Frage |
Antworten |
Definicja jakości wg. Deminga Lernen beginnen
|
|
Zaspokojenie aktualnych i przyszłych potrzeb klienta, "nie myśl o produktach, myśl o klientach"
|
|
|
Kategorie jakości - ogólne Lernen beginnen
|
|
dotyczą jakości bezwzględnej, stanu doskonałości, nie ma przełożenia na konkretne działnia
|
|
|
Rodzaje jakości - związane z produkcja Lernen beginnen
|
|
Nie są bezpośresnio związane z klientem, można tłumaczyć na język techniczny
|
|
|
Rodzaje jakości - produktowa Lernen beginnen
|
|
Atrybuty projektu, NIE poruszają oczekiwan klientów
|
|
|
Rodzaje jakości - związana z użytkownikiem Lernen beginnen
|
|
Uwzględnia klienta i jego wymagania, potrzeby i oczekiwania, subiektywna ocena użytkowników i ich potrzeby
|
|
|
Rodzaje jakości - tworzenie wartości Lernen beginnen
|
|
Łącznik pomiędzy użytkownikiem i produktem oraz produkcją
|
|
|
Kategorie jakości - wielowymiarowe Lernen beginnen
|
|
Są wynikiem spostrzeżenia niedoskonałości jednowymiarowych
|
|
|
Kategorie jakości - strategiczne Lernen beginnen
|
|
związane z rynkiem i postrzeganiem organizacji
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Sumer, Egipt i Grecja. Qualitas (cechy) z Łaciny.
|
|
|
Co wypływa na zdefiniowanie jakości? Lernen beginnen
|
|
Doświdczenie, wiedza. Zapotrzebowanie na wyrób. Rozwój ludzkości i przemiany. Poziom świadomości pracowników i kierownictwa. Stopień wdrożenia koncepcji jakościowych w organizacji. Wymagania klientów.
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Właściwość, rodzaj, gatunek, wartość
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Zespół cech odróżniających dany przedmiot od innych
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Jakość - podejście współczesne - definicja Lernen beginnen
|
|
Istotne cechy produktu/usługi wyróżniające go spośród innych
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
wyrób lub usługa wykonywana w całości przez wykonawce
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
wyjście organizaji, może być wytworzone bez transakcji, jest materialny
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
wyjście organizacji, nieodzownie między organizają a klientem, niematerialność, działania na styku z klientem
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
osoba lub organizacja otrzymująca wyrób lub usługęz konument, interesant, użytkownik końcowy
|
|
|
strona zainteresowana - definicja Lernen beginnen
|
|
interesariusz, osoba lub organizacja mającawpływ na działania i decyzje (dostawy, klienci, bankierzy, partnerzy)
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
potrzeba lub oczekiwanie, usalone, przyjęte zwyczajowo lub obowiązkowe
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
fizyczne, sensoryczne, behawioralne, czasowe, ergonomiczne, funkcjonalne
|
|
|
właściwość jakościowa - definicja Lernen beginnen
|
|
inherentna właściwość obiektu związana z wymaganiem
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
kategoria lub zaszeregowanie nadane różnym wymaganiom dotyczącym obiektu
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
organizacja która dostarcza wyrób lub usługę (wewnętrzny lub zewnętrzny), czasem nazywany zleceniobiorą w sytuaji konktraktowej
|
|
|
zewnętrzny dostawca - definicja Lernen beginnen
|
|
nie jed częścią organizaji
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
od punktu z którego wyrób jest oceniany, zaangażowanie w proces wytwórczy, systemy wdrożone, standardy i normy, parametry mierzalne
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
wynik działania, użyteczność, wygląd i estetyka, solidność, główne cechy funkcjonalne, osobliwość, trwałość, sprawność i niezawodność, zgodność ze specyfikacją, praktyczność, ławość serwisowania, wpływ na środowisko, bezpieczeństwo
|
|
|
co decyuje o zakupie wyrobu? Lernen beginnen
|
|
CENA, CECHY/PARAMETR, OPINIA, JAKOŚĆ
|
|
|
przyczyny wzrostu wymagań jakościowych Lernen beginnen
|
|
