Frage |
Antworten |
Ile dni po szczepieniu żywą i martwą szczepionką można przeprowadzić operację w znieczuleniu ogólnym Lernen beginnen
|
|
3 dni inaktywowana, 14 dni żywa
|
|
|
Surviving Sepsis Campaign - dawka dożylnych krystaloidów w leczeniu hipoperfuzji wywołanej sepsą Lernen beginnen
|
|
30 mL/kg w ciągu pierwszych 3 godzin
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
ocena dysfunkcji narządowej, 2 z 3 kryteriów, częstość oddechów >22/min, zaburzenia świadomości GCS, SBP < 100 mmHg
|
|
|
Wartości średniego ciśnienia rekomendowane jako prawidłowe u pacjentów pediatrycznych wynoszą: Lernen beginnen
|
|
dla grupy noworodków > 30 mmHg (E), dla niemowląt > 40 mmHg (D), dla dzieci w wieku przedszkolnym > 50 mmHg (B)(C), dla młodzieży szkolnej > 60 mmHg (A)(C).
|
|
|
Kąt łopatki - jaka wysokość Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Maksymalna dawka dobowa paracetamolu u dziecka Lernen beginnen
|
|
Maksymalna dawka dobowa paracetamolu u dziecka powinna wynosić nie więcej niż 60 mg/kg masy ciała/dobę: dla dziecka o masie ciała 15 kg, dawka maksymalna wynosi 15*60mg=900 mg.
|
|
|
Zgodnie z wytycznymi Surviving Sepsis Campaign 2016, od momentu rozpoznania sepsy do podaży antybiotyku nie powinno minąć więcej niż: Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Metoklopramid - jak działa na dolny zwieracz przełyku Lernen beginnen
|
|
zwiększa napięcie dolnego zwieracza przełyku
|
|
|
Minimalny odstęp czasowy między zakończeniem antybiotykoterapii a znieczuleniem planowym dziecka do lat trzech wynosi: Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Tapendtadol - mechanizm receptory Lernen beginnen
|
|
Agonista receptora opioidowego MOR, inhibitor zwrotnego wychwytu noradrenaliny
|
|
|
Sukcynylocholina - kiedy nie stosować przy oparzeniach Lernen beginnen
|
|
Nie stosować sukcynylocholiny w chorobie oparzeniowej po pierwszym tygodniu i do 60 dnia po oparzeniu."
|
|
|
Najczęstszym źródłem zakażenia prowadzącym do sepsy leczonej na oddziale intensywnej terapii jest - NA ŚWIECIE Lernen beginnen
|
|
zakażenie dróg oddechowych
|
|
|
Dawka amiodaronu i adrenaliny u dzieci Lernen beginnen
|
|
Amiodaron 5 mg/kg max 300 mg, Adrenalina 10mikrog/kg max 1 mg
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Uzyskiwana z 450 ml pełnej krwi, jej objętość to 280 +/- 50 ml, KKCz jej hematokryt to 65-75 % i zawiera co najmniej 45 g hemoglobiny, zwiększa stężenie Hg o ok. 1 g/dl i hematokryt 2-4 %
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
TOFR 1,0 - brak blokady, <0,7 (70 %) istotna blokada nerwowo-mięśniowa, >0,9 - bezpieczna do zakończenia anestezji
|
|
|
Bupiwakainy - maksymalna dawka Lernen beginnen
|
|
150 mg bez adrenaliny, 225 mg z adrenaliną
|
|
|
Rozmiary maski krtaniowej u dzieci Lernen beginnen
|
|
1 <6,5 kg, 2 6,2-20 kg, 2,5 20-30 kg, 3 30-70 kg
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
A1 - komórki mięśnia sercoweg - ujemne działanie chronotropowe, dromotropowe i inotropowe, A2 - komórki śródbłonka i mięśni gładkich - rozszerzające naczynia
|
|
|
Podejrzenie śmierci mózgu - obserwacja wstępna Lernen beginnen
|
|
uszkodzenia pierwotne - 6 godzin, uszkodzenia wtórne - 12 godzin
|
|
|
Lidokaina - maksymalna dawka Lernen beginnen
|
|
bez adrenaliny 4 mg/kg max 300 mg, z adrenaliną 7 mg/kg max 500 mg
|
|
|
utrzymanie ciśnienia perfuzji mózgu według koncepcji amerykańskiej w leczeniu obrzęku mózgu Lernen beginnen
|
|
utrzymanie MAP tak, aby ciśnienie perfuzji mózgu było powyżej 70 mmHg
|
|
|
Ciśnienie perfuzji mózgowej (CPP) Lernen beginnen
|
|
CPP = MAP - ICP; Spadek MAP -> V CPP -> Aby utrzymać przepływ krwi do mózgu, naczynia mózgowe rozszerzają się (odruchowa odpowiedź autoregulacyjna). Wzrost ICP → spadek CPP → rozszerzenie naczyń → dalszy wzrost ICP.
|
|
|
Skala Belgian outcome in burn injury (BOBI) - co zawiera Lernen beginnen
|
|
wiek pacjenta, TBSA - total body surface area - wielkość oparzonej powierzchni ciała, obecność oparzenia inhalacyjnego
|
|
|
Dwie serie badań w przypadku podejrzenia śmierci mózgu - jakie odstępy Lernen beginnen
|
|
uszkodzenia pierwotne - 6 godzin, uszkodzenia wtórne - 24 godziny, w przypadku badania instrumentalnego - 3 godziny
|
|
|
Jaki jedyny opioid przy stosowaniu z LMZ wydłuża czas analgezji Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Do stwierdzenia trwałego bezdechu w przypadku podejrzenia śmierci mózgu Lernen beginnen
|
|
PaCO2 co najmniej 60 mmHg i przyrostu o co najmniej 20 mmHg jest potwierdzeniem trwałego bezdechu
|
|
|
Geny zmutowane w hipertermii złośliwej Lernen beginnen
|
|
RyR1 - najczęstszy, CACNAS1s - drugi pod względem częstości
|
|
|
Oaprzenie inhalacyjne - jakie białko podwyższone Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Zapotrzebowanie na wodorowęglany do korekcji kwasicy metabolicznej można wyliczyć według następującego wzoru: Lernen beginnen
|
|
Zapotrzebowanie na wodorowęglany (mmol) = BE x 0,3 x kg. Należy pamiętać, że 1 ml 8,4% roztworu wodorowęglanów zawiera 1 mmol HCO3-, a 1 ml 4,2% roztworu odpowiednio 0,5 mmol.
|
|
|
Który z parametrów morfologii wykorzystuje się w diagnostyce zaburzeń odżywiania Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Lakier do paznokci a pulsoksymetria - jakie kolory zaburzają odczyt Lernen beginnen
|
|
Błędnie zaniżone wartości - niebieski, zielony, czarny. Nie mają znaczenia - czerwony, purpurowy
|
|
|
Jeżeli zamiast współczynnika Horowitza zostanie użyty wskaźnik SatO2/FiO2 wartość znamienna dla niedotlenienia wynosi: Lernen beginnen
|
|
Upośledzenie utlenowania u dorosłych sugeruje wartość SpO2/FiO2 ≤ 315. W przypadku Horowitza <=300 mmHg (łagodny ARDS 200-300, umiarkowany 100-200, ciężki <100
|
|
|
Jaki hormon wydziela się w trakcie odmy otrzewnowej w laparoskopii i co powoduje Lernen beginnen
|
|
Wazopresyna - obkurczenie naczyń, wzrost BP, spadek pojemności minutowej
|
|
|
Wzór efektywnej osmolalności osocza - Glukoza 360 mg/dL, Na+ 150 mEql/L Lernen beginnen
|
|
Efektywna POsm = (2x [Na+]) + [glukoza]/18 Wynik = 320 mOsm/kg H20
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
bolesna odpowiedź na bodziec niebólowy np. dotyk
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
awka początkowa dantrolenu wynosi według różnych źródeł 2–2,5 mg kg-1. EMHG rekomenduje podanie 2 mg kg-1. Dawkę dantrolenu należy powtarzać co 5 min do uzyskania stabilizacji stanu pacjenta. Dawka maksymalna wynosi 10 mg kg-1 24 h-1
|
|
|
Późna postać VAP - zapalenia płuc związanego z wentylacją mechaniczną rozwija się po jakim czasie Lernen beginnen
|
|
Wczesna postać - pierwsze 4 dni, Późna postać - od 5. dnia hospitalizacji
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Pierwiastek % Węgiel 50-55 Azot 12-19 Wodór 6-7 Siarka 0,2-3 Tlen 20-23 Fosfor 0-6
|
|
|
Maksymalna dawka wazopresyny w leczeniu wstrząsu septycznego wynosi: Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Klopidogrel z IPP - który używać Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Pierwiastki śladowe u człowieka Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Aktywność mineralokortykoidowa od największej do najmniejszej wśród GKS Lernen beginnen
|
|
hydrokortyzon, prednizon, metyloprednizolon, deksametazon
|
|
|
Przy podejrzeniu etiologii grzybiczej VAP (zapalenia płuc związanego z wentylacją mechaniczną) stosuje się: Lernen beginnen
|
|
Aspergillus - worykonazol, Candida - flukonazol, podejrzenie non-albicans - kaspofungina
|
|
|
Który z leków przeciwgrzybiczych może powodować niewydolność nadnerczy (i jest wykorzystywany w leczeniu zespołu Cushinga)? Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Zakażenia odcewnikowe krwi - badanie bakteriologiczne końcówki cewnika - jakie wartości w przypadku badania półilościowego i ilościowego posiewu krwi Lernen beginnen
|
|
Półilościowe >= 15 CFU/ml, Ilość >= 100 CFU/ml
|
|
|
Podczas badania przezczaszkowej ultrasonografii dopplerowskiej MAP, DBP, PaCO2 powinno być utrzymywane na poziomie Lernen beginnen
|
|
MAP > 80 mmHg, ciśnienie rozkurczowe > 50 mmHg a PaCO2 ≥ 35 mmHg.
|
|
|
Pokarmowym kwasem tłuszczowym uważanym za niezbędny jest kwas: Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Mocz pobrany z pęcherza moczowego powinien zawierać mniej niż: Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Warunkiem wypisania do domu pacjenta po znieczuleniu ambulatoryjnym jest osiągnięcie w skali PADS (PADSPostanesthesia Discharge Scoring System): Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Wskaż prawdziwe stwierdzenie dotyczące luki anionowej warunkach prawidłowych: Lernen beginnen
|
|
mieści się w zakresie 3-11 mEq/l.
|
|
|
Glikokortykosteroidem, którego podaż jest zalecana u chorych w pozaszpitalnym bakteryjnym zapaleniu opon mózgowo-rdzeniowych jest: Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Cewniki nosowe stosowane do tlenoterapii biernej przy średnim przepływie tlenu 6 l/min pozwalają na uzyskanie FiO2 około: Lernen beginnen
|
|
|
|
|
U dzieci poniżej 10. r.ż. prawidłowy wzór na obliczanie skurczowego ciśnienia tętniczego to: Lernen beginnen
|
|
skurczowe ciśnienie tętnicze min. 70 + 2 × wiek (≤ 10 lat), potem 90 mm Hg
|
|
|
Według definicji berlińskiej ARDS czas pomiędzy wystąpieniem czynników narażenia a ARDS wynosi Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Prawidłowe wartości indeksu obwodowego oporu naczyniowego (SVRI) u osoby dorosłej mieszczą się w zakresie (w dyn sek/cm-5/m2): Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Mocne aniony i mocne kationy Lernen beginnen
|
|
Mocne kationy w płynie pozakomórkowym: sód, potas, magnez, wapń. Mocne aniony w płynie pozakomórkowym: chlorki, mleczany
|
|
|
Interakcje antybiotyków z relaksancjami, niedepolaryzujące środki zwiotczające Lernen beginnen
|
|
streptomycyna, gentamycyna, kolistyna, polimyksyna, klindamycyna, linkomycyna
|
|
|
Wzrost lub spadek PaCO2 o 1 mmHg powoduje wprost proporcjonalne zmiany mózgowego przepływu krwi (CBF) o: Lernen beginnen
|
|
zmiana o 1 mmHg powoduje wprost proporcjonalne zmiany mózgowego przepływu krwi CBF o 5%.
