Frage |
Antworten |
Lernen beginnen
|
|
w 2019r. 38 383tys. ludzi (6 miejsce w uni europejskiej, 37 na świecie)
|
|
|
jaki podział administracyjny Lernen beginnen
|
|
trójstopniowy podział administracyjny- 16 województw, 380 powiatów, 2477 gmin
|
|
|
współczynnik przyrostu naturalnego Lernen beginnen
|
|
różnica między współczynnikiem urodzeń a współczynnikiem zgonów w danym okresie
|
|
|
po II wojnie światowej do lat 90 Lernen beginnen
|
|
liczba ludności stale rosła
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
co roku rodziło się 700tys. dzieci a umierało niespełna 300tys. osób (głównie północna i zachodnia część kraju)
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
wyludnianie się określonych regionów
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
-spadek atrakcyjności kraju dla firm(mniejszy rynek konsumentów). -zmiany dostępności oferowanych usług. -braku nowych inwestycji. -wzrost bezrobocia i spadek jakości życia mieszkańców wyludniających się terenów
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
liczba ludności się zmniejsza
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
składa się na niego liczba urodzeń i zgonów
|
|
|
wspólny czynnik przyrostu naturalnego Lernen beginnen
|
|
przyrost naturalny przeliczony na 1000 osób wyrażany w ‰
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
współczynnik przyrostu naturalnego wahał się miedzy 16‰ a 19‰ (wyż demograficzny)
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
liczba urodzeń zmalała a zgonów utrzymała się na poziomie (poniżej 10‰) (niż demograficzny)
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
współczynnik przyrostu naturalnego wzrastał (dzieci pokolenia z lat 50 stało się rodzicami)(echo wyżu demograficznego)
|
|
|
współczynnik przyrostu naturalnego w polsce Lernen beginnen
|
|
regiony z ujemną wartością tego współczynnika to głównie wschód, środkowa i południowo zachodnia część polski, naturalny przyrost ludności występuje głównie w dużych miastach, województwie pomorskim i małopolskim
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
przebiega pomyślnie jeśli na 100 kobiet w wieku rozrodczym przypada conajmniej 210 urodzonych dzieci
|
|
|
dlaczego w polsce rodzi się mało dzieci Lernen beginnen
|
|
uwarunkowania społeczno-kulturowe (upowszechnianie się modelu 2+1 lub 2+0, aktywność zawodową ludzi) sytyacje ekonomiczną (niewystarczające zabezpieczenie finansowe związane, złe warunki mieszkaniowe, emigracja zarobkowa polakow)
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
wydłużenie urlopu macierzyńskiego, ustanowienie urlopu ojcowskiego, karta dużej rodziny, 500+
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
relacja między liczbą kobiet a liczbą mężczyzn w całym społeczeństwie określana przez liczbę kobiet przypadająca na 100 mężczyzn
|
|
|
skutki przemian demograficznych Lernen beginnen
|
|
zmiana modelu rodziny, zwiększone poczucie osamotnienia osób starszych z powodu opuszczania domu przez młodsze pokolenie, wzrost dyspozycji rozwojowych między wsiami a miastami, większy wpływ osób starszych na gospodarkę, wzrost wydatków związanych z emer
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
liczba ludności przypadająca na 1km2 (w polsce 123 os./km2)(najgęściej w. śląskie 366 os, najrzadziej w. podlaskie 58 os/km2)
|
|
|
czynniki wpływające na rozmieszczenie ludności w Polsce Lernen beginnen
|
|
przyrodnicze(ukształtowanie powierzchni, jakość gleb, warunki wodne, występowanie lasów, warunki klimatyczne) historyczne (wpływ zaborów, zmiany granic państwowych) społeczno-ekonomiczne (rozwój przemysłu, miast, bezrobocie, dostępność usług)
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
mają gęstsza sieć miast, szlaków transportowych i są bardziej uprzemysłowione
|
|
|
Lernen beginnen
|
|
w 1947r. przymusowe przesiedlenie ludności na północno-zachodnią część polski z Bieszczadów, wyżyny lubelskiej
|
|
|
skutki nierównomiernego roznieszczenia ludności Lernen beginnen
|
|
koncentracja ludzi w dużych miastach sprzyja ich rozwojowi, jednak w czasach kryzysu wzrasta bardzo wysokie bezrobocie, dysproporcje rozwojowe w zależności od gęstości zaludnienia. negatywne działanie na środowisko
|
|
|