Pedagogika

Zabawa „na serio”

do 3 r.ż dziecko nie wymyśla sobie zabawy, imituje to co zobaczyło, brak zabawy grupowej

Zabawa „na niby”

po 3 r.ż. zabawa tworzy się w umyśle dziecka, zabawa grupowa, możliwość realizacji potrzeb, które mają nikłe szanse na zrealizowane w rzeczywistości

Rodzaje zabaw

tematyczna (np. w sklep). konstrukcyjna (np. klocki). ruchowa (np. berek). tropiąca (np. podchody). badawcza (np. eksperymenty). dydaktyczna (np. memory)

rodzaje bajek

terapeutyczna (obniżanie napięcia emocjonalengo, wsparcie emocjonalne np. lęk przed ciemnością). relaksacyjne. psychoterapeutyczne (wsparcie emocjonalne dziecka, przywrocenie wiary we własne możliwości z sytuacjami, które go przerastają np. rozwód)

transdukcja

prymitywny sposób wnioskowania typowy dla małych dzieci przykład: samolot i ptak

studia rozwoju myślenia- sensoryczno-motoryczne

od urodzenia do 2 r.ż, czyli zmysłowo-ruchowe, gdy dziecko chce coś zbadać potrzebuje do tego ruchu i zmysłów

studia rozwoju myślenia- przedoperacyjne

od końca 2 r.ż- 6/7 r.ż, egocentryczne w zakresie funkcji poznawczej (dziecko uważa, że jest w centrum świata) CENTRACJA

centracja

skupianie się dzieci (w wieku przedszkolnym), na jednym najbardziej rzucającym się w oczy aspekcie/przedmiocie, ignorując inne istotne cechy

studia rozwoju myślenia- operacji konkretnych

dzieci szkolne, przyswajanie nowych informacji, potrzebne np. liczydło do liczenia

studia rozwoju myślenia- operacyjne

od 10 r.ż., rozwój zdolności do myślenia abstrakcyjnego, operacje intelektualne na drodze abstrakcyjnej

Adaptacja

asymilacja+akomodacja

ASYMILACJA

podjęcie próby zrozumienia nowego obiektu w odniesieniu do tego, co już się wie

AKOMODACJA

proces, w którym modyfikujemy, to co juz wiemy, aby odkryć to co jest inne

UWAGA

krótkotrwała, zależna od bodźców emocjonalnych, mimowolna, skoncentrowana na ważnym zadaniu

PAMIĘĆ

mimowolna, mechaniczna (dzieci papugują, krótkotrwała

IQ

przeciętne (85-115), wysokie (>115), niskie (<85)

ILORAZ INTELIGENCJI

sprawność intelektualna: wiek życia

inteligencje wielorakie

lingwistyczna, matematyczno-logiczna, muzyczna, naturalistyczna, przestrzenna, kinestetyczna (z ciałem), personalna (intra, inter)

Bazgroty

2/2,5 r ż

Głowonóg

3/4,5 r.ż

Rysunek rodziny

gdy dziecko nie rysuje rąk, może oznaczać to słabą więź

autoprotet

potret artysty wykonany przez niego samego

PERCEPCJA WZROKOWA

zdolność do rozpoznawania i rozróżniania i interpretowania bodźców wzrokowych

pod funkcje percepcji

1. koordynacja ruchowo-wzrokowa 2. spostrzeganie figury i tła 3. spostrzeganie położenia przedmiotów w przestrzeni 4. spostrzeganie stosunków przestrzennych 5. stałość spostrzegania

funkcje przedszkola

opiekuńcza, wychowująca, edukacyjna

cele współczesnego przedszkola

1. stwarzanie atmosfery radości i zabawy 2. czuwanie nad zdrowiem i bezpieczeństwem 3. uspołecznianie dzieci 4. rozwijanie wrażliwości estetycznej 5. rozwijanie procesów poznawczych

metody pracy przedszkola

1. samodzielne doświadczenia (własna aktywność) 2. zadania/ćwiczenia 3. obserwacji i pokazu 4. przykładu 5. uprzystępnianie sztuki 6. słowne (rozmowy, opowiadania, zagadki) 7. wychowywanie społeczne 8.żywego słowa

formy zajęć przedszkola

1. zabawy 2. zajęcia obowiązkowe 3. sytuacje okolicznościowe

okres adaptacji

1. uczucia lękowe (lęk przed porzuceniem) 2. obawy rodziców

niemowlę rozwój fizyczny

-duża głowa -długi tułów -bardzo krótkie kończyny -bardzo małe stopy i dłonie

1,5 r.ż rozwój fizyczny

-duża głowa -długi tułów -krótkie nogi -małe stopy i dłonie

3 r.ż rozwój fizyczny

-duża głowa -długi tułów

uśmiech społeczny

ludzkie niemowlę przejawia odruchowy uśmiech, chroni przed atakiem większego obiektu

zjawisko przywiązania

najbardziej pierwotna, „zwierzęca” forma miłości, silne przywiązanie- przed 1 r.ż (najlepiej, żeby obiektami przywiązania byli tylko rodzice)