|
|
|
Skala oceny bólu VAS i NRS rekomendowana jest dla dzieci: Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Glikokortykosteroidem uznawanym za działający korzystnie w leczeniu ARDS jest: Lernen beginnen
|
|
|
|
|
W procesie diagnostycznym rozpoznawania śmierci mózgu, w trakcie wykonywania badań przepływu mózgowego krwi średnie ciśnienie tętnicze badanego dorosłego pacjenta powinno wynosić: Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Rozpoznawanie śmierci mózgu - Wykluczenie zaburzeń metabolicznych i endokrynnych. Należy skorygować następujące zaburzenia: Lernen beginnen
|
|
Hiponatremia < 110, hipernatremia >160, hipoglikemia <70 mg/dl, hiperglikemia >300 mg/dl, kwasica pH < 7,2; hipokaliemia <2,5 k+ (bez hiperkaliemii!!!)
|
|
|
Brzuszne ciśnienie perfuzji (APP) obliczamy z następującego wzoru: Lernen beginnen
|
|
APP = MAP - IAP gdzie: MAP - średnie ciśnienie tętnicze IAP - ciśnienie śródbrzuszne, prawidłowe wartości > 60 mmHg
|
|
|
Ciśnienie śródbrzuszne (IAP - Intra-Abdominal Pressure): Lernen beginnen
|
|
Prawidłowe wartości: U zdrowych osób: 5–7 mmHg. U pacjentów krytycznie chorych: ≤ 12 mmHg. Podwyższone ciśnienie > 12 mmHg, zespół ciasnoty wewnątrzbrzusznej > 20 mmHg
|
|
|
U pacjenta, u którego rozwinęło się szpitalne zapalenie płuc o etiologii Acinetobacter baumannii w pierwszym rzucie właściwe jest wdrożenie leczenia: Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Równanie Hagena-Poiseuille'a Lernen beginnen
|
|
Q = ΔP x (πr4/8 μL) - prędkość stałego przepływu (Q) w sztywnej rurze jest wprost proporcjonalna do czwartej potęgi promienia wnętrza rury (r4), a odwrotnie proporcjonalna do jej długości (L) oraz lepkości cieczy (μ).
|
|
|
W przypadku podejrzenia meningokokowego ZOMR - antybiotyk należy podać w ciągu Lernen beginnen
|
|
|
|
|
W leczeniu krwawienia z żylaków przełyku stosuje się: Lernen beginnen
|
|
leki wpływające na krążenie wrotne - terlipresyna, somatostatyna, oktreotyd, wapreotyd
|
|
|
Ostry krwiak rdzeniowy - kiedy się rozwija Lernen beginnen
|
|
Objawy krwiaka zewnątrzoponowego - 16 godzin po punkcji, Objawy krwiaka podpajęczynówkowego - po 72 godz
|
|
|
W warunkach fizjologicznych współczynnik ekstrakcji tlenu (O2ER) wynosi: Lernen beginnen
|
|
rawidłowo wynosi 25%, co oznacza, że tkanki pobierają 25% tlenu dostarczonego do kapilar obwodowych.
|
|
|
Anatomiczna przestrzeń martwa u człowieka dorosłego wynosi: Lernen beginnen
|
|
Anatomiczna przestrzeń martwa wynosi u dorosłego średnio ok. 150-200mL, czyli 2ml/kg lub ok. 30% objętości oddechowej.
|
|
|
Lukę anionową można obliczyć korzystając ze wzoru: Lernen beginnen
|
|
luka anionowa = Na+ - (Cl- + HCO3-) = 3-11 mmol/l
|
|
|
Co wchodzi w skład luki anionowej Lernen beginnen
|
|
Luka anionowa to różnica między sumą anionów (chlorkowych i wodorowęglanowych) a sumą kationów (sodowe i potasowe). Powyższe jony są oznaczane rutynowo. - stężenie potasu ma znaczenie marginalne dlatego nie jest uwzględniane w uproszczonym wzorze
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
1 g hemoglobiny wiąże 1,34 ml O2
|
|
|
Prawidłowe wartości wskaźnika sercowego (CI) u osoby dorosłej mieszczą się w zakresie (w L/min/m2): Lernen beginnen
|
|
prawidłowy zakres to 2,4-4 l/min/m2.
|
|
|
Jaką frakcję wapnia całkowitego w osoczu w warunkach fizjologicznych stanowi wapń zjonizowany? Lernen beginnen
|
|
Wapń występuje w osoczu w 3 frakcjach: wapń zjonizowany, zdolny do dyfuzji (50-65%) wapń związany z białkami, niezdolny do dyfuzji (35-50%) wapń związany z kwasami organicznymi, zdolny do dyfuzji
|
|
|
Pobieranie CO2 w tkankach i jego oddawanie z krwi do pęcherzyków płucnych ułatwia efekt: Lernen beginnen
|
|
Efekt Haldana skutkuje ułatwieniem pobierania CO2 w tkankach i jego oddawanie z krwi do pęcherzyków płucnych - Hemoglobina odtlenowana łatwiej łączy się z dwutlenkiem węgla, niż hemoglobina utlenowana.
|
|
|
Najczęstszą przyczyną hipofosfatemii u chorych hospitalizowanych jest: Lernen beginnen
|
|
najczęściej jest to dożylny wlew glukozy. Transportowi glukozy do komórek towarzyszy przemieszczanie się fosforanów do komórek i jeżeli ich stężenie w przestrzeni zewnątrzkomórkowej jest na granicy normy, może dojść do rozwoju hipofosfatemii.
|
|
|
Najczęstsze działanie niepożądane po podaniu adenozyny w przypadku częstoskurczu nadkomorowego Lernen beginnen
|
|
Najczęstszym działaniem ubocznym jest bradykardia pokonwersyjna, w tym różnego stopnia bloki AV. Blok przedsionkowo-komorowy jest oporny na atropinę, lecz mija spontanicznie w ciągu 60 s.
|
|
|
W warunkach prawidłowych wewnątrzpłucny przeciek krwi nie powinien przekraczać: Lernen beginnen
|
|
U zdrowych osób przeciek wewnątrzpłucny (Qs) wynosi mniej niż 10% całkowitego rzutu serca (Qt), a zatem frakcja przecieku (Qs/Qt) jest mniejsza niż 10%.
|
|
|
Stwierdzenie śmierci mózgu u noworodków - czy badanie instrumentalne skraca czas między dwiema seriami badań? Lernen beginnen
|
|
Nie. Noworodki - zawsze co najmniej 24 h - niezależnie od rodzaju uszkodzenia mózgu i badania instrumentalnego. Zmiana dopiero od 29 doby życia - 24 h bez względu na rodzaj uszkodzenia, badanie instrumentalne - skraca do 3 h
|
|
|
Lekiem stosowanym z wyboru w celu redukcji ciśnienia tętniczego u chorego z rozwarstwieniem aorty jest: Lernen beginnen
|
|
bloker receptora beta-adrenergicznego - esmocard/esmolol, revibloc - krótki czas działania ok 9 min, łatwe miareczkowanie
|
|
|
Beta-blokerem mającym właściwości stabilizacji błony komórkowej jest: Lernen beginnen
|
|
Propranolol, alprenolol, acebutolol
|
|
|
Lekiem pierwszego rzutu w leczeniu stanu padaczkowego jest podawany/a dożylnie: Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Stosowanie którego z chemioterapeutyków powoduje konieczność stosowania jak najmniejszych stężeń wdechowych tlenu podczas znieczulenia ogólnego? Lernen beginnen
|
|
Bleomycyna - Narażenie na długotrwałe działanie bardzo wysokich stężeń tlenu jest znaną przyczyną uszkodzenia płuc, natomiast po podaniu bleomycyny, uszkodzenie płuc może nastąpić przy stężeniach tlenu niższych niż zwykle uznawane za bezpieczne.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
to stosunek częstości akcji serca do wartości skurczowego ciśnienia tętniczego - inaczej wskaźnik wstrząsu - <0,5 - prawidłowe, 0,50-1,0 możliwy wstrząs wyrównany, >1,0 - wstrząs wyrównany
|
|
|
Jaka jest pożądana minimalna wartość brzusznego ciśnienia perfuzji u krytycznie chorych (w mm Hg)? Lernen beginnen
|
|
utrzymanie APP > 60 mmHg wiąże się ze zwiększoną przeżywalnością.
|
|
|
Najistotniejszym klinicznie skutkiem hiperchloremii jest: Lernen beginnen
|
|
Kwasica hiperchloremiczna powoduje bardzo silny skurcz naczyń nerkowych, którego klinicznymi następstwami są obniżenie przepływu nerkowego, filtracji kłębuszkowej i dalsze uszkodzenie miąższu nerki. HiperCL- -> wzrost wrażliwości na ATII i wazopresyny
|
|
|
Dobowa podaż azotu u pacjenta, który otrzymuje 120 g białka/24 godz. wynosi około: Lernen beginnen
|
|
Białko zawiera 16% azotu, podaż azotu [g/24 godz.] = podaż białka [g/24 godz.]/6,25.
|
|
|
Który z leków przeciwdrobnoustrojowych stosowany jest jako prokinetyk? Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Wskaż od jakiej najmniejszej zawartości tlenu w mieszaninie oddechowej kalorymetria pośrednia jest niemiarodajna: Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Który z wymienionych leków przeciwgrzybiczych można stosować poprzez podaż drogą enteralną? Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Trombocytopatii indukowanych lekami nie powoduje/nie powodują: Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Drożny otwór owalny występuje w populacji dorosłych z częstością: Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Który z antybiotyków - linezolid czy wankomycyna lepiej penetruje do płuc Lernen beginnen
|
|
|
|
|
W leczeniu zespołu serotoninowego wykorzystuje się podaż: Lernen beginnen
|
|
Diazepam, lorazepam, Cyproheptadyna <-o to było pytanie
|
|
|
Ostroga tchawicy znajduje się zazwyczaj na wysokości przestrzeni międzykręgowej: Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Złośliwy zespół neuroleptyczny może być leczony podażą: Lernen beginnen
|
|
|
|
|
U osoby dorosłej o masie ciała 70 kg stężenie chlorków w surowicy wynosi 80 mEq/l. Niedobór chlorków wynosi około: Lernen beginnen
|
|
Niedobór Cl- [mEq/l] = 0,2 x masa ciała [kg] x (100 - [Cl-] w osoczu)
|
|
|
Zjawisko Bowditcha opisuje: Lernen beginnen
|
|
zależność siły skurczu od częstości akcji serca
|
|
|
Wartość podatności statycznej (Cstat) u osoby zdrowej wynosi w ml/cm H2O: Lernen beginnen
|
|
U chorych ze zdrowymi płucami Cstat wynosi 50-80 ml/cm H2O.
|
|
|
Dla 40-letniego, ważącego 70 kg mężczyzny wartość 1 MET to: Lernen beginnen
|
|
eden MET oznacza zużycie w spoczynku 3,5 ml tlenu/kg m.c. u mężczyzn i 3,15 ml tlenu/kg m.c. u kobiet.
