Frage  |
Antworten |
2 rodzaje komórek w układzie nerwowym Lernen beginnen
|
|
neurony i komórki glejowe
|
|
|
Rola neuronów i komórek glejowych Lernen beginnen
|
|
Neurony - odbieranie, przetwarzanie, wysyłanie informacji do innych komórek. K. glejowe- odżywanie neuronów, usuwanie redztek materii, uczestniczą w tworzeniu połączeń międzyneuronalnych
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
krótkie zmiany potencjału na błonie komórkowej
|
|
|
Na co dzieli się układ nerwowy Lernen beginnen
|
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
mózg i rdzeń kręgowy, chronione układem kostnym - czaszką i kręgosłupem
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
przenoszenie informacji z ciała do OUN i układów wykonawczych - mięśni i gruczołów
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Czym są dendryty, czym mogą być pokryte Lernen beginnen
|
|
rozgałęzione przedłużenia ciała komórki, mogą być pokryte kolcami dendrytycznymi na których tworzą się synapsy- neurony kolczaste; powierzchnia dendytu pokryta wyspecjalizowanymi receptorami synaptycznymi które odbierają informacje z innych neuronów
|
|
|
Im większa powierzchnia dendrytu tym... Lernen beginnen
|
|
więcej informacji może on przyjąć
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Gdy jego początek jest na dendrycie leżącym najbliżej ciała komórkowego
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
miejsce z którego wychodzi akson
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Co otacza osłonka mielinowa? Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Co tworzą zakończenia aksonu? Lernen beginnen
|
|
komponenty presynaptyczne(kolbki końcowe)
|
|
|
Aksony jakich organizmów są poznawione osłonki mielinowej? Lernen beginnen
|
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
przewodzą inf DO danej struktury
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
przewodzą inf OD danej struktury
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
gdy dendryty i aksony są zarówno wewnątrz jednej struktury
|
|
|
co ma ciało komórkowe neuronu? Lernen beginnen
|
|
jądro, rybosomy, mitochondria
|
|
|
Co czasem może pokrywać ciało komórkowe? Lernen beginnen
|
|
|
|
|
przerwy w osłonce mielinowej to... Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Ze względu na liczbę neurytów neurony dzielimy na: Lernen beginnen
|
|
jednobiegunowe, dwubiegunowe, wielobiegunowe
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Astrocyty, oligodendrycyty, komórki Schwanna
|
|
|
Najliczniejsza grupa komórek glejowych to... Lernen beginnen
|
|
|
|
|
W mózgowiu tworzą osłonkę mielinową Lernen beginnen
|
|
|
|
|
w układzie obwodowym tworzą osłonkę mielinową Lernen beginnen
|
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Uaktywniają się w stanach zapalnych, uszkodzeniach
|
|
|
proporcja neuronów do k. glejowych Lernen beginnen
|
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
płat skroniowy przyśrodkowy obejmujący hipokamp, zakręt zębaty, zakręt hipokampa, okolice kory okołowęchowej i węchowej
|
|
|
Hipoteza zwiazana z neuronami w MTL Lernen beginnen
|
|
mają się aktywować selektywnie w odpowiedzi na obrazy twarzy, przedmiotów
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
pojedyncze neurony są odpowiedzialne za bardzo złożone zadania u ludzi czyli indywidualne neurony odpowiadają na konkretne bodźce na które są wrażliwe na przykład na konkretne imię danej osoby
|
|
|
ile wynosi potencjał spoczynkowy Lernen beginnen
|
|
|
|
|
W potencjale spoczynkowym hak rozłożone są ładunki? Lernen beginnen
|
|
Więcej ładunków dodatnich na zewnątrz, ujemnych wewnątrz
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
jony dążą do zrównoważenia ich ilości po obu stronach
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
jony chcą być stabilnie rozłożone, ładunki podobne się odpychają, a różne przyciągają
|
|
|
W potencjale spoczynkowym jak zachowują się jony sodu a jak potasu? Lernen beginnen
|
|
zgodnie z dyfuzją jony Na chciałyby wejść do środka a jony potasu na zewnątrz, natomiast zgodnie z gradientem elektrycznym sód dodatkowo chcę wejść do środka, a potas chcę zostać w środku(jest rozdarty)
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
