podstawy psychologii-pamięć

amnezja następcza

niezdolność do trwałego zapamiętywania nowych wydarzeń i faktów

pamięć dowolna

świadome przypominanie sobie zdarzeń lub informacji

pamięć mimowolna

nieświadome pamiętanie, które ujawnia się przez oddziaływanie wcześniejszych doświadczeń lub wcześniej uzyskanych informacji na obecne myśli i działania

kodowanie

przekształcanie informacji w formę, którą mózg może przetworzyć i zachować

powtarzanie równoległe rozproszone

alternatywny do modelu przetwarzania informacji model pamięci; wiedza nie jest reprezentowana w postaci sądów lub wyobrażeń, lecz jako połączenia tysięcy współdziałających jednostek przetwarzania rozproszonych w ogromnej sieci i działających jednocześnie

pamięć sensoryczna

system pamięci, który przechowuje chwilowo niezwykle dokładne wyobrażenia informacji sensorycznych

pamięć krótkotrwała

w modelu trzech magazynów system pamięci o ograniczonej pojemności uczestniczący w przechowywaniu informacji przez krótki okres; jest również wykorzystywany do zatrzymywania informacji przywołanych z pamięci długotrwałej do chwilowego wykorzystania

porcja

znacząca jednostka informacji; może się składać z mniejszych jednostek

pamięć długotrwała

system pamięci uczestniczący w długotrwałym przechowywaniu informacji

pamięć proceduralna

pamięć wykonywanych czynności lub sprawności

pamięć deklaratywna

pamięć faktów, reguł, pojęć, zdarzeń

pamięć epizodyczna

pamięć osobiście przeżytych zdarzeń i kontekstów, w których nastąpiły

pamięć semantyczna

pamięć wiedzy ogólnej czyli faktów, reguł, pojęć, sądów

efekt pozycji seryjnej

tendencja do łatwiejszego odtwarzania pierwszych i ostatnich elementów z listy niż elementów środkowych

powtarzanie zachowawcze

wyłącznie mechaniczne powtarzanie materiału w celu utrzymania jego dostępności w pamięci

powtarzanie elaboracyjne

kojarzenie nowych informacji ze zgromadzoną już wiedzą i analizowanie nowego materiału w celu lepszego zapamiętania

przetwarzanie głębokie

w kodowaniu informacji przetwarzanie przede wszystkim znaczenia, a nie jedynie fizycznych lub sensorycznych właściwości bodźca

metapamięć

zdolność kontrolowania i uświadamiania sobie procesu zachowywania informacji

interferencja retroaktywna

zapominanie, które następuje, gdy świeżo wyuczony materiał zaburza pamięć zachowanego wcześniej podobnego materiału

interferencja proaktywna

zapominanie, które następuje, gdy uprzednio zachowany materiał zaburza pamięć wyuczonego później podobnego materiału

niepamięć wsteczna

utrata zdolności pamiętania zdarzeń lub doświadczeń, które zaszły przed określonym momentem w czasie

zapominanie na skutek braku klucza

niezdolność do przypomnienia sobie informacji przechowywanej w pamięci ze względu na brak wystarczających wskazówek do odtwarzania

pamięć zależna od stanu

tendencja do pamiętania czegoś, czego nauczyliśmy się lub doświadczyliśmy, będąc w takim samym fizycznym lub psychicznym, w jakim jesteśmy obecnie

amnezja dziecięca

niezdolność pamiętania zdarzeń i doświadczeń, które się wydarzyły w pierwszych dwóch lub trzech latach życia