UREGULOWANIA PRAWNE, WZRASTAJĄCE OCZEIWANIA, PODSTAWOWE CELE PRZEDSIĘBIORSTWA, TRENDY W GOSPODARCE
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Techniczna-normatywna (jedyna mierzalna), subiektywna, pożądana
|
|
|
postrzeganie jakości przez konsumenta Lernen beginnen
|
|
Użyteczność, komfort i estetyka, prestiż
|
|
|
Postrzegania jakości przez producenta Lernen beginnen
|
|
Zysk, technologiczność, konkurencyjność
|
|
|
cechy chaakteryzujące usługi Lernen beginnen
|
|
niematerialność, nierozłączność, różnorodność, brak maaazynowania, indywidualizaja
|
|
|
kryteria oceny jakości usług Lernen beginnen
|
|
materialne komponenty procesu, solidność i niezawodność, oczekiwania klientów, pewność, empatia
|
|
|
jakość oczekiwana i doświadczona Lernen beginnen
|
|
|
|
|
elementy składowe jakości życia Lernen beginnen
|
|
zadowolenie, warunki, wartości
|
|
|
dwie płaszczyzny jakości życia Lernen beginnen
|
|
obiektywne (waunki ekonomczne itp.) i subietywne (ogólne zadowolenie)
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
koncepcje kontroli procesu, metody i techniki
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Karta kontrolna Schewarta
|
|
|
Deming - cykl PDCA oraz... Lernen beginnen
|
|
plan, do, check, act ORAZ 14 zasad ciągłego doskonalenia
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
produkcja taśmowa, podstawy Japońskiej jakości, diagram
|
|
|
Vallin Feigenbaum teoria... Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Total Quality Management / Control
|
|
|
Taguchi zarządzanie przez... Lernen beginnen
|
|
|
|
|
chronologia rozwoju jakości Lernen beginnen
|
|
produktów, produkcji, procesów, organizacji
|
|
|
poziomy zarządzania jakością Lernen beginnen
|
|
od zewnątrz - zarządzanie (przed po i w trakcie produkcji), zapewnienie (przed), sterowanie (w trakcie), kotrola (po)
|
|
|
składow systemu zarządzania Lernen beginnen
|
|
polityka, cele, procesy, struktura, planowanie itp
|
|
|
jakość produktu 3 aspekty Lernen beginnen
|
|
jakość projektu, wykonania, eksploatacji
|
|
|
potrzeby funkcjonalne konsumenta Lernen beginnen
|
|
użytkowanie: komfort, użytkowość, ekonomicznośc dyspozycyjność: niezawodność
|
|
|
potrzeby nieunkcjonalne konsumenta Lernen beginnen
|
|
użytkowe: image, esrtyka, środowisko
|
|
|
jakość dla producenta - zyskowność Lernen beginnen
|
|
zysk: cena, koszty, eprzedaż ilość: udział w rynku, wielkość rynku
|
|
|
jakość dla producenta - konkurencyjność Lernen beginnen
|
|
image, technolgia, doskonalenie
|
|
|
fazy kształtowania jakości produktu Lernen beginnen
|
|
faza przedprodukcyjna (potrzeby klienta), produkcyjna (surowce, procesy, technolgia), poprodukcyjna (logistyka, dystrybucja)
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
projetowanie produktu, projektowanie procesów, wykonanie, użytkowania, serwis
|
|
|
zarządzanie jakością 5 aspektów Lernen beginnen
|
|
polityka jakości, planowanie, sterowanie, zapewnienie, doskonalenie
|
|
|
4 rodzaje zarządzania w organizacji Lernen beginnen
|
|
jakość, środowisko, bhp, finanse
|
|
|
7 zasad zarządzania jakością Lernen beginnen
|
|
orientacja na klienta, przywództwo, zaanażowanie ludzi, podejście procesowe, doskonalenie, decyzje na podsawie dowodów, relacje
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
zbiór działań wzajemnie powiązanych lub wzajemnie oddziałującch do zamierzoneo rezultatu
|
|
|
podejście procesowe - definicja Lernen beginnen
|
|
systematyczna identyfikacja i zarządzanie tymi działaniami z uwzględnieniem wzajemnych zależności i powiązań
|
|
|
podejście procesowe - schemat Lernen beginnen
|
|
WEJŚCIE - ZAKRES DZIAŁANIA + ZASOBY - WYJŚCIE oraz NADZÓR/KONTROLA
|
|
|
korzyści podejścia procesowego Lernen beginnen
|
|
lepsze skupienie na porcesach i szansach do dokonaleń, przewidywalność i spójność, optymalizacja, zaufanie stron zainteresowanych
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
System działań ukierunkowanych na zadowolenie klientów, zaangażowanie zatrudnionych, wzrost dohodów i obniżkę kosztów
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
ciągle rozwijający się system zarządzana składający się z WARTOŚCI, NARZĘDZI I TECHNIK którego celem jest wzrost satysfakcji klientów
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
koncentracja na jakości, udział wszystkich członków organizacji, ukierunkowanie na zadowolenie klienta, ukierunkowanie na korzyści organizacji i społeczeństwa
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Systemy, zespoły, narzędzia + proces, klient, dostawca
|
|
|
Koncepcja Lean Management Lernen beginnen
|
|
Związana z teoriami systemów czy zasobów i kompetencji, CODZIENNE PRAKTYKI I NARZĘDZIA, NIEZBĘDNE DO TWORZENIA I UTRZYMANIA CIĄGŁEJ I INTENSYWNEJ KONCENTRACJI NA PROCESACH
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
zdefiniowanie wartości-mapowanie procesów-szybki przepływ wartości-potrzebt klienta-ciągłe doskonalenie
|
|
|
Lean manufacturig - definicja Lernen beginnen
|
|
Eliminacja stat i marnotrastwa
|
|
|
Koncepcje lean ukierunkowane na: Lernen beginnen
|
|
Przyszłe działania, wykorzystanie wszystkich posiaanych zasobów, wprowadzanie zmian w otoczeniu, ogranicznie marnotrastwa, poprawie jakości, analizę efektów
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
wartość dla klienta, strumień wartości, przepływ, wyciąganie, doskonałość
|
|
|
Lean management 3 jap. słowa Lernen beginnen
|
|
Muda - odpady, Muri - obciążenie pracowników, Mura-niezgodności i nieregularności
|
|
|
Techniki lean manufacturing Lernen beginnen
|
|
5S, Poka-Yoke, JIT, Jidoka, Kaizen, Hejinuka
|
|
|
Six sigma cechy charakterystczne Lernen beginnen
|
|
elastyczna i kompleksowa, zrozumienie potrzeb i oczekiwań, wykorzystanie danych, zarządzanie, usprawnianie
|
|
|
LEAN Six Sigma etapy DMAIC Lernen beginnen
|
|
Define, Measure, Analyze, Improve, Control
|
|
|
System Zarządzania Jakością specyfika Lernen beginnen
|
|
Orientacja na klienta, działalność w warunkach nadzorowanych, polityka jakości, audity wewnętrzne, analiza ryzyk i szans, działania korygujące i doskonalące, doskonalenie, przeglądy kierownicze
|
|
|
Presłanki do wdrażania SZJ do organizacji Lernen beginnen
|
|
Wymagania klientów, element strategii, doskonalenie, przewaga konkurencyjna, wzrost jakości, doskonalenie jakości, poprawa dokumentacji, możliwość wchodzenia na nowe rynki, redukcja kosztów
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Lepsze spełnienie oczekiwan klientów, ustabilizowanie poziomu jakości wyrobów, ograniczenie kontroli jakości, lepsze relacje z klientami, lepsi pracownicy
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Zabieg marketingowy, brak elastyczności działania, zbyt dużo dokumentacji, zbyt ogólne
|
|
|
Struktura norm ISO od 2015 Lernen beginnen
|
|
Zakres, powołania, terminy i definicje, kontekst organizacji, przywództwo, planowanie, wsparcie, działania operacyjne, ocena efektów działalności, doskonalenie
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
uzgodniony i powszechnie akceptowaly opis: zgodny z wymaganiami, sprawdzoy stan wiedzy tehnicznej
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
przyjęty na zasadzie konsensusu
|
|
|
Obszary w których spotykamy normalizacje Lernen beginnen
|
|
Produkcja, usługi, wymiana handlowa, zarządzanie, BHP, bezpieczeństwo powszechne, nauka, ochrona zdrowia, sfera etyki
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
międzynarodowa, europejska, zharmonizowana (europejska na podstawie złożonego przez komisne wniosku prawa harm. Unii), krajowa
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
międzynarodowy (ISO standarisation, IEC electric, ITU telecom), regionalny: CEN, CENELEC, ETSI, krajowy: PKN, BSI, DIN
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
consensus, szerokie zastosowanie, dobrowolność
|
|
|
klasyfikacja jakosci 2 rodzaje Lernen beginnen
|
|
techniczna/normatywna/mierzalna oraz subiektywna
|
|
|