Podstawy pedagogiki

paidagogos wywodzi się od...(2 słowa)

1) paidos-chłopiec, dziecko; 2) agos-prowadzący

2 zadania paidagogos'a

1) nauka czytania, pisania, recytowania 2) wpajanie zasad moralnych

pedagogike techne

technika prowadzenia

dzieło wychowania zależy od (3)

1) talentu (bo to sztuka); 2)warsztatu/wyćwiczenia umiejętności praktycznych; 3) wiedzy naukowej na temat człowieka, jego rozwoju i możliwych kierunków i modeli postępowania

omów ewolucję pedagogiki

pedagogija: a) pedagogike techne>pedagogika; b) Paidagogija>pedagogia(praktyka)

wiedza naukowa to

obszar przekonań głoszonych i udowadnianych przez naukowców i w danej społeczności uznanych za normatywne(ujęte w normie)

pedagogika jako sztuka sztuk

twórcze oddziaływanie na dzieci/młodzież

pedagogika jako technika pedagogiczna

rutynowe naśladowanie wzorców postępowania z dziećmi/młodzieżą

ewolucja ideałów racjonalnych (3)

1) racjonalność premoderniatyczna-wiedza magiczno-religijna 2) racjonalność modernistyczna- wiedza mechanistyczno-redukcjonistyczna 3) racjonalność współczesna- ponowoczesne wątpliwości

ojciec pedagogiki

Johan Fridrich Herbart

Johan Fridrich Herbart-przedmiot badań

cele wychowania i metody wychowawcze

Wilhelm Rein badał...

proces kształcenia

Truiskon Ziller był...

pierwszym przewodniczącym stowarzyszenia Pedagogiki Naukowej

pedagogika eksperymentalna

koniec XIX w. Wilhelm Wundt stosując eksperymenty psychologiczne chciał ustalić najlepsze rozwiązania w dziedzinie wychowania

pedagogika normatywna

początek XX w. cel wychowania? wartości: dobro, piękno, prawda i świętość

pedagogika teoretyczna

po 2 Wojnie Światowej pedagogika dążyła do zbudowania syntetycznej i spójnej teorii wychowania

pedagogika jako nauka(4 cechy)

-wlasny przedmiot badan; -pojęcia pedagogiczne; -metody badań pedagogicznych; -teorie opisujące i wyjaśniające aktywność wychowawczą człowieka

geneza pedagogiki

paidagogos(gr. prowadzenie chłopca) jako nauka powstała w XIX w. jej ojcem Herbart. oddzielił pedagogikę od filozofii, ustanawiając ją autonom. dziedziną opartą na 2 naukach: etyce filozoficznej (wyznaczanie celu wychowania) i psychologii(środki dążenia).

perspektywy przemocy w szkole (3)

-osobista-bezpośrednia; -strukturalna; -symboliczna

problem przemocy jawnej

ok. 3/4 uczniow w klasach (gimn/podst) ma do czynienie z przemocą fiz. ponad 8% uczniów to ofiary; zwiększa się forma i drastyczność

przemoc może być (2)

jawna/ukryta

przemoc to

użycie siły +zamach na społecznie akceptowane dobro

przemoc symboliczna

1) narzucone normy zachowań w różnych sytuacjach; 2) standardy w które wierzymy (idee)

przemoc strukturalna

w strukturze edukacji przesiąkniętej rywalizacją o pozycję, niszczeniem słabszych

klimat to

subiektywna reprezentacja tego, co dzieje się wewnątrz zbiorowości

dzieci potrzebują (też w szkole; 2)

-jasnych reguł, -oddanych i dzielnych wychowawców

codzienność szkoły składa się z 3 części

władza, ocenianie i tłok

codzienność szkoły pokazywana jako "naturalna" jest...

przesiąknięta przymusem i opresyjna

przymus w szkole to

sztuczne stymulowanie do trudów nauki

ukryty program szkoły to

(pozadydaktyczne a) wychowawczo ważne konsekwencje chodzenia do szkoły

skutki ukrytrgo programu(4)

-radzenie sobie ze stresem, -układy z władzą, -czekanie, -oddzielać uczucia i działania

skutki przemocy ukrytej(2)

-brak szkoły 'równych szans', -nowy system społeczny-niesprawiedliwy

3 podejścia w szkolnictwie

1tradycyjne/konserwatywne 2romantyczne i liberalne 3krytyczne

podejście tradycyjne/konserwatywne

unowocześnić i ulepszyć program nauczania, metody

podejście romantyczne i liberalne

uczeń-autonomiczny podmiot, edukacja dostosowana do potrzeb dziecka, usuwanie przymusu, wspieranie aktywności własnej dziecka

podejście krytyczne

wyzwolić szkołe od przymusu władz, zdemaskować ukrytą przemoc, szkoła daje szanse wszystkim(indywidualizm) i może zmienić świat

2 poł. XX w. uczyć (2)

wszystkich i tego, co potrzebne

celem wychowania

jest optymalny rozwój jednostki

wolność to

brak przymusu, realizacja własnych potrzeb

szczęście

życie zgodne z naturą

wychowanie w przymusie (co robi?)

zniewala naturę dziecka

2 funkcje szkoły

emancypacyjne i adaptacyjne

pedagogika emancypacyjna

A.S. Neill

dziś edukacja w swobodzie (3)

1wyrównywanie szans edukacyjnych i indywidualizacja 2szkoła naturalnie i łagodnie łagodzi konflikty, 3dostosowana do potrzeb i możliwości uczniów

szkoły demokratyczne cechuje (4) zgodnie z myślą A.S. Neill'a

dobrowolność, współdecydowanie, indywidualizacja i (zazwyczaj) kameralność

człowiek(idea swobody)

to indywiduum sutonomiczne. społeczeństwo jest mu potrzebne tylko jeśli pomaga w w lepszej realizacji jego potrzeb

psychologia humanistyczna o człowieku jako

istocie samorealizującej się(potrzeby niższego, później wyższego rzędu)

przemoc a agresja

przemoc przewaga siły u sprawcy w przemocy, równowaga sił w agresji

język pedagogiki-wychowanie

-świadome i celowe działanie pedagogiczne>celem osiągnięcie korzystnych zmian rozwojowych w osobowości wychowanka

język pedagogiki wiodące pojęcia

wychowanie i kształcenie, edukacja; edukacja>wychowanie>kształcenie

język pedagogiki-kształcenie

-proces wspomagania uczącej się jednostki w poznawaniu świata i samej siebie

język pedagogiki-edukacja

celowe i niecelowe oddziaływania pozwalające pozyskać wiedzę i zdolności życiowe