terenu na skutek wietrzenia, erozji i ruchów masowych Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Stan, w którym luźny materiał skalny utrzymuje się na stoku. Zaburzenie równowagi stoku wywołuje ruchy masowe. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Jeden z rodzajów ruchów masowych. Nagłe oderwanie się dużych mas skalnych skutkujące ich nagromadzeniem u podnóża stoku. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Jeden z rodzajów ruchów masowych. Oderwanie się i przemieszczenie wzdłuż stoku pojedynczych okruchów skalnych. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Jeden z rodzajów ruchów masowych. Gwałtowne zsunięcie się zwietrzeliny lub luźnych skał w dół stoku, m.in. w wyniku ich nasiąknięcia wodami opadowymi lub trzęsienia ziemi. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Jeden z rodzajów ruchów masowych. Szybkie przemieszczanie się w dół stoku zwietrzeliny silnie przesiąkniętej wodą. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Jeden z rodzajów ruchów masowych. Powolne zsuwanie się w dół stoku zwietrzeliny, gleby lub luźnych skał przesiąkniętych wodą. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Spełzywanie zachodzące na obszarach o zimnym klimacie. Zachodzi wtedy, gdy odmarzająca latem powierzchniowa warstwa wieloletniej zmarzliny pod wpływem siły ciężkości przesuwa się w dół stoku po zalegającej głębiej zamarzniętej warstwie. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Spełzywanie zachodzące na obszarach o klimacie gorącym i wilgotnym. Polega na przemieszczaniu się w dół stoku bardzo grubej warstwy zwietrzeliny pod gęstą pokrywą roślinną (poniżej strefy korzeniowej). Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Dziedzina wiedzy zajmująca się badaniem właściwości skał w różnych warunkach. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Produkt wietrzenia, zewnętrzna część skały o przekształconych właściwościach chemicznych (w przypadku rozkładu skały) lub fizycznych (w przypadku rozpadu skały). Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Proces polegający na rozkruszaniu skał lub na ich rozpadaniu się na fragmenty o różnej wielkości bez zmiany składu chemicznego. Lernen beginnen
|
|
Wietrzenie mechaniczne (fizyczne)
|
|
|
Rodzaj wietrzenia mechanicznego. Pod wpływem zmian temperatury powierzchni skał minerały w ciągu dnia się rozszerzają, a w nocy – kurczą, co prowadzi do rozpadu skały na pojedyncze ziarna. Lernen beginnen
|
|
Wietrzenie termiczne (insolacyjne)
|
|
|
Rodzaj wietrzenia mechanicznego zachodzącego w skałach ilastych pod wpływem wody. Na skutek zmian wilgotności skały następuje naprzemienne pęcznienie i kurczenie się minerałów, co prowadzi do rozpadu skały na drobne okruchy. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Rodzaj wietrzenia mechanicznego. Zachodzi pod wpływem pęcznienia kryształków soli występujących w porach i szczelinach skalnych. Zmiany objętości soli prowadzą do rozpadu skały. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Rodzaj wietrzenia mechanicznego. Zachodzi w warunkach częstych wahań temperatury w okolicach 0°C, kiedy woda wypełniająca pory i szczeliny skalne wielokrotnie zamarza i rozmarza. Podczas zamarzania woda zwiększa objętość, co prowadzi do rozpadu skały. Lernen beginnen
|
|
Wietrzenie mrozowe (zamróz)
|
|
|
Rumowisko skalne, które powstało na skutek wietrzenia mrozowego w klimacie peryglacjalnym. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Rozkład skał polegający na zmianie ich składu chemicznego pod wpływem wody i rozpuszczonych w niej związków chemicznych (np. dwutlenku węgla i tlenu). Może zachodzić m.in. na skutek rozpuszczania, utleniania, uwadniania, uwęglanowienia lub hydrolizy. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Rozpad lub rozkład skał w wyniku działania organizmów (np. roślin i zwierząt). Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Przemieszczanie się materiału skalnego pod wpływem siły ciężkości. Do ruchów masowych należą obrywanie, odpadanie, osuwanie, spełzywanie i spływanie. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Proces rozkładu chemicznego skał lub ich rozpadu na mniejsze fragmenty. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Zagłębienie, którym na obszarze o rzeźbie krasowej wody spływają pod powierzchnię ziemi. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Źródło, którym na obszarze o rzeźbie krasowej wody podziemne wypływają na powierzchnię. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Naciek w jaskini krasowej w kształcie sopla lub iglicy zwisający ze stropu jaskini Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Naciek w jaskini krasowej w kształcie sopla lub iglicy tworzący się na dnie jaskini. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Naciek w jaskini krasowej w kształcie kolumny powstały z połączenia stalaktytu i stalagmitu. Lernen beginnen
