Moja lekcja

 0    62 Datenblatt    angelikapera2
mp3 downloaden Drucken spielen überprüfen
 
Frage język polski Antworten język polski
Zintegrowane Zarządzanie Obszarami Przybrzeżnymi
Lernen beginnen
oznacza proces - procedurę planistyczno-decyzyjną i zarządczą obejmującą obszary przybrzeżne i integrującą działania pod względem merytorycznym i instytucjonalnym, która ochronę środowiska traktuje jako priorytetową
ZZOP szerszy kontekst
Lernen beginnen
dąży do koncepcji zrównoważonego rozwoju, czyli integrowania ładów: ekologicznego, gospodarczego, społecznego i przestrzennego
Kluczowy dokument ZZOP
Lernen beginnen
Dyrektywa Parlamentu Europejskiego i Rady 2013/0074 (COD) ustanawiająca ramy planowania przestrzennego obszarów morskich oraz zintegrowanego zarządzania strefą przybrzeżną
ZZOP Cieślak
Lernen beginnen
P jest procesem, którego celem jest zapewnienie trwałego rozwoju w obszarze przybrzeżnym; wzajemne powiązanie sektorów i udział społeczeństwa
ZZOP przepisy UE
Lernen beginnen
energia ze źródeł odnawialnych, zrównoważona eksploatacja zasobów rybołówstwa, rozwój transeuropejskiej sieci transportowej, polityka wodna i środowiska morsiego, bioróżnorodność, zmiany klimatu
ZZOP zmierza do
Lernen beginnen
trwałego, harmonijnego rozwoju na obszarze przybrzeżnym, którego źródłem jest wykorzystanie jego naturalnych predyspozycji, w tym położenia i potencjału społecznego, zasobów środowiska naturalnego, dziedzictwa kulturowego
ZZOP odbywa się na warunkach
Lernen beginnen
godzenia konfliktów między potrzebami wynikającymi z oczekiwań społecznych i działalności gospodarczej a ochroną zasobów zagwarantowaną przepisami prawa
ZZOP wykorzystuje
Lernen beginnen
Stale gromadzone i aktualizowane informacje, składające się na rzetelną wiedzę o społeczeństwie, środowisku i gospodarce
Krajowe przepisy prawne ZZOP
Lernen beginnen
Ustawa o obszarach morskich RP i administracji morskiej, o portach i przystaniach morskich, o planowaniu i zagospodarowaniu przestrzennym, Prawo wodne, Prawo ochrony środowiska
Podmioty publiczne ZZOP
Lernen beginnen
wojewodowie, samorządy Województw, urzędy morskie, starostowie, samorządy miast i gmin wiejskich
Podmioty publiczne ZZOP grupy
Lernen beginnen
zajmujące się ochroną środowiska przyrodniczego i zdrowia, ochroną środowiska kulturowego, komunikacją, energetyką i gospodarką komunalną, bezpieczeństwem i obronnością Państwa oraz prywatni właściciele
Etapy wdrażania strategii ZZOP
Lernen beginnen
1. Wizja 2. Założenia 3. Cele priorytetowe 4. Działanie 5. Monitoring 6. Ocena postępów 7. Wnioski
Linia brzegowa
Lernen beginnen
umowna granica między lądem a morzem (zasięg morza nie jest stały i realna linia brzegowa zmienia nieustannie swoje położenie
Strefa brzegowa
Lernen beginnen
strefa położona pomiędzy linią, do której sięga przybój w czasie największych przypływów i sztormów, a izobatą, poniżej której zanika oddziaływanie falowania na dno
Wybrzeże
Lernen beginnen
pograniczny pas między lądem a morzem, charakteryzujący się rozprzestrzenianiem współczesnych i starych brzegowych form rzeźby (nadbrzeże, strefa brzegowa, przybrzeże)
Strefa podbrzeżna
Lernen beginnen
strefa oddziaływania lądu na procesy i obiekty występujące w morzu,
Strefa podbrzeżna procesy
Lernen beginnen
wysładzanie wód morskich w rejonie ujść; akumulacja rumowiska; dostawa materiału skalnego; wpływ morfologii brzegu na dynamikę morza i lądu na rozwój strefy brzegowej
Strefa nadmorska wg Kondrackieg
Lernen beginnen
regionalnie: cały pas Pobrzeży Południowobałtyckich (Pobrzeża: Szczecińskie, Koszalińskie, Gdańskie); topograficznie: takie rodzaje krajobrazu jak: wydmowy, deltowy i bagienno-jeziorny
Strefa nadmorska wg Przewoźniaka
Lernen beginnen
strefa oddziaływania morza na ląd, czyli oddziaływania morza na jego strukturę i funkcjonowanie przez procesy przyrodnicze uwarunkowane stanem i dynamiką morza, przez procesy, które zachodziły w przeszłości oraz zachodzą współcześnie
Wody morskie
Lernen beginnen
wody, dno i skałę macierzystą znajdujące się od strony morza od linii podstawowej, od której mierzony jest zasięg morza terytorialnego aż do najdalej położonego obszaru wód terytorialnych i rozciągające się aż do najdalej położonego obszaru
