Frage |
Antworten |
Czym jest psychologia społeczna? Lernen beginnen
|
|
Zajmuje się szeroko pojętym wpływem społecznym. W jaki sposób to, co robią, czują i myślą jedni ludzie wpływa na to co robią, czują i myślą inni ludzie.
|
|
|
Dlaczego ludzie maja olbrzymie mózgi? Lernen beginnen
|
|
Liczba Dunbara - istnieje silna pozytywna korelacja miedzy wielkościa typowej grupy społecznej a proporcją kory nowej do reszty mózgu.
|
|
|
Paradygmaty Psychologii Społecznej Lernen beginnen
|
|
Perspektywa Poznawcza, Perspektywa motywacyjna, Perspektywa behawioralna(teorii uczenia się), Perspektywa Społeczno-Kulturowa, Perspektywa ewolucyjna.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
To co człowiek myśli, czuj i jak sie zachowuje zalezy przede wszystkim od procesów przetwarzania informacji. Zachowujemy sie róznie w zależności od tego jak interpretujemy docierające bodźce.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Na procesy poznawcze składają się takie procesy jak: pamięć, uwaga, język, funkcje wykonawcze itd.; Najpopularniejsza obecnie perspektywa teoretyczna, mozna nią tłumaczyć bardzo wiele sytuacji i zachowań
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Jakie motywy powodują u ludzi takie a nie inne zachowanie; Tłumaczneie zachowania w kontekscie różnych motywów społecznych np; utrzymanie samooceny, budowanie wiezi spolecznych, potrzeba bezpieczenstwa, potrzeba kontroli, potrzeba statusu i władzy
|
|
|
Perspektywa Poznawcza vs Motywacyjna Lernen beginnen
|
|
Podejścia nie są sprzeczne, częsciej komplementarne; Wyjasnienie motywacyjne odpowiada na pytanie "dłaczego człowiek podejmuje działanie"; Wyjasnienie poznawcze odpowiada na pytanie "dlaczego człowiek działa wtaki a nie inny sposób"
|
|
|
Perspektywa Teorii Uczenia się Lernen beginnen
|
|
Zachowanie jest skutkiem uczenia się; Uczymy się poprzez doświadczenia własne: Warunkowanie klasyczne i Instrumentalne, albo przez doświadczenia cudze - modelowanie, społeczne uczenie się
|
|
|
Perspektywa Społeczno-Kulturowa Lernen beginnen
|
|
Człowiek jest wytworem socjalizacji w określonym środowisku; W róznych grupach społecznych, w róznych kulturach, istnieją odmienne normy, wartości, wzorce postępowania; W kontekście różnic kulturowych psychologia międzykulturowa
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Nasze zachowanie jest zdeterminowane przystosowaniami ewolucyjnymi chrakterystycznymi dla gatunku ludzkiego. Mechanizmy kształtujące: selekcja naturalna, seksualna i teoria dostosowania łącznego
|
|
|
Teoria dostosowania łącznego Lernen beginnen
|
|
Zakłada że okazując pomoc naszym bliskim, przyczyniamy się do zwiększenia ich możliwosci reprodukcyjnych, co w konsekwencji prowadzi również do zwiększenia naszego potencjału
|
|
|
Motywy Społeczne(Powody Zachowań) Lernen beginnen
|
|
Instynkty; Wrodzone i wyuczone potrzeby; Cele i Motywy
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
świadomy lub automatyczny proces nadający ludzkiemu działaniu energię i kierunek. Bodziec inpirujący działanie, przyczyna tłumacząca i kryjąca się za postepowaniem człowieka
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Motyw ukierunkowany na członków grupy własnej lub obcej
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Przynależnośc społeczna; sprawczość i kontrola; poznanie i zrozumienie; status i samoocena
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Wiekszą część historii ewolucyjnej walczylismy o przetrwanie w grupkach; przetrwanie poza grupą niemożliwe - natura drapiezniki etc; agresja wewnątrzgatunkowa u ludzi - wojny
|
|
|
Korzyść z przynależności społecznej Lernen beginnen
|
|
Wsparcie społeczne - zasoby psychiczne i materialne, jakich inni ludzie udzialjaą nam, aby podwyższyć naszą zdolnośc radzenia sobie ze stresem.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Działa podobnie do wsparcia społecznego. Jest to proces pojawiania się i nasilania poczucia wspołnoty oraz identyfikacji z odgrywanymi rolami społecznymi. Poprawia stan psychofizyczny niezaleznie od doznawanego stresu.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Powoduj wiele problemów psychologicnzych i somatycznych: problemy sercowo-naczyniowe, wzrost ryzyka depresji, problemy z funkcjonowaniem poznawczym, obniżenie poczucia bezpieczeństwa.
