Frage  |
Antworten |
Dzikie populacje – co to? Lernen beginnen
|
|
populacje dzikich krewnych gatunków udomowionych; populacje gatunków dzikich wykorzystywanych do wyżywienia, rolnictwa oraz populację będące w procesie do domestykacji
|
|
|
Populacje zdziczałe – co to? Lernen beginnen
|
|
zwierzęta uważane są za zdziczałe, jeśli one lub ich przodkowie byli kiedyś udomowieni, ale obecnie żyją niezależnie od ludzi, np. dromadery w Australii
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
rasy, które występują tylko w jednym kraju
|
|
|
rasy transgraniczne – co to? Lernen beginnen
|
|
rasy, które występują w więcej niż jednym kraju
|
|
|
Rasy transgraniczne – podział Lernen beginnen
|
|
regionalne rasy transgraniczne, międzynarodowe rasy
|
|
|
regionalne rasy transgraniczne – co to? Lernen beginnen
|
|
rasy transgraniczne, które występują tylko w jednym z siedmiu regionów świata
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
rasa wytworzona na terenie danego kraju
|
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
8127; wśród ssaków najwięcej jest teraz bydła i owiec, a wśród ptaków – kur
|
|
|
Systemy produkcji – podział ze względu na poziom interwencji i osiąganie dochodów Lernen beginnen
|
|
ekstensywne (low input), mieszane (mixed), intensywny (high input)
|
|
|
program hodowlany – co to? Lernen beginnen
|
|
Zorganizowane działanie mające na celu uzyskanie oczekiwanego postępu hodowlanego w populacji
|
|
|
Źródła zmienności cech ilościowych Lernen beginnen
|
|
podłoże genetyczne, podłoże środowiskowe, interakcja genotyp-środowisko
|
|
|
podłoże genetyczne zmienności cech ilościowych Lernen beginnen
|
|
losowa segregacja chromosomów, crossing-over (rekombinacje), zróżnicowana frekwencja alleli, mutacje, interakcje alleliczne i niealleliczne
|
|
|
podłoże środowiskowe zmienności cech ilościowych Lernen beginnen
|
|
|
|
|
Metody krzyżowania w celach hodowlanych Lernen beginnen
|
|
krzyżowa uszlachetniające, krzyżowanie wypierające, krzyżowanie twórcze
|
|
|
metody krzyżowania w produkcji towarowej – krzyżowanie końcowe Lernen beginnen
|
|
pojedyncze (2 rasy), krzyżowanie dwustopniowe (3 rasy, jeden z rodziców jest mieszańcem), krzyżowanie podwójne (4 rasy, oboje rodzice są mieszańcami)
|
|
|
metody krzyżowania w produkcji towarowej – krzyżowanie ciągłe Lernen beginnen
|
|
przemienne (2 rasy, 66,7% heterozji z krzyżowania prostego), rotacyjne (85% heterozji z krzyżowania dwustopniowego)
|
|
|
Cele programów hodowlanych Lernen beginnen
|
|
doskonalenie rasy, odtworzenie rasy, zachowanie rasy, stworzenie nowej rasy
|
|
|