|
|
Stalagnat (kolumna skalna)
|
|
|
Stalaktyty w jaskini krasowej mające postać długich, cienkich i pustych rurek. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Nacieki zwisające ze stropu jaskini krasowej. Wyglądem przypominają cienkie zasłony. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Zagłębienie na dnie jaskini krasowej, często wypełnione wodą. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Kuliste formy, które powstają w misach martwicowych wypełnionych wodą na skutek odkładania się kolejnych warstw węglanu wapnia wokół mineralnego ziarna. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Osady występujące na dnie jaskini. Czasem wypełniają jaskinię aż po strop. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Rozpuszczanie skał przez wodę przy udziale dwutlenku węgla. Krasowieniu ulegają głównie skały węglanowe (np. wapienie), siarczanowe (np. gips) i chlorkowe (np. sól kamienna). Krasowienie jest formą wietrzenia chemicznego. Lernen beginnen
|
|
Procesy krasowe (krasowienie)
|
|
|
Okrągłe zagłębienie terenu powstałe w wyniku intensywnego rozpuszczania skał na powierzchni lub zapadnięcia się podziemnej pustki krasowej. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Duże obniżenie powstałe w wyniku połączenia kilku lejków krasowych. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Wapienne wzniesienie o stromych zboczach, wznoszące się ponad powierzchnię zrównaną przez procesy krasowe. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Naprzemianległe bruzdy, które powstają na skutek działania wody spływającej po lekko nachylonej wapiennej powierzchni Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Grzbiety rozdzielające żłobki krasowe. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Rozległa, płaskodenna kotlina krasowa otoczona stromymi ścianami wapiennymi. Powstaje wskutek niemal całkowitego zniszczenia skał przez procesy krasowe. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Poszerzanie się koryta rzecznego w wyniku podmywania i niszczenia brzegów rzeki. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Fragment koryta rzeki w kształcie łuku. Powstaje w wyniku erozji bocznej, gdy materiał skalny jest wymywany z jednego brzegu i osadzany na drugim, przy którym woda ma mniejszą prędkość. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Jezioro w dolinie rzecznej powstałe na skutek odcięcia meandru od głównego koryta rzeki. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Osady zgromadzone na dnie rzeki oraz przy jej brzegach. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Podłużna, piaszczysta płycizna tworząca się w miejscach, w których nurt rzeki jest wolniejszy. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Mielizna, która podczas niskiego stanu wód wystaje nad powierzchnię wody. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Bardzo żyzna gleba powstała na skutek osadzania się aluwiów na terasach zalewowych podczas wezbrań rzeki. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Rodzaj ujścia rzecznego, w którym osady nanoszone przez rzekę stanowią przeszkodę dla napływającej wody, co powoduje, że rzeka rozgałęzia się na kilku odnóg. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Rodzaj ujścia rzecznego w kształcie lejka. Tworzy się w miejscu, gdzie dno zbiornika wodnego, do którego uchodzi rzeka, stromo opada, a silne pływy lub prądy przybrzeżne zabierają nanoszony przez rzekę materiał. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Spłukiwanie zwietrzeliny z powierzchni gruntu przez wody opadowe. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Część doliny rzecznej obejmująca koryto rzeki i terasy zalewowe. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Materiał skalny transportowany przez rzekę. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Głębokość, do której rzeki mogą niszczyć podłoże i pogłębiać swoje doliny. Za ogólną bazę erozyjną przyjmuje się poziom morza, jednak lokalnie mogą nią być przeszkody (np. zapora) lub poziom ujścia do innej rzeki. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Pogłębianie koryta rzecznego przez materiał transportowany przez rzekę. Ten proces zachodzi najintensywniej w górnym biegu rzeki. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Dolina rzeki powstała w wyniku erozji wgłębnej w górnym biegu rzeki. Ma wąskie dno i strome zbocza. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Zagłębienie wyżłobione przez rumowisko rzeczne obracane wskutek ruchu wirowego wody. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Fragment doliny rzecznej o wąskim dnie i stromych zboczach. Powstaje w miejscu, w którym rzeka pokonuje przeszkodę na swej drodze (np. pasmo górskie). Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Fragment skały wygładzony i zaokrąglony przez płynącą wodę. