Frage  |
Antworten |
|
Lernen beginnen
|
|
Étienne-Louis Boullée, cenotaf Newtona, 1784 (projekt), klasycyzm, srednica 150 m, monumentalny, symbolizuje kosmos
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Karl Friedrich Schinkel, Altes Museum, Berlin, 1823-30, klasycyzm, inspirowaną greckim antykiem,
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Robert Smirke, British Museum, Londyn, 1827-5, neoklasycyzm, styl neogotycki, monumentalną fasadą, zachowaniem symetrii, proporcji oraz wielkim portykiem
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Leo von Klenze, Walhalla, Monachium, 1816 – 1830, neoklasycyzm, nad rzeką Dunaja
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Karl Friedrich Schinkel, Neue Wache, Berlin, 1816-18, klasycyzm, Nawiązania do antycznej architektury greckiej i rzymskiej
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Antonio Corazzi, Teatr Wielki, Warszawa, 1825-33 klasycyzm (kwadryga Adam Myjak, Antoni Pastwa 2002)
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Nicolas Poussin, Et in Arcadia ego...,1638-40, Marzenie o raju na ziemi, strach przed śmiercią, nawiązanie do antyku
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Jacques Louis David, Śmierć Marata, 1793, reprezentuje klasycyzm (oraz nurt rewolucyjny w sztuce) Ciemne, puste tło w górnej części potęguje uczucie samotności i skupia całą uwagę na sylwetce zmarłego
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Jean Auguste Dominique Ingres, Napoleon na tronie, 1806, neoklasycyzm, frontalna poza, bogate symbole i precyzyjny rysunek podkreślają władzę cesarza.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Jean Auguste Dominique Ingres, Rafael i Fornarina, 1827, nieoklasycyzm, nawiązują do sztuki renesansu.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Jean Auguste Dominique Ingres, Wielka kąpiąca się, 1808, Klasycyzm / przełom z romantyzmem, poszukiwał ideału kobiecego piękna
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Jean Auguste Dominique Ingres, Wielka Odaliska, 1814, styk neoklasycyzmu i romantyzmu, Przedstawia odaliswkę (nałożnicę z tureckiego haremu) leżącą tyłem, z odwróconą głową, spoglądającą w stronę widza
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Jean Auguste Dominique Ingres, Łaźnia turecka, 1863, neoklasycyzm, motyw orientalny, niewielka liczba czysto „wschodnich” elementów obrazu, jak biżuteri
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Francisco Goya, Rozstrzelanie powstańców madryckich, 1808- 1814, romantyzm, nawiazanie do wkroczenia wojsk Napoleona do Hiszpanii, Po prawej: Bezimienni, celujący z karabinów. Po lewej: Przerażone, sparaliżowane strachem ofiary.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Francisco Goya, Kiedy rozum śpi, budzą się upiory, akwatinta z cyklu Kaprysy 1799, romantyzm, Postać śpiącego: Przedstawia samego artystę. Ponad nim krążą i czają się złowrogie, nocne stworzenia
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Théodore Géricault Tratwa Meduzy, 1819, romantyzm, dramatyczna kompozycja przedstawia walkę rozbitków o przetrwanie.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Eugène Delacroix Śmierć Sardanapala, 1826 romantyzm, pełna ruchu, przemocy i intensywnych barw scena ukazuje tragiczny koniec władcy.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Eugène Delacroix Wolność wiodąca lud na barykady, 1830 romantyzm, upamiętniający wydarzenia rewolucji lipcowej
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Eugène Delacroix Portret Chopina (z portretu podwójnego z Georges Sand), romantyzm, nieukonczony, byli bliskimi przyjacielami w paryskim środowisku artystycznym
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Caspar David Friedrich Wędrowiec nad morzem mgieł, 1818, romantyzm, refleksję nad naturą i nieskończonością
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Caspar David Friedrich Kobieta i zachód słońca, 1818 romantyzm, stanowi medytację nad przemijaniem, życiem i duchowością
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
William Turner Płonący Parlament, 1835, romantyzm, wirujące światło i ogień dominują nad szczegółami architektury.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
William Turner Deszcz, para, szybkość, 1844, romantyzm, rozmyte kształty i światło oddają ruch pociągu oraz nowoczesność epoki przemysłowej.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Dante Gabriel ROSSETTI, Beata Beatrix, ok. 1864-70, Prerafaelityzm, idealizowana Beatrice i symboliczny ptak nawiązują do poezji Dantego i tematu śmierci
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
John Everett MILLAIS, Ofelia, Prerafaelityzm, niezwykle dokładny krajobraz i tonąca Ofelia przedstawiają tragiczny los bohaterki Szekspira
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Edward BURNE-JONES, Oczarowanie Merlina, Prerafaelityzm, baśniowa scena i dekoracyjne postacie ukazują magiczny świat legend arturiańskich.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Charles Barry, August Pugin, Parlament w Londynie, 1840-60 "odrodzenie gotyckie" neogotyk, strzeliste wieże, ostrołuki i bogate detale naśladują średniowieczne katedry
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Karl Friedrich Schinkel, Zamek w Kamieńcu Ząbkowickim, 1838-73 rezydencja, forma neogotycka, czteroskrzydłowa z dwudzielnym, prostokątnym dziedzińcem.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Eugène Viollet-le Duc – swobodne rekonstrukcje, np. Notre Dame w Paryżu, neogotyk, architekt odtwarzał i uzupełniał średniowieczne budowle zgodnie ze swoją interpretacją gotyku.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Adam Idźkowski, fasada katedry NMP w Warszawie (nieistniejąca), I p. XIX w., neogotyk, strzeliste formy i detale gotyckie
