Polski

Czytanie

Czyta płynnie i poprawnie, czyta ze zrozumieniem, pracuje z tekstem, wyszukuje w tekście, tworzy opowiadania na podstawie tekstu. To tworzenie dźwiękowej formy słowa na podstawie jego obrazu graficznego.

Jak rozwijamy sprawności?

Metoda analizy i twórczego naśladowania wzorów: kreatywne wypowiedzi po konsultacji z nauczycielem. Metoda norm i instrukcji: tworzenie planu działania z kimś. Metoda okazjonalnych ćwiczeń sprawnościowych: spontaniczne działania podczas lekcji.

Sprawności

Systemowa: budowanie wypowiedzi całkowicie poprawnych. Społeczna: dostosowanie do odbiorcy. Sytuacyjna: uwzględnienie kontekstu (kod proksemiotyczny- dystans, kod sytuacyjny (role)). Pragmatyczny: intencje.

Głoska

Najmniejszy dźwięk (część) mowy. Nagłos (początek wyrazu), Wygłos (koniec wyrazu), Śródgłos (środek wyrazu).

Cele szczegółowe

Poznawcze ("wiem, rozumiem") uczeń poznaje nowe treści, uzyskuje informacje. Kształcące ("umiem, potrafię") rozpoznaje, wyodrębnia, identyfikuje. Wychowawcze ("chcę, pragnę") tworzenie wartości, rozwój osobowości.

Cele ogólne

Wskazują kierunki dążeń edukacyjnych, opisane są w podstawie programowej, określają końcowe wymagania, obligatoryjne, postulatywne, deklaratywne, nieokreślone, na ich podstawie piszemy program nauczania.

Samogłoski

Głoski wymawiane bez przeszkód w torze oddechowym. Dzielą (budują) sylabę. A Ą E Ę O I Y Ó U

Analiza

Rozkładanie na elementy np. dzielenie na sylaby rower = ro- wer

Synteza

Składanie elementów w całość np. d-o-m = dom

Cele kształcące

Dotyczą sfery: poznawczej, fizycznej, emocjonalnej, społecznej.

Mówienie

Wypowiada się płynnie i adekwatnie, buduje wypowiedzi, potrafi opowiadać, dobiera stosowne formy komunikacji werbalnej i niewerbalnej, podejmuje eksperymenty językowe.

Pisanie

Pisze odręcznie i czytelnie w jednej linii, układa opowiadanie, sprawdza i poprawia tekst, pisze krótkie formy wypowiedzi, pisze z pamięci i ze słuchu. To wykonywanie określonych ruchów, które są powiązane z wyobrażeniem słuchowo-wzrokowym.