|
|
|
W eliminacji Hofmanna rozkład atrakurium i cis-atrakurium następuje do następujących związków: Lernen beginnen
|
|
Laudanozyna i monoakrylan
|
|
|
Podano 12 mg morfiny do opanowania bólu. Jaki wlew ustawić na pompie mg/h morfiny? Lernen beginnen
|
|
Czas półtrwania 3-4 godziny, stąd połowa dawki ma być podana w takim czasie - 6 mg = 2 ml/h
|
|
|
Co powstaje w wyniku metabolizmu w wątrobie sewofluarnu? Lernen beginnen
|
|
Fluorki - działanie nefrotoksyczne, metabolizowany w 3-5 %
|
|
|
Wartości prawidłowe zawartości tlenu CaO2 we krwi tętniczej Lernen beginnen
|
|
Mężczyźni 20,4 ml/dl, Kobiety 18,6 ml/dl
|
|
|
Uszereguj wiek pacjentów według malejącego MAC (Minimal Alveolar Concentration): Lernen beginnen
|
|
Największy - niemowlę 3-4 m.ż, noworodek, dziecko 3-4 r.ż, dorosły 70+
|
|
|
Kiedy nie można stosować sukcynylocholiny w chorobie oparzeniowej? Lernen beginnen
|
|
|
|
|
O zadowalającym stopniu utlenowania hemoglobiny świadczy wartość saturacji krwi tętniczej większa niż: Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Kaloryczność roztworu propofolu Lernen beginnen
|
|
1 % - 1.1 kcal na 1 ml, 2 % to 2 kcal na 1 ml
|
|
|
Zespół PRIS - ile musi trwać wlew i w jakiej dawce Lernen beginnen
|
|
powyżej 48 h, dawka powyżej 4 mg/kg/h
|
|
|
Zawartość O2 we krwi tętniczej można obliczyć według następującego wzoru przy Hb 10g/dl, satO2 90 % Lernen beginnen
|
|
caO2 (ml/dl) = saO2 (%) x cHb (g/dl) x 1,34 + (paO2 x 0,003). caO2 = 0,9 x 10 x 1,34 + (90 x 0,003) = 12,33
|
|
|
Połączenia leków wykazujące synergizm hiperaddycyjny Lernen beginnen
|
|
deksketoprofen + tramadol, paracetamol + tramadol
|
|
|
Metoda obliczania: niedobór Cl- na podstawie masy ciala, steżenia Cl- w osoczu Lernen beginnen
|
|
0,2 x masa ciała [kg] x (100 - [Cl-] w osoczu). / Objętość soli fizjologicznej [l] = niedobór Cl-/154, szybkość wlewu >100 ml/h
|
|
|
U osób w wieku powyżej 40. roku życia dochodzi do zmniejszenia zapotrzebowania na anestetyki wziewne. O ile procent zmniejsza się wartość MAC na każdą dekadę życia? Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Ketofol - jaka proporcja powinna być ketamina/profol Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Wzór na osmolalność osocza i jaka jednostka Lernen beginnen
|
|
POsm= (2 x [Na+]) + [glukoza]/18 + BUN/2,8 - często nie uwzględniamy mocznika
|
|
|
U pacjenta dokonano obliczenia wskaźnika oporu naczyniowego w krążeniu płucnym. Wyniósł on 160 dyna x s-1 x cm-5/m2. W jednostkach Wooda wartość ta wynosi około: Lernen beginnen
|
|
Opór naczyniowy wyraża się w jednostkach Wooda (j.W.; mm Hg/litr × min) lub w ARU (absolute resitance unit = 1 dyna × s × cm–5). Jedna jednostka Wooda to 80 ARU.
|
|
|
Fala Osborna (załamek J w miejscu połączenia zespołu QRS z odcinkiem ST) może występować u pacjentów z: Lernen beginnen
|
|
Hipotermia, Hiperkalcemia, Krwawienie podpajęczynówkowe
|
|
|
Czynniki usposabiające do zatrucia naparstnicą Lernen beginnen
|
|
hipokaliemia, hiperkalcemia, hipermagnezemia, kwasica, hipoksemia, niewydolność nerek
|
|
|
Aby zmianę wartości ciśnienia zaklinowania w tętnicy płucnej uznać za istotną klinicznie (niespontaniczną), musi ona przekroczyć wartość: Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Obniżenie stężenia potasu w surowicy o 1 mmol/l oznacza jego całkowity deficyt o: Lernen beginnen
|
|
Obniżenie stężenia potasu w surowicy o 1 mEq/l oznacza całkowity deficyt potasu ok. 200 mEq.
|
|
|
Do wyliczenia klirensu kreatyniny wg wzoru Cockcrofta i Gaulta potrzebna jest znajomość: Lernen beginnen
|
|
Ckreat = (140-wiek) x masa ciała (kg) / Pkreat x 72 - stężenie kreatyniny, wiek, płeć, masa ciała
|
|
|
Trombocytopenię indukowaną heparyną leczy się podażą: Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Prawidłowo, całkowita zawartość wody w ustroju kobiety i mężczyzny stanowi odpowiednio następujący procent beztłuszczowej masy ciała: Lernen beginnen
|
|
50 % u kobiet, 60 % u mezczyzn
|
|
|
Bioptat z mięśnia pobierany w celu wykonania testu kofeinowohalotanowego w diagnostyce hipertermii złośliwej uzyskiwany jest z mięśnia: Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Graniczna wartość przetoczenia KKCz u pacjenta z sepsą BEZ ChNS, krwotoku, niedotlenienia Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Docelowa aktywność anty-Xa u chorych z COVID-19 otrzymujących heparyny drobnocząsteczkowe w ramach profilaktyki przeciwkrzepliwej powinna wynosić: Lernen beginnen
|
|
aktywność anty-Xa wynosi 0,6–1,0 IU/ml lub 1,0–1,3 IU/ml przy stosowaniu HDCz odpowiednio co 12 h lub co 24 h, a 0,2–0,5 IU/ml po wstrzyknięciu dawki profilaktycznej.
|
|
|
Jedynym opioidem, wobec którego udowodniono wydłużenie czasu trwania analgezji po jego okołonerwowym podaniu jest: Lernen beginnen
|
|
|
|
|
W postaci późnej VAP dominują drobnoustroje wielolekooporne: Lernen beginnen
|
|
Pseudomonas aeruginosa, Acinetobacter baumannii, Stenotrophomonas maltophilia, MRSA, oporne Enterobacteriae - E. coli, K. pneumonie, Enterobacter, Proteus vulgaris, Serratia spp
|
|
|
W postaci wczesnej VAP dominują: Lernen beginnen
|
|
S. pneumoniae, H. influenzae, S aureus MSSA, Mycoplasma pneuomoniae, wrażliwe G- z Enterobacter - E. coli, Klebsiella spp.
|
|
|
Podczas badania przezczaszkowej ultrasonografii dopplerowskiej średnie ciśnienie tętnicze powinno być utrzymywane na poziomie Lernen beginnen
|
|
> 80 mmHg, ciśnienie rozkurczowe > 50 mmHg a PaCO2 ≥ 35 mmHg
|
|
|
Mocz pobrany z pęcherza moczowego powinien zawierać Lernen beginnen
|
|
10^2 cewnik, nakłucia nadłonowe - każda ilość, 10^5 strumień środkowy
|
|
|
Alergia na lateks u dzieci - reakcje krzyżowe: Lernen beginnen
|
|
Kiwi, czekolada, dzieci po wielokrotnych operacjach, szczególnie z rozszczepem kręgosłupa
|
|
|
Glikokortykosteroidem, którego podaż jest zalecana u chorych w pozaszpitalnym bakteryjnym zapaleniu opon mózgowo-rdzeniowych jest: Lernen beginnen
|
|
Deksametazon - 0,15 mg/kg co 6 h przez 2-4 dni, leczenie przed 1 dawką antybiotyku/ostatecznie jednoczasowo
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
est agonistą receptora opioidowego μ i nocyceptynowego oraz antagonistą receptora opioidowego δ i κ. NIE Z OKSYKODONEM. Częściowy agonista - efekt pułapowy -> przekroczenie ↑dawki -> ↓ działania analgetyczne
|
|
|
U dzieci poniżej 10. r.ż. prawidłowy wzór na obliczanie skurczowego ciśnienia tętniczego to: Lernen beginnen
|
|
skurczowe ciśnienie tętnicze min. 70 + 2 × wiek (≤ 10 lat), potem 90 mm Hg
|
|
|
Orientacyjna odległość od warg do środka tchawicy u 4-letniego dziecka wynosi: Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Obliczanie odległości od warg do środka tchawicy u dzieci: Lernen beginnen
|
|
Przez usta: 12+połowa wieku Przez nos: 15+połowa wieku
|
|
|
Zawartość tlenu w krwi tętniczej przy stężeniu hemoglobiny 10 g/dl i wartości sat02 80% wynosi około (w ml/dl): Lernen beginnen
|
|
Wzór na obliczenie zawartości tlenu: caO2 (ml/dl) = saO2 (%) x cHb (g/dl) × 1,34 + (paO2x 0,003) - PaO2 75-100 mmHg
|
|
|
Jednym z najsilniejszych regulatorów szerokości światła naczyń mózgowych jest PaCO2. Wzrost lub spadek PaCO2 o 1 mmHg powoduje wprost proporcjonalne zmiany mózgowego przepływu krwi (CBF) o: Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Glikokortykosteroidem uznawanym za działający korzystnie w leczeniu ARDS jest: Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Liczba płytek - różne wartości Lernen beginnen
|
|
trombocytopenia <150 tys, ciężka <50 tys, do zabiegów Nch i Okulistyki >100 tys, przetaczanie BEZ zabiegu <20, DO zabiegu <50
|
|
|
Efekt przeciwkrzepliwy (oceniany 4–6 h po podaniu leku) jest właściwy, jeśli aktywność anty-Xa Lernen beginnen
|
|
0,6–1,0 IU/ml lub 1,0–1,3 IU/ml przy stosowaniu HDCz odpowiednio co 12 h lub co 24 h, a 0,2–0,5 IU/ml po wstrzyknięciu dawki profilaktycznej.
|
|
|
Anatomiczna przestrzeń martwa wynosi u dorosłego Lernen beginnen
|
|
średnio ok. 150-200mL, czyli 2ml/kg lub ok. 30% objętości oddechowej.