Wody przybrzeżne
Lernen beginnen
ich dno morskie i podłoże, tzn. wody powierzchniowe na odległość jednej mili morskiej, od najbliższego punktu linii bazowej aż do zewnętrznej granicy wód przejściowych
Region morski
Lernen beginnen
obszar morski (np. Morze Bałtyckie) określony w celu ułatwienia wdrożenia dyrektywy, ustalony na podstawie kryteriów hydrologicznych i oceanograficznych
Strefa przybrzeżna
Lernen beginnen
obszar po obu stronach brzegu morskiego, granica zewnętrzną mórz terytorialnych, ląd granica określoną przez państwa członkowskie w ich strategii ZZSP
Zintegrowana polityka morska
Lernen beginnen
polityka Unii ukierunkowaną na wspieranie skoordynowanego i spójnego procesu podejmowania decyzji w celu osiągnięcia maksymalnego zrównoważonego rozwoju, wzrostu gospodarczego i spójności społecznej państw członkowskich
Główne procesy związane z morzem, oddziaływujące na ląd
Lernen beginnen
• procesy transformacji energii promieniowania słonecznego, • procesy hydrodynamiczne (falowanie, prądy i wahania poziomu morza), • procesy morfo- i litodynamiczne (abrazja, przemieszczanie i akumulacja materiału)
Skutki oddziaływania morza na ląd
Lernen beginnen
zmiany klimatyczne, dynamiki wód pow i pod, rozwój morfologiczny strefy brzegowej, kształtowanie się siedlisk
Dwa podstawowe typy struktur środowiska przyrodniczego w polskiej strefie nadmorskiej
Lernen beginnen
1. Zwydmione mierzeje i przybrzeżne pola wydmowe 2. Wysoczyzny morenowe
Zwydmione mierzeje i przybrzeżne pola wydmowe (z plażami piaszczystymi)
Lernen beginnen
z przylegającymi do ich od południa jeziorami przybrzeżnymi lub zalewami i zatorfionymi równinami akumulacji; ich cechy to pasmowość krajobrazu i geneza związana głównie z procesami holoceńskimi
Wysoczyzny morenowe (równinne i faliste)
Lernen beginnen
opadające klifami ku morzu, często porozcinane dolinami na odrębne kępy (płaty wysoczyznowe). Ich cechy to mozaikowatość krajobrazu i geneza związana głównie z procesami plejstoceńskimi
Struktura materialna środowiska przyrodniczego
Lernen beginnen
zestaw, charakter i układ komponentów krajobrazu oraz tworzonych przez nie jednostek terytorialnych; struktura pionowa (komponenty środowiska) i pozioma (jednostki terytorialne) - wybrzeża pasmowość występowania cech środowiska
Zalew Wiślany
Lernen beginnen
pow 838km2, mała średnia i maks głębokość, połączenie z morzem cieśniną Pilawską, duże zasilenie wodami morskimi, średnie zasolenie 0,32%, eutrofizacja
Zalew Pomorski
Lernen beginnen
pow 903km2, mała średnia i maks głębokość, połącznie z morzem poprzez Pianę, Świnę i Dziwnę, wody lądowe, średnie zasolenie 0,09%, akumulacja - piaszczyste ławice delty wstecznej, eutrofizacja
Jeziora przybrzeżne (Łebsko, Dąbie, Gardno, Jamno, Bukowo, Druzno)
Lernen beginnen
mała średnia i maks głębokość, kryptodepresja, małe wzniesienie poziomu lustra wody, połaczenie z morzem, udział wód morsich, zmienne zasolenie, zależność stanów wody jeziora, eutrofizacja
Ewolucja krajobrazy w strefie nadmorskiej w
Lernen beginnen
• zwydmionych mierzejach; • wydmach ruchomych; • aktywnych klifach; • jeziorach przybrzeżnych; • ujściowych odcinkach rzek
Strefa nadmorska zasilana jest przez
Lernen beginnen
• Spływ wód powierzchniowych • Dopływ wód podziemnych • Dostawę materiału skalnego
Funkcjonowanie środowiska przyrodniczego Widacki
Lernen beginnen
wymiana materii, energii i informacji geosystemu z otoczeniem oraz wszystkie zmiany zachodzące pod jej wpływem wewnątrz geosystemu
Powiązania funkcjonalne w obrębie strefy nadmorskiej w bliskim sąsiedztwie brzegu morskiego
Lernen beginnen
•Wzdłużbrzeżny transport rumowiska w powiązaniu z procesami abrazji brzegów i akumulacji materiału skalnego; •Zasilanie, głównie w materię, podporządkowanych jednostek krajobrazowych przez jednostki autonomiczne i tranzytowe
Ewolucja wydm etapy
Lernen beginnen
powstanie - roślinność - zmiany siedliskowe - bor sosnowy - gleby bielicowe
Wpływ na ewolucję klifów
Lernen beginnen