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Józef Pius Dziekoński, Katedra św. Floriana, Warszawa, 1888-1901, neogotyk, dwie wysokie wieże i ostrołukowe okna nawiązują do gotyckich świątyń.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Wilhelm Grapow, Dworzec Główny, Wrocław, 1855-57, Kostium gotycki na budowli o nowym przeznaczeniu
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Cass Gilbert, Woolsworth Building, NY, 1913, neogotyckie wysokosciowe
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Władysław Marconi, Hotel Bristol, Warszawa, 1898-1901, neorenesans, elegancka fasada i regularne podzialy
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Charles Garnier: Opera w Paryżu, 1861-75, neobarok, Bogato zdobiona, symetryczna fasada z trzema horyzontalnymi kondygnacjami, kolumnami korynckimi i złoceniami
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Franz Schwechten, zamek Wilhelma II, Poznań, 1905-10, neoromanizm, masywne bryły i wieże nawiązują do średniowiecznych zamków i budowli romańskich.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Oskar Sosnowski, k. NMP (Jakuba) w Warszawie, 1908 (proj.), budowa 1911-27, neoromanizm, masywne formy i półkoliste łuki nawiązują do architektury romańskiej
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Stefan Szyller, Gmach Towarzystwa Zachęty Sztuk Pięknych w Warszawie, 1898-1903, elektryzm, reprezentacyjna fasada łączy historyczne motywy i monumentalną kompozycję.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
monumentalna architektura wykorzystuje klasyczne formy i bogate zdobienia.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Eduard Riedel, Neuschwanstein, 1869-74, elektryzm, romantyczny zamek łączy inspiracje średniowieczem z baśniową monumentalnością
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
John Nash, Pawilon Krolewski Brighton, 1815-1818, elektryzm, styl indosaraceński Całość budynku obiega kolumnada,
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Joseph Paxton, Crystal Palce, 1850-1851, Londyn, architektura stalowa i szklana
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Alexander Gustave Eiffel, wieża, 1889. Paryż, Jest to ażurowa, nitowana konstrukcja kratowa
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
inż. Augustus Roebling i syn, Brooklyn Bridge, 1883, Nowy Jork, pierszy most w Nowym Jorku, Został wybudowany w stylu neogotyckim z charakterystycznymi, wysokimi łukami.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
inż. Stanisław Kierbedź, Most Kierbiedzia 1859-1864, Warszawa (nie istnieje) pierszy stalowy most w warszawie
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Stefan Szyller, Most Poniatowskiego, 1904-14, (neorenesansowy kostium) polski renesans, charakterystyczne wieżyczki wjazdowe/strażnice, ozdobne balustrady, portale i pawilony, wieże pelnily funcje obronne
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Gare du Nord, 1846 Przez Koleje Północne, Paryż, motyw łuku triumfalnego
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Dworzec Keleti, 1881-84, Budapeszt, Gyula Rochlitz, motyw łuku triumfalnego jaka kultura, kultura rzymska
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Juliusz Dzierzanowski, Hala „Koszyki”, 1908-9, Warszawa, (rzeźby Zygmunt Otto)
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Gustaw Courbet Kamieniarze, 1848, realizm, ukazywanie rzeczywistości współczesnej w sposób bezpośredni, pozbawiony idealizacji
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Gustave Courbet Pogrzeb w Ornans, 1849, realizm, Przedstawił zwykłych ludzi z prowincji bez patosu, upiększeń czy heroizmuw czasie pogrzebu
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Gustave Courbet Dzień dobry panie Courbet, 185 , realizm kultura francuska, artysta przedstawia spotkanie w zwykłym otoczeniu, bez idealizowania postaci
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Honoré Daumier Wagon 3 klasy, 1862, realizm, kultura francuska, Obraz przedstawia codzienne życie klasy robotniczej w XIX-wiecznym, zatłoczonym wagonie kolejowym w Paryżu.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Honoré Daumier Praczki, 1863, realizm, kultura fracuska, obraz przedstawia trud codziennej pracy kobiet
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Aleksander Gierymski (1850-1901), realizm Trumna chłopska, Obraz przedstawia rozpacz wiejskich rodziców po śmierci dziecka
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Józef Chełmoński 1875 „Babie lato”: kultura polska, okres realizmu (XIX w.), styl realistyczny — wiejska dziewczyna na polu i naturalny krajobraz przedstawiają codzienność polskiej wsi.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Euston Station -1851 monumentalne wejście (Propyleje jako wzorzec)
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Aleksander Gierymski (1850-1901)– „Pomarańczarka”: kultura polska, okres realizmu (XIX w.), styl realistyczny — portret ubogiej sprzedawczyni ukazuje trud życia w mieście.
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Józef Chełmoński Bociany 1900, realizm, wiejski krajobraz ukazuje bliski związek człowieka z przyrodą, piekno polskiej ziemi
|
|
|
