Psychologia spoleczna Sesja

 0    61 Datenblatt    majamachnio
mp3 downloaden Drucken spielen überprüfen
 
Frage język polski Antworten język polski
Bezwiedny egotyzm
Lernen beginnen
wzrost atrakcyjności innego człowieka, dzięki skojarzeniu go z naszym ja, ma charakter nieświadomy (np. podobieństwo nazwisk, dat urodzenia)
Mimikra
Lernen beginnen
naśladowanie innych ludzi (tzw. efekt kameleona)
zakochanie
Lernen beginnen
namiętność psychiczna i fizyczna, idealizacja
romantyczne początki
Lernen beginnen
przewidywalność, zaufanie, wiara w przywiązanie partnera i dobre intencje
miłość kompletna
Lernen beginnen
empatia (przyjmowanie cudzego punktu widzenia, emocjonalnego współbrzmienia)
miłość przyjacielska
Lernen beginnen
problem powstrzymywania spadku intymności (pułapka dobroczynności, bezkonfliktowości, obowiązku i sprawiedliwości)
związek pusty
Lernen beginnen
ważne mechanizmy zabezpieczenia zaangażowania (zaangażowanie jest decyzją, którą można zmienić)
Eros
Lernen beginnen
miłość namiętna, opisywana jako miłość od pierwszego wejrzenia, fizyczna potrzeba bliskości, wzajemna idealizacja
Storge
Lernen beginnen
miłość romantyczna, stabilna, wysoki poziom intymności, zorientowana na przyjaźń
Ludus
Lernen beginnen
miłość traktowana jako gra, skupia się na czerpaniu przyjemności
Agape
Lernen beginnen
podtyp powstały z połączenia Eros i Storge, miłość altruistyczna, zdolność do poświęceń, zawiera wysokie nasilenie wszystkich składników miłości
Mania
Lernen beginnen
podtyp powstały z połączenia Eros i Ludus, obsesyjna miłość wyrażana poprzez chęć kontroli
Pragma
Lernen beginnen
podtyp powstały z połączenia Storge i Ludus, racjonalna strona miłości, świadomy wybór partnera z uwzględnieniem jego zalet i wad, przeżywanie jej nie jest uwarunkowane składnikami miłości, brak porywów, ale i rozczarowań
Tożsamość seksualna
Lernen beginnen
pociąg seksualny do osób określonej płci, bez względu na płeć lub brak pociągu seksualnego.
Tożsamość płciowa
Lernen beginnen
przeżywanie własnej płci, ekspresja własnej płci
Tożsamość romantyczna
Lernen beginnen
czy w ogóle i z kim chcemy budować związek
Heteronormatywność
Lernen beginnen
uznanie cispłciowości (utożsamianie się z płcią biologiczną) i heteroseksualności za preferowany wariant tożsamości płciowej, seksualnej i romantycznej. Założenie, że jest to lepsze i uznawane za normę.
Nieheteronormatywność
Lernen beginnen
uznanie różnorodności i równorzędności wszystkich wariantów seksualnych, romantycznych i płciowych. Cechy biologiczne są ważne, ale nie są wystarczające, żeby opisywać człowieka.
GSRD
Lernen beginnen
różnorodność płciowa, seksualna i romantyczna (+ heteroseksualność niewpisująca się w heteronormatywność jako model, np. osoby mające fetysze, czy uprawiające BDSM).
dialog(reakcje na niezadowolenie)
Lernen beginnen
reakcja aktywna i konstruktywna
lojalność (reakcje na niezadowolenie)
Lernen beginnen
reakcja bierna i konstruktywna
zaniedbanie (reakcje na niezadowolenie)
Lernen beginnen
reakcja bierna i destruktywna
wyjście (rekacje na niezadowolenie)
Lernen beginnen
reakcja aktywna i destruktywna
etyka kolektywistyczna
Lernen beginnen
lojalność i konformizm wobec wspólnoty
etyka autorytetu
Lernen beginnen
respekt i uległość wobec autorytetu
czystość
Lernen beginnen
kontrola popędów, godność
tradycyjne społeczeństwo
Lernen beginnen
oparte na osobistych relacjach poszczególnych jednostek (jednostka służy wspólnocie).
społeczeństwo obywatelskie
Lernen beginnen
dobrowolnym stowarzyszeniem wolnych jednostek połączonych zasadami (organizacje społeczne służą jednostce, bronią jej praw i interesów).
sprawiedliwość dystrybutywna
Lernen beginnen
kryteria dobrego podziału dóbr
sprawiedliwość proceduralna
Lernen beginnen
sposób dokonywania podziału, stopień kontroli nad procesem podziału dóbr
sprawiedliwość retrybutywna
Lernen beginnen
dotycząca karania ludzi za postępki niemoralne i szkodliwe (proporcjonalne do oburzenia, jakie budzą)
normy spoleczne opisowe
Lernen beginnen
jak postępuje większość, ich przestrzeganie jest korzystne
normy społeczne powinnościowe
Lernen beginnen
co się powinno robić, co jest społecznie pożądane (aprobata lub dezaprobata innych — sankcje, a także satysfakcja z siebie lub poczucie winy — sumienie)
błąd ostateczny atrybucji
Lernen beginnen
co się powinno robić, co jest społecznie pożądane (aprobata lub dezaprobata innych — sankcje, a także satysfakcja z siebie lub poczucie winy — sumienie)