• dynamika morza, • morfologia brzegu, • budowa geologiczna brzegu, • stosunki wodne brzegu, • stan rozwoju roślinności na klifie
Ewolucja jezior
Lernen beginnen
przejawia się głównie w zmniejszaniu ich pojemności oraz powierzchni lustra wody
Ewolucja jezior procesy
Lernen beginnen
• akumulacja rumowiska przez rzeki przepływające przez jeziora; • eutrofizacja; • eoliczny transport piasków wydmowych i ich akumulacja w zbiorniku; • zasypywanie przez piaski grawitacyjnie zsuwające się do jeziora
Potencjał krajobrazu
Lernen beginnen
o zdolność środowiska przyrodniczego do zaspokajania potrzeb człowieka oraz zdolność do utrzymywania względnej równowagi środowiska przyrodniczego
Podział potencjału krajobrazu
Lernen beginnen
1. Potencjały warunkujące równowagę funkcjonalną środowiska przyrodniczego; 2. Potencjały użytkowe/zasobowo-użytkow
Podział potencjały warunkujące równowagę funkcjonalną środowiska przyrodniczego
Lernen beginnen
• Regulacji biotycznej • Samooczyszczania
Potencjały warunkujące równowagę funkcjonalną środowiska przyrodniczego
Lernen beginnen
potencjał samoregulacyjnoodpornościowy, definiowany jako zdolność krajobrazu do przeciwdziałania i neutralizacji spowodowanych przyrodniczymi i antropogenicznymi bodźcami zmian jego struktury materialnej i charakteru funkcjonowania
Podział potencjały użytkowe
Lernen beginnen
• Produktywności biotycznej; • Zaopatrzenia w wodę; • Surowcowy; • Atmosferyczny; • Przydatności do zabudowy; • Rekreacyjno-balneologiczny
Potencjał użytkowy
Lernen beginnen
zdolność krajobrazu do zaspokajania materialno-energetycznych potrzeb człowieka
Klimat strefy nadmorskiej
Lernen beginnen
różnorodność pogody, usłonecznienie, niskie temperatury, mała ilość dni gorących, krótka zima, mgła, wiatry bryzowe, długi okres wegetacyjny
Geosystem
Lernen beginnen
jednostka środowiska przyrodniczego charakteryzująca się względnym domknięciem procesów obiegu materii i energii
Geosystem miasta
Lernen beginnen
podsystemy społeczności miejskiej, infrastruktury miejskiej, środowiska przyrodniczego
Geosystemy miast morskich
Lernen beginnen
Gdańsk, Jastarnia, Władysławowo, Ustka, Kołobrzeg, Miedzyzdroje, Świnoujście
Wewn wyznaczniki funkcjonowania systemu rekreacyjnego
Lernen beginnen
zasoby rekreacyjne, baza materialno-techniczna, formy organizacyjne ruchu rekreacyjnego, bezpośrednia obsługa osób wypoczywających, struktura przestrzenn-funkcjonalna rekreacji, osoby wypoczywające,
Zewn wyznaczniki funkcjonowania systemu rekreacyjneg
Lernen beginnen
popyt na rekreację, otoczenie TSR - inne systemy gospodarcze, społeczna i ekonomiczna efektywność wypoczynku
Podsystemy terytorialnego systemu rekreacyjnego
Lernen beginnen
przyrodniczy, społeczny i techniczny
Cechy TSR
Lernen beginnen
• odpornością • stabilnością • chłonnością • zdrowotnością • atrakcyjnością
Pojemność rekreacyjna
Lernen beginnen
zdolność przyjęcia określonej liczby wypoczywających w danym czasie na jednostkę powierzchni
Przydatność rekreacyjna
Lernen beginnen
stosowana wymiennie z chłonnością a niekiedy określająca możliwości lokalizacji zabudowy rekreacyjnej i towarzyszących jej urządzeń wspomagających wypoczynek
Czynniki przyrodnicze kształtujące przydatność i atrakcyjność rekreacyjną strefy nadmorskiej
Lernen beginnen
• typ wybrzeża (wydmowe); • wysokość brzegu (niskie - do 10m); • typ plaży (piaszczyste); • szerokość plaży (szerokie 20-30m); • dynamika plaży (erozja i zagrożenia)
Teoretycznie pojemność rekreacyjna plaż
Lernen beginnen
od 4 m2/osobę do 56 m2/osobę
Najbardziej atrakcyjne plaże
Lernen beginnen
świnoujście — Międzyzdroje, rejon Dziwnowa, Niechorze — Kołobrzeg, Sarbinowo — Ustka, Rowy — Jastrzębia Góra, odmorskie części Mierzei Helskiej i Wiślanej
Skomunikowanie strefy nadmorskiej z zapleczem
Lernen beginnen
rozwiązania: przepustowość osób wypoczywających, ochrona walorów przyrodniczych, ochrona lądowego zaplecza przed negatywnym oddziaływaniem morza
Negatywne aspekty rekreacji
Lernen beginnen
mechaniczne niszczenie roślinności wydm, degradacja wydm i zabezpieczeń, denudacja, błedna lokalizacja - abrazja i przelewy sztormowe wód

Sie müssen eingeloggt sein, um einen Kommentar zu schreiben.