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Podcinanie od dołu progu skalnego w dolinie rzeki, skutkujące oberwaniem się jego górnej części i cofnięciem się całego progu. Erozja wsteczna zachodzi również u źródła. Woda wypływająca z otworu powiększa go, w wyniku czego źródło się cofa. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Przejęcie wód rzeki o mniejszej sile erozyjnej przez rzekę o większej sile erozyjnej. Ten proces następuje w wyniku cofania się źródła rzeki o większej sile erozyjnej. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Element doliny rzecznej, którym płynie woda. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Płaski fragment doliny rzecznej znajdujący się po jednej lub po obu stronach koryta, na który rozlewa się woda występująca z brzegów w czasie wysokich stanów rzeki Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Płaska część doliny rzecznej znajdująca się powyżej terasy zalewowej. Powstaje z dawnej terasy zalewowej w wyniku dalszego wcinania się rzeki w podłoże. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Krajobraz powstały w wyniku działalności lądolodu. Występujące w nim formy polodowcowe uległy obniżeniu i wyrównaniu. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Szeroka dolina biegnąca równolegle do czoła lądolodu, wyżłobiona przez wody wypływające z topniejącego lądolodu oraz wody rzek płynących przed jego czołem. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Rozległy i płaski stożek napływowy zbudowany ze żwirów i piasków, powstały na przedpolu lądolodu. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Piaszczysto-żwirowy pagórek o wysokości od kilku do kilkudziesięciu metrów i długości do kilkuset metrów. Kemy tworzyły się w otwartych szczelinach lodowcowych podczas postoju lądolodu lub gdy rozpadał się on na pojedyncze bryły lodowcowe. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Długi, wąski i kręty wał zbudowany z piasków i żwirów osadzonych przez wody płynące pod lodem w szczelinie lub tunelu lodowcowym. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Niewielkie wzgórze o obłym kształcie zbudowane z gliny, piasków i żwirów. Występują w grupach – tworzą pola drumlinowe. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Dolina o przekroju w kształcie litery U, która powstała na skutek pogłębiania i poszerzania doliny rzecznej (V-kształtnej) w procesach detrakcji i egzaracji. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Nieckowate zagłębienie, które powstało w obrębie pola firnowego i jest otoczone z trzech stron stromymi ścianami skalnymi. Obecnie część kotłów polodowcowych jest wypełniona wodą i tworzy jeziora cyrkowe. Lernen beginnen
|
|
Kocioł polodowcowy (cyrk, kar)
|
|
|
Wygładzony pagórek, który ma jeden stok łagodny (od strony nasuwania się lodowca), a drugi – stromy. Powstaje w wyniku detersji skał o różnej odporności na erozję. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Dolina znajdująca się nad doliną główną (U-kształtną), zakończona wyraźnym progiem. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Bruzdy powstałe w wyniku zarysowania powierzchni skał odłamkami skalnymi wtopionymi w dno przemieszczającego się lodowca. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Materiał skalny transportowany przez lodowiec. Pochodzi z niszczenia podłoża lub z wietrzenia stoków otaczających lodowiec. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Płaska lub falista powierzchnia zbudowana z osadów, które wytopiły się podczas wycofywania się lodowca lub lądolodu, tworząca obecnie rozległe równiny lub wysoczyzny morenowe. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Wał osadów morenowych biegnący środkiem dawnej zlodowaconej doliny. Tworzy się z połączenia wałów moren bocznych dwóch jęzorów lodowcowych. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Wał osadów morenowych biegnący wzdłuż zboczy dolin, powstały wskutek wytapiania się materiału skalnego na bokach jęzora lodowcowego. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Wał zbudowany z materiału skalnego wytapiającego się z lodu, usypany przed czołem lodowca lub lądolodu podczas jego postoju. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Długie, wąskie zagłębienie o stromych zboczach i niewyrównanym dnie, wyrzeźbione w skałach podłoża przez wody płynące pod lądolodem. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Duży głaz występujący w obrębie moreny przyniesiony przez lądolód z odległych terenów. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Obniżenie powstałe w wyniku długiego zalegania brył martwego lodu. Obecnie wiele zagłębień wytopiskowych jest wypełnionych wodą – tworzą oczka polodowcowe. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Krajobraz powstały w wyniku działalności lądolodu. Formy polodowcowe są w nim wyraźne i dobrze zachowane. