Frage  |
Antworten |
które państwa odegrały decydującą rolę na kongresie wiedenskim Lernen beginnen
|
|
wielka Brytania, Rosja, Prusy, Austria, Francja
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
powstanie dekabrystów w Rosji Lernen beginnen
|
|
|
|
|
powstanie organizacji karbonariuszy we wloszech Lernen beginnen
|
|
|
|
|
powstanie niepodległej grecji Lernen beginnen
|
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Karol marks, Fryderyk engels. klasa robotnicza powinna być świadoma swojej siły politycznej, obalenie systemu kapitalistycznego, zniesienie wlasnosci prywatnej
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Henri de saint-simon, Charles Fourier, Robert Owen. podstawowymi zasadami życia społecznego powinny być równość i sprawiedliwość oraz zasada braterstwa wszystkich ludzi, brał podziału na biednych i bogatych
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
adam Smith, John Stuart Mill, John cocke najwazniejszą wartością Jest jednostka i jej nieskrępowany rozwój dla rozwoju gospodarki najważniejszy jest wolny rynek i własność prywatna państwo nie powinno ingerować w życie obywateli nie powinno ingerować rzad
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
Edmund Burke, François-rené de chateaubriand. najważniejsze wartości to narod i religia, porządek spoleczny powinien opierać się na tradycji i naukach kościoła, najlepszym ustroj3m jest scentralizowana monarchia
|
|
|
przyczyny rewolucji przemysłowej Lernen beginnen
|
|
szybki wzrost liczby ludności większe zapotrzebowanie na produkty przemysłowe Wzrost liczebności armii co zwiększało popyt na umundurowanie, broń, żywność
|
|
|
skutki rewolucji przemysłowej Lernen beginnen
|
|
odejście od produkcji manufakturowej i Rzemieślniczej na rzecz fabryk powstanie w państwach niemieckich niemieckiego związku celnego które opierał się na rynku bez wewnętrznych barier celnych powstanie w zagłębiu Ruhry jednego z największych
|
|
|
skutki rewolucji przemysłowej Lernen beginnen
|
|
jednego z największych ośrodków górniczych i przemysłowych na świecie rozwój komunikacji wynalezienia telegrafu i maszyny do szycia w Stanach Zjednoczonych
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
gospodarcze: fala nieurodzaju 1845-1847, społeczne: Polacy i Węgry domagali się Niepodległości, chęć rozszerzenia Praw Obywatelskich, Chłopi chcieli znieść pańszczyznę Niemcy i Włosi dążyli do stworzenia własnych Zjednoczonych państw
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
przemysłowe robotnicy żądali poprawy warunków pracy i życia
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
związek Rosji Prus Austrii i ich zadaniem było przeciwdziałanie powstaniem Narodowym i rewolucją społeczną w Europie oraz utrzymanie władzy monarchów gwarant trwałości postanowień kongresu wiedeńskiego
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
polityk uzdolniony dyplomata związane z Austrią i panującą w niej dynastią Habsburgów stał się jednym z twórców nowego porządku politycznego w Europie organizator Kongresu Wiedeńskiego, Świętego Przymierza
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
francuski dyplomata jako biskup wziął udział w obradach stanów generalnych przyczynił się do zajęcia majątków kościelnych przez państwo. cyniczny
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
jeden z najbardziej zasłużonych wojowników o niepodległość państw latynoamerykańskich
|
|
|
idea odrodzenia Narodowego Włoch Jak się nazywała Lernen beginnen
|
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
węglanie którzy dążyli do Wyzwolenia Italii spod monarchistycznych rządów i obcego panowania
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
pierwsza Publiczna linia kolejowa na świecie Lernen beginnen
|
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
właściciele środków produkcji oraz najemni robotnicy proletariat
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
napadali na fabryki i niszczyli maszyny tkackie
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
gwarantowała Powrót na europejskie trony dynastiom obalonym w wyniku rewolucji francuskiej i wojen npoleońskich
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
stanowiła że władza monarchów europejskich jest święta i nienaruszalna a poddanym nie wolno jej się przeciwstawiać
|
|
|
zasada równowagi europejskiej Lernen beginnen
|
|
miała zapewnić trwałość systemu Wiedeńskiego zgodnie z nią żadne europejskie mocarstwo nie mogło mieć przewagi nad pozostałymi
|
|
|