|
|
|
Wykluczenie społeczne deformacja Lernen beginnen
|
|
Świat spostrzegany jako bardziej zagrażający; zapamietywanie negatywnych informacji i kontaktow z innymi, negatywne oczekiwania wobec innych działają jak samospłniajace się przepowiednie
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Fajniej żyje się w przewidywalnym niż nieprzewidywalnym świecie; Świat jest przewidywalny, kiedy mamy nad nim kontrolę; złudzenie kontroli - przecenianie własnego wpływu na zdarzenia
|
|
|
Dobroczynne Efekty Kontroli Lernen beginnen
|
|
Eksperyment, w domu starców w którym pensjonariusze decydowali o rozkładzie mebli zwiekszyło się poczucie szczecia, aktywność, towarzyskośc oraz zmniejsza śmiertelność
|
|
|
Umiejscowienie poczycia kontroli Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Zewnętrzne umiejsowienie kontroli Lernen beginnen
|
|
wiele nieszczesliwych wypadków, jakie sie ludziom przyadarzją jest częściowo wynikiem pecha; choćby człowiek nie wiem jak się starał, i tak niektórzy nie będą go lubić
|
|
|
Wewnętrzne umiejscowienie kontroli Lernen beginnen
|
|
Nieszcześliwe wypadki jako wynik popełnianych błędów; jeżeli ktoś jest nielubiany przez innych to znaczy, że nie potrafi z innymi postępować
|
|
|
Deprywacaj Kontroli - Wyuczona bezradność Lernen beginnen
|
|
utrwalenie przekonań o braku związku przyczynowego między własnym działaniem(reakcja) a jego konsekwencjami(wzmocnienie)
|
|
|
Wyczona bezradność może prowadzić do Lernen beginnen
|
|
Deficytów poznawczych; deficytów motywacyjnych; deficytów emocjonalnych
|
|
|
Informacyjny model bezradności Lernen beginnen
|
|
stan wyczerpania poznawczego w jaki człowiek popada w skutek wielokrotnych prób poradzenia sobie z nierozwiązywlanymi zadaniami
|
|
|
Stan wyczerpania poznawczego Lernen beginnen
|
|
poczucie, że nie rozumiemy i nie zrozumiemy co się dzieje
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Dążenie do posiadania jasnego i pewnego wyjaśnienia rzeczywistości, co prowadzi do redukowania niepewności.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Wiążę się z niską tolerancją na niepewność poznawczą. Poszukiwanie informacji zgodnych z posiadanymi schematami poznawczymi i stereotypami, poddając je tylko powierzchownej analizie, prowadzi do uproszczonego obrazu rzecywistosci
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Wysoka tolerancja niepewności poznawczej. Przetwarzanie pozyskanych informacji w sposób dokładny - prowadzi do powstania złożonego obrazu rzeczywistości.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
afektywna reakcja człowieka na samego siebie(postawa wobec siebie); ocena własnej wartości, dokonywana przez ludzi - tzn. w jakiej mierze uwazaja siebie za dobrych, kompetentnych etc
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Porównania siebie z innymi; podstawowym motywem jest podtrzymywanie samooceny - dokonywane w taki sposob aby porownujacy dobrze wypadł na tle innych w szczególności w sytuacji zagrożenia samooceny
|
|
|
MUS(Model Utrzymania Samooceny) Lernen beginnen
|
|
Jeżeli ktoś uzyskuj lepsze wyniki od jednostki, jednostka traci na samoocenie; spaek samooceny na skutek porownan jest tym wiekszy im ktos blizszy i wiekszy sukces odniosl; sukces drugiej osoby to też pławienie się w cudzej chwale
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Uczucie dyskomfortu, które pojawia się, gdy u danej osoby występują jednoczesnie dwa wykluczające się przekonania, mysli, sądy; nagła chęć podjęcia działania w celu usunięcia; unikanie informacji pogłębiających dysonans
|
|
|
Model Utrzymania Znaczenia Lernen beginnen