pozwala na utrzymanie potencjału spoczynkowego, jest to mechanizm aktywny zużywający ATP przenosi jony sodu do wnętrza komórki i dwa jony potasu na zewnątrz dzięki czemu jonów sodu jest więcej na zewnątrz niż w środku i odwrotnie dla jonów potasu
|
|
|
Co gwarantuje potencjał spoczynkowy Lernen beginnen
|
|
błyskawiczną aktywność neuronu w odpowiedzi na bodziec
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
nagły gwałtowny napływ jonów sodu do wnętrza komórki, przy przekroczeniu wartości progowej -55mV
|
|
|
Kiedy wypływają jony potasu? Lernen beginnen
|
|
w momencie gdy jest już potencjał dodatni gdy jony sodu zdążą już napłynąć do wnętrza komórki otwierają się kanały dla jonów potasu i wypływają jony potasu
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
wtedy gdy wypłyną jony potasu potencjał spada i zapobiega rozprzestrzenianiu się potencjału w niewłaściwą stronę; neuron staje się niereaktywny nie jest możliwe wywołanie impulsu neuron w stanie refrakcji
|
|
|
gdzie znajdują się kanały Na i K bramkowanie napięciem? Lernen beginnen
|
|
w węzłach ranviera; węzły wzmacniają potencjał czynnościowy co pozwala na jego dalsze rozprzestrzenianie
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
potencjał czynnościowy jest generowany na tej zasadzie; komórka albo przekracza próg- albo nie, albo się generuje potencjał - albo nie
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
stan gdy wnętrze komórki staje się bardziej dodatnie w wyniku napływu sodu
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
gdy błona wraca do tego samego stanu jaki był wcześniej czyli jej potencjał staje się ujemny- w wyniku zahamowania napływu jonów dosu do wnętrza i otwarcia kanałów dla potasu które zaczynają opuszczać wnętrze błony
|
|
|
Jakie toksyny produkują rozdymki? Lernen beginnen
|
|
produkują toksyny które mogą zablokować działanie kanałów bramkowanych napięciem dla sodu, jest to śmiertelne bo uniemożliwia przekazanie sygnału między neuronami
|
|
|
Szybkość przewodzenia w aksonach niezmielinizowanych vs zmielinizowanycg Lernen beginnen
|
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
przeskakiwanie potencjału czynnościowego z węzła na węzeł- potencjał nie może się odtworzyć na błonie pomiędzy węzłami ponieważ nie ma tam kanałów Na, więc jony są przepychane z węzła na węzeł dzięki czemu nie trzeba otworzyć potencjału na każdym węźle
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Szczelina pomiędzy dwoma neuronami, umożliwiająca ich komunikację
|
|
|
Synapsy chemiczne a elektryczne Lernen beginnen
|
|
elektryczna-jedna komórka neuronu styka się z drugą, funkcjonują jak jedna, przepływ w obu kierunkach, szybkie przewodnictwo, jednak nie są plastyczne; synapsy chemiczne są elastyczne i plastyczne układ nerwowy może się uczyć i dostosować do sytuacji
|
|
|
W błonie neuronu presynaptycznego są aktywowane kanały wapniowe o ładunku dodatnim- wapń po dostaniu się do środka komórki łaczy się z... Lernen beginnen
|
|
białkami z rodziny SNARE które aktywują i transportują pęcherzyki prezynaptyczne w których jest neuroprzekaźnik
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
gdy jony wapnia napływają do środka komórki i wiążą sie z białkami SNARE, na zewnątrz z komórki ma być wydzielone to co jest w pęcherzykach presynaptycznych
|
|
|
Jaka toksyna blokuje białka SNARE? Lernen beginnen
|
|
toksyna botulinowa przez co neurony wydzielające acetylocholiny nie mogą porozumieć się z mięśniem i mięsień staje się bezwładny
|
|
|
Czym są białka zakotwiczone w neuronie postsynaptycznym? Lernen beginnen
|
|
to receptory dla danego typu neuroprzekaźnika więc wychwytują Jego cząsteczki i w ten sposób przekazywany jest sygnał na przykład o tym że trzeba otworzyć kanały sodu
|
|
|
Przekaźnictwo elektryczne następuje za pomocą. Lernen beginnen
|
|
synaps elektrycznych - połączeń szczelinowych miedzy sąsiednimi neuronami
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
to zespoły kanałów jodowych tak zwanych koneksonów- ich największa część jest w okresie rozwoju
|
|
|
Pod wpływem czego neuroprzekaźnik uwalnia się z pęcherzyka presynaptycznego? Lernen beginnen
|
|
potencjału czynnościowego
|
|
|
podstawowy neuroprzekaźnik pobudzający w OUN Lernen beginnen
|
|
|
|
|