|
|
|
Monitorowanie TOF - jaki prąd, jaki bodziec, jakie natężenie Lernen beginnen
|
|
Prąd stały, impuls supramaksymalny, natężenie 10-50 mA
|
|
|
TOF co to i jaka wartość oznacza prawidłowe przewodnictwo Lernen beginnen
|
|
stosunek amplitudy czwartej odpowiedzi do pierwszej, TOF > 0,9 = prawidłowe przewodnictwo
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
lidokaina dawka na kg/mc, maksymalna dawka bez/z adrenaliną Lernen beginnen
|
|
bez 4 mg/kg, max 300, z adr 7 mg/kg max 500 mg
|
|
|
bupiwakaina - dawki bez/z adr/max Lernen beginnen
|
|
bez 2mg/kg max 150, z adr 3 mg/kg max 225
|
|
|
ropiwakaina - dawka, max bez/z Lernen beginnen
|
|
bez - 3 mg/kg max 225, z adr 3 mg/kg max 225
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Co zmniejsza efekt przeciwbolowy tramadolu Lernen beginnen
|
|
ondasetron, karbamazepina
|
|
|
Tramadol - synergizm dzialania z Lernen beginnen
|
|
paracetamolem, deksketoprofenem
|
|
|
metamizol - od jakiego wieku Lernen beginnen
|
|
|
|
|
oksykodon - od kiedy można stosować Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Nalbulfina od kiedy stosować i dawka Lernen beginnen
|
|
od 18 msc życia* (niektóre źródła >1 r.ż), 0,2-0,3 mg/kg, dziala 3-6 godzin
|
|
|
antybiotyki dobrze penetrujące do trzustki Lernen beginnen
|
|
imipenem z cilastatyną, piperacylina z tazobaktamem, fluorochinolony, metronidazol
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Metoklopramid, erytromycyna
|
|
|
ilosc CFU w przypadku pobrania moczu z 1. pecherza moczowego 2. moczu do badania Lernen beginnen
|
|
z pecherza >10^2, bakteruria w moczu >10^5
|
|
|
Pozaszpitalne ZOMR - etiologia Lernen beginnen
|
|
pneumokoki, meningokoki, H. influenza, paciorkowce
|
|
|
Szpitalne ZOMR - etiologia Lernen beginnen
|
|
70 % G- E. coli, Paeudomonas, Klebsiella pn, Acinetobacter, 30 % - G + S aureus, paciorkowce
|
|
|
Współczynnik ekstrakcji tlenu Lernen beginnen
|
|
Forma uproszczona: O2ER = (SaO2 - SvO2)/(SaO2) Prawidłowe O2ER wynosi 20-25%
|
|
|
O zadowalającym stopniu utlenowania hemoglobiny świadczy wartość saturacji hemoglobiny krwi tętniczej tlenem większa niż: Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Enterococcus - jakie antybiotyki Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
linezolid, daptomycyna, tygecyklina
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
wankomycyna, linezolid, daptomycyna, klarytromycyna w niektórych wypadkach
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Karbapenemy, ceftazydym, kolistyna (oporne szczepy)
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Ceftazydym, cefepim, karbapenemy, piperacylina/tazobaktam, kolistyna, aminoglikozydy
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Karbapenemy, kolistyna, tigecyklina
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Worykonazol, amfoterycyna B, izawukonazol
|
|
|
Candida krusei i glabrata Lernen beginnen
|
|
Echinokandyny - kapsofungina, mikafungina, anidalafungina, amfoterycyna B
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Candida - ogólne postepowanie Lernen beginnen
|
|
preferowane echinokandyny (kapspfungina) niż azole - niektóre szczepy oporne na azole (flukonazol)
|
|
|
Candida - długość leczenia Lernen beginnen
|
|
14 dni od pierwszego negatywnego posiewu
|
|
|
Dawki której z wymienionych heparyn drobnocząsteczkowych nie modyfikuje się w niewydolności nerek? Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Intensywność bólu nie powinna przekraczać w warunkach statycznych i dynamicznych wg skali FLACC odpowiednio: Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Prawidłowe ciśnienie śródczaszkowe (ICP, intracranial pressure) wynosi: Lernen beginnen
|
|
5–15 mmHg (lub 7–20 cm H₂O). Wartości powyżej 20–25 mmHg są uznawane za patologiczne
|
|
|
CPP (ciśnienie perfuzji mózgowej, ang. cerebral perfusion pressure) oblicza się według wzoru: Lernen beginnen
|
|
CPP=MAP−ICP. Wartości prawidłowe CPP: 70–100 mmHg Minimalna wartość CPP: ≥ 60 mmHg – uznawana za dolną granicę dla odpowiedniego przepływu mózgowego u dorosłych.
|
|
|
Skala Childa-Pugha - jakie parametry zawiera - 5 Lernen beginnen
|
|
Bilirubina, Albumina, PT/INR, Wodobrzusze, Encefalopatia wątrobowa
|
|
|
Według tzw. koncepcji amerykańskiej leczenia obrzęku mózgu ciśnienie perfuzji mózgu (CPP) należy utrzymywać na poziomie: Lernen beginnen
|
|
koncepcja amerykańska - zakłada utrzymanie CPP >70 mm Hg koncepcja z Lund - zakłada utrzymanie CPP na poziomie 50 mm Hg
|
|
|
iczba Hufnera - ile wiąże O2 1g hemoglobiny Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Mechanizm działania przezskórnej elektrostymulacji nerwów (TENS) opiera się głównie na pobudzaniu włókien: Lernen beginnen
|
|
stymulacji grubych zmielinizowanych włókien nerwowych Aβ A-beta, która powoduje zamknięciu "wrót bólu" i zahamowanie przepływu informacji nocyceptywnej na poziomie rogów tylnych rdzenia kręgowego
|
|
|
Liczba dibukainowa oznacza procentowe zahamowanie aktywności enzymatycznej: Lernen beginnen
|
|
pseudocholinesterazy, norma >70
|
|
|
Stosowanie którego z chemioterapeutyków powoduje konieczność stosowania jak najmniejszych stężeń wdechowych tlenu podczas znieczulenia ogólnego? Lernen beginnen
|
|
BLeomycyna - zwiększone ryzyko pneumotoksyczności przy stężeniu tlenu niższych niż te uznawane za bezpieczne - należy podawać najniższy możliwy Fio2
|
|
|
Postępowanie w GSE (ang. generalized status epilepticus) - uogólniony stan padaczkowy z drgawkami lub bez drgawek Lernen beginnen
|
|
1. przerwanie napadu - Lorazepam/Midazolam 2. leczenie napadów opornych - fenytoina/fosfenytoina lub alternatywnie walproinian sodu/lewetiracetam
|
|
|
Monoaminooksydaza (MAO) - jakie neuroprzekaźniki rozkłada Lernen beginnen
|
|
MAO-A - Serotonina 5-HT, Noradrenalina, Dopamina, Adrenalina, MAO-B - Fenyloetyloamina PEA, Dopamina
|
|
|
Niedobór chlorków wzór na obliczenie - masa ciała 70 kg, Cl- 80 mEq/l Lernen beginnen
|
|
Niedobór Cl- [mEq/l] = 0,2 x masa ciała [kg] x (100 - [Cl-] w osoczu) / 280 mEq/l
|
|
|
Zapotrzebowanie na 0,9% roztwór NaCl w celu wyrównania niedoboru oblicza się według wzoru: Lernen beginnen
|
|
Objętość 0,9% roztworu NaCl [litr] = niedobór Cl- / 154, Prędkość wlewu NaCl (szybkość uzupełniania): 100-125 ml/h powyżej całkowitej godzinowej utraty płynów
|
|
|
Pediatryczne dawki midazolamu w premedykacji Lernen beginnen
|
|
Dawka midazolamu u pacjentów pediatrycznych wynosi 0,2-0,3 mg/kg m.c. // Dawka midazolamu u pacjentów pediatrycznych wynosi 0,5 mg/kg m.c. (max. dawka 15 mg)
|
|
|
Czas obserwacji wstępnej w procedurze stwierdzania śmierci mózgu u noworodka/u dzieci Lernen beginnen
|
|
48 godzin u noworodka, 24 godziny u pozostałych dzieci
|
|
|
W celu ograniczenia zwiększonej aktywności receptora NMDA, a tym samym ograniczenia zjawiska sensytyzacji ośrodkowej stosuje się: Lernen beginnen
|
|
ketamina i dekstrometorfan
|
|
|
Zalecana, zgodnie z wytycznymi ERC 2021, częstość wentylacji płuc to u dzieci: Lernen beginnen
|
|
iczba oddechów/min: 25 (niemowlęta), 20 (>1. r. ż.), 15 (>8. r. ż.), 10 (>12. r. ż.).
|
|
|
W celu wyliczenia podatności dynamicznej należy skorzystać ze wzoru Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Zgodnie z wytycznymi ERC 2021, najczęstszym mechanizmem nagłego zatrzymania krążenia u chorych z zatorowością płucną jest: Lernen beginnen
|
|
rytm elektryczny bez tętna PEA
|
|
|
Jako należną dawkę terapii nerkozastępczej u chorych na OIT, będących we wstrząsie i z ciężką infekcją przyjmuje się objętość ultrafiltratu/dializatu wynoszącą: Lernen beginnen
|
|
25 ml/kg m.c./godz., jednak u chorych we wstrząsie i tych z ciężką infekcją powinna być ona zwiększona do 35 ml/kg m.c./godz.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Skala HOPE i ICE - wartości do wzdrożenia ECMO u pacjentów z NZK w hipotermii Lernen beginnen
|
|
HOPE >=10, ICE poniżej 12
|
|
|
Zgodnie z Wytycznymi uśmierzania bólu u dzieci PTAiIT większość skal oceny natężenia bólu u dzieci opartych na samoocenie (np. FACES, NRS, VAS) ma zastosowanie od: Lernen beginnen
|
|
|
|
|
NZK u kobiety ciężarnej po 20 tygodniu - po jakim czasie RKO należy wykonać ratunkowe CC Lernen beginnen
|
|
po 4 minutach nieudanego NZK - mamy 5 minut na wykonanie ratunkowego CC
|
|
|
Nimesil - dawka jednorazowa kg/mc i maksymalna dawka dobowa Lernen beginnen
|
|
jednorazowa - 1 mg/kg, maksymalna dobowa - 2 mg/kg, podawany 2x dziennie co 12 godzin
|
|
|
Względne działanie przeciwzapalne glikokortykosteroidów w odniesieniu do kortyzolu (kortyzol =1): Lernen beginnen
|
|
kortyzon 0,8; prednizon 4; prednizolon 4; metyloprednizolon 5; betametazon 25; deksametazon 25; triamcynolon 5.
|
|
|
Jakie opioidy wchodzą w interakcje przy stosowaniu inhibitorów MAO Lernen beginnen
|
|
Petydyna, tramadol, fentanyl, metadon
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
1,1 kcal bez względu na % zawartość, kaloryczność pochodzi z tłuszczów - emulsja tłuszczowa - olej sojowy
|
|
|
Guz chromochłonny nadnercza - w premedykacji czego nie stosujemy Lernen beginnen
|
|
dehydrobenzperidolu - droperidol - neuroleptyk - blokada D2, dodatkowo unikamy pankuronium w trakcie znieczulenia
|
|
|
Oprócz zaburzeń nawilżania podobny efekt zakłócający funkcje transportowe oskrzeli mają: Lernen beginnen
|
|
anestetyki wziewne, atropina, beta-mimetyki
|
|
|
Do typowych objawów zasadowicy oddechowej należy/ą: Lernen beginnen
|
|
nadwrażliwość nerwowo-mięśniowa z parestezjami, skurcze mięśniowe w obrębie nadgarstka i stopy oraz zawroty głowy
|
|
|
Do typowych objawów zasadowicy metabolicznej należy/ą: Lernen beginnen
|
|
W przypadku zasadowicy metabolicznej przeciwnie, nie występują najczęściej żadne objawy kliniczne
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
czynnik VIII - hemofilia A, cvW - ch. von Willebranda, czynnik XIII, fibrynogen, fibronektyna
|
|
|
Czyści agoniści receptora MOR Lernen beginnen
|
|
Morfina, petydyna, metadon, fentanyl, remifentanyl, alfentanyl i sufentanyl
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Częściowy agonista μ, antagonista κ - Silne działanie przeciwbólowe; efekt pułapowy, mniejsze ryzyko uzależnienia.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Agonista κ, antagonista μ - Przeciwbólowo przez κ; mniejsze ryzyko depresji oddechowej.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Słaby agonista μ; wychwyt zwrotny 5-HT/NA - Przeciwbólowo przez μ oraz modulację monoaminergiczną.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Agonista μ, słaby agonista κ, hamuje wychwyt zwrotny serotoniny - Przeciwbólowo przez μ; działanie cholinolityczne.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Agonista κ, słaby antagonista μ - Przeciwbólowo przez κ; mniejsze ryzyko depresji oddechowej.
|
|
|
Mieszani agoniści-antagoniści receptorów opioidowych Lernen beginnen
|
|
Nalbufina, pentazocyna - częściowymi agonistami receptora κ i antagonistami lub częściowymi agonistami receptora µ.