|
|
Wykrycie Anomalii powoduje wzrost pobudzenia
|
|
|
posoby radzenia sobie z anomalią Lernen beginnen
|
|
Akomodacja - dopasowanie posiadanej wiedzy do nowych informacji; Asymilacja - dopasowanie nowych informacji do juz posiadanej wiedzy
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Wynagradzanie siebie za braki lub defekty. Daje chwilową przyjemność, ale powtarzane może spowodować utrwalenie się podświadomego skojarzenia danego defektu z nagrodą i utrudnić jego usunięcie.
|
|
|
Świat społeczny a procesy poznawcze Lernen beginnen
|
|
świat społeczny jest swiatem interpretowanym, każdy człowiek odbira go inaczej i inaczej interpretuje.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Sposób w jaki ludzie myślą o sobie samych i o świecie spolecznym; a dokładniej, jak selekcjonują, interpretują, zapamietują i wykorzystują informację społeczną w wydawaniu sądów
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Związana z Przeciążeniem Poznawczym
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
teza mówiącam że ludzie uczą się stosować efektywne uproszczenia myślowe i praktyczne reguły zdroworozsądkowe, które pomagają zrozumieć rzeczywistość społeczną
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Organizacja uprzednich doświadczeń z jakimś zdarzeniem, osobami czy obiektami. Schematy są uogólnione, abstrakcyjne. Konkretne są egzemplarze schematów
|
|
|
Podstawowy Element wiedzy o świecie społecznym Lernen beginnen
|
|
Organizacha uprzednich doświadczeń z jakimś rodzajem osób zdarzeń czy obiektów
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Zależy od wielu czynników, np długośc obserwowania zdarzenia albo warunków widoczności. Świadkowie przestepstwa skupiają swoją uwage na broni = ciężka identyfikacja przestepcy. Informacja zauważana i obdarzona uwagą jest rezultatem przewidywań i oczekiwań
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Schematy osób, Schematy Cech, Skrypty
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Stereotypy, przekonania o osobach i ich rodzajach opierające się na prototypach
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Odzwierciedlają pewne rodzaje zmienności u ludzi, przejawiają się poprzez zachowani
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Scenariusz, stanowi umysłową reprezentację zdarzeń, działa lub ich ciągów, konkretny ciąg zdarzeń. Elementy powtarzające się w większości wykonań
|
|
|
Trzy Warunki Zastosowania Schematu Lernen beginnen
|
|
Wyjształcenie Schematu, Stosowalność do sytuacji, Aktywizacja
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Nabywanie Przekonań co do istniejących w świecie wzorców najczęsciej w procesie socjalizacji
|
|
|
samospełniająe się proroctwo Lernen beginnen
|
|
Zjawisko polegające na tym, że ludzie: mają określone oczekiwania dotyczące innej osoby co wpływa na ich postępowanie tej osoby, które powoduje, że zachowuje się ona zgodnie z przepowiednią
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Posługiwanie się uprosczonymi metodami myslowymi w wydawanie sądów społecznych. Wnioskowanie z prób niereprezentatywnych. Umysłowa Droga na Skróty.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
uproszczona metoda wnioskowania polegająca na przypisywaniu większego prawdopodobieństwa zdarzeniom, które łatwiej przywołać do świadomości i są bardziej nacechowane emocjonalnie
|
|
|
Heurystyka Zakotwiczenia-Dostosowania Lernen beginnen
|
|
uproszczona metoda wnioskowania polegająca na oparciu się (zakotwiczeniu) na jakiejś informacji, a następnie zmodyfikowaniu jej (dostosowaniu się do niej) w celu uzyskania odpowiedzi na pytanie lub wydania sądu