syndrom rozpaczy

dotyczy dzieci, które przez dłuższy czas np. chrobę) są odizolowane od rodziców 1. stan apatii 2. stan zobojętnienia i przystosowania

kryterium podmiotu

OLIGOFRENOPEDAGOGIKA- niepełnosprawność intelektualna TYFLOPEDAGOGIKA- osoby niewidome/niedowidzące SURDOPEDAGOGIKA- osoby głuchonieme RESOCJALIZACJA- osoby wykluczone społecznie

podmiot pedagogiki

człowiek

wątki

1. biologiczno-pielęgnacyjny (opieka, zaspakajanie potzreb dziecka, bezinteresowność) 2. społeczno-kulturowy (socjalizacja- żłobek, przedszole)

fazy

1. PRELIMINALNA (faza przejścia, kończy etap) 2. LIMINALNA (pomiędz) 3. POSTLIMINALNA (nowy etap)

PEDAGOGIKA

market, nauka która zajmuje się wychowywaniem i kształceniem człowieka oraz bada, jak przebiegają te procesy i jakie mają cele

WYCHOWANIE

świadomy i celowy proces wpływania na rozwój człowieka, jego zachowanie, postawy i system wartości, aby przygotować go do życia w społeczeństwie

KSZTAŁCENIE

proces uczenia się i nauczania, którego celem jest zdobywanie wiedzy, umiejętności i rozwijabie zdolności

środowisko wychowawcze

rodzice, społeczeństwo, rówieśnicy, reklamy

wychowanie

spotkanie w przestrzeni dialogu

Paweł Sztompke

zburzenie dawnej, stabilnej struktury społecznej, labilny system wartości (co jest dobre, co złe)

Średniowiecze

przy kosciołach, katedrach, język łaciński, podstawy astronomii

Średniowiecze etosy

duchownego, rycerza,

szkolenie rycerza (średniowiecze)

1. PAŹ (7-12 r.ż) czyszczenie zbroi, służący 2. GIERMEK pomagał wsiąść na konia, towarzyszył rycerzom, szkolił się w jeździe konnej, użyciu broni białej 3. RYCERZ pasowanie+turniej rycerski

Zawody średniowiecze

Bednarz, Płatnerz (zbroja), Dekarz, Szewc, Piekarz

Najlepsze uniwersytety średniowiecza

Sorbona, Oxford, Cambridge

Renesans

humanium-człowiek, język grecki, gra na instrumentach, układanie wierszy, pływanie, jazda konna

Renesans etos

Dworzanina

Renesans- Andrzej Frycz Modrzewski „O poprawie Rzeczypospolitej Ksiąg pięć”

1. brak zadowolenia duchowieństwa, magnaterii, najbogatszych 2. przetłumaczona na języki niemiecki, hiszpański, francuski, rosyjski

Modrzewski założenia

1. zawód nauczycielski- najznakomitszy 2. cenienie szkoły 3. opieka socjalna dla niezdolnych do pracy 4. jednakowa kara za mężobójstwo 5. ukrucenie władzy szlachty 6. uniezależnienie chłopa pańszczyźnianego od sądownictwa swojego Pana

Oświecenie

umysł, kształcenie, rozum- w centrum, rozwój intelektualny

Oświecenie KEN- komisja edukacji narodowej DATY

1773- papież rozwiązuje zakon Jezuitów (prowadzili 2/3 szkół w Polsce) 14.10.1973- sejm Rzeczypospolitej powołuje KEN (I w Europie Ministerstwo)

KEN założenia

-powołanie szkół ludowych (przyparafialne, kształcące w podstawowym zakresie) -drożny system szkół kolejnych szczepów -szkolnictwo świeckie i publiczne dla każdego -powołanie towarzystwa do ksiąg elementarnych (podręczniki) -reforma szkolnictwa wyższego

KEN założenia ciąg dalszy

-nowy program nauczania -stan nauczycielski rangą stanu akademickiego -dzieci ocenianie tylko za pilność i cechy charakteru, nie za pochodzenie

Osoby zasłużone dla edukacji

HUGO KOŁŁĄTAJ, TADEUSZ CZACKI- założyli Liceum Krzemienieckie WOJCIECH BOGUSŁAWSKI, JÓZEF ELSNER- rozwój szkolnictwa artystycznego w Warszawie

Nowe Wychowanie

XIX/XX ruch pedagogiczny, zmierzał do odnowy szkoły i radykalnej zmiany wychowania -wyrósł z krytyki szkoły (szkoła była miejscem przemocowym)

Nowe wychowanie, krytyka za:

1. bierność ucznia-uczeń jest przedmiotem 2. brak indywidualizmu-każde dziecko jest inne 3. wiedzę encyklopedyczną przedstawianą scholastycznie (zakuwanie)

Nowe wychowanie, postulowano:

1. humanizacja pedagogiki 2. poznanie indywidualnych predyspozycji każdego ucznia 3. współpraca z rodzicami 4. szkoła także wychowuje 5. dziecko ma być twórcą 6. przyuczanie uczniów do samorządnosci 7. wspieranie wychowania estetycznego i moralnego