|
|
|
Częsciowy agonista receptorów MOR Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Aby obliczyć dostarczanie tlenu do tkanek u chorego we wstrząsie krwotocznym należy znać: Lernen beginnen
|
|
DO2 = CI x CaO2 CaO2 jest obliczane z iloczynu 13,4 x Hb x SaO2 x 0,03 PaO2; CI = (SV x HR)/BSA
|
|
|
Dawkowanie naloksonu - 1) bez depresji oddechowej 2) z depresją oddechową Lernen beginnen
|
|
1) 0,4 mg iv w bolusie 2) 2 mg iv w bolusie
|
|
|
Do cefalosporyn, których dawek nie trzeba redukować w przypadku niewydolności nerek zaliczamy: Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Maksymalna dawka ropiwakainy Lernen beginnen
|
|
300 mg Larsen, 225 mg Owczuk
|
|
|
Cefalosporyny - 1 generacja Lernen beginnen
|
|
cefaklor cefadroksyl cefaleksyna cefradyna cefazolina cefalotyna cefapiryna
|
|
|
Cefaolosporyny - 2 generacja Lernen beginnen
|
|
lorakarbef cefprozyl aksetyl cefuroksymu cefamandol cefonicyd cefotetan cefoksytyna cefuroksym cefaklor
|
|
|
Cefalosporyny 3 generacja Lernen beginnen
|
|
cefiksym proksetyl cefpodoksymu ceftybuten cefdynir cefoperazon cefotaksym ceftazydym ceftyzoksym ceftriakson
|
|
|
Cefalosporyny 4 generacja Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Cefalosporyny 5 generacja Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Siła działania LMZ - uporządkuj słabe, średnie, silne Lernen beginnen
|
|
słabe: prokaina, średnie: lidokaina, mepiwakaina, prilokaina, chlorprokaina, silne: bupi, ropi, lewobupi, etidokaina, tetrakaina
|
|
|
driving pressure - cisnienie napedowe Lernen beginnen
|
|
Pplat-PEEP < 15 cm H20, najsilniej wplywajace na przezycie
|
|
|
PSV - jaki przepływ, ciśnienie Lernen beginnen
|
|
przeplyw maleje, ciśnienie wzrasta szybko i osiaga wartosc stałą
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
przepływ stały - prostokąt, cisnienie wzrasta - pletwa rekina
|
|
|
Jaką objętość oddechową ustawiamy Lernen beginnen
|
|
6-8 ml/kg PBW, 4-6 ml/kg w ARDS
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
objetość oddechowa V / ciśnienie szczytowe Ppeak - PEEP
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
objętość oddechowa / ciśnienie plateau -PEEP
|
|
|
Podatność układu oddechowego Lernen beginnen
|
|
∆ objętość oddechowa / ∆ ciśnienie
|
|
|
wielkość oporu w drogach oddechowych Lernen beginnen
|
|
PIP - peak inspiratory pressure/ szczytowe ciśnienie wdechowe minus PEEP =<5 cm h2o
|
|
|
ketamina - jak działa na oskrzela Lernen beginnen
|
|
rozszerzenie oskrzeli, wzrost produkcji śluzu, można użyć w obturacji ciężkiej np.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
górna połowa ciała jest gorzej natleniona (nawet sinica) przy niewydolności serca w trakcie VA ECMO - ecmo dostarcza na dół, a serce w górę
|
|
|
ustawienie spoczynkowe respirstora przy ECMO Lernen beginnen
|
|
PSV w VV ECMO, FiO2 0,3-0,5, Pinsp 10-15, PEEP 10
|
|
|
który z anestetyków dożylnych jest hydrofilny? Lernen beginnen
|
|
|
|
|
który z anestetyków dożylnych ma najmniejszą objętość dystrybucji? Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
dabigatran - pradaxa 2x dz, apiksaban - eliquis 2x dz, rywaroksaban - xarelto 1x dz
|
|
|
noac - Pradaxa - jaka substancja, ile razy dz, mechanizm działania Lernen beginnen
|
|
Dabigatran, 2x dz, bezposredni inhibitor trombiny IIa, zależne od GFR!
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
apiksaban, 2x dz, bezposredni inhibitor Xa
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
rywaroksaban, 1x dz, bezpośredni inhibitor Xa
|
|
|
noac - przy stosowaniu którego GFR jest ważny Lernen beginnen
|
|
|
|
|
HIT - co stosować zamiast HNF/HDCz Lernen beginnen
|
|
|
|
|
które leki zaburzają odczyt BIS i dlaczego Lernen beginnen
|
|
ketamina i podtlenek azotu - zwiększają aktywność fal beta i gamma w EEG = błędna interpretacja - BIS zostaje wysoki, a pacjent śpi
|
|
|
drżenia mięśniowe w trakcie znieczulenia - co stosować i dlaczego? Lernen beginnen
|
|
petydyna (hamuje wychwyt serotoniny), agonista mi i kappa, hamuje ośrodek drżeniowy w podwzgórzu, klonidyna - agonista alfa 2 -> zmniejsza wpływ ukł wsp
|
|
|
które antybiotyki redukują ilość uwalnianych toksyn Lernen beginnen
|
|
Klindamycyna, fluorochinolony i linezolid
|
|
|
NZK - po jakim czasie odstępujemy u dorosłych/dzieci Lernen beginnen
|
|
dorośli 20 min, dzieci do lat 2 - 45 minut? / wg ERC - dorośli 20 min, dzieci 10 min
|
|
|
NZK - po jakim czasie od zakończenia RKO obserwujemy czy rytm się utrzymuje do odstąpienia całkowitego Lernen beginnen
|
|
|
|
|
nadciśnienie płucne - jaka wartość ponad Lernen beginnen
|
|
mPAP > 20 mmHg (średnie ciśnienie w tętnicy płucnej), według MP.pl > 20 mmHg, PVR <=2 jednostek wooda
|
|
|
ciśnienie zaklinowania prawidłowa wartość Lernen beginnen
|
|
|
|
|
DPG - diastolic gradient pressure (dPAP-PAWP) - kiedy jest przed/zawłośniczkowy Lernen beginnen
|
|
dPAP 4-12 mmHg norma, PAWP 6-12 mmHg, >7 mmHg przedwłośniczkowy (problem w naczyniach płucnych PAWP NORMA), < 7 mmg - poza - wszystkie wartości mPAP, dPAP, PAWP rośnie - problem w sercu
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
fala U - przy jakim zaburzeniu elektrolitowym powstaje w EKG Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Glikokortykosteroidem uznawanym za działający korzystnie w leczeniu ARDS jest: Lernen beginnen
|
|
metyloprednizolon - wg Tanga dawki 0,5-2,5 mg/kg
|
|
|
Candida glabrata i crusei - 1 rzut Lernen beginnen
|
|
echinokandyny, drugi rzut - amfoterycyna B
|
|
|
Candida albicans, tropicalis, parapsilosis - 1 rzut leczenia Lernen beginnen
|
|
|
|
|
SBP u dzieci 1 msc- 1 rok życia Lernen beginnen
|
|
|
|
|
SBP i dzieci 1-10 rok życia Lernen beginnen
|
|
|
|
|
SBP u dzieci 11-18 rok życia Lernen beginnen
|
|
|
|
|
wstrząs neurogenny - najczęstsza przyczyna Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Krioprecypitat - ile jednostek na 10 kg oraz ile do podniesienia fibrynogenu o 1 g/l Lernen beginnen
|
|
1-2 j/10 kg, 10-12 jednostek do podniesienia fibrynogenu o 1 g/l
|
|
|
Koncentrat fibrynogenu - ile trzeba podac do wzrostu fibrynogenu o 1 g/l Lernen beginnen
|
|
3-4 g koncetratu, 50-60 mg/kg
|
|
|
o czym pamiętać przy przetaczaniu większych ilości kkcz Lernen beginnen
|
|
podaj wapń - w kkcz jest obecny cytrynian - antykoagulant wiążący wapń
|
|
|
co wiąże stosowany jako antykoagulant cytrynian? Lernen beginnen
|
|
|
|
|
wzrost objetosci OUN o 1 ml -> jak wpływa na zmianę ICP Lernen beginnen
|
|
|
|
|
dawkowanie siarczanu protaminy Lernen beginnen
|
|
jeżeli niedawno po wstrzyknięciu 1 mg/100 j HFN, >30 min od wstrzyknięcia 0,5 mg/ 100 J, > 2 godzin 0,25-0,375 mg/ 100 J, jeżeli podawana we wlewie sumujemy dawke 2 godzinną i 1 mg/100J
|
|
|
anty Xa - wartości przy podawaniu HDCz Lernen beginnen
|
|
0,6-1,0 j/ml przy 2x dziennie, ponad 1 j/ml przy 1x dziennie HDCz
|
|
|
zbiornik w mankiecie - jakie wymiary aby dobrze wskazywał pomiary BP Lernen beginnen
|
|
długość zbiornika co najmniej 80 % obwodu ramienia, szerokość co najmniej 40 %
|
|
|
w PCWP graficznym zapisie - jakie mamy wychylenia i co oznaczają Lernen beginnen
|
|
fala a - skurcz przedsionka, fala c - zamknięcie zastawki mitralnej, fala v- skurcz komory/rozkurcz przedsionka
|
|
|
PCWP - jaki warunek musi być żeby ciśnienie było wskazywane prawidłowo Lernen beginnen
|
|
Pc > Pa - ciśnienie w kapilarach płucnych musi być większe niż w pęcherzykach - udaje się to przez położenie cewnika poniżej serca lub za leżąc na wznak - zazwyczaj cewnik idzie naturalnie w dół z prądem krwi przy zakładaniu
|
|
|
kiedy uznajemy z isotną klinicznie zmianę ciśnienia zaklinowania Lernen beginnen
|
|
> 4 mmHg (norma 4-15 mmHg)
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
0-5 mmHg/ 2-8 w zależności od źródła
|
|
|
PAWP - wartości prawidłowe Lernen beginnen
|
|
|
|
|
wzór na BSA - body surface area Lernen beginnen
|
|
(wzrost + waga - 60) /100 = BSA w m2
|
|
|
SVRI - wskaźnik naczyniowego oporu obwodowego Lernen beginnen
|
|
SVRI = (MAP - CVP) / CI - jednostki Wooda mmHg/l/min/m2 -> na konwencjonalne jednostki oporu to dyna x s-1^2 x cm^-5 / m2, norma to 25-30 jednostek Wooda
|
|
|
PVRI - wskaźnik oporu naczyń płucnych Lernen beginnen
|
|
PVRI = (PAP - PAWP) CI PAP - średnie ciśnienie w tętnicy płucnej, norma 1-2 jednostki Wooda
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
rozciągnięcie ścian serca powoduje zwiększenie siły skurczu komory
|
|
|
ile krwi w ml/kg ma człowiek Lernen beginnen
|
|
66 ml/kg mężczyźni, 60 ml/kg kobiety
|
|
|
wlew 5 % glukozy - skutki Lernen beginnen
|
|
1 g glukozy - 3,4 kcal, głównie przenika do przestrzeni zewnątrznaczyniowej -> obrzęk komórek, zwiększanie wytwarzania mleczanów przy zmniejszonej perfuzji tkankowej, hiperglikemia
|
|
|
Peptydy natriuretyczne - co robią Lernen beginnen
|
|
przy rozciąganiu ścian -> zwiększenie wydalania sodu i wody, poszerzają naczynia krwionośne
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
angiotensyna - skurcz naczyń, aldosteron - retencja sodu i wody, wydalanie K+, RAA działa na tętniczki odprowadzające - wspiera filtrację kłębuszkową
|
|
|
ProNBP - prohormon peptyd natriuretyczny typu B - gdzie uwalniany, jak działa Lernen beginnen
|
|
uwalniany w obu komorach, BNP i NT-proBNP - markery niewydolnoci serca i stopnia jej ciężkości
|
|
|
nitrogliceryna - o czym pamiętać Lernen beginnen
|
|
