Frage |
Antworten |
Jaka jest liczba rodzajów terapii (na podstawie ostatnich doniesień) Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Jaką skutecznością chwalą się twórcy nowych terapii? Lernen beginnen
|
|
80-100% ale nie mają na to potwierdzenia w postaci niezależnych badań
|
|
|
Czym jest analiza porównawcza? Lernen beginnen
|
|
porównuje systemy terapeutyczne, wymaga zrozumienia.
|
|
|
Jakie są elementy analizy porównawczej? Lernen beginnen
|
|
Przykład kliniczny-sylwetka twórcy systemu-teoria osobowości->teoria psychopatologii- Teoria procesu terapeutycznego-treść terapii-relacja terapeutyczna-strona praktyczna-krótkoterminowe formy terapii-skureczność-krytyka-kierunki dalszego rozwoju
|
|
|
Po co stosuje się model integracyjny? Lernen beginnen
|
|
Aby omówić podobieństwa i różnice, zwracając uwagę na to co wartościowe, przydatne i godne uwagi.
|
|
|
Jaki model jest reprezentacyjne dla współczesnej psychoterapii Lernen beginnen
|
|
Integracyjny (na podstawie licznych badań)
|
|
|
Z jakim nurtem utożsamia się najwięcej psychologów klinicznych? (badania populacji amerykańskiej) Lernen beginnen
|
|
Poznawcza- 24%; Eklektyczna- 27%; Psychodynamiczna 14%; Behawioralna- 13%; reszta- ponizej 5%
|
|
|
Z jakim nurtem utożsamia się najwięcej psychologów- doradców? Lernen beginnen
|
|
Poznawcza- 26%; Eklektyczna- 29%; Psychodynamiczna 13%; Interpersonalna- 7%, reszta- ponizej 6%
|
|
|
Z jakim numrtem utożsamiają się amerykańscy psychaitrz? Lernen beginnen
|
|
Eklektyczna-Integracyjna- 53%; Psychodynamiczna-19%; Psychoanalityczna-16%; reszta- ponizej 3%
|
|
|
Z jakim nurtem utożsamiają się Pracownicy socjalni? Lernen beginnen
|
|
klektyczna- 34%; Psychodynamiczna-22%; Systemowa-13%; Psychoanalityczna-11%; reszta- ponizej 4%
|
|
|
Z jakim numrtem utożsamiaja się doradcy? Lernen beginnen
|
|
Eklektyczny- 37%; Egzystencjalny/humanistyczny- 13%; Poznawczy-10%; reszta- poniżej 8%
|
|
|
Jaka definicja psychoterapii została powszechnie zaakceptowana? Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Jak rzmi definicja psychoterapii w ujęciu interakcyjnym (definicja robocza)? (Norcross) Lernen beginnen
|
|
świadome i zamierzone zastosowanie wywodzących się z uznanych zasad psychologii metod klinicznych i postaw interpersonalnych w celu pomagania ludziom w modyfikacji ich zachowań, procesów poznawczych emocji l/i lub innych cech osobowych.
|
|
|
Jakie cechy powininna mieć definicja w ujęciu integracyjnym? (Norcross) Lernen beginnen
|
|
semantycznie neutralna, ujęcie konkretnych zawisk psychicznych, osadzona w teorii, wynik konsensusu, sprawiedliwie.
|
|
|
Z czego wyrastają interwencje terapeutyczne wg. Kazdina? (84r) Lernen beginnen
|
|
Ze sposobu rozumienia patologii, zdrowia, rzeczywistości o procesu terapeutycznego?
|
|
|
Co zawierają systemy terapeutyczne wg. Messera i Winokura: D? Lernen beginnen
|
|
Różne wizje życia, które implikują różne możliwości ludzkiej egzystencji
|
|
|
Jaka koncepcja dotycząca wyboru nurtu przez psychterapeutę jest błędna wg. Norcrss? Lernen beginnen
|
|
Dotycząca tego, że psychoterapeuta, który wybiera określoną teorię jest dogmatyczny i anachroniczny (przestarzały). Nie jest skłonny do dopasowywania się do konkretnej sytuacji i problemu pacjenta.
|
|
|
Co wg. Stricera jest większym błędem? Terapeuta zawężąjący podejści czy terapeuta, który trzyma się podejścia kosztem klienta? Lernen beginnen
|
|
Ten, który trzyma się go, kosztem klienta.
|
|
|
O jakim paradoksie pisał Lambert?* Lernen beginnen
|
|
O tym, że istniejące czynniki wspólne dla różnych systemów terapeutycznych rzadko są uznawane przez nie za kluczowe, chociaż badania wskazują, że jest odwrotnie!
|
|
|
Jak tłumaczył skuteczność poszczególnych systemów Rosenzweig? Lernen beginnen
|
|
Przez istnienie czynników wspólnych tj. jak: katharsis, osobowość terapeuty i psychologiczną interpretację.
|
|
|
Co wg. Watsona, Adlera, Rogersa, Rosenzweiga należy do czynników, które są najbarziej skuteczne? Lernen beginnen
|
|
wsparcie, wgląd, zmiana zachowania+ interpretacja, cechy terapeuty, dobra relacja terapeutyczna
|
|
|
Co mówił Goldfried o systemach terapeutycznych? Lernen beginnen
|
|
Że mogą opracować wspólne strategie terapeutyczne, któe mogą mieć zdrowe i omcne podstawy ponieważ usuną zniekształcenia narzucane przez poszczególne podejscia teoretyczne
|
|
|
Dlaczego istnieje tak dużo koncepcji wspólnych czynników? Lernen beginnen
|
|
Ponieważ różni ich autorzy skupiaja się na różnych poziomach oddziŁYWAŃ i różnych dziedzinach.