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Wszelkie procesy związane z działalnością lodowców, m.in. niszczenie podłoża, transport materiału oraz jego akumulacja. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Rodzaj erozji lodowcowej polegający na żłobieniu podłoża na skutek zdzierania materiału skalnego przez czoło nasuwającego się lodowca. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Rodzaj erozji lodowcowej polegający na wyrywaniu z podłoża okruchów lub bloków skalnych i włączaniu ich w przemieszczający się lodowiec. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Rodzaj erozji lodowcowej polegający na wygładzaniu i polerowaniu podłoża skalnego przez fragmenty skalne znajdujące się w dolnej części przemieszczającej się masy lodowej. Lernen beginnen
|
|
Detersja (abrazja lodowcowa)
|
|
|
Formy terenu powstałe w wyniku budującej lub niszczącej działalności lądolodu. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Formy terenu powstałe w wyniku budującej lub niszczącej działalności wód pochodzących z topniejącego lądolodu. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Oszlifowane powierzchnie skał powstałe w procesach egzaracji i detersji. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Rozległe zagłębienia terenu powstałe w wyniku wywiewania dużych ilości piasku i pyłu na obszarach pozbawionych roślinności. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Pokrywa złożona z większych fragmentów skalnych: żwirów, kamieni i głazów, powstała wskutek wywiewania drobniejszego materiału (piasku i pyłu). Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Pagórki o stromych stokach, które powstały wskutek nierównomiernego wywiewania piasków lub pyłów. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Głazy i okruchy skalne o ściętych i wypolerowanych powierzchniach, z wyraźnie zaznaczonymi krawędziami (graniami). Powstają wskutek szlifowania skał piaskiem niesionym przez wiatr. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Pojedyncze skałki o kształcie zbliżonym do grzyba (podcięte przy podstawie i rozszerzające się ku górze). Powstają w wyniku silniejszego niszczenia ich dolnych części. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Wąskie i podłużne zagłębienia oddzielone od siebie ostrymi grzbietami skalnymi zwanymi jardangami. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Drobne piaszczyste grzbiety o wysokości kilku centymetrów, ułożone prostopadle do kierunku wiatru. Lernen beginnen
|
|
Ripplemarki (zmarszczki eoliczne)
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Niszczenie (polerowanie, rysowanie, ścieranie, drążenie) skał przez twarde ziarna mineralne unoszone przez wiatr. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Wywiewanie drobnych cząstek mineralnych (np. pyłów i piasków) z powierzchni zbudowanych z luźnych skał Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Niszcząca działalność wiatru. Obejmuje deflację i korazję. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Wymywanie cząstek mineralnych pod powierzchnią ziemi przez wody opadowe. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Ruch cząstek mineralnych i organicznych spowodowany wiatrem. Następuje wtedy, gdy materiał skalny jest toczony po podłożu. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Ruch cząstek mineralnych i organicznych spowodowany wiatrem. Następuje wtedy, gdy materiał skalny odrywa się na chwilę od podłoża. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Ruch cząstek mineralnych i organicznych spowodowany wiatrem. Następuje wtedy, gdy materiał skalny utrzymuje się w powietrzu przez dłuższy czas. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Piaszczyste wzniesienie usypane przez wiatr. Dowietrzne stoki wydm są łagodnie nachylone, a zawietrzne – strome. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Wydma w kształcie sierpa, której ramiona są zwrócone zgodnie z kierunkiem wiania wiatru i poruszają się szybciej niż jej środkowa część. Barchany powstają na obszarach pustynnych pozbawionych roślinności. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Wydma w kształcie sierpa, której ramiona, unieruchomione przez roślinność lub zespolone wilgocią, poruszają się wolniej niż jej środkowa część i są zwrócone w przeciwną stronę do kierunku wiania wiatru. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Kształtowanie powierzchni Ziemi wskutek erozyjnej, transportującej i akumulacyjnej działalności wiatru. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Wybrzeże utworzone wskutek zalewania przez morze (w czasie przypływów) wylotów dolin rzecznych, a następnie (w czasie odpływów) budowania przez nanosy rzeczne wału (mierzei) odcinającego ujście rzeki od morza. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Wybrzeże porośnięte roślinnością przystosowaną do życia w słonej wodzie oraz do okresowych zmian poziomu wody. Charakterystyczną cechą tej roślinności jest wykształcenie korzeni podporowych zatrzymujących osady, co umożliwia przyrastanie wybrzeża. Lernen beginnen
