Frage  |
Antworten |
ile wynosi bioróżnorodność śluzowców na świecie i w Polsce Lernen beginnen
|
|
na świecie 600-1000 gatunków, w Polsce ok 250
|
|
|
jakie formy w cyklu rozwojowym wyróżniany u śluzowców? Lernen beginnen
|
|
moblilny pełzak i nieruchliwa śluźnia
|
|
|
co stanowi stadium wegetatywne u śluzowców? Lernen beginnen
|
|
wielojądrowa śluźnia (plazmodium) pełzająca za pomocą nibynóżek
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
w sposób skoordynowany, reaguje na bodźce. Wykazuje chemotaksję, fototaksję, termotaksję
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
wypustkami plazmatycznymi o zmiennym kształcie. powstają w wyniku nacisku cytoplazmy na otaczającą ją błonę komórkową
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
na czym polega funkcja lokomocyjna nibynóżek? Lernen beginnen
|
|
pozwala na poruszanie się w określonym kierunku przez wydłużenie i zmiany w położeniu
|
|
|
na czym polega funkcja pokarmowa nibynóżek? Lernen beginnen
|
|
pomagają w odżywianiu na drodze fagocytozy poprzez otoczenie napotkanego pożywnienia i wciągnięcie go do wnętrza komórki
|
|
|
jak odżywiają się śluzowce? Lernen beginnen
|
|
śluźnia na drodze fagocytozy wchłania najczęściej jednokomórkowe organizmy- bakterie, sinice, glony, grzyby, pierwotniaki, może pochłaniać całe owocniki grzybów
|
|
|
kryteria dydaktyczne przynależności patogenów roślin do królestw w dominium Eukaryota Lernen beginnen
|
|
sposób odżywiania (heterotfoficzny), obecność i skład ściany komórkowej
|
|
|
kryteria dydaktyczne przynależności parogenów ze względu na sposób odżywiania Lernen beginnen
|
|
pochłanianie pokarmu w całości (protozoa), na zasadzie absorpcji (chromista, fungi)
|
|
|
kryteria dydaktyczne przynależności patogenów w zależności od obecności i składu ściany komórkowej Lernen beginnen
|
|
brak ściany komórkowej (protozoa), ściana komórkowa z celulozy (chromista), z chityny (fungi)
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
występuje w zarodni obok zarodników. jest to system rurek/nitek tworzących siatkę
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
pełni ważną rolę przy rozsiewaniu zarodników
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
tworzy go węglan wapnia CaCO3 gromadzący się w obrębie zarodni
|
|
|
wymień przykłady śluzowców Lernen beginnen
|
|
paździorek ciemny, szaroń gwiazdosz, kubeczek mylnik, żałobnia białonóżka, strzępek pośredni, gładysz kruchy, kędziorek różnokształtny
|
|
|
kto posiada pierwoszczowocnie? Lernen beginnen
|
|
|
|
|
co należy do najprymitywniejszej grupy śluzowców? Lernen beginnen
|
|
śluzek krzaczkowaty kanalikowaty-nie tworzy zarodni
|
|
|
jak zbudowana jest ściana komórkowa grzybów? Lernen beginnen
|
|
|
|
|
jak zbudowana jest błona cytoplazmatyczna grzybów? Lernen beginnen
|
|
białkowo-lipidowa zawiera ergosterol
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
transport wody i sub. pokarmowych, rozprzestrzenianie grzybów, przetrwanie
|
|
|
czym są podkładki (stromy) Lernen beginnen
|
|
zwarte skupienie strzępek grzybni, stanowiące podłoże w którym formują się owocniki grzybów lub zarodniki konidialne
|
|
|
jak dochodzi do pobrania substancji odżywczych przez grzyby? Lernen beginnen
|
|
w wyniku absorpcji, czyli wnikania składników pokarmowych do światła komorek grzybów
|
|
|
jakie substancje odżywcze pobierane są przez grzyby? Lernen beginnen
|
|
rozpuszczalne w wodze proste cząsteczki, jony, atomy
|
|
|
stadia rozwojowe (morfy) grzybów Lernen beginnen
|
|
telomorfa (morfa mejotyczna, stadium płciowe), anamorfa (morfa mitotyczna, stadium bezpłciowe)
|
|
|
czym jest immunia? (niezakażalność) Lernen beginnen
|
|
stan odporności absolutnej i niezmiennej, nie może być przełamana po pojawieniu się nowych ras patogenu
|
|
|
czym jest odporność pozorna? (ekologiczna) Lernen beginnen
|
|
występuje w przypadku izolacji przestrzennej rośliny i patogenu lub okresowej wrażliwości rośliny
|
|
|
jaki jest wzór na wskaźnik tolerancji? Lernen beginnen
|
|
T=PP/PZ*100% (pp-plon roślin porażonych, pz-zdrowych)
|
|
|