|
|
|
Heurystyka Reprezentatywności Lernen beginnen
|
|
uproszczona metoda wnioskowania polegająca na dokonywaniu klasyfikacji na podstawie częściowego podobieństwa do przypadku typowego, charakterystycznego, reprezentatywnego, który już znamy
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Stopień w jakim dwie zmienne są skorelowane, to znaczy przewidywanie jednej zmiennej na podstawie innej
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Przekonanie że dwie zmienne są skorelowane podczas gdy w rzeczywistości tak nie jest.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
przypisywanie komuś lub czemuś pewnych cech. Odnosi się do tego jak ludzie wyjaśniają przyczyny swojego bądź cudzego zachowania
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Sposób widzenia świata jako miejsca, gdzie toczy się bezpardonowa walka, w której zwyciężają sprytniejsi i bardziej bezwzględni
|
|
|
Makiawelizm(Współcześnie) Lernen beginnen
|
|
Przesunięcie z pesymistycznej wizji natury ludzkiej i świata społecznego na skłonność/zdolnośc do manipulowania innymi dla wlasnych korzyści, przy cynizmie moralnym i spolecznym. Wszyscy wokół są głupi. Cel uświęca środki
|
|
|
Wiara w Sprawiedliwy Świat Lernen beginnen
|
|
polega na obeinianiu ofiary za wydarzenie, po to by uchronić wiarę w sprawiedliwy świat, w którym porządnym ludziom nie przydarzarzają się nieszczęścia
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
To proces, w wyniku którego dochodzi do zmiany zachowania, opinii lub uczuć człlwieka wskutek tego, co robią, myślą lub czują inni ludzie. Jednostka nie musi być siwadoma zmian; wpływ nie musi być intencjonalny
|
|
|
Trzy Najpowszechniejsze rodzaje wpływu Lernen beginnen
|
|
Naśladownicto, Konformizm, UIleganie Autorytetom
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Kopiowanie cudzych zachowań we własnym działaniu
|
|
|
Teoria Społecznego Uczenia Się - Bandura, Metody Lernen beginnen
|
|
Ludzie uczą się za pomocą: Warunkowania klasycznego, instrumentalnego, przez konsekwencję i modelowanie
|
|
|
Teoria Społecznego Uczenia się - Bandura Lernen beginnen
|
|
Teoria przypisuje podstawowe znafzenie obserwacji i naśladowaniu zachowań innych osób, które zwykle określa się mianem modeli.
|
|
|
Uczenie przez Konsekwencje Lernen beginnen
|
|
Polega na świadomym konstruowaniu hipotes dotyczących tego, jakie własne dizałaania, w jakich warunkach prowadzą do uzyskania przez jednostkę pożądanych rezultatów
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Obserwacja cudzych działan i ich skutków. Warunkiem nabywania nowego zachowanie w ten sposób jest skupienie uwagi na zachowaniu modela, zapamiętanie i wypróbowanie we wlasnym dzialniu.
|
|
|
Eksperyment Ascha nad Konformizmem Lernen beginnen
|
|
Badani byli poddawani naciskowi grupy w wybieraniu odpowiedzi na łatwe pytania
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Eksperyment z rażeniem prądem fałszywym
|
|
|
Mechanizmy Wywierania Wpływu Społecznego Lernen beginnen
|
|
Zaangażowanie, Pragenienie Słuszności, Lubienie, Reguła wzajemności, Niedostepność dóbr
|
|
|
Społeczny Dowód Słuszności Lernen beginnen
|
|
"Jeżeli inni tak postępują, to coś w tym musi być". Przykłady sondaży wyborczych.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
"Należy odwzajemnić osobie która coś dla nas zrobiła"
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Jeżeli jakiś przedmiot lub mozliwość działania zostaną nam odebrane, lub tylko odebraniem zagrożone, zyskują one na wartości.