nie używać wężyków z PCV, powoduje tachyfilaksje po 12-24 h podawania
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Lewosimendan > ihibitory PDE np. milrinon > dobutamina (najmniej preferowana - zwiększa zużycie tlenu przez m. sercowy)
|
|
|
Niewydolność serca a PEEP/CPAP Lernen beginnen
|
|
dodatnie ciśnienie w klatce piersiowej zmniejsza obciążenie następcze lewej komory (ciśnienie śródścienne), zmniejsza preload - zmniejsza napływ krwi
|
|
|
czego unikać w przypadku AF związanego z WPW Lernen beginnen
|
|
beta blokerów, blokerów wapnia, digoksyny - blokują węzeł AV -> może powodować przekształcenie do migotania komór, stosujemy wtedy kardiowersję/amiodaron
|
|
|
adenozyna przy AVNRT - dawkowanie, o czym pamiętać Lernen beginnen
|
|
6 mg -> po 2 min 12 mg -> 12 mg, redukcja dawki o 50 % przy podaniu do ŻYŁY CENTRALNEJ! (asystolia komorowa)
|
|
|
zawał prawej komory - czego unikać Lernen beginnen
|
|
nitraty/nitrogliceryny - rozszerza naczynia dodatkowo zmniejszając preload
|
|
|
Schistiocyty - co to i dla jakiego schodzenia są charakterystyczne Lernen beginnen
|
|
to pofragmentowane erytrocyty, charakterystyczne dla mikroangiopatii zakrzepowych np. DIC/ TTP (zakrzepowa plamica małopłytkowa)/ HELLP
|
|
|
który wolny rodnik tlenu działa najsilniej Lernen beginnen
|
|
|
|
|
ochrona antyoksydacyjna - jakie związki Lernen beginnen
|
|
glutation, dysmutaza ponadtlenkowa, N-acetylocysteina, selen, witamina E(alfa - tokoferol), witamina C, ceruroplazmina i transferyna
|
|
|
BAL - stosunek białka w popłuczynach do osocza Lernen beginnen
|
|
<0,5 - obrzęk hydrostatyczny, >0,7 ARDS
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
stosunek białka w BAL > 0,7 względem osocza
|
|
|
Dawkowanie wankomycyny - jak podajemy Lernen beginnen
|
|
iv 1g przez 1 godzinę, AUC/MIC
|
|
|
dodatnie ciśnienie wewnątrz klatki piersiowej - wpływ na preload i afterload Lernen beginnen
|
|
spadek preloadu, wzrasta afterload dla prawej komory, spada dla lewej komory
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
zwiększenie pracy oddychania, zmniejszenie rzutu serca - zwiększa obciążenie następcze lewej komory (w okresach oddychania spontanicznego)
|
|
|
APRV - u kogo jest przeciwwskazana Lernen beginnen
|
|
|
|
|
ocena mikrobiologiczna aspiratu z dróg oddechowych Lernen beginnen
|
|
komórki nabłonka płaskiego >10 zanieczyszczenie z jamy ustnej, obecnosc makrofagów = materiał z dróg oddechowych, neutrofile >25 w polu widzenia = zakażenie
|
|
|
wydzielina z tchawicy - ile CFU w ml w metodach ilościowych Lernen beginnen
|
|
|
|
|
BAL - ile CFU/ml w badaniu ilościowym Lernen beginnen
|
|
|
|
|
RKZ - kiedy pierwotna oddechowa/metaboliczna przy pH i pCO2 Lernen beginnen
|
|
ten sam kierunek zmian = pierwotna metaboliczna, przeciwny kierunek zmian = pierwotna oddechowa
|
|
|
SID - strong ion difference, jakie jony Lernen beginnen
|
|
Na, K, Mg, Ca, Cl, mleczany
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Napięcie ściany komory (𝑇 T) zależy od ciśnienia wewnątrzkomorowego (𝑃 P), promienia komory (𝑟 r) i grubości ściany (ℎ h): T= P⋅r / 2h
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
obniżenie pH/wzrost CO2 zmniejsza powinowactwo Hg do O2 - ułatwia uwalnianie tlenu w tkankach, w zasadowicy zwiększa powinowactwo - łatwiej wiąże tlen w płucach, trudniej oddaje
|
|
|
Złośliwy zespół neuroleptyczny - jaki jest powód, jak leczyć Lernen beginnen
|
|
spadek poziomu dopaminy, często przez neurlopektyki/odstawienie dopaminergików - amantadyny, lewodopny, leczenie - dantrolen
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Wzrost częstości akcji serca zwiększa siłę skurczu serca (inotropizm dodatni), dzięki kumulacji 𝐶 𝑎 2 + i zmianom 𝐾 + w kardiomiocytach. Ważne w adaptacji serca do wysiłku fizycznego.
|
|
|
Hiponatremia rzekoma - kiedy może wystąpić Lernen beginnen
|
|
gdy stężenie lipidów w osoczu > 1500 mg/dl lub białka >12-15 g/dl - zrobić pomiar osmolalności osocza - prawidłowa w hipponatremii rzekomej (metoda pomiaru jest w błędzie)
|
|
|
przewlekła/ostra hiponatremia - zasady wyrównywania Lernen beginnen
|
|
przewlekła - max 0,5 mEq/l na godzinę, szybko uzupełniać tylko do 120 mEq/l, ostra - 4-6 mEq/l w ciągu 1-2 godzin, też do 120 mEq/l
|
|
|
Magnes a wchłanianie zwrotne K+ Lernen beginnen
|
|
Hipomagnezemia upośledza wchłanianie zwrotne K+ w kanalikach nerkowych - > hipokaliemia
|
|
|
Zespół rozpadu guza - co wchodzi w skład, po jakim czasie występuje Lernen beginnen
|
|
po 7 dniach od rozpoczęcia leczenia, hiperkaliemia, hiperfosfatemia, hiperurykemia, HIPOkalcemia
|
|
|
Kiedy w przypadku hiperkaliemii nie podajemy glukonianu wapnia? Lernen beginnen
|
|
Kiedy hiperkaliemia jest wynikiem zatrucia glikozydami naparstnicy -> hiperkalcemia zwiększa działanie toksyczne glikozydów
|
|
|
Dlaczego prerefuje się chlorek wapnia we wstrząsie kardiogennym lub NZK w porównaniu do glukonianiu? Lernen beginnen
|
|
Zawiera 3x więcej jonów wapnia (270 mg vs 90 mg)
|
|
|
o czym pamiętać przy podawaniu i wyrównywaniu hipomagnezemii Lernen beginnen
|
|
nie rozpuszczać siarczanu magnezu MgSO4 w roztworze Ringera - zawarte jony Ca2+ mogą neutralizować działanie podawanego magnezu
|
|
|
Hipomagnezemia a wapń - dlaczego Lernen beginnen
|
|
prowadzi do hipokalcemii przez hamowanie wydzielania parathormonu i zmniejszenia odpowiedzi na jego działanie
|
|
|
Zasadowica i wlew NaHCO3 a Ca2+ - zależność Lernen beginnen
|
|
w zasadowicy więcej Ca2+ wiąże się z albuminami, w przypadku NaHCO3 wiąże się bezpośrednio z jonami wodorowęglanowymi -> hipokalcemia
|
|
|
Chlorek a glukonian - osmolarność Lernen beginnen
|
|
Glukonian ma niższą - chętniej stosowany, mniej drażniący przy wstrzykiwaniu
|
|
|
Hipokalcemia - schemat dawkowania wapnia Lernen beginnen
|
|
podać 200 mg wapnia w bolusie przez 10 min - glukonian 9 mg/ml, chlorek 27mg/ml, potem wlew 1-2mg/kg/godz przez 6-12 godzin
|
|
|
Hipomagnezemia ciężka - dawkowanie leków Lernen beginnen
|
|
2g MgSO4 w bolusie 2-5 min, potem wlew 5 g MgSO4 (40 mEq Mg) przez 6 godzin
|
|
|
Hiperkalcemia - postępowanie Lernen beginnen
|
|
wlew 0,9 % NaCl, furosemid, kalcytonina 4 j/kg co 12 h, GKS, bifosfoniany - lek pierwszego wyboru ale działanie widoczne po 2 dniach
|
|
|
Hipofosfatemia - najczęstsza przyczyna Lernen beginnen
|
|
Obciążenie glukozą - przesunięciu glukozy towarzyszy przesunięcie PO4 do komórek
|
|
|
skutki niedoboru fosforanów Lernen beginnen
|
|
niedokrwistość, spadek pojemności minutowej serca, upośledzona dysocjacja HbO2 -> niedobór 2,3 DPG, zaburzenia produkcji ATP
|
|
|
OZT - wzrost amylazy i lipazy o ile x do rozpoznania Lernen beginnen
|
|
>3x normy, przy czym sama lipaza wystarczy
|
|
|
Paracenteza - maksymalna ilość płynu którą można usunąć Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Zespół wątrobowo-nerkowy - leczenie Lernen beginnen
|
|
terlipresyna (obkurcza łożysko trzewne), podaż środka zwiększającego objętość - albuminy 1g/kg do 100 g 1 dzień, potem 20-40 g/dzień
|
|
|
Encefalopatia wątrobowa - leczeni Lernen beginnen
|
|
1 rzut - Laktuloza po/sonda lub pr w lewatywie. 2 rzut - niewchłanialne antybiotyki - neomycyna, ryfaksymina, żywienie - białko 1,2-1,5 g/kg/dzień (katabolizm)
|
|
|
Encefalopatia wątrobowa - leczenie Lernen beginnen
|
|
1 rzut - Laktuloza po/sonda lub pr w lewatywie. 2 rzut - niewchłanialne antybiotyki - neomycyna, ryfaksymina, żywienie - białko 1,2-1,5 g/kg/dzień (katabolizm)
|
|
|
Rabdomioliza - rozpoznanie na podstawie CK wartości Lernen beginnen
|
|
>5x norma / > 1000 jednostek/l, postać ciężka >15000 zwiększa ryzyko ostrego uszkodzenia nerek
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
ciągły opór i sztywność mięśni - zlośliwy zespół neuroleptyczny (za mało dopaminy)
|
|
|
objawy zespołu serotoninowego Lernen beginnen
|
|
hiperkineza, hiperrefleksja, klonus, gorączka, wzmożona aktywacja układu autonomicznego - tachykardia, nadciśnienie, rozszerzenie źrenic
|
|
|
leki mogące spowodować zespół serotoninowy Lernen beginnen
|
|
MAOI, linezolid, amfetamina, MDMA, kokaina, SSRI, TLPD, petydyna, fentanyl, tramadol, lit, sumitryptan, buspiron, LSD
|
|
|
leczenie zespołu serotoninowego Lernen beginnen
|
|
cyproheptadyna - antagonista serotoniny, podawany doustnie, 12 mg na dzień dobry, potem po 2 mg co 2h do ustąpienia objawów, dawka podtrzymująca 8 mg co 6h
|
|
|
objawy charakterystyczne odróżniające delirium od encefalopatii wernickiego Lernen beginnen
|
|
w encefalopatii - oczopląs, porażenie mięśni okoruchowych (niemożność spojrzenia w bok)
|
|
|
Gastropareza - jaka wartość zalegającego pokarmu w jakim czasie jest wskazaniem do wstrzymania podaży żywienia Lernen beginnen
|
|
powyżej 500 ml w ciągu 6 godzin
|
|
|
Furosemid - działanie na preload i afterload Lernen beginnen
|
|
zmniejsza preload, zwiększa afterload - naczynioskurczowe właściwości
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
może nasilić diurezę w AKI, NIE przekształca AKI oligourycznego w nieoligouryczne, NIE poprawia funkcjonowania nerek, stosować tylko w przypadku hiperwolemii
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
gwałtowne nieregularne skurcze, samoistne lub jako odpowiedź na bodziec, mioklonie > 24 h po NZK -> gorsze rokowanie, nie towarzyszą im zmiany w EEG
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
5 minutowa ciągła aktywność drgawkowa lub dwa napady bez okresu powrotu przytomności