zachowania między grupowe
Lernen beginnen
izolacja, utrzymywanie dystansu, dyskryminacja, gorsze traktowanie wywołują negatywne skutki dla zdrowia, stres, obniżkę energii i są źródłem zagrożenia.
dehumanizacja
Lernen beginnen
wykluczenie poza wspólnotę ludzką
tłumienie stereotypów - efekt sprężyny
Lernen beginnen
skutek dostępności stereotypu, który chcemy stłumić (długi trening może mu zapobiec).
socjalizacja
Lernen beginnen
nabywanie struktur umysłowych charakterystycznych dla społeczeństwa
prymowanie
Lernen beginnen
poprzedzanie przetwarzania danych, wykonywania jakiejś czynności przez podmiot aktywizacją jakiejś jego struktury wiedzy, często dokonywane podprogow, bez świadomości podmiotu.
selektywność spostrzegania
Lernen beginnen
zaktywizowane różne rodzaje wiedzy uwrażliwiają nas na odmienne rodzaje treści spostrzeganych sytuacji. Możemy pod ich wpływem nie zwrócić uwagi na istniejące bodźce, a także dostrzegać rzeczy, których nie ma.
interpretacja znaczenia
Lernen beginnen
zrozumienie tego, co się dzieje wymaga jakiejś wiedzy, wieloznaczne dane mogą być podciągnięte pod jakiś schemat drogą asymilacji.
pamięć
Lernen beginnen
schematy wpływają na zapamiętywanie danych (czasem na zasadzie zgodności tego co spostrzegamy ze schematem, czasem na zasadzie sprzeczności z nim).
błąd nadużycia schematu
Lernen beginnen
przypominanie sobie danych, z którymi faktycznie człowiek się NIE zetknął, ale wywnioskował ze schematu.
efekt asymilacji
Lernen beginnen
przesunięcie oceny w kierunku dodatnio związanym z kontekstem (dobry, bo w grupie cenionej).
ucieleśnienie
Lernen beginnen
stany ciała osoby wydającej sądy wpływają na przetwarzanie przez nią informacji, kategoryzację obiektów; stany ciała są rodzajem kontekstu.
Efekt samej ekspozycji
Lernen beginnen
im częściej spotykamy dany obiekt, tym bardziej go lubimy
heurystyka dostępności
Lernen beginnen
ocena częstości, prawdopodobieństwa wystąpienia pewnych wydarzeń, zdarzenia łatwe w przypominaniu.
heurystyka zakotwiczenia
Lernen beginnen
punktem wyjścia (kotwicą) łatwo dostępna liczba, potem dostosowanie do niej.
heurystyka reprezentatywności
Lernen beginnen
ocena przynależności obiektu do kategorii na podstawie podobieństwa do typowych jej egzemplarzy, złudzenie mądrości wstecznej (na podstawie podobnych zdarzeń), „Ja to wiedziałem”.
heurystyka jako zastępniki
Lernen beginnen
prostsza informacja zastępnikiem właściwej.
heurystyki jako adaptacje
Lernen beginnen
przetarg między wysiłkiem a dokładnością — szybki i oszczędny sposób podejmowania decyzji.
zaufanie społeczne
Lernen beginnen
pozytywny pogląd na naturę ludzką. Ludzie są szlachetni, uczciwi, współpracują, interesy są głównie zbieżne, intencjonalne działania innych przynoszą wyniki po naszej myśli.
w polsce niski poziom zaufania
Lernen beginnen
przyczyną jest materializm (wyszliśmy z biedy), doświadczenia komunizmu, kolektywistyczna kultura, która tworzy bezpieczeństwo, ale niszczy zaufanie, bo ogranicza do kręgu „swoich”.
Nieufność napędza korupcję
Lernen beginnen
skoro nie mogę Ci zaufać, muszę Cię kupić.
Cynizm
Lernen beginnen
negatywny pogląd na naturę ludzką. Ludzie łatwo ulegają deprawacji pod wpływem władzy, są egoistyczni, leniwi i lekceważą zasady etyczne. Towarzyszą mu negatywne emocje, rywalizacja, materializm, mniejszy udział w wyborach, a także obniżenie dobrostanu.
Wiara w życie jako grę o sumie zerowej
Lernen beginnen
interesy ludzi sprzeczne, wygrana jednego człowieka możliwa kosztem przegranej drugiego, porażka wynikiem tego, że ktoś coś zabrał i im biedniejszy kraj, tym silniejsze takie przekonanie.
autorytaryzm
Lernen beginnen
tylko prawicowy, lewicowego nie ma. Autorytarna uległość, autorytarna agresja, skłonność do karania odmieńców, konwencjonalizm.
Kluczowym korelatem autorytaryzmu
Lernen beginnen
lęk i poczucie zagrożenia, a świat jest niebezpieczny i uczciwi ludzie są zagrożeni.
Orientacja na dominację społeczną
Lernen beginnen
nierówności uzasadnione i pożądane, hierarchiczny rys, lepsze grupy słusznie górują nad gorszymi, darwinizm społeczny, świat dżunglą.
Wiara w sprawiedliwość świata (Melvin Lerner)
Lernen beginnen
podstawowe urojenie „Ludzie na ogół dostają to, na co sobie zasłużyli”, pomoc tylko niewinnej ofierze, jeśli jest niemożliwa, to źle myślimy o ofierze, „Sama jest sobie winna".
Paradoks
Lernen beginnen
im większa niesprawiedliwość tym bardziej nasilone są te ideologie.

Sie müssen eingeloggt sein, um einen Kommentar zu schreiben.