Frage  |
Antworten |
Jakie procesy utorowały drogę do demokratyzacji państw europejskich w XIX wieku? Lernen beginnen
|
|
Reformy Napoleona I, rewolucja przemysłowa, działalność ruchów liberalnych i robotniczych oraz alfabetyzacja społeczeństwa.
|
|
|
Jakie zmiany nastąpiły w drugiej połowie XIX wieku po Wiośnie Ludów w wielu państwach europejskich w zakresie demokratyzacji? Lernen beginnen
|
|
Na mocy uchwalonych lub zaktualizowanych konstytucji ustanowiono parlamenty oraz poszerzano prawa wyborcze, rezygnując z cenzusów majątkowych i cenzusów wykształcenia.
|
|
|
Jaka była sytuacja kobiet u progu XIX wieku pod względem praw politycznych, edukacji i samodzielności prawnej? Lernen beginnen
|
|
U progu XIX wieku kobiety nie posiadały praw politycznych, miały bardzo ograniczony dostęp do edukacji, a w większości państw nie były samodzielne prawnie.
|
|
|
Kiedy po raz pierwszy pojawiły się hasła emancypacji kobiet w Europie? Lernen beginnen
|
|
W okresie rewolucji francuskiej, jednak zostały wówczas zignorowane.
|
|
|
Jaki proces był przełomowy dla emancypacji kobiet i dlaczego? Lernen beginnen
|
|
Rewolucja przemysłowa, ponieważ przyczyniła się do aktywizacji zawodowej kobiet z klasy robotniczej.
|
|
|
Jakie działania podejmowały i czego domagały się stowarzyszenia kobiece powstające od połowy XIX wieku oraz jaki był stosunek liberałów do tych postulatów? Lernen beginnen
|
|
Domagały się równouprawnienia kobiet w zakresie edukacji, pracy, praw cywilnych i politycznych, a liberałowie popierali te postulaty.
|
|
|
Czym był ruch sufrażystek, kiedy powstał, o co walczył i kiedy zostały zrealizowane jego postulaty? Lernen beginnen
|
|
Ruch sufrażystek narodził się w drugiej połowie XIX wieku, walczył o prawa wyborcze dla kobiet, a w Europie przełom w ich realizacji nastąpił dopiero po I wojnie światowej.
|
|
|
Co było podstawą działalności partii politycznych w II połowie XIX wieku? Lernen beginnen
|
|
Powstające w tym czasie ideologie oraz ruchy społeczne.
|
|
|
Kiedy partie uzyskały charakter masowy i co to oznaczało? Lernen beginnen
|
|
W drugiej połowie XIX wieku; oznaczało to, że należeli do nich nie tylko parlamentarzyści, lecz także zwykli obywatele.
|
|
|
Jakie cechy organizacyjne miały nowoczesne partie od drugiej połowy XIX wieku i czym się zajmowały? Lernen beginnen
|
|
Każda partia miała swój program, stałe struktury i organy prasowe, a także organizowała manifestacje, wiece i kampanie wyborcze.
|
|
|
Jaka była charakterystyka partii konserwatywnych w XIX wieku i kogo skupiały? Lernen beginnen
|
|
Skupiały przeciwników radykalnych zmian społecznych i politycznych, przedstawicieli warstw uprzywilejowanych, arystokracji i ziemiaństwa.
|
|
|
Kogo skupiały partie liberalne w drugiej połowie XIX wieku i jaki był ich cel? Lernen beginnen
|
|
Reprezentowały interesy burżuazji, która zamierzała utrzymać i ugruntować swoje wpływy zdobyte w toku wydarzeń politycznych pierwszej połowy stulecia.
|
|
|
Jaka była rola partii socjalistycznych i socjaldemokratycznych? Lernen beginnen
|
|
Zabiegały o poprawę położenia klasy robotniczej i najbiedniejszych warstw społecznych proletariatu miejskiego.
|
|
|
Jaka była geneza odrzucenia tez Marksa i Engelsa przez partie socjaldemokratyczne w drugiej połowie XIX wieku? Lernen beginnen
|
|
Partie porzuciły hasła rewolucji na rzecz rywalizacji parlamentarnej dzięki uzyskaniu przez robotników praw politycznych.