|
|
|
Napady padaczkowe uogólnione Lernen beginnen
|
|
zawsze z utratą przytomności, zwykle z toniczno-klonicznymi ruchami kończyn, ale mogą być też bez manifestacji ruchowej (napady uogólnione bezdrgawkowe)
|
|
|
Napady paczkowe częściowe uogólnione Lernen beginnen
|
|
sama utrata świadomości, bezdrgawkowe, często poprzedzone aurą (głównie zapach) z powtarzalnymi ruchami -np. żucie lub smokanie (automatyzmy)
|
|
|
Napady padaczkowe częściowe ciągłe Lernen beginnen
|
|
napad drgawkowy, toniczno-kloniczne ruchy w zakresie twarzy i mięśni jednej strony ciała
|
|
|
Nerw skórny boczny uda - tworzony przez korzenie Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Ciężka kwasica - od jakiej wartości Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Siarczan protaminy - ile mg unieczynnia ile J HNF Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Hipotermia - czas zatrzymania krążenia od wartości temperatur Lernen beginnen
|
|
lekka 37-32 st 4-10min, umiarkowana 32-28st 10-16 min, głęboka 28-18st 16-60 min, bardzo głęboka 18-4st 60-90 min
|
|
|
Stężenie wapnia zjonizowanego a kwasica Lernen beginnen
|
|
w kwasicy jony H+ konkurują z Ca2+ w wiązaniu z albuminami -> hiperkalcemia, w zasadowicy efekt odwrotny
|
|
|
blokada COX 1 - co powoduje Lernen beginnen
|
|
COX 1 konsytutywny (cały czas)- blokuje wytwarzanie PGE2 które hamuje uwalnianie mediatorów zapalnych, działa rozkurczająco na mięśniówkę oskrzeli, wzrost wydzialania śluzu w żołądku, zmniejsza wydzielanie HCL, trzyma integralność błony śluzowej
|
|
|
koksyby a COX 2 - na co uważać Lernen beginnen
|
|
działają kardiotoksycznie i nefrotoksycznie, PWSK - ChNS
|
|
|
transketolaza erytrocytowa Lernen beginnen
|
|
enzym badany przy niedoborze tiaminy B1 - wzrost aktywności o 25 % po dodaniu tiaminy do próbki - czynnościowy niedobór
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
AF + senność u starszych pacjentów
|
|
|
Aminoglikozydy - jakie to są, najczęstsze działania nieporządane, na jakie bakterie Lernen beginnen
|
|
tlenowe G- z Pseudomonasem, gentamycyna, tobramycyna, amikacyna, DN: nefrotokstyczność, ototoksyczność
|
|
|
która cefalosporyna nie wymaga redukcji dawki w niewydolności nerek Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
ceftazydym ma działanie przeciw Pseudomonas
|
|
|
zatrucie cyjankami - kiedy może wystąpić przy podawaniu jakiego leku, leczenie Lernen beginnen
|
|
nitroprusydek sodu, leczenie - hydroksykobalamina wit B12
|
|
|
paracetamol/acetaminofen - odtrutka Lernen beginnen
|
|
N-acetylocysteina - analog glutationu - zapobiega powstawaniu toksycznych metabolitów
|
|
|
zatrucie salicylanami - jakie zaburzenie RKZ Lernen beginnen
|
|
zasadowica oddechowa (stymulacja neuronów oddechowych), kwasica metaboliczna (wzrost produktów beztlenowych - mleczanów), leczenie - węgiel aktywowany, alkalizacja moczu (NaHCO3), suplementacja potasu, hemodializa
|
|
|
zatrucie cyjankiem - odtrutka Lernen beginnen
|
|
hydroksykobalamina (prekursor B12, najlepsza), tiosiarczan sodu (uważać w NN), azotyn amylu wziewnie
|
|
|
zatrucie glikolem etylenowym Lernen beginnen
|
|
powstawanie kwasu szczawiowego -> kryształki szczawianu wapnia -> ONN
|
|
|
zatrucie metanolem - jaki związek powstaje Lernen beginnen
|
|
kwas mrówkowy, leczenie - hemodializa, kwas foliowy
|
|
|
prilokaina - jaki metabolit i co powoduje, jakie inne LMZ Lernen beginnen
|
|
hydroliza do o-toluidyny -> powstawanie methemoglobiny, lidokaina, prokaina, tetrakaina, benzokaina
|
|
|
równanie stuarta hamiltona Lernen beginnen
|
|
dostarczanie tlenu do tkanek DO2=CO x [(Hg x SaO2 x 1,34 ) + (PaO2 x 0,003) ]x 10
|
|
|
skale do oceny delirium na OIT Lernen beginnen
|
|
|
|
|
jak stężenie CO2 - hipo/hiperkapnia wpływa na próg drgawkowy Lernen beginnen
|
|
hiperkapnia podwyższa próg drgawkowy - więcej CO2 -> obniżenie pH, kwasica, hipokapnia obniża próg drgawkowy
|
|
|
zatrucie cyjankami - leczenie 1 rzutu Lernen beginnen
|
|
hydroksykobalamina 70 mg/kg w ciągu 1-3 minut, ewentualnie tiosiarczan sodu
|
|
|
Współczynnik ekstrakcji tlenu wzór Lernen beginnen
|
|
O2ER = VO2/DO2 (SaO2-SvO2)/SaO2
|
|
|
LAST u dzieci i wystąpienie drgawek, zaburzeń rytmu - co podajemy Lernen beginnen
|
|
drgawki - midazolam, zaburzenia rytmu - amiodaron
|
|
|
sala Childa-Pugha - co uwzględnia Lernen beginnen
|
|
albumina, bilirubina, INR, encefalopatia, wodobrzusze
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
przepona, mięśnie miedzyzebrowe zewnętrzne
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
akt bierny, mięśnie brzucha - prosty, skośny zewn i wewn, poprzeczny, mięśnie międzyżebrowe wewnętrzne
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
płuca - im większa działająca siła mięśniowa, tym większe rozciągnięcie tkanek sprężystych oraz objętość wdechowa aż do granicy sprężystości
|
|
|
ciśnienie perfuzji w płucach Lernen beginnen
|
|
rożnica między średnim ciśnieniem w tętnicy płucnej a lewym przedsionku - prawidłowo 10 mmHg
|
|
|
wzór na opór naczyniowy płucny/systemowy Lernen beginnen
|
|
PVR=(PAP-PCWP)/pojemność minutowa, SVR=(MAP-ciśń w prawym przedsionku)/pojemność minutowa serca
|
|
|
mechanizm Eulera-Liljestranda Lernen beginnen
|
|
skurcz naczyń zaopatrujących pęcherzyki o średnicy poniżej 1 mm w wyniku hipoksji
|
|
|
nierównomierny przepływ płucny wg Westa i Luksa Lernen beginnen
|
|
strefa 1 - szczyt, Pa>Ppa>Ppv - naczynia uciśnięte bez przepływu, strefa 2 - Ppa>Pa>Ppv - przepływ zależny od Ppa a Pa, strefa 3 podstawa płuc Ppa>Ppv>Pa, strefa 4 - upośledzenie przez ucisk dużych naczyń
|
|
|
hipoksemiczny napęd oddechowy Lernen beginnen
|
|
znaczny spadek pO2 -> hiperwentylacja z hipokapnią -> reakcja osłabiona przez hipokapnie -> jeszcze bardziej upośledzony oddech
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
odruch rozciągnięcia płuc - przy wzroście wentylacji aktywowane receptory rozciągnięcia płuc ograniczają głębokość oddechu
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
receptory położone w przegrodach międzypęcherzykowych - wzrost objętości pozakomórkowej (obrzęk płuc) prowadzi do zahamowania wdechowego -> bezdech
|
|
|
hemoglobina płodowa i niedokrwistość - wpływ na krzywą wiązania O2 Lernen beginnen
|
|
płodowa w lewo, niedokrwistość w prawo
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
liniowa zależność między współczynnikiem olej/gaz a siłą działania anestetyku lotnego - im większa rozpuszczalność w lipidach = silniejszy gaz i mniejszy MAC
|
|
|
Wapń - ilościowy % różnych frakcji Lernen beginnen
|
|
zjonizowany zdolny do dyfuzji 50-65 %, związany z białkami 35-50 %, reszta związany w kompleksy z kwasami organicznymi zdolny do dyfuzji
|
|
|
Kwasica hiperchloremiczna - najważniejszy aspekt kliniczny Lernen beginnen
|
|
bardzo silny skurcz naczyń nerkowych - spadek przepływu nerkowego -> wzrost wrażliwości naczyń przez hiperchloremie na angiotensynę II i wazopresynę
|
|
|
wodorowęglan sodu - co zrobi z szybkością blokady i jakiego związku dotyczy Lernen beginnen
|
|
przyspieszy wystąpienie blokady - bupiwakainy, nie udowodniono efektu dla ropiwakainy
|
|
|
Kriolezja - jakie włókna głównie Lernen beginnen
|
|
głównie czuciowe, ruchowe tylko paliatywnie
|
|
|
Długość działania w pp prylokainy, lidokainy Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Długość działania chlorprokainy w pp Lernen beginnen
|
|
około 40 min, dawka do 50 mg
|
|
|
Blokada bierra - jakie LMZ, co można dodawać Lernen beginnen
|
|
lidokaina, prilokaina, można dodawać krótkie zwioty - miwakurium, opioidy, nlpz - ketorolak, alfa2agonistów, tramadol (działa drażniąco przy podawaniu)
|
|
|
Stymulacja nerwów obwodowych - dlaczego stymulujemy ruchowo a nie czuciowo, jakie igły Lernen beginnen
|
|
czas chronaksji - 100-150 ms dla ruchowych, powyżej 300ms czuciowe, igły izolowane
|
|
|
TNS - kiedy się pojawiają, kiedy przemijają, jakie leki najczęściej powodują, objawy Lernen beginnen
|
|
do 24 godzin, bóle pośladków, lędźwi z promieniowaniem w dół, mija do 72 godzin, często przy pozycji litotomijne, najczęściej lidokaina, mepiwakaina, prilokaina
|
|
|
Blokada okołokostkowa - najczęstsze powikłanie Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Ciągła blokada podpajęczynówkowa - jakie leki podajemy Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Intralipid - dawkowanie, na jakie leki lepiej działa Lernen beginnen
|
|
na bardziej lipofilne, dawka 1,5 ml/kg w ciągu 1 min, potem co 5 min do max 12 ml/kg, wlew do stabilizacji - 0,25 ml/kg/min przez co najmniej 10 minut
|
|
|
Co najczęściej powoduje methemoglobinemie Lernen beginnen
|
|
Prylokaina, Lidokaina, Benzokaina
|
|
|
LMZ - Jakie właściwości substancji decydują o długości jej działania, a co o szybkości działania Lernen beginnen
|
|
długość - lipofilność, masa cząsteczkowa, stopień wiązania z białkami, szybkość - pKa
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
dexmedetomidyna, haloperidol (najlepszy profil bezpieczeństwa)
|
|
|
Kiedy wymagana sedacja pacjenta na OIT Lernen beginnen
|
|
ciężki ARDS, wymagane zwiotczenie, wysokie ICP, stan padaczkowy
|
|
|
Na jakim oddziale jest największe ryzyko wystąpienia delirium Lernen beginnen
|
|
OIT, poza OIT - Kardiochirurgia (wg WG)
|
|
|
RASS - jakie wartości to sedacja KOOPERATYWNA Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Linezolid - działania niepożądane Lernen beginnen