|
|
|
Grencavage i Norcross przeanalizowali 50 publikacji na temat koncepcji wspólnych czynników w '89. Ile znaleźli wspólnych czynników wspólnych? Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Wg. badań Norcross i Grencavage najczęściej wymienianymi pozytywnymi czynnikami wspólnymi są? Lernen beginnen
|
|
Pozytywne nastawienie klienta i pomocna relacja terapeutyczna.
|
|
|
Czym jest pozytywne nastawienie wg. Torreya? Lernen beginnen
|
|
kompleks instytucji- zaufanie pacjenta do instytucji, terapeuty, mwiara w terapeutę i leczenie.
|
|
|
Czy istnieją badania, którę pozwalają na zgodność co do tego,że pozytywne nastawienie wpływa na poprawę stanu pacjenta lub determinuje jego efekt? Lernen beginnen
|
|
Nie, istnieją tylko takie przyuszczenia.
|
|
|
Czy terapia jest bardziej skuteczna niż leczenie czynnikami niespecyficznymi (placebo?)? Lernen beginnen
|
|
tak (Baker, Funk, Houston)
|
|
|
Jaki jest ranking skuteczności poszczególnych oddziływań ter.? Lernen beginnen
|
|
1. Terapia; 2. Czynniki niespecyficzne- placebo; 3. Brak oddziaływań; 4. oczekiwanie na leczenie
|
|
|
Czy nadzieja jest główym czynnikiem wpływajacym na proces zmiany? Lernen beginnen
|
|
Nie, ale bez niego nie jest możliwa terapia.
|
|
|
Ile % powodzenia terapii przypisuje się relacji ter.wg. Horvatha i Bediego? Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Jakie trzy czynniki wpływają na skuteczność terapii wg. Bergna i Lamberta? Lernen beginnen
|
|
1. NAstawienie pacjenta i głębokość zaburzenia; 2; Relacje terapeutyczną; 3. Techniki ter.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Polega on na tym, że ludzie pracują efektywniej/ poprawiają wyniki wtedy kiedy poświęca się im uwagę i są traktowani z szacunkiem.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
50% ludzi z fobią podczas publicznych wystąpień wykazała zmnijeszenie objawów po terapii polegającej na uzyskaniu uwagi jako placebo
|
|
|
Jaki jest najpopularnijeszy sposób pozwalajacy mierzyć i kontrolować wpływ uwagi w psychoterapii? Lernen beginnen
|
|
Stworzenie grupy kontrolnej
|
|
|
Co mówił Frank o terapeutycznej zmianie? Lernen beginnen
|
|
Mówił, że jest to czynników tj: nałądowanie emocjonalne, zaufanie do terapeuty, zbiórk założeń, koncepcja i rytuał terapeutyczny, warunki terapii
|
|
|
Czynniki wpływajace na zmianę wg. Garfielda Lernen beginnen
|
|
konfrontacja z problemem, wyjaśnianie i interpretowania, rozładowanie emocjonalne, nauka nowych umiejetności, wzmocnienie, odczulanie, realcja terapeutyczna
|
|
|
Czynniki wpływające na zmianę wg. Norcross i Grencavage Lernen beginnen
|
|
Cechy pozytywne terapeuty, mozliwość odreagowania, eksploracja, przyjmwanie sugestii i uwag od innych, nauka i praktykowanie nowych zachowań,
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
reprezentacja średniego poziomu abstrakcji, który umożliwia odnalezienie ważnych punktów zbieżności i i niezgody w systemach terapeutycznych.
|
|
|
Definicja procesu zmian wg. autorów? Lernen beginnen
|
|
Jawne i ukryte formy aktywności podejmowane przez ludzi aby zmianić emocje, myśli, zachowania, relacje odnoszące się do określonych problemów i wzorców zachowń.
|
|
|
Podstawowe procesy prowadzące do zmiany wg. Prochalskiej Lernen beginnen
|
|
1. Poszerzanie świadomości; 2. Katharsis; 3. Wybór; 4. Bodźce warunkowe; 5. Kontrolowanie uwarunkowań zachowania
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
zwiększenie ilości informacji, umożliwiających odpowiednie reagowanie jednostki na bodziec w najbardziej skuteczny sposób; sprzężenie zwrotne i edukacja;
|
|
|
Czym są struktury obronne w obszarze edukacji i sprzężenie zwrotnego? Lernen beginnen
|
|
Struktury poznawcze które odcinają zagrażające informacje na własny temat
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
psychiczna lewatywa; ma pomagać w przełamywaniu bloków emocjonalnych; korektywne doświadczenie emocjonalne i dramatyczne rozładowanie napięcia
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
skutek poszerzania świadomości; zdolność dokonania wyboru będąca funkcją zdolnosci zaakcpetowania lęku neiodłącznie towarzyszącego braniu odpowiedzialności za własną przyszłość; ruch w stronę uwolnienia się od siebie/otoczenia
|
|
|
Zmiana przez bodźce warunkowe Lernen beginnen
|
|
przeciwieństwo dokonania wyboru;
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
zmiana reakcji na bodziec.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
polega na zmniejszeniu prawdopodobieństwa pojawienia się bodźca warunkowego
|
|
|
Kontrolowanie uwarunkowań zachowania Lernen beginnen
|
|
sterowanie uwarunkowaniamia (zmiana w jednostce przez modyfikację uwarunkowań zewnętrznych) i reewalucja (zmiana reakcji na konsekwencję bez zmiany tych konsekwencji)
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
teorie osobowości+ teorie psychopatologii (co zmienić) + teorie procesu (jak zmienić)
|
|
|