|
|
Wybrzeże namorzynowe (mangrowe)
|
|
|
Wybrzeże porośnięte roślinnością słonolubną, powstające na równinnych fragmentach brzegu okresowo zalewanego przez pływy. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Wybrzeże utworzone w wyniku rozwoju koralowców w ciepłych wodach strefy międzyzwrotnikowej. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Pierścienie raf koralowych, które pozostają na powierzchni wody po zapadnięciu się niewielkich wysp wulkanicznych. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Wybrzeże utworzone w wyniku zalania dolin górskich biegnących równolegle do linii brzegowej. Charakterystyczne dla nich są ciągi wydłużonych wysp równoległych do linii brzegowej. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Wybrzeże, które powstało w wyniku zalania przez morze dolin polodowcowych. Charakterystyczne dla nich są fiordy, czyli głębokie, kręte i wąskie zatoki wcinające się nawet kilkadziesiąt kilometrów w głąb lądu. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Wybrzeże powstałe na obszarach o niewielkich pływach na skutek odcinania zatoki od otwartego morza przez mierzeję. Lernen beginnen
|
|
Wybrzeże zalewowo-mierzejowe
|
|
|
Wybrzeże powstałe wskutek zalania przez morze dolin górskich o przebiegu prostopadłym do linii brzegowej. W wyniku tego procesu szczyty gór stały się wyspami, a doliny – wcinającymi się głęboko w ląd zatokami. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Wybrzeże utworzone w wyniku zalania przez morze obszaru polodowcowego z wygładzonymi wzniesieniami. Charakterystyczne dla nich są liczne, niezbyt wysokie i skaliste wysepki. Lernen beginnen
|
|
Wybrzeże szkierowe (szerowe)
|
|
|
Mierzeja, która łączy się z lądem tylko jednym końcem. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Stożek napływowy utworzony w wyniku akumulacji materiału nanoszonego przez wody, które podczas cofek przelewają się przez mierzeję lub lido w stronę zalewu albo laguny Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Wpychanie wody morskiej przez silny wiatr w górę dolin rzecznych. Cofka podnosi poziom wody w rzekach i może powodować powodzie. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Płaski, piaszczysty, żwirowy lub kamienisty odcinek wybrzeża. Powstaje tam, gdzie fale wyrzucają na brzeg więcej materiału, niż są go później w stanie zabrać. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Wzniesienie zbudowane z piasków i żwirów gromadzących się na plaży w końcowym miejscu zasięgu fal. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Wał usypany na plaży przez fale morskie, wyznaczający ich maksymalny zasięg podczas sztormu. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Długi, równoległy do brzegu piaszczysty i nietrwały wał, który powstaje w miejscu, gdzie powracające fale zderzają się z falami kierującymi się w stronę brzegu. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Piaszczysty wał wystający niekiedy ponad poziom morza. Powstaje, gdy fale załamują się daleko od brzegu i osadzają tam niesiony materiał. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Część morza między lido a wybrzeżem. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Wybrzeże, które powstało na skutek odcięcia części wody od reszty morza przez tworzące się równolegle do wybrzeża lido. Ten typ wybrzeża powstaje na obszarach o dużej amplitudzie pływów. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Niszczenie wysokiego brzegu morza przez fale. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Strome, często pionowe i cofające się urwisko nadbrzeżne. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Zagłębienie u podstawy klifu powstałe w wyniku erozyjnej działalności fal morskich. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Piaszczysty wał odcinający wody zatoki od pełnego morza. Powstaje w wyniku akumulacyjnej działalności prądów przybrzeżnych. Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
kambr ordowik sylur dewon karbon perm
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
paleogen neogen czwartorzęd
|
|
|
skały powstałe przez rozkruszanie się starszych skał, a następnie nagromadzenie ich okruchów w wyniku działania określonego czynnika zewnętrznego (np. wody, wiatru, lodowca) Lernen beginnen
|
|
|
|
|
skała, która powstała jako efekt zlodowacenia Lernen beginnen
|
|
|
|
|
skały powstające w środowisku wodnym Lernen beginnen
|
|
wapienie margle mułowce dolomity
|
|
|
skała, która świadczy o rozwoju bujnej roślinności, a następnie o jej rozkładzie Lernen beginnen
|
|
|
|
|
skały, który są wynikiem scementowania piasku za pomocą spoiwa Lernen beginnen
|
|
|
|
|
skały, powstałe jako efekt działalności wulkanicznej Lernen beginnen
|
|
|
|
|