|
|
odwracalna neuropatia nerwu wzrokowego, zespół serotoninowy
|
|
|
Propofol w TIVA - dawka początkowa i podtrzymująca Lernen beginnen
|
|
początkowa 1-2,5 mg/kg, podtrzymująca 3-12 mg/kg/h
|
|
|
wentylacja jednego płuca - wartości gazometryczne Lernen beginnen
|
|
paO2 150-200 mmHg, paCO2 35 +/- 3mmHg
|
|
|
ciśnienie śródgałkowe - jakie naczynia najbardziej wpływają na zwiększenie Lernen beginnen
|
|
|
|
|
przetaczanie roztworu 5 % glukozy - skutki Lernen beginnen
|
|
przekształcana do CO2 i H20 -> redystrybucja wody do obszaru pozanaczyniowego -> obrzęki komórek, duże ilości przetaczane -> hiponatremia z rozcieńczenia
|
|
|
przetoczenie nadmiernych ilości 0,9 % NaCl - jakie zaburzenie RKZ i dlaczego Lernen beginnen
|
|
kwasica hiperchloremiczna -> za dużo CL- -> spadek HCO3- (główny bufor) -> kwasica hiperchloremiczna
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
nie nadaje się do oceny stopnia odnowy, amplituda wszystkich 4 skurczów jest zmniejszona
|
|
|
Rdzeń kręgowy do jakiej wysokości Lernen beginnen
|
|
od otworu wielkiego kość potylicznej do L2-L3, stożek rdzeniowy L1-L2
|
|
|
opona twarda - dokąd sięga Lernen beginnen
|
|
od otworu wielkiego do S2, to samo pajęcza
|
|
|
CSA - jakie leki się podaje Lernen beginnen
|
|
izobaryczne lub nieznacznie hipobaryczne LMZ
|
|
|
Najczęstsze powikłania znieczulenia podpajęczynówkowego Lernen beginnen
|
|
|
|
|
TNS - transient neurologic symptoms - jakie objawy, kiedy występują Lernen beginnen
|
|
tępe bóle pleców, dyzestezje, promieniują do pośladków, ud, łydek, pojawiają się w ciągu 24 h po ukłuciu, utrzymują się 1-3 dni, najczęściej 5 % lidokaina, 4 % mepiwakaina
|
|
|
ZOP - ile LMZ na 1 segment Lernen beginnen
|
|
1,5 ml na zablokowanie 1 segmentu
|
|
|
największe opóźnienie wystąpienia blokady PP/ZOP dotyczy korzeni nerwowych Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
dawkano połowę mniejsza, działanie jest szybsze - przepełnienie żył przestrzeni ZOP, rozprzestrzenianie LMZ przyspieszone przez działanie kortykosteroidów ciężarnej
|
|
|
wysokość blokady w ZOP i PP Lernen beginnen
|
|
ZOP: czuciowa = współczulna, PP: współczulna >2 segmenty niż czuciowa
|
|
|
kąt łopatki - jaka wysokość Lernen beginnen
|
|
|
|
|
ostatnie żebro - jaka wysokość Lernen beginnen
|
|
|
|
|
przyczyna spadku ciśnienia tęrniczego przy blokadach centralnych Lernen beginnen
|
|
blokada przedzwojowych włókien współczulnych
|
|
|
Oznaczenie osmolalności osocza - osmometria jakim sposobem Lernen beginnen
|
|
obniżanie temperatury punktu zamarzania wody przez rozpuszczone w niej substancje
|
|
|
Niewyczuwalna perspiracja Lernen beginnen
|
|
ok. 0,5 ml/kg/godz - 200-400 ml przez skóre, 400-600 ml przez płuca
|
|
|
Zapotrzebowanie na płyny u dorosłego człowieka Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Podawanie 5 % glukozy - skutki kliniczne, ile kcal dostarcza Lernen beginnen
|
|
hipotoniczny roztwór - 253 mOsm/, hiponatremia z rozcieńczenia, przewodnienie komórkowe, wartość pH 4,5, dostarcza około 200 kcal (50 g w 1 litrze - 0,5 l roztwór odpowiednio 100 kcal)
|
|
|
Odwodnienie hipertoniczne - leczenie Lernen beginnen
|
|
bezelektrolitowe roztwory 5 % glukozy
|
|
|
Osmolalność roztworu 5 % glukozy i 10 % glukozy Lernen beginnen
|
|
5 % glukoza - hipotoniczny roztwór, 10 % glukoza - hipertoniczny roztwór
|
|
|
Ciąża a MAC i LMZ - jakie zmiany fizjologiczne zachodzą Lernen beginnen
|
|
Progesteron -> właściwości modulujące GABA-ergiczne -> mniejsze zapotrzebowanie, spadek ilości albumin -> gorsze wiązanie substancji, kwaśna alfaglobulina, rozszerzenie splotów żylnych przestrzeni zop/pp -> mniejsze zapotrzebowanie LMZ
|
|
|
Błona śluzowa nosogardzieli, krtani, tchawicy i oskrzeli w ciąży Lernen beginnen
|
|
bardziej przekrwiona -> obrzęk, zaczerwienienie -> utrudniona intubacja
|
|
|
Zmiany układu oddechowego w ciąży Lernen beginnen
|
|
↓ ERV (wydechowa obj zapasowa), RV (obj zalegająca), FRC (RV+ERV - czynnościowa pojemność zalegająca), opór dróg oddechowych -36 %, BEZ ZMIAN -> VC, ↑ - TV, RR, wentylacja minutowa
|
|
|
Dlaczego szybciej dochodzi do wprowadzenia do znieczulenia ciężarnej anestetykiem wziewnym Lernen beginnen
|
|
pobór anestetyku jest większy -> zwiększona wentylacja minutowa i zmniejszona pojemność zalegająca
|
|
|
Układ krążenia a zmiany w ciąży Lernen beginnen
|
|
↑ HR, CO, SV. ↓ SVRI, PVRI
|
|
|
Roszerzenie naczyń w ciąży - jakie związki powodują Lernen beginnen
|
|
progesteron, prostacyklina śródbłonkowa, relaksyna peptydowa
|
|
|
Zmiany objętości krwi i składu u ciężarnej Lernen beginnen
|
|
↑ objętość całkowita krwi, osocza, erytrocyty -> większy przyrost objętości niż samych składników krwi -> hemodylucja ↓ Hg, Ht, stężenia białek, lepkości krwi, albumin)
|
|
|
Ciąża a refluks/regurgitacja Lernen beginnen
|
|
progesteron - obniżenie napięcia dolnego zwieracza przełyku, wysokie położenie przepony, od 16-20 tygodnia rośnie ryzyko regurgitacji
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
głeboki wdech z zamknięciem szpary głośći, skurczem przepony i mięśni brzucha -> aktywny poród, dopiero gdy szyjka całkowicie rozwarta
|
|
|
Anestetyki wziewne w ciąży Lernen beginnen
|
|
wszystkie tłumią aktywność macicy: czynność skurczową, napięcie spoczynkowe -> zwiotczenie macicy przy wyższych wartościach, BEZPIECZNE do 1 MAC
|
|
|
Opiody, anestetyki w ciąży Lernen beginnen
|
|
opioidy, anestetyki nie wpływają na macicę oprócz - Pentazocyny -> może zwiększyć aktywność macicy, Ketamina - dawki >2,2 mg/kg zwiększają napięcie macicy -> dawka 75-100 mg = jak 10 j Oksytocyny, dawka >1mg/kg -> depresja płodu i niski apgar
|
|
|
Leki stymulujące czynność skurczową macicy - działania nieporządane Lernen beginnen
|
|
rozszerzenie naczyń obwodowych, odruchowa tachykardia i arytmia ->skurcz naczyń wieńcowych, działa 10-15 min, raczej wlew niż bolus, Karbetocyna - działa ok 60 min, Inne leki - Metergina oraz Prostaglandyny - Mizoprostol, Sulproston
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
B2-mimetyki - fenotreol, Antagoniści oksytocyny - atosiban, Antagoniści kanału wapniowego - nifedypina (uwaga na połączenia z magnezem -> ciężkie komplikacje kardiologiczne)
|
|
|
Napięcie macicy a adrenalina i noradrenalina Lernen beginnen
|
|
adrenalina - ↓ spadek napięcia, częstości, siły skurczów - mocniej przez receptory Beta2 (zwiększona aktywność Beta2 w ciąży) noradrenalina - ↑ napięcia, częstości i siły skurczów - głownie receptory Alfa 1
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
długotrwałe stosowanie BDZ w ciąży lub duża dawka przed porodem -> obniżone napięcie mięśni, osłabienie odruchów, hipotermia, bezdech, niski Apgar
|
|
|
LMZ a stężenie we krwi pępowinowej Lernen beginnen
|
|
Prlokaina największe, potem Lidokaina, Mepiwakaina, najmniej Ropiwakaina i Bupiwakaina -> niedobór alfa1 globuliny u płodu -> postać aktywna u płodu -> kwasica płodu!!!
|
|
|
KTG - które deceleracje złe Lernen beginnen
|
|
deceleracja wczesna - ok, późna i zmienna - źle
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
nieskoordynowana czynność skurczowa macicy
|
|
|
ZOP u rodzącej a dyskineza i wpływ na oksytocynę Lernen beginnen
|
|
blokuje współczulne włókna biegnące do macicy -> poprawia i likwiduje dyskinezę macicy u ponad 70 % oraz poprawia reakcję macicy na oksytocynę
|
|
|
Sufentanyl - dawkowanie do ZOP u ciężarnej Lernen beginnen
|
|
|
|
|
ZOP - dlaczego wymaga mniej LMZ Lernen beginnen
|
|
żyły zewnątrzoponowe mocno wypełnione i poszerzone, przestrzeń zewnątrzoponowa zmniejszona
|
|
|
Skala Bromage - ocena stopnia blokady motorycznej przy znieczuleniu regionalnym Lernen beginnen
|
|
0 - pełna ruchomość, 1 - niezdolność do uniesienia (częściowa blokada), 2 - niezdolność do zgięcia kolana (wyraźna blokada), 3 - całkowity brak ruchu (pełna)
|
|
|
ZOP do porodu - jakie dawki leków Lernen beginnen
|
|
10 ml 0,125 % Bupi lub 0,175 % Ropi + 0,5-1,0 mikrog/ml Sufentanylu -> powtarzanie co 60-90 min, potem można wlew 10-15 ml/h, PCA -> bupi 0,04-0,125%, ropi 0,0625 - 0,175 % 5 ml, lock-out interval 15-30 min,
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
częściej niż nie w ciąży, bóle pleców, pośladków, ud, głównie przez mepiwakainę i lidokainę, bóle do 1-3 dni
|
|
|
Opioidy do ZOP - dawkowanie Lernen beginnen
|
|
Fentanyl 0,05 mg-0,1 mg, Sufentanyl 10-20 mikrogram
|
|
|
Zapobieganie aspiracji w ciąży przed zabiegiem Lernen beginnen
|
|
20-30 ml 0,3 molowy cytrynianu sodu - 10 min przed znieczuleniem, (działa jeżeli objętość w żołądku <250 ml) antagoniści H2 - ranitydyna - działanie po 60 minutach
|
|
|
Siarczan magnezu a środki zwiotczające Lernen beginnen
|
|
wydłużenie i silniejsze działanie środków zwiotczających (magnez blokuje kanały wapniowe)
|
|
|
Nadciśnienie w ciąży, stan przedrzucawkowy Lernen beginnen
|
|
>20 tygodnia BP >140/9, stan przedrzucawkowy - nadciśnienie + białkomocz 30g/dl albo 300 mg/dobę lub uszkodzenia narządowe
|
|
|
Leki hipotensyjne w nadciśnieniu w ciąży Lernen beginnen
|
|
Metyldopa, Labetalol, Urapidyl, Nifedypina
|
|
|
Drgawki w ciąży - leczenie Lernen beginnen
|
|
siarczan magnezu - 2-4 g przez 10 min, potem wlew 1-2 g/godz
|
|
|
NZLP a III trymestr - o czym pamiętać Lernen beginnen
|
|
od 28 tygodnia przeciwwskazane -> niebezpieczeństwo zamknięcia przewodu tętniczego za wcześnie
|
|
|