|
|
|
Technika stopy w drzwiach Lernen beginnen
|
|
Wyświadczenie małej przysługi zwieksza szansę na wyświadczenie wiekszej przysługi w kolejności
|
|
|
Technika Drzwiami w Twarz Lernen beginnen
|
|
Pierwsza ogromna prośba sprawia, że jestesmy skłonni przystać na następującą mniejszą prośbę, kluczowy niewielki odstęp czasowy.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Np. Podanie godziny spotkaniu po uzyskaniu zgody na przyjście na spotkanie.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Wprowadzenie osoby w stan lęku, nastepnie po nagłym i niespodzeiwanym wycofaniu negatywnego bodźca, nastepuje ulga której towarzyszy bezrefleksyjność.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Ludzie częściej ulegają prośbie jeśli jej sformułowanie poprzedzone jest nawiązaniem niezobowiązującej rozwmoy - aktywizuje skrypt "rozmowa ze znajomym"
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Przypisywanie innemy człowiekowi własnych negatywnych cech w celu oddalenia podejrzeń od siebie i przerzucenia ich na niego.
|
|
|
Dwa Sposoby na Przetwarzanie Informacji Lernen beginnen
|
|
Automatyczny i Kontrolowany
|
|
|
Automatyczne Przetwarzanie Informacji Lernen beginnen
|
|
Opinie na temat innych formułujemy natychmiastowo i przy minimalnej ilości informacji
|
|
|
Kontrolowane Przetwarzanie Informacji Lernen beginnen
|
|
Atrybucja to zroworozsądkowy wniosek o przyczynie zachowania.
|
|
|
Model Współzmienności Kelleya Lernen beginnen
|
|
Stosuje się do wielokrotnych przejawów zachowania, które powtarzaja się w zasie i w róznych sytuacjach. Dzięki współzmienności mozemy wzbogacić swój sa o przyczynach czyjegoś zachowania
|
|
|
Podstawowy błąd atrybucji Lernen beginnen
|
|
Skłonność do przypisywania cudzych zachowań czynnikom wewnetrznym(atrybucja dyspozycyjna, przy jednoczesnym niedocenianiu czynników sytuacujncyh(atrybucja sytuacyjna)
|
|
|
Dwuetapowy Model Atrybucji Lernen beginnen
|
|
Zakłada, że proces przebiega w dwóch etapach Identyfikacji i Wnioskowaniu
|
|
|
Identyfikacja w dwustopniowym modelu atryb Lernen beginnen
|
|
Odpowiedź na pytanie, co aktor robi
|
|
|
Wnioskowanie w Dwustopniowym Modelu Atrybucji Lernen beginnen
|
|
Odpowiedź na pytanie dlaczego aktor to robi
|
|
|
Trójetapowy Model Atrybucji Lernen beginnen
|
|
Różnica względem Dwuetapowego jest taka że po pierwszym etapie następuje automatyczny wniosek o cesze a potem kontrolowana poprawką na sytuację
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Tendencja do wyjaśniania własnego zachowania w bardziej pochelbny dla siebie sposób
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Przecenienie własnego wkłady w jakiś wynik osiągany wspólnie z innymi
|
|
|
Efekt fałszywej powszechności Lernen beginnen
|
|
Przecenienie stopnia rozpowszechnienia własnych poglądów
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Ważne w kontekście przetrwania(czy warto się kontaktować? Czy zrobi mi krzywdę?). Sposoby: Oceny automatyczne, Oddolna integracja danych, tendencyjne sprawdzanie hipotez
|
|
|