|
|
|
O co walczyły partie chłopskie w drugiej połowie XIX wieku i gdzie najbardziej się rozwinęły? Lernen beginnen
|
|
Walczyły o poprawienie położenia chłopów, którzy pozostawali w zależności od dawnych warstw uprzywilejowanych, głównie w Europie Środkowej.
|
|
|
Na jakim dokumencie bazowały partie chrześcijańsko-demokratyczne w drugiej połowie XIX wieku? Lernen beginnen
|
|
Bazowały na encyklice Rerum Novarum Papieża Leona XIII z 1891 roku.
|
|
|
Jakie były poglądy partii chrześcijańsko-demokratycznych? Lernen beginnen
|
|
Propagowały tradycyjne wartości, odrzucały liberalne i socjalistyczne, ale opowiadały się za łagodzeniem napięć międzyklasowych w zgodzie z wartościami chrześcijańskimi.
|
|
|
O co zabiegały partie nacjonalistyczne? Lernen beginnen
|
|
Ich głównym założeniem programowym była obrona interesów narodowych ich działaczy.
|
|
|
W którym roku wykształcił się w Wielkiej Brytanii ruch społeczny określony jako luddyzm i co robili jego członkowie? Lernen beginnen
|
|
W pierwszej połowie XIX wieku rzemieślnicy atakowali fabryki i niszczyli maszyny, które uznawali za przyczynę rosnącego bezrobocia i postępującego ubożenia niższych warstw społecznych.
|
|
|
Jaki był ostateczny los ruchu społecznego luddyzm? Lernen beginnen
|
|
Jego wystąpienia zostały brutalnie stłumione.
|
|
|
W którym roku powstały w Wielkiej Brytanii pierwsze związki zawodowe? Lernen beginnen
|
|
|
|
|
W jakich latach masowe poparcie zyskał ruch czartystów i czego domagali się jego przedstawiciele? Lernen beginnen
|
|
W latach 30. i 40. XIX wieku domagali się m.in. powszechnego prawa wyborczego, wprowadzenia diet poselskich oraz poszerzenia praw socjalnych.
|
|
|
W którym roku zwołano Międzynarodowe Stowarzyszenie Robotników, zwane Pierwszą Międzynarodówką i jaki był jej cel? Lernen beginnen
|
|
W 1864 roku. Jej celem była koordynacja działań partii broniących praw robotników.
|
|
|
Jakie główne trzy nurty zarysowały się w ruchu robotniczym w drugiej połowie XIX wieku? Lernen beginnen
|
|
Podział na markistów, czyli rewolucjonistów, socjaldemokratów, inaczej reformistów i rewizjonistów, oraz na anarchistów.
|
|
|
Jakie poglądy mieli marksiści, czyli rewolucjoniści? Lernen beginnen
|
|
Uważali, że drogą do przebudowy społeczeństwa musi być, tak jak zakładał Marx, rewolucja.
|
|
|
Jakie poglądy mieli socjaldemokraci, czyli reformiści i rewizjoniści? Lernen beginnen
|
|
Uważali, że poprawę położenia proletariatu można uzyskać w sposób legalny poprzez działalność polityczną i stopniowe zmiany prawa.
|
|
|
Jakie poglądy na sprawy robotnicze mieli anarchiści? Lernen beginnen
|
|
Uznawali za konieczne zniesienie władzy państwowej za pomocą rewolucji, a następnie budowę niewielkich dobrowolnych wspólnot wytwórczych, czyli syndykatów.
|
|
|
Jaki był skutek postępującej demokratyzacji państw europejskich i rozwoju ustawodawstwa dla poglądów robotników w drugiej połowie XIX wieku? Lernen beginnen
|
|
W kolejnych dekadach stopniało poparcie dla działań radykalnych, a wzrosło dla partii socjaldemokratycznych.
|
|
|
W którym roku powstała Druga Międzynarodówka i czym ona była? Lernen beginnen
|
|
W 1889 roku. Stała się forum dyskusji pomiędzy rewolucjonistami i reformistami.
|
|
|
Jak nazywał się czołowy przedstawiciel reformistów w czasach II Międzynarodówki? Lernen beginnen
|
|
|
|
|
W którym roku papież Leon XIII ogłosił encyklikę Rerum Novarum? Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Co zawierała encyklika Rerum Novarum papieża Leona XIII? Lernen beginnen
|
|
Podstawy nauki społecznej Kościoła katolickiego zmierzające do poprawy położenia robotników